2023年《装饰画》教学设计

2023年《装饰画》教学设计《装饰画》教学设计1

装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案，它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注意形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、改变、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色调亦听从于形式美法则的须要，不拘泥于客观对象的色调关系。装饰画可利用各种材料的形态、色调、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。

1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

2、技能目标：通过学习，能用富于改变的线条创作一幅装饰画。

3、情感目标：培育学生酷爱生活、酷爱自然的情感及对美术学习活动的爱好。装饰画的特点及表现方法。如何表现出装饰画的特点。

一、导入新课

展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜爱这些作品吗？为什么？

观赏作品，激发学生爱好，为下一阶段接着学习奠定基础。

二、新授

1、提问：你知道它是在什么上画的吗？

观赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？

2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

3、出示课件，观赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色调有什么特点，表达了画家的什么感情。

4、观赏《风》提问：你喜爱这幅作品吗，为什么？

小组探究。

5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？（板书：注意色调）给你什么感受？（板书：简洁明快美感）分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？

6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。

引导学生了解装饰画的特点，观赏、感悟装饰画带给人的美感。

三、布置作业，提出要求。

用富于改变的线条创作一幅风格新颖的装饰画。

老师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并赐予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计。培育学生仔细视察生活的习惯，并通过视察、探讨了解装饰画的特点及如何表现人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。

五、课堂总结

这节课我们观赏并创作了自己风格新颖的装饰画，感受了装饰画的艺术魅力。

六、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。

创设情境，开展富有童真的评价活动，体验美术学习的欢乐。

板书：装饰画注意色调简洁明快美感

通过本课的学习，了解了装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。能用富于改变的线条创作一幅装饰画。培育了学生酷爱生活、酷爱自然的情感及对美术学习活动的爱好。

《装饰画》教学设计2

一、教学目标

学问与技能：了解黑白装饰画的美感，学会黑白装饰画点、线、面的表现方法和夸张变形的装饰手法，创作一幅有创意和美感的黑白装饰画。

过程与方法：通过视察、思索、探讨和动手实践，能够创作一幅具有装饰美感的黑白装饰画。

情感、看法和价值观：养成擅长视察，勇于创建的行为习惯。

二、教学重难点

重点：学习黑白装饰画的表现方法及其装饰手法，感受黑白装饰画的独特魅力。

难点：创作有装饰美感的黑白装饰画。

三、教学过程

活动一：激趣导入

老师出示熊猫图片，提出脑筋急转弯的题目：熊猫一生当中最大的两个愿望是什么?

学生回答：一是好好睡一觉，去掉黑眼圈，二是照一张彩色照片。老师进行总结，着重突出黑白画的魅力，引出课题《黑白装饰画》。

活动二：描述分析

1.老师展示黑白装饰画《乡村少女》，细致视察并思索问题：这幅作品描绘了什么内容?画面给你什么感受?画家如何表达画面效果的?

学生回答，老师总结：画面描绘了一个扎辫子的小女孩挎着装鱼的篮子的形象，给人一种简洁与凝练的质朴之美。画面利用黑白两种朴实纯净的色调，用简洁和凝练传递出“海纳百川”般丰富的审美信息，画面运用黑白互衬的手法表现事物，以少胜多。

2.老师出示带罐子的静物图片，引导学生细致视察，分组探讨，思索问题：视察画面内容，说一说都用了哪些创作手法?画面上的物体有什么样的特点?

学生各抒己见：画面描绘了一个特殊的罐子及窗外的景色。罐子上的花和植物的茎用了大量的线条，植物的叶子和窗外的景色以点造型，同时还运用了黑白块面，突出了画面的趣味性。画面中的罐子形制比较简洁概括，罐身部分进行了夸张和变形。

老师总结：画面综合了点、线、面多种造型因素，大胆将室内外景物组合在一起，并进行概括、夸张和变形造成的装饰效果。

3.展示未装饰过的猫的形象和黑白装饰画中猫的形象，对比观赏，说说它的装饰美。

学生回答，老师总结：猫给人的感觉是可爱的，再加上它的形象有所夸张和变形，身上添加了一些好玩的花朵纹样，显得更加好玩，这种手法属于添加法，是我国民间美术中常见的装饰手法之一。

活动三：示范讲解

老师依据一组静物照片示范一幅黑白装饰画。

示范同时强调留意事项：创作时要对静物形体进行夸张、变形、排列或简化，抛弃其固有色，采纳黑白色进行点、线、面的重组，表现画面独特的装饰美感。

活动四：实践展评

1.布置活动练习：大胆创新，激励引导学生选择自己喜爱的题材和方法，创作一幅黑白装饰画。老师巡察辅导，辅导要点：画面布局，表现手法的应用，画面效果的装饰美感;留意保持教室卫生。

2.组织学生展示作品，小结评价。老师引导学生从作品画面的表现方法和装饰效果的处理等多方面评价作业。

活动五：小结作业

1.引导学生留意视察生活中的色调，发觉生活中的美。

2.课后引导学生视察生活中的事物，尝试用黑白装饰画的方式把它们描绘下来，培育擅长视察，勇于创建的意识。

四、板书设计

《装饰画》教学设计3

一、教学目标：

1、应知：相识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，

2、应会：尝试依据生活中的图片或形象，发觉运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。

二、教学重难点：

1、重点：相识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画，感受黑白装饰画的美感。

2、难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。

三、学习材料：

1、教具：课件、范画、静物、滚轮、油墨。

2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。

四、课型：

观赏、运用。

五、教学过程：

老师活动

学生活动

教学目标

巡察课堂。

学生提前分组。

为小组间分工合作做好打算。

结合教材内容，课前布置问题。

出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是什么？”

结合老师陈述的条件，学生回答问题。

激发学生学习爱好，引出黑白画的独特魅力。

黑白画和彩色画进行对比。

用四季做比方，那么黑白画应当属于冬，象它一样的纯净，安静。

找寻黑白画中存在的吸引力。

以学生为主体，师生互动交换观点，培育学生能够主动动脑筋。

展示给学生大量的多种风格、多种材料的黑白装饰画作品，播放课件。

对教材中“黑白装饰是一种颜色通过与纸形成的对比关系创建的富有装饰性的绘画”这句话你是怎样理解的？

组织学生探讨。

学生观看，并绽开自探讨。

分析黑白装饰画的内容与风格、沟通对黑白装饰画的个人看法，选择自己宠爱的作品。

通过大量的观赏，引起学生对黑白装饰画的爱好。

展示学生的特性风格。

请同学说说每副作品的独特之处？归纳总结黑白装饰画有哪些形式。然后老师点评。

归纳出黑白装饰画的几种形式，一位同学总结，1—2位同学补充自己的看法

使学生了解黑白装饰画有多种表现形式。

激励学生不断创新的精神。

你还能对这副画提出创新的方法吗？

允许补充回答，不能重复。

畅谈自己的构想，同学之间可以相互补充，完善构思。选取适当的材料，制作出多种效果的黑白装饰画。

启发

学生的创作欲望，进行发散性思维训练。

老师活动

学生活动

教学目标

帮助学生确定自己宠爱的一种风格。

激励创新意识。

学生自由组合。

按小组创作。

打算材料、工具；

分析探讨、实施最佳方案；

确定主体风格；

培育学生大胆表现自己感受的实力，提倡分组沟通的方式。

老师巡回指导。练习中，依据学生须要，帮助学生解决一些设计上和技术上的困难，刚好展示一些创意好的草图。有共性问题统一讲解，并进行个别辅导，发觉好的作品刚好展示表扬。

激励学生独创意识。

逐步完善设计，实施制作。

多材质、多形式的尝试。

遇到问题相互探讨。提倡沟通、合作的方式。

给学生技术上的支持，帮学生树立信念，使学生能在练习过程中体会到创作乐趣，提高创作实力。

通过展示学生的作品，请同学相互谈对作品的想法和感受。

学生谈感想，并提出一些问题。

提高学生的审美实力，，提高情感表达实力。

老师小结，通过今日的这一节课，让我们相识到黑白装饰画它的独特魅力，只要我们不断地学习，不断地创新就能够设计出更美画美化我们的生活。

学会将美术绘画运用于实践中。

总结本节课，并延长下一节课的内容。

六、板书设计：

板书应力求简明扼要，突出重点，使学生一目了然，我的板书就是这样设计的。

黑白装饰画的美感

基本构成要素：点、线、面色调：黑、白、灰

黑白画装饰画的表现形式：明度、线条、错觉、转换、

仿影、对比、象征、和变形等

《装饰画》教学设计4

一、教材分析：

本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的改变带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富爱好、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。线描画又叫线描装饰画。设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。学会从自然中吸取丰富的形态，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，，让孩子给以无限的想象和创建，改变出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美实力、想象实力创建实力和视察实力。

二、学情分析：

小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。这一时期的孩子能通过感观对实物进行详细描画，能留意描画物象的细微环节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应当注意感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视学问、构图学问、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。不行用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽视了孩子的童心、童趣和对世界的相识。可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，呈现自己特有的天性和勇于创建的精神。

三、教学目标：

学问：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

实力：通过学习，能用富于改变的线条（线描）创作一幅装饰画。

情感：培育学生酷爱生活，酷爱自然的情感及对美术学习活动的爱好。

四、教学内容：通过视察和想象运用改变的线条对自然物象进行提炼、加工、装饰。创建出有美感的装饰画作品。

五、教学重点：装饰画的特点及表现方法。

六、教学难点：如何表现出装饰画的特点。

七、教法：谈话法、启发式、观赏分析法。视察比较法、

八、学法：视察比较法、自主、合作学习

九、教学用具：图画纸，水彩笔、铅笔，勾线笔粗细各一支。

十、教学过程：

（一)、(观赏导入）

1、课件出示装饰画和写实绘画各一幅，从观赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。

2、课件出示课题：装饰画

（二）、讲授新课

1、定义：装饰画是一种并不强调很高的艺术性，但特别讲究与环境协调和美化效果的特别艺术类型作品。过渡语：装饰画与写实画有什么区分呢？

2、课件出示装饰画特征：装饰画的特点：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注意色调的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、的手法作画，给人以简洁、明快、剧烈的艺术美感。

过渡语：你对装饰画还有哪些了解呢？上节课我布置大家回去查资料了下面来检验一下。

3、让学生汇报搜集的有关于装饰画的资料学生分别从装饰画的起源、题材、分类、等方面说一说。

4、总结过渡：装饰画的种类太多。今日我们来学习其中的一种，手绘作品装饰画。我们以特别好用的线描装饰画为主来学一学绘制装饰画。：

5、讲解线描装饰画的概念。

线描装饰画：线描装饰画简称线描画，是学生依据自己的视察、想像，运用单色笔先用线条勾画自然物象的基本部分和主要特征。再运用点、线、面、进行装饰美化的艺术品。

6、出示线描装饰画作品观赏过渡：你们想不想知道线描装饰画是怎样画的？下面我们来看一下画法步骤。

7、出示线描装饰画的画法：

1)、先用长线勾画自然物像的基本部分和主要特征。2)、运用变形手法省略局部和细微环节，简化大的形体。3)、在画面经过适当省略和变形后，依据构思和构图须要以添加法丰富局部形态使构图饱满。4)、运用点、线、面、等造型元素对自然物像进行局部或整体装饰、夸张、美化。

8、针对步骤2出示范画并讲解帮助学生解决难点。

9、针对步骤4出示课件观赏让学生直观上理解什么是点线面，以及点线面的组合改变规律。

（三）、创作作品：

学生用富于改变的线条创作一幅风格新颖的装饰画。

（四）、展示作品：师点评

（五）、总结：从今日学生的作品上来看，同学们能够对今日学习的装饰画学问活学活用。下结课接着学习装饰色调。来更好地表现装饰画。

（六）、板书设计

5、装饰画构图：均衡、和谐

造型：夸张、变形

色调：显明、对比剧烈

《装饰画》教学反思朗乡局其次小学蔡芳

这节课在观赏环节，学生在区分装饰画与写实画的区分上，有一个回答的错误，我没有刚好订正，就是写实画的色调学生说单一，这是明显的错误，写实画的色调改变也很丰富，只是没有装饰画那么夸张。学让学生看画找特点的时候延误的时间太多，学生的学问有限不能够高度地概括出装饰画的特点，师可以引导着学生去说，再设计的时候可以让学生边看师边引导说例如：同学们看这幅画在布局上，多不多？内容上够不够丰富？假如把除了主体之外的这些细微环节都删去，会是什么样的效果，对于表达主体的效果会不会有之前的好？（装饰画要求构图在整体上要和谐统一。所以一些细微环节起到装饰作用不能删除）。你在画装饰画时除了主体想表现的之外，可不行以加点装饰的东西，使画面看起来更加饱满。是可以随意添加？还是要依据画面主体内容的须要。在造型上可以引导学生这样去理解，例如：这幅画的植物叶子是用什么样的线条去表现的？为什么这样表现呢？假如表现叶子的线条不这样夸张又会怎样？如何使叶子造型看起来更夸张？（采纳变形的艺术手法，使线条看起来更具有装饰性。更具有形式美的特征。）还有设计阅读装饰画有关资料这一环节显得多余还延误时间，在下一次设计时可以留给学生回去查找资料自学完成。可以把这一环节改为观赏更多的装饰画形象资料，给学生供应更多的创作素材，又激发了学生的创作欲望；在改画这一环节可变为给各小组分发装饰画半成品依据学生的特长，给画增色。看着画再构思。即节约时间又使整体参加到了学习过程。总结延长的环节可以设计为让学生回去把没完成的部分完成，把画装裱，装饰美化自己的房间。

《装饰画》教学设计5

一、教学目标

学问与技能：通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步驾驭装饰画的题材、造型、构图、色调、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品，培育综合运用学问的实力，提高文化素养和艺术品位，为生活增加情趣。

过程与方法：通过观赏，分析装饰画与写实画的区分，感受装饰画的艺术特色。通过详细分析题材、造型、构图、色调、材质等艺术语言，丰富学生的审美阅历。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培育创新实力，提高环保意识，美化居室环境。

情感、看法和价值观：培育学生酷爱生活、酷爱自然的人生看法，增加美化居室的意识，提高艺术素养和生活品尝。

二、教学重难点

教学重点：引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画显明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其好用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色调、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，发展综合实践实力，创建性的解决问题。

教学难点：教学中引导学生赏析作品，从题材、造型、构图、色调、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。这样做的目的事实上是一个方法的驾驭和运用，能理论联系实际，敏捷运用所学学问，为自己的居室创作一幅装饰画。教学中最关键的点，就是帮助学生建立运用自己的理念画出装饰画这个环节，方法的运用和驾驭以及接着画下去的决心是重要的，要保证作业时间和环境，帮助学生作业。

三、教学策略

1、了解教材的设计编排要求。本节课是室内装饰品的综合探究课，结合了多方面的综合因素，全面培育学生的想象力、创建力、动手实力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材，引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画显明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其好用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色调、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，发展综合实践实力，创建性的解决问题

2、教学方式上可运用启发、直观的教学策略，选取有代表性的作品，引导学生分别从题材、造型、构图、色调、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。理论联系实际，使学生能敏捷运用所学学问，为自己的居室创作一幅装饰画。同时运用多媒体等各种协助手段，结合生活中相关的情景，帮助学生更精确、更整体地把握艺术创作的实践方法与精神内涵。

3、重视学生的创作过程。本课的教学活动是以学生作业为主，以观赏为媒介，引导学生进行实际制作，尝试发觉并奇妙利用材料进行创作。

《装饰画》教学设计6

课题

装饰画

教学领域

造型·表现

设计理念

本课属于“造型·表现学习领域，也是线条系列的一部分，装饰画既具有简洁、明快、剧烈的艺术美感，也具有秩序化、夸张改变等艺术特性。本节课的装饰画，由于是线条系列课程的一部分，所以多选择的是线条比较丰富的装饰画，目的是让学生在进一步体验线造型带给人美感的同时，了解、体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。

教学目标

1.学问目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

2.实力目标：通过学习，能用富于改变的线条创作一幅装饰画。

3.情感目标：培育学生酷爱生活、酷爱自然的情感及对美术学习活动的爱好。

教学重点

装饰画的特点及表现方法。

教学难点

如何表现出装饰画的特点。

教学用具

图画纸或刮画纸，勾线笔、水彩笔、油画棒等绘画用具。

教学过程

一、导入：

老师：同学们，今日我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。

板书课题：装饰画

二、新授：

1．师：什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？

（学生小组探讨回答）

师小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区分，在于它具有观赏性和装饰性，其价值在于满意人们装饰的须要。

师：介绍装饰画的种类：以内容分为人物、动物、花鸟等多种多样的种类。

2．观赏书本作品

(1)丁绍光的《乐园之梦》

你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？

（学生回答）

师小结：静谧的蓝色密林中，雪白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。

(2)平常我们常常画的画叫写实绘画，今日观赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？

装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注意色调的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、剧烈的艺术美感。

设计意图：帮助学生解读装饰画与写实绘画的区分，了解相同题材和内容可以采纳不同的表现形式。

4．装饰画绘画方法

（1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具显明的视觉特点，要求简洁明白。一句话，装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的`因素。当然也是装饰画观点的集中反映。

装饰画的构图最大的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是依据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过显明剧烈的视觉语言的传达给人以美妙的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较显明的。也就是说，画面大的结构应当清晰显明，这样，才能达到剧烈的视觉效果，感受深刻。

(边观赏老师范作边体会)

设计意图：引导学生对装饰画的正确理解；学习装饰画的构图。观赏感受装饰画的特点和独特魅力，培育学生视察分析实力和对艺术作品的感受实力。

（2）装饰画的色调，以固有色为基础，解除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色调关系综合、概括、抽象出来，利用色调的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色调艺术创建。这些学问我们会在第6课《装饰色调》一课着重学习。

三、布置作业：

1、请用富于改变的线条创作一幅风格新颖的装饰画。

学生练习，师巡回指导

四、作品展览，进行评优

1、学生活动：你觉得刚才同学们的作品哪张装饰画最吸引你呢？为你的好挚友提点绘画建议或者帮他修改一下作品。

设计意图：培育学生设计装饰画的基本实力。培育学生的评价实力和高尚的审美情趣。

2、优秀作品展示，激发创作激情

优秀作品观赏，强调富于改变的线条。比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。

课后拓展

利用一切已有的物体进行装饰画的练习，从中体验装饰的魅力。

《装饰画》教学设计7

教学目标：

使学生初步了解均衡、对比、改变、和谐等形式法则在装饰画中的运用，培育学生的设计实力。

教学重点与难点

1、重点：学习装饰画的构成形式及制作方法。装饰画教案

2、难点：材料的选择动作运用。

教学过程

1、组织教学，安定纪律，检查学具打算状况。

2、导入新课

挂出装饰画和一般的写实的绘画各一幅，从观赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。

装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注意形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、改变、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色调亦听从于形式美法则的须要，不拘泥于客观对象的色调关系。装饰画可利用各种材料的形态、色调、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。

装饰画的造型：

装饰画,要求在对自然物象的视察、写生的基础上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创建出高于生活，富于想象的完备、典型的装饰形象。

装饰画步骤：

（一）、构思设计（画出草图）

确定好表现主题，然后依据主题画出草图。

（二）、选择材料。

依据草图和主题去选择材料。

（三）、剪贴制作。

将选择好的材料，依据草图剪好形态，并用胶水粘好。

作业：

用旧年历等材料设计并制作一幅装饰画。

要求：选材恰当，画面整齐美观。

《装饰画》教学设计8

教学目标：

1、通过本课对装饰化的教学，学习整体视察方法，对实物的外形和色调进行概括、提炼，学会夸张的表现方法。

2、学习装饰画的基础学问和处理色调关系的基本方法。

3、提高学生的概括表现实力。

教学重点：

外形和色调的概括和提炼。

装饰画的特点。

教学难点：

驾驭装饰画概括、提炼、夸张的方法。

作业要求：

通过勾出、观赏（或临摹），驾驭物体的基本特征，再加以改变，画成一幅好玩的装饰画。

教学用具：

装饰画范画、颜料、画画工具。

教学过程：

一、导入：

出示两张作品，一幅写生景物画，一幅装饰景物画。

谈谈两者画面不同的风格。

导入课题：《变写生画为装饰画》

二、观赏·感受：

1、《有圆礼帽的静物》－米尔顿·艾弗里

他的作品舍弃了物体形体、明暗、色调的细部改变，只是概括地勾画出物体的外形，色调多作平涂，显得简洁、明快，富于装饰性。

2、作品《打开的窗子》有哪些地方与现实生活不一样？体现了装饰画的什么特点？给了你什么联想和感受？

三、示例：

老师比照写生画进行概括提炼，首先是外形的概括变形，再是色调的提炼夸张。

四、动手作：

通过勾出、观赏（或临摹），驾驭物体的基本特征，再加以改变，画成一幅好玩的装饰画。

五、展示评价。

《装饰画》教学设计9

教材分析：

本课为人教版美术第十八册第四课，初三下学期的内容，学业惊慌自不必说，支配教学，以学生爱好和实力为主。在学生主动参加的前提下，留意情境教学、留意作品范例的多元化，留意融会贯穿。先是记住美白装饰画的定义。即，黑白装饰画是用一种颜色通过与纸所形成的对比关系创建的富有装饰性的绘画。

美术教室的摆设、范图图例，都应体现课题所应有的艺术美感。教学，贯穿夸张、概括的艺术手法。

辅导作品制作，强调着明快、简洁、生动，方法和技巧多样，体现装饰性和民间的常见手段，如夸张、改变、添加纹饰，表现独特创意。

学情分析：

学生应当知道，最珍贵的是把所看到的，和老师引导的东西化为自己全部，最终不仅仅是完成自己的作品，学习和参加的过程本身就是很好的教学重要组成部分。对于黑白装饰画，学生实际深化了解的并不多，在大开眼界时，

在了解课题和打算过程中，学生就已经有了创作的苗头，创作范围有风景、人物、动植物的黑白装饰画。以及将照片改成的黑白装饰画，还有纯抽象、半抽象的黑白装饰画。对于基础一般的同学，完全可以把所看到的作品改改，成为自己的大作！

课型：造型表现

教学目的：

学问目标：相识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，学习黑白画的概括分类方法。

实力目标：艺术的再现客观物体。尝试依据生活中的图片或形象，发觉运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。提高学生绘画表现力。

情感目标：培育学生审美意识，通过观赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生酷爱生活和创建美的热忱。

教学重点：相识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画。

教学难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。

学习材料：

1、教具：课件、范画、静物、滚轮、油墨。

2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡