关于学校防汛工作自查报告

.页眉.页脚.关于学校防汛工作自查报告市教育局：

我校按照XX市教育局20**年5月16日通知精神，学校安全领导小组对学校防汛工作进行了细致检查，现将检查情况汇报如下：

一、学校建立了《自然灾害救助应急预案》，各自分工明确，能够迅速到位并开展工作；制定了《学校突发事件应急管理制度》，为有效应急处置学校可能发生的自然灾害提供了保障。

二、认真对学校及周边防汛工作进行排查：

1、学校离最近的白沙河有100米远，不会因为突发河水影响学校安全。

2、学校后面有一山溪，夏天时会发洪水。在2010年暑假，紫坪铺镇政府投资60多万元环学校周边修建了防洪沟，经过2010年8.13、8.18大水的洗礼，完全能够保证学校的安全，使学校不再受洪水的威胁。

3、学校后面的坡地高约20米、坡度约为30度，坡脚离学校约20米，在2008年5.12大地震中没有震裂，发生滑坡的可能性小，而且距围墙有20米的距离，不会对学校造成威胁。

4、学校前面的高坎距学校围墙有8米远，高坎牢固，无裂缝、滑坡现象出现，学校前面是安全的。学校左右均为平地，不会有安全隐患。

5、学校道路均修建在牢固的平地上，距坡、坎较远，十分安全。

三、学校将坚持安全工作警钟长鸣、安全第一、预防为主的工作原则，坚持对广大师生进行防汛安全教育，准备好防汛人员和物资，坚持对天气的密切关注和24小时值班制度，发生汛情立即启动自然灾害应急预案。同时，为保证学校安全渡汛，学校在近期请专人对学校排洪沟进行彻底清理，保障学校汛期的安全。

区委组织部：

按照《关于区级部门、镇（街道）中层干部任用工作情况专项检查的通知》（新委组通[20**]19号）文件要求，我局对中层干部任用工作情况、一般行政职务确定、晋升等情况进行了认真疏理、自查。现将自查情况报告如下：

根据区委组织部关于中层干部竞争上岗的有关要求，结合区民政局编制情况，于2007年5月15日向区委组织部上报了《区民政局党组关于中层干部调整实施方案》和《区民政局内设机构中层干部调整申报表》，经区委组织部审批同意后，严格按照职位设置、任职条件、选任程序等进行了中层干部竞争上岗。现我局内设科室12个，下属事业单位4个，中层干部23人，其中：30岁以下中层干部2人，符合规定要求。

同时，严格按照区委组织部、区人事局《关于进一步明确区级各部门、镇（街道）中层干部选任管理和一般行政职务确定晋升有关事项的通知》要求，对干部的一般行政职务进行确定、晋升，2007年我局无晋升一般行政职务人员。

一、对前一阶段中小学教师继续教育的思考

1.中小学教师继续教育的成绩和不足

通过继续教育教师的师德修养、教育观念、教育理念以及教育教学能力得到了一定的改进和增强。但是由于受我们国家目前整体上的教育状况制约，尤其是中小学校的具体实际情况，比如整体上教育的投入问题，中小学校教师的具体工作量的问题，人们的教育观念的问题，等等，这些因素综合在一起，对教师继续教育的影响和制约是很大的。我们也实事求是地看到，中小学教师继续教育在实施中出现和存在的一些实际问题，比如：形式主义的问题、培训的针对性和实效性的问题、教师学习积极性的问题、培训场地、手段和设施落后的问题。这些问题是我们开展教师继续教育必需解决好的问题，如果这些问题得不到很好的解决，那么我们的教师继续教育的质量和效益就会受到影响，我们的工作就会事半功倍。

2.校本培训的必要性

因此进一步提高中小学教师继续教育的质量，深入研究和探讨通过什么样的途径和方法才能确保中小学教师继学教育取得更好的实效，这是我们目前和今后必须解决好的问题。

总结“九五”和“十五”期间的中小学教师继续教育，我们感到以中小学校为主阵地，根据中小学校的基本需求，充分调动各中小学校的力量开展校本培训是开展好中小学教师继续教育的方向。

因此将过去的中小学教师继续教育重心从以教师进修院校或者高校为主转移到中小学，实现中小学教师继续教育工作重心下移，开展好校本培训，这是解决中小学教师继续教育针对性、工学矛盾乃至与解决中小学教师继续教育经费短缺等问题的关键。也就是说，将中小学教师继续教育的培训主阵地从教师进修院校或高校转移到各个中小学，切实以校为本，这是今后教师继续教育应该努力的方向。

二、对校本培训的理性认识

1.把握校本培训的内涵和实质

把握校本培训的内涵和实质，充分认识校本培训的特点和优势，这是我们今后开展好中小学教师继续教育的首要前提和基本保证。

校本培训是“以校为本”的培训。这种培训是“基于学校、在学校中、为了学校”的培训。校本培训的主要目标是解决学校和教师的实际需求，为了学校和教师的发展而开展的一种教师培训形式。

校本培训的主阵地在各中小学校。主要组织者是各个中小学校自己。

校本培训与院校培训相比，具有培训的针对性强、实用性高、时效性好、便利性多等优点。

校本培训同时是整个中小学教师培训的一个组成部分，是一个系统工程，要遵循整个教师培训的规律来运作。要统筹整个教师继续教育，要争取教育局、教师进修院校和校外机构的支持和帮助，才能收到更好的效果。

2.认识校本培训的优势

（1）校本培训能够弥补院校培训的不足，提高教师培训的针对性和时效性

（2）校本培训是农村贫困地区中小学教师培训的好形式

三、校本培训的操作策略

1.以中小学校为校本培训的主阵地

2.以中小学校长为第一责任人

具体来说中小学校长要做以下的事情：

（1）中小学校长要把本校教师的培训工作纳入到学校的工作规划和计划当中，列入年度或学期工作目标，写入工作计划。

（2）成立相应的教师培训管理组织，设专门的负责人管理学校的教师培训工作。

（3）建立完善教师培训的工作机制和制度，使教师培训工作科学化、规范化和制度化。

（4）督导检查本校教师培训工作的具体开展情况。

（5）积极运作，为教师培训工作筹措资金。加强培训基地建设，努力为教师学习创造较好的条件，鼓励、支持教师学习。

（6）带领教师总结教师培训工作的基本经验，研究探索教师培训的特点和规律，构建具有本校特点的教师培训模式。

（7）承担培训任务，能为教师辅导授课，与教师一起研究交流教育学问题，更好地和教师沟通。

（8）自主学习，努力提高自身素质，以积极的态度带领教师学习研究，做教师学习的榜样和楷模。

（9）在学校营造浓郁的学习气氛，有意识建设学校的学习型组织。

（10）开阔视野，运作和校外机构的通力合作，“走出去”、“请进来”，引进资源，搞活本校的教师培训工作，使本校的教师培训工作的充满生机与活力。

构建校本培训的强有力的支持系统，卓有成效地开展校本培训

3.构建中小学校本培训的支持系统，努力为校本培训提供强有力的支持和保障

（1）发挥教育局的作用，为中小学校本培训提供强有力的政策、组织保证

（2）构建中小学校本培训的指导帮助系统，充分发挥教师进修院在中小学教师培训中的指导帮助作用

教师进修院校有丰富的教师培训的基本经验，有素质较好的教研员，有较好的教师培训设备和设施。充分发挥教师进修院校的指导帮助作用，是开展好中小学校本培训的重要因素之一。

第一、着力培训骨干教师，打造教育专家，以点带面，发挥骨干教师的辐射作用；

第二、深入中小学督促检查指导各个中小学的校本培训工作；