第1课《沁园春 雪》教学设计 统编版语文九年级上册

《沁园春雪》毛泽东一．教学目标1.诵读这首词，感受其音乐美和意境美。（重点）2.理解写景与抒情相结合的特点。（难点）3.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。（难点）二．课时安排：两课时第一课时一．导入山东大学历史系教授高亨的《水调歌头读毛主席诗词》：掌上千秋史，胸中百万兵。眼底六洲风雨，笔下有雷声。细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。著名诗人柳亚子赞毛泽东《沁园春雪》的一段文字：“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！”重温高亨和柳亚子的评价以印证，说明毛泽东“一身文武双栖，将军利剑诗人笔”。二．自主学习1.走进作者毛泽东：(1893.12.26-1976.9.9)，字润芝，笔名子任。生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。2.写作背景1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月下旬，红军在党和毛泽东同志的领导下，准备渡黄河东征。2月初，毛泽东所在的部队到达陕北清涧县黄河边的一个小山村袁家沟。在这里，毛泽东亲自视察地形，眺望祖国的壮丽河山，展望革命的灿烂前景，激情满怀，写下了这首气吞山河的《沁园春·雪》。3.解题“沁园春”，词牌名。沁园，相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事，调名由此而得。“雪”，是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。4.给加点的字注音或根据拼音写出汉字沁园春惟余莽莽稍逊数风流人物红装素guǒ分外妖ráo风sāo江山多jiāo5.词讲究押韵。《沁园春·雪》押的是韵，依次写出韵脚（押韵的字）。6.借助课文注释疏通词意。三．初读感知1.朗读。读准字音，把握节奏。2.你从毛主席的诗词中体会到了哪些美？大气磅礴的意境美超凡脱俗的人格美深邃隽永的哲理美3.上下阕各写什么内容？上下阙间是怎样过渡的？上阕写北方雪景，下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”由景物描写过渡到评论历史人物。总括上文写景，再次赞美祖国山河。引出下文议论抒情，指出历史上许多英雄人物，为祖国的壮丽河山而倾倒。学习上阙1.词的上阙把我们带入了一个怎样的世界？壮阔雄奇、玉砌银妆的冰天雪地的世界，意境广阔博大。上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？运用了哪些写作手法？有何作用？写北方雪景：实景想像雪过天晴之景：虚景写作手法：夸张、互文、对偶、化静为动、比喻、比拟“望”字领起哪几句？望见了哪些景观？望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（长城黄河群山高原）“望”字可否换成“看”字？为什么？“顿”字可否删去？为什么？不可。因为是登高远眺，只能用“望”。不可删去，因为“顿”字写出了变化之速，寒威之烈。作者为什么选取长城、黄河？长城是我国古代劳动人民伟大的结晶，是伟大祖国凛然不可侵犯的象征。黄河中华民族的母亲河，是中华民族文明的发祥地。它们是伟大祖国的象征，作者借此来表达自己热爱并誓死保卫中华大地的感情。让我们想象雪过天晴之景的意境：一轮红日冉冉升起，放射出万道霞光，映红了高原上皑皑白雪。红日和白雪交相辉映，，景色十分壮丽。祖国就像一位红装素裹的少女，显得格外艳丽多姿！五．教师小结上阙：描写北方壮丽的雪景，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。先写眼前实景（先概括描写，后具体描写），视野开阔，气势宏大。后三句借助想像写虚景。在写景的过程中，融入了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。六．布置作业第二课时一．导入：你用平平仄仄的枪声写诗二万五千里是最长的一行常于马背上思考便具有了战略家的目光战地黄花如血残阳成了最美的意象有时潇洒的抽烟抬头望断南飞雁宽阔的脑际却有大江流淌雪天更善思考神思飞扬起来飘成梅花漫天的北国风光相信你是最严肃的诗人屈指算数一首气势磅礴的诗调动了半个世纪的酝酿轻易不朗诵天安门城楼上只那一句便站成世界的诗眼嘹亮了东方——诗人毛泽东（任青）二．知识检测1.《沁园春》是一首______，“沁园春”是______，“______”是题目。2.这首词的上阕写。其中前三句是写，“望”字以下是______写。另外，从“北国风光”到“欲与天公试比高”是______景；“须”字以下是______景，即想象雪过天晴之景。3.指出下列诗句运用了什么修辞方法千里冰封，万里雪飘。（）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（）4.背诵默写。三．学习下阕1.“惜”字含有哪些意味？（1）含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献。（2）批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。（3）自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。到底引出了哪些英雄人物？他们的相同点是什么？秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。这五个人都是中国历史上的杰出人物，都有雄才大略，赫赫战功。对中国历史的发展产生过巨大影响。帝王的历史功绩：秦始皇——统一中国汉武帝——抗击匈奴唐太宗——贞观之治宋太祖——平息五代动乱元太祖——建立蒙古帝国，而威震欧亚3.下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？你的根据是什么？认为成吉思汗最缺乏文采。因为其他几位是“略输”文采，“稍逊”风骚，而成吉思汗是“只识”弯弓射大雕。4.作者在下阙为什么要议论评说古代帝王？

评古是为了论今，委婉地批评古代帝王的不足，是为了与“今朝”对比，更好地歌颂无产阶级革命英雄。5.主题句是哪一句？谁是真正的英雄？“俱往矣”一句，有力地结束了对历史的回顾，指出历代帝王都已成为过去。“数风流人物，还看今朝”，“数”是“数得着、称得上”的意思。就是说，称得上能建功立业的英雄人物的，还要看今天的无产阶级革命英雄。新的风流人物，是指代表了无产阶级和人民大众利益的无产阶级革命英雄。这是诗人的自信和自励，是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的雄壮宣言，是全词主旨所在，是点睛之笔。6.这首词表达什么思想感情？它的写景和议论抒情有什么特点？这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。教师总结下阙：以评论和抒情为主，从评说封建帝王的不足转到歌颂真正的英雄人物——无产阶级革命英雄。写作特点：写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。语言形象、精确、优美。毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。拓展延伸1.品读《减字木兰花·广昌路上》也描写了雪景，也有雄壮的气势，豪放的风格。漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关。此行何去？赣江风雪迷漫处。命令昨颁，十万工农下吉安。2.品读《沁园春长沙》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？3.找几个含“雪”字的成语。冰天雪地、风雪载途、程门立雪、白雪皑皑、雪中送炭、雪泥鸿爪、映雪读书、阳春白雪风花雪月、雪上加霜、报仇雪恨、冰雪聪明、红炉点雪、雪胎梅骨……4.找几句写雪的古诗。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武