关于增设物联网应用技术(三年制高职)的-申请报告

关于增设物联网应用技术（三年制高职）的申请报告重庆市教育委员会：根据重庆市农业物联技术人才需求情况及我院的办学条件，特申请增设物联网应用技术专业（三年制高职），请予批复。附件目录：附件一：重庆市普通高职教育专业设置申请表；附件二：申请增设《物联网应用技术》专业论证材料；一、专业开设的必要性（一）国家战略发展需要（二）区域经济发展需要（三）物联网产业发展需要大量人才二、专业开设的可行性三、专业筹建情况四、专业发展规划五、办学基本条件及三年建设规划（一）教师队伍现状及三年建设规划（二）专业实训室现状及三年建设规划（三）校内外实训基地现状及三年建设规划附件三：高职《物联网应用技术》专业人才培养方案重庆三峡职业学院二○一五年五月二十一日附件一：普通高校设置物联网应用技术专业申请表学校名称：重庆三峡职业学院2015年5月21日专业代码590129专业名称物联网应用技术修业年限（专业类型）三年所属专业大类电子信息类专业招生面向全国本校已设的相近专业计算机应用技术、嵌入式系统工程、计算机控制技、电子信息工程技术开始招生时间及招生人数2015年计划招生数50人计划发展规模150人/年专业服务方向（另附专业人才培养方案）针对新兴的农业物联网产业，培养能适应重庆地区农业物联网产业发展需要的技术技能型人才，培养既掌握农业基础知识和农业生产技术，又掌握物联网技术的复合型、融合型人才，能够从事农业物联网工程实施，现代农业生产技术，以及设备和产品的推广等工作的高技术技能型专门人才。申请设置专业的主要理由及人才需求情况（另附调查论证材料）我国是农业大国，传统农业在国际市场上的优势主要依赖于丰富的自然资源和低廉的劳动力成本。随着物联网等高新技术的发展，我国传统农业正在加快向现代农业转型，而智慧农业已经成为现代农业未来发展的趋势。要建设智慧农业，就要依托物联网等先进的科学技术。通过前期调查，我们发现社会对农业物联网技术方面的人才需求巨大。据工信部2014统计，未来5年农业物联网领域需要大量人才，而且每年的人才需求将在200百万人左右。重庆市作为位于西部地区“大城市带动大农村”的直辖市，未来5年在智能农业领域的人才缺口将在3万以上。为此，重庆三峡职业学院充分发挥自身“涉农”优势，与市农委和多家物联网龙头企业合作，为重庆地区现代农业发展提供重要的人才资源。专业筹建情况（1）我院是一所以农业为主的高职院校，有非常成熟的农业类专业。（2）从1994年到现在21年来成功开办了计算机应用技术、电子信息工程、应用电子技术、计算机控制技术、嵌入式系统工程等专业。（3）相近专业已具备成熟的专业人才培养方案、课程标准，部分核心课程完成了课改。通过校企合作，本专业的人才培养方案已具初形。（4）师资、实验实训设备及条件等准备充分，已有通讯综合实训室、单片机技术实训室、物联网技术实训室、嵌入式开发等实训室，硬件技术实训室、芯片技术实训室、组网实训室、网络管理实训室、软件开发实训室、三峡库区智慧农业技术移民培训基地项目也在建设中。教师基本情况（另附详细材料）拥有专业教师8人，其中，副教授以上职称2人，讲师6人，其中有研究生学历教师7人，双师素质教师5人，另外企业兼职教师3人，外聘教师3人，专业及专业基础课教师齐备。缺额教师解决办法及落实程度聘请市农委信息处专家作为客座教授，指导课程开设和教学，由校企合作企业提供专业课程教学的工程师。鼓励中青年教师进修培训，并继续引进高学历并具有实践经验的师资。其他办学条件落实情况（包括专业开办经费、教学实验开出率、实习基地以及学生宿舍、教室、图书资料等，可另附材料）本专业学院已落实教学经费，有专业实训室9个，专业课实训开出率为100%，各类实训室每年还在不断更新充实设备，三峡库区智慧农业技术移民培训基地项目也在建设中。学生宿舍、教室、图书资料等均能满足开办本专业的需要。尚需解决的办法及落实所需时间继续完善物联网专业的实训设备、仪器、图书资料等，校内实训基地1年内即可建成。目前已和广州飞瑞敖电子科技有限公司等企业深入开展校企合作，并开始筹建校外实习基地。市农委信息处在技术上也给予了大力支持。学校专业建设委员会意见（主任签字）年月日学校审批意见（盖章）年月日重庆市专科专业设置评议委员会意见（主任签字）年月日重庆市教育委员会备案或审批意见（盖章）年月日附件二：高职《物联网应用技术》专业设置论证材料一、专业开设的必要性当前，物联网应用已开始进入人们的生活，其产业规模不断扩大，物联网产业已成为IT产业的重要组成部分。2010年3月，物联网被正式列为国家战略新兴产业之一。物联网被认为是继计算机、互联网之后的世界信息产业的第三次大革命。物联网具有广泛的应用需求和巨大的产业发展空间。我国是农业大国，传统农业在国际市场上的优势主要依赖于丰富的自然资源和低廉的劳动力成本。随着物联网等高新技术的发展，我国传统农业正在加快向现代农业转型，而智慧农业已经成为现代农业未来发展的趋势。要建设智慧农业，就要依托物联网等先进的科学技术。智慧农业——农业物联网应用技术是通过传感、通讯、计算机网络技术以及专家决策模型的研发应用，对农业生产环境及农业生产操作环节进行智能化监测控制，从而为农产品生长（生产）提供适宜的环境，提高农业劳动生产率、土地产出率、资源利用率以及农产品安全率。1．国家发展战略需要2009年8月温家宝总理提到：“在国家重大科技专项中，加快推进传感网发展，尽快建立中国的传感信息中心，或者叫感知中国“中心”。温家宝总理的讲话使物联网进入国家的战略层。2010年3月物联网进入了人民代表大会的政府工作报告，被正式列为国家五大新兴战略性产业之一。2010年作为中国的“物联网元年”，标志着中国将重点发展物联网在不同领域的应用。2012年3月农业部副部长余欣荣在中国农科院和大北农集团金色农华种业公司调研时强调，要采取更加坚决有力的措施，推动农业物联网成为改变农业、农民、农村的新力量。余欣荣指出，伴随信息技术的高速发展，物联网技术和产业异军突起，成为新一轮产业革命的重要发展方向和世界产业格局重构的重要推动力量。党中央、国务院十分重视物联网发展，出台了一系列强有力的政策措施，推动物联网有序健康发展，农业物联网迎来了难得历史机遇和良好的发展环境。加快发展农业物联网，是建设现代农业的重要举措，是促进农民增收的重要途径，是提高农村治理水平的重要手段，对于农业发展、农民富裕、农村繁荣具有十分重要的意义。2014年10月26日，从农业部召开的农业信息化专题展暨农业信息化高峰论坛上，代表未来农业发展方向的物联网，成为会议“热词”。会议强调：农业现代化，离不开物联网。2．区域经济发展需要重庆市经济信息委从2008年组织物联网相关力量，开始规划和推进重庆市物联网建设，并着手产业布局。市经济信息委提出了重庆物联网发展思路及产业聚集实现的路径，2010年6月完成了《重庆市“十二五”物联网产业发展规划》。2011年3月正式颁布了《重庆市人民政府关于加快推进物联网发展的意见》。同时指出：以南岸茶园新区为我市物联网产业发展核心区域，以北部新区、西永微电子产业园、同兴工业园、双福工业园等为拓展区进行产业布局。在物联网城市、智能工业、智能交通、智能电网、智能物流、智能农业、智能医疗、环境监测等八大领域建设一批应用示范工程，实现规模化应用，服务全国，将我市建设成为国家物联网技术应用高地和产业示范基地。2013年11月重庆市政府提出建设“渝东北生态涵养发展区”，将渝东北建设成为国家重点生态功能区和农产品主产区，而万州作为渝东北的中心城市和三峡库区腹地，首当其冲成为重点开发对象。加快建设“渝东北生态涵养发展区”，实现精准农业、数字农业，这些都需要物联网技术作为支撑。2015年4月重庆市政府与腾讯签署“互联网+”战略协议，双方将共同围绕“互联网+”进行产业升级转型探索。目前，重庆市农委已着力推进“互联网+农业”，即采用互联网技术的智能农业，而智能农业的发展离不开农业物联网技术的应用和推广。近几年来，重庆市农业物联网已经起步，并取得了阶段性的成果。如：在种植业方面有巫溪马铃薯晚疫病物联网预警系统、忠县柑桔自动灌溉施肥系统，在畜牧业方面有市畜科院的荣昌猪保护种场基于物联网的智能与福利化猪舍，合川禽蛋养殖基地基于物联网的现代化鸡舍等。但处于西部地区的重庆，物联网起步相对较晚，离节能、高效的农业物联网还有一定的差距。据前期调研统计，重庆的农村信息化发展相对滞后，农业物联网的应用大部分还是示范性的。那么是什么原因导致我市种植业和养殖业的物联网运用缓慢呢？“首先，是人才的缺乏。”市畜科院信息中心主任徐顺来介绍说，现在种植基地和养殖场工作的大多是40至60岁的农民，他们能吃苦、耐得劳，但要他们操作现代化的设备就相对较难，这也加大了物联网的推广难度。“其次，需要养殖者有相关的意识。”许多养殖者还在“埋头拉车”，有的甚至不知物联网为何物，在养殖时更多地还是从饲料、人工等方面着眼节省成本。虽然这些传统方法在节本增效方面有成效，但空间有限。而从欧美养殖业的发展来看，要更有效地提高养殖效益，还必须更多地借助现代科学技术的运用。最后，是资金的缺乏。种植业和畜牧业本就是一项资金需求量大但见效较慢的行业，而联物网的相关设备和软件价格昂贵。因此，资金是阻碍农业物联网发展的现实瓶颈。“物联网的应用，代表的是现代农业发展的趋势。”市农委信息中心书记陈勇表示。面对这种趋势，除了各级政府的重视，在加大现代农业建设过程中，对农业物联网给予更多关注与扶持之外，还需要我们地方职业院校加大对农业物联网技术人才的培养，以及在新型农民培训中加强对农业物联网的培训。重庆三峡职业学院作为全市唯一一所涉农的高职院校当然责无旁贷。3．农业物联网产业发展需要大量人才物联网用途广泛，遍及现代物流、智慧农业、智能家居、智能交通、环境保护、政府工作、智能消防、工业检测等多个领域，社会对物联网技术方面的人才需求巨大。然而，处于政策高地中的物联网，却面临人才匮乏的巨大压力。据测算，物联网产业规模比互联网大20倍以上。据工信部2014统计，未来5年物联网主要领域均需要大量人才，而且每年的人才需求也将在百万人的量级。见图1-1。图1-1各领域的人才需求状况（单位：万人）从图中可以看出，我国作为农业大国，对智能农业领域的人才需求量是巨大的，在物联网的主要应用领域人才需求中所占百分比达到了33.9%。以每年人才需求200万人来测算的话，未来5年，我国在智能农业领域的人才需求量将达到千万人。重庆市作为位于西部地区“大城市带动大农村”的直辖市，在智能农业领域的人才需求量同样也是巨大的。据重庆市经信委介绍，随着我市物联网市场的爆发性扩张，预计物联网行业今年有2万以上人才缺口，未来5年重庆市物联网产业人才缺口在10万以上，按智能农业领域人才需求比例来进行测算，智能农业领域的人才缺口应在3万以上。在《中国RFID产业发展年度报告（2014）》中指出，物联网95%的技术问题已得到解决。目前最为紧缺的人才不是高精尖人才，而是应用和服务型人才。农业物联网是战略新兴产业，需要大量的创新应用，这种人才需求情况正好符合高职的人才培养定位。目前，物联网专业毕业生的就业岗位主要有：物联网技术研发、物联网产品研发、物联网应用开发、物联网产品测试、物联网应用系统的实施与维护、物联网技术营销、物联网应用推广等。根据高职与本科人才定位的不同，高职农业物联网方向的毕业生面向的工作岗位主要有：农业物联网应用推广、农业物联网产品营销、农业物联网应用系统的实施与维护、农业物联网产品测试员等。如下图1-2所示：适合高职学生适合高职学生图列首岗发展岗发员师农业物联网应用推广项目管理员（质量、度量）工程师项目管理工程师（项目经理助理）项目经理图1-2农业物联网方向高职学生就业岗位农业物联网人才的缺乏是当前人才需求的主要现象，从全国范围来看，截止2015年上半年，中华英才网上与农业物联网相关的岗位招聘信息有183条，智联招聘上与农业物联网相关的岗位招聘信息有235条，前程无忧上与农业物联网相关的招聘信息有471条。其中很多的招聘挂上去很久却没有人应聘。部分招聘岗位截图如下图1-3所示：图1-3农业物联网相关招聘信息截图物联网行业为信息化产业，属于IT产业。目前物联网行业人才的工资水平略高于IT行业的工资水平。在应用层次的人才方面，1年左右工作经验的人员工资在2000-3500，2-3年工资经验的人员工资在3500-5000，3-5年工作经验的人员的工资在5000-8000，5年以上工作经验的人员工资在8000-15000。大量专业技术人才和管理人才需求量的增加，行业可观的工资待遇，为开设物联网应用技术专业提供了良好的保障。4．农业物联网人才的培养需要专业建设的支撑要满足农业物联网人才的需求，就需要大量的高校开设物联网专业。教育部在2010年3月发出了《关于战略性新兴产业相关专业申报和审批工作的通知》，根据通知要求结合我院实际，我院准备在计算机软件技术、计算机网络技术、计算机控制技术和嵌入式开发专业基础上组建物联网应用技术专业。物联网专业是多学科的复合型专业，人才培养难度相对较大。例如，智慧农业、现代物流和智能家居等相关领域在物联网中同时需要农业、物流和家居等领域的知识，需要较高的专业性。所以我们在结合高职人才培养目标定位的基础上，充分考虑了特殊行业对人才培养提出的挑战。我院的前身是“农业院校”，“农学”方面的学科是我院的王牌，在重庆市高职院校中具有相当的影响力。因此，为了充分发挥自身的优势，结合物联网新技术，我们选择了基于农业物联网技术的人才培养方向。综上所述，国家发展战略和区域经济发展均需要物联网，农业物联网发展需要大量的专业人才，培养农业物联网人才需要建设一批优秀的物联网应用技术专业。因此，继续加大投入，大力加强高职院校的专业建设，深化教育教学改革，整体提高人才培养质量和办学水平，申报并建设好三峡库区乃至整个重庆市高职院校中的第一个基于农业的物联网应用技术专业，带动库区和重庆市的农业物联网发展，促进高职教育更好的为重庆经济发展方式转变服务，为现代农业体系提供充足的技术技能型人才支撑，满足农业物联网产业发展对人才的需要，促进就业，改善民生，建设人力资源强国是非常必要的。二、专业开设的可行性1．获得市农委信息处的大力支持，学院办学特色鲜明作为重庆市市教委直属的唯一一所涉农高职院校，市农委信息处在基于农业的物联网应用技术专业的开设论证、调研及课程设计等方面都给予了大力的支持，并提出将在今后新型农民培训、三峡库区智慧农业移民培训和重庆农机高端应用人才星火计划培训中加入农业物联网技术的培训。学院是教育部重庆市首批单独招生试点院校，重庆市示范性高等职业院校，全国毕业生就业典型经验高校50强，重庆市普通高校毕业生就业示范中心，重庆市文明单位，重庆市安全文明校园，重庆市园林式单位，重庆市职业教育工作先进集体和重庆市大中专毕业生就业工作先进集体，获全国职业技能大赛一等奖5项，二等奖12项，被评为全国职业院校技能大赛突出贡献单位。学院建有中央财政支持的食品生物技术、汽车维修技术和计算机应用技术3个国家级示范性实训基地，建有重庆市财政支持的现代物流技术、电工电子及自动化技术2个市级示范性实训基地，有校内实训基地116个，校外实习基地171个，设有国家劳动和社会保障部命名的“全国特有工种职业技能鉴定站”和“计算机信息高新技术培训考试站”。是重庆农机高端应用人才星火计划培养基地、重庆市三峡库区移民劳动技能培训基地和万州区农村劳动力转移培训基地、万州区农业职业经理人培训基地。学院高举“校企合作，工学结合”的开放办学理念，注重对外交流与合作，注重与企业的合作办学，牵头成立了三峡库区职教集团。与美国、奥地利、以色列、比利时、新加坡、香港等国家和地区的国内外30余所同类院校及社会机构建立了校际合作联系，与1000余家企业建立了校企合作关系。学院结合市场人才需求和全国对三峡库区的对口支援，广辟人才安置渠道，长期与30多个省、市的人才交流中心和近100个名优企业、跨国公司、国有大中型企业建立了稳定的毕业生供需关系，与中国第三方教育数据咨询和教育质量评估机构麦可思公司合作，建立了“社会需求和就业结果跟踪评估系统”指导学院科学办学，毕业生就业率达98.6%，为社会培养了50000多名理论够用、具有较强实践能力的高端技术应用性专门人才，学院已建设成为三峡库区一所培养高端技能型人才的重要基地和摇篮。2．专业群建设成效突出，为本专业提供有力支撑学院信息科技系现有教职工28人，其中教授、副教授6人，讲师17人，硕士研究生22人（包括在读）。教师队伍特点是知识结构新，富有朝气，创新能力强。形成了计算机应用技术（网络工程、电子商务、软件开发、智慧农业方向）、嵌入式系统工程、电脑艺术设计、动漫设计与制作专业群，其中计算机应用技术专业院重点发展专业，现有在校学生500多人，我系是重庆信息产业人才培养基地，建有中央财政支持的实训基地，正在建设三峡库区智慧农业移民培训基地，拥有资产过千万的教学设施设备，实训条件重庆一流。建有通讯综合实训室、单片机技术实训室、物联网技术实训室、嵌入式开发等实训室、硬件技术实训室、芯片技术实训室、组网实训室、网络管理实训室、软件开发实训室。而计算机应用技术与嵌入式系统工程、计算机控制技术的交叉正是我系最大的特点，另外作为以农业为特色的高职院校，我系与农林科技系和动物科技系进行深度合作，正好能够保证基于农业的物联网技术专业的最佳师资条件与硬件设施条件。多年来，师生在技能竞赛方面先后取得了优异成绩：获全国高职组技能比赛二等奖1次，重庆市市级技能比赛一等奖4次，二等奖3次，三等奖3次。3．校企合作紧密，制定了科学合理的人才培养方案自提出增设基于农业的物联网应用技术专业以来，本着“需求为本、感知为基、验证为重、效益为终”的目标，积极与市农委信息处和各区县信息中心开展合作，先后调研了：巫溪马铃薯基地晚疫病物联网预警系统、忠县柑桔基地自动灌溉施肥系统、荣昌猪保护种场基于物联网的智能与福利化猪舍，合川禽蛋养殖基地基于物联网的现代化鸡舍等，并这些基地达成了初步合作意向。并与物联网的龙头企业开展深度合作，先后与广州飞瑞敖电子科技有限公司、重庆戊辛科技有限公司、巫溪县曙光农业科技开发有限公司、重庆市万州区同鑫现代农业发展有限公司、北京汇思君达科技有限公司签订合作协议。加大了在师资队伍和硬件设施上的建设投资，制定了《物联网应用技术专业人才培养方案》以及有关教学文件。4．拥有一支结构合理的师资队伍师资是实施专业教学的主力军，有雄厚的师资队伍能保证专业教学开展、提高教学质量。我系有一支结构合理、整体素质优良的师资队伍，职称结构合理，以中青年教师为主，敢于实践、富于创新。目前，“双师”结构的团队组成，具有良好的团结协作精神和梯队结构，专任教师中双师率80%以上，硕士率85%，团队成员教学水平高。兼职教师由来自市农委信息处的技术专家和来自行业、企业的实践专家组成，建立了专兼结合的保障机制，组织保障可靠，制度保障有力。全部主讲教师符合岗位资格要求，形成了一支具有较强敬业精神，能够胜任本专业教学任务并比较稳定的教师队伍。他们积极探索、敢于担当，为基于农业的物联网应用技术专业更好更强的发展提供了重要支撑。5．聘请政府、行业权威专家组成专业指导委员会，实现专业建设战略引领我系分别从市农委信息处聘请了技术专家担任，从物联网企业聘请实践工程师担任客座教授和实训督导师，并在此基础上组建了专业指导委员会。专家们深刻理解农业物联网产业的发展趋势，对我院基于农业的物联网应用技术专业的专业定位、人才培养方案制定、课程建设、师资队伍建设、实训实习条件建设，以及如何提高学校社会服务能力方面给予了指导，保证了专业健康发展，引领专业立足三峡、服务重庆、辐射全国的发展方向。从专业论证定名、确立培养方向、构建课程体系、组织教学与实训等一整套总体设计方案，经过专题调研，反复论证，根据专业开设的基本要求，搞好专业基础建设，为专业教学提供条件。从目前来看，在我院开设基于农业的物联网应用技术已具备较好的基础条件。三、专业筹建情况农业物联网人才的培养必须适应区域经济发展要求，并为区域经济发展服务。重庆作为西南地区和长江上游最大的经济中心城市，是加快西部地区发展重要战略的突破口和新的经济增长点。因此，结合大城市带动大农村，大工业带动大农业的方针，积极推进农业现代化和产业化，对全面发展和繁荣区县经济有着至关重要的作用。而物联网技术的应用则代表着现代农业发展的趋势。为此，我们对物联网的企业和重庆市内涉农的物联网应用基地进行了广泛的调研，通过座谈、考察调研的方式，对农业物联网应用技术人员的职业岗位调查，并对专业（职业）人才需求进行分析，以市场需求为导向、以职业岗位（群）需求为依据、以职业能力标准要求来把握本专业培养目标和定位，获得了大量的第一手资料和信息，为开设专业提供了支撑。在调研分析的基础上，我们会同政府、企业专家和技术人员，根据物联网行业特征以及重庆市区域特点，同时结合我院办学特色和就业形势的预估，我们确定了基于农业的物联网应用技术专业的定位与发展方向。农业物联网核心是通过物联网技术实训对所获取的农产品生产、加工、流通和消费等信息分享与处理，通过智能农业信息技术实训农业生产的基本要素与农作物栽培管理、畜禽饲养、施肥、植保及新型农民教育想结合，提升农业生产、管理、交易、物流等环节智能化程度，从而实现由传统农业到现代农业的实质性转型升级。另外学院开设的计算机应用技术、电子信息工程技术、计算机控制技术、嵌入式系统工程等专业以良好的办学条件和过硬的教学质量赢得了社会信誉，培养了大批合格的信息技术人才。这些专业均具有较强的师资力量、完善的实验设备和充足的实训条件，在三峡库区排名领先，具有重要的影响。积极与市农委信息处和各区县信息中心开展合作，并与物联网的龙头企业开展深度合作，先后与广州飞瑞敖电子科技有限公司、重庆戊辛科技有限公司、巫溪县曙光农业科技开发有限公司、重庆市万州区同鑫现代农业发展有限公司、北京汇思君达科技有限公司签订合作协议，已开始修建三峡库区智慧农业移民培训基地，年内就能完工。近年来，为开设基于农业的物联网应用技术专业充实了师资力量，经过严格的考察和筛选，培养和引进了一批实践经验丰富的专业教师和企业兼职教师，他们已经成为教学和科研上的骨干力量。以上筹建措施已经取得了良好的效果。当然，今后我们要继续加大专业建设投入力度，挖掘教学潜力，促进教研教改，踏踏实实第做好专业的各项基础建设工作，积极而又稳妥地开设新专业，为社会培养合格的高素质技术技能型人才。综上所述，开办基于农业的物联网应用技术专业是必要的、可行的。我院已具备开设基于农业的物联网应用技术专业的条件，并将继续为此做好充分的准备。四、专业发展规划1．实行校企合作、工学结合，推进专业人才培养模式改革在办学的过程中，重视不断加强校企合作，立足三峡库区、服务重庆、辐射全国。聘请行业专家和技术骨干为兼职教师，同时经常安排教师下企业进行培训。使任课教师理论水平提高，实践经验更加丰富，具备物联网行业“双师”型教师资格。2．科学制订专业人才培养方案，深化教学内容和课程体系改革基于农业的物联网应用技术专业要根据“主动适应社会经济发展需要，坚持德智体美全面发展，突出应用性和针对性，加强实践能力培养，贯彻产学结合思想，从实际出发办出特色”的基本原则，积极跟踪国内农业物联网技术发展及产业趋势对人才培养提出的要求，根据先进性、应用性和实践性的原则，认真制订好人才培养方案及专业教学计划。吸收国内优质的教育资源，有计划、有重点地引进先进的农业物联网职教课程和教材。针对职业岗位或岗位群的实际，设计教学内容和课程体系，建设好一批先进实用的职业课程模块，按需教学、按需培养。重视案例教学，加强农业物联网实用技术的培养和训练，提高人才培养的针对性和适应性。3．认真实施认证教育，努力提高毕业生就业率根据学历教育与职业技能教育并重的原则，在专业教学中推行职业资格认证教育，努力提高学生的专业技能水平。根据行业职业资格证书的相关标准，引进认证教育的师资，对相关教师进行系统的培训，提升教师的认证教育水平，达到专业认证教师资格。同时，通过对学生进行职业资格证书教育和培训，达到规定要求者，颁发给职业资格证书。要将认证教育融入教学过程，以职业技能需求为根据，构建课堂教学与认证教育相结合的教学环境，确保职业资格认证教育的顺利开展，努力提高毕业生的就业技能和就业率。4．课程改革注重加强教学基本建设和教育教学改革，积极推行“学中做、做中学”、项目引领、任务驱动、情境教学法等教学模式。实施“双证书”教育，走工学结合之路，使学生专业技能强、质量高、有特色，毕业生供不应求。1）在课程体系上尝试和探索开发工作过程系统化的专业课程体系，将职业教育、技能大赛、职业认证三者紧密结合起来，为学生提供更多的发展空间。2）在教学方法改革上，推行“工学交替”、“教、学、做”一体化教学、情境教学等方式进行，提高目标达成率。3）以实用、够用为度，准确定位，开发适合的课程，提高教学效率。5．切实加强教学改革，不断提高教学水平1）更新教学理念和教学方式，坚持“行动导向”教学观，努力实践“教、学、做”一体化；学生积极参与教学过程，教学目标有效完成。2）校企结合、注重实战的“三段式”实践实训模式在充分利用校内实训条件搞好实习、实训的基础上，积极推行与物联网企业实际工作相结合的学习模式，不断探索校企合作的新路子，把“工学结合”作为人才培养模式改革的重要切入点，逐步形成了以实战为目标的“一年级单项技能学训、二年级专业技能实训、三年级综合技能实训”的“三段式”实践实训模式。使学生从专业认知、专业素养的培养直至主要专业技能的掌握都在物联网实践岗位环境中进行，将理论与实践更加紧密地融合，努力实现学生专业技能与企业用人需求的零对接。3）突出职业技能培养，将技能证书课程纳入到课程体系中在农业物联网应用技术专业人才培养方案中体现相关职业资格证书的要求，在重点考取物联网应用工程师职业资格证书的基础上，在今后陆续增加职业资格证书考取的门类，使学生毕业时确实具备更加宽泛的上岗能力。4）专业技能与非专业素质并重的人才培养模式在强化专业技能训练、努力打造学生过硬的专业知识和技能的同时，更加注重学生非专业素质的培养。以锻造学生“能吃苦、能忍耐、能拼搏、能奉献、能合作”五种优秀品格为宗旨，不断推进高职教学改革，加强学生管理，拓展学生活动空间，丰富学生第二课堂活动，学生非专业素质和就业能力不断提高，打造出广为社会认可的毕业生品牌。6．加强基于农业的物联网应用技术专业教学资源库建设基于农业的物联网应用技术专业是一个新专业，建设教学资源库具有重要意义，这将有助于探索符合重庆社会经济发展和高等教育信息化需要的教学新模式，建立一支符合新时代要求、熟悉网络环境教育的优秀教师队伍，培养大批适应社会经济发展需要的创新人才，促进农业物联网教育资源的共享和现代教育技术的推广应用，进一步提高农业物联网应用技术专业的教育教学质量，开放性教学资源平台建设能使高职教育更好地立足于社会、服务于社会。“基于农业的物联网应用技术专业教学资源库”主要致力于建设与基于农业的物联网应用技术专业相关的资源体系，以多种方式进行资料的收集、整合、编辑和存储，最终形成一个涵盖基于农业的物联网应用技术专业所有信息的多媒体网络平台，实现系统化与规范化管理以及资源共享。其建设思路以基于农业的物联网应用技术专业的社会需求为导向，根据基于农业的物联网应用技术专业的培养目标与就业岗位特点，在职业标准基础上，基于实际工作场景、实际项目导向的办学模式，建立相应的培养体系，构筑基于农业的物联网应用技术专业所需的一切资源。五、办学基本条件及三年建设规划基于农业的物联网应用技术专业教师基本情况见表1；师资现状及三年建设规划见表21．基于农业的物联网应用技术专业教师基本情况表1《物联网应用技术》专业教师情况表序号姓名年龄职称学历毕业学校专业主讲课程1张南宾45教授硕士研究生西南师范大学应用物理计算机网络技术、物联网组网技术2刘小平43副教授硕士研究生西南师范大学计算机单片机技术、嵌入式应用技术开发3吴勇帑35讲师硕士研究生西南农业大学计算机硬件及网络技术、物联网架构及应用4余淼33讲师硕士研究生重庆大学计算机C、Java程序设计、软件开发5杨鉴34讲师硕士研究生重庆邮电大学计算机软件测试、数据库技术6袁枫33讲师硕士研究生西南师范大学信息管理Linux操作系统、农业物联网导论7文华33讲师本科西南农业大学信息管理汇编语言、微机接口技术、综合布线8张文玲27讲师硕士研究生吉林农业大学园艺果树生产技术、农作物有害生物防治10陈勇42教授硕士研究生重庆大学信息工程无线通讯和无线网络、3G技术11杨志平51教授本科西南农业大学农学基于大田生产的物联网应用12喻林34技术总监本科西南农业大学农学农机作业物联网应用9张君34项目工程师博士研究生武汉大学计算机物联网应用系统研发13田凯45人工智能专家硕士研究生重庆大学应用数学单片机技术应用、FRID系统安装与调试14马文社34高级实训导师硕士研究生西南农业大学信息管理物联网网关、GSM/GPRS技术2．师资现状及三年建设规划表2专业教师队伍现状及三年建设规划表现状201620172018专任教师数8101112高级职称人数2334比例25%30%27.3%33.3%中级职称人数6788比例75%70%72.7%66.7%硕士及以上学历人数791012比例87.5%90%90.9%100%“双师素质型”教师人数5678比例62.5%60%63.6%66.7%兼职教师数人数3456比例21.4%22.2%23.8%25%外聘教师数人数3456比例21.4%22.2%23.8%25%说明：外聘教师中为院企合作单位广州飞瑞敖科技有限公司和锐捷网络有限公司提供的研发工程师和市农委信息处推荐的技术专家。3．专业实训室现状及三年建设规划（参见表3）教学实训设备是本专业实训环节的有力保障，是理论与实践教学达到一比一的重要的物质基础。现状是基本能保证教学实习的需要，但随着高职教育的大力发展，教学设备必须要随之而发展。表3教学实训设备现状及三年建设规划表数量时间名称现状2016年（增加）2017年（增加）2018年（增加）个数台数个数台数个数台数个数台数嵌入式开发实训室140物联网技术实训室12（套）12（套）12（套）单片机技术实训室140通讯综合实训室140（套）电子电路实训室140（套）传感技术实训室140物联网基础实训室140物联网开发实训室140硬件技术实训室140芯片技术实训室140网络管理实训室160软件开发实训室150组网实训室1404．校内外实训基地现状及建设规划（参见表4）实训实习基地是训练学生动手能力，培养学生专业技能的场所，是高等职业技术教育培育人才的必备条件。一方面加强校内实训基地的建设，如：物联网开发工作室、物联网开发实训室、嵌入式开发实训室、传感技术实训室和三峡库区智慧农业移民培训基地等；校外实习基地有：广州飞瑞敖电子科技有限公司、重庆戊辛科技有限公司、巫溪县曙光农业科技开发有限公司、重庆市万州区同鑫现代农业发展有限公司、北京汇思君达科技有限公司。由于是校企合作单位，学生实习和就业均能够保障。1）加强与市农委和企业的深度合作充分利用政府和企业资源，聘请政府和企业的专家和技术人员作实践教学的指导教师、进行研发过程的专题报告、分析具体应用案例、共同研究基于研发过程实践教学环节的设计。聘请具有丰富实践经验的操作人员到校内指导教学实践活动2）充分利用校内设备资源推进工学结合工学结合和基于生产过程的实践教学，其教学成本相当高。为了降低成本、形成校企合作的新模式，在近年的建设中，我们将继续探索进一步采用引进企业进入校园的建设思路，由企业提供必要的设备、实际工作任务以及技术人员，为工学结合创造良好的条件。同时也可提高教师实践教学水平和提升学生的实际工作能力。表4物联网应用技术——农业物联网专业校外实训基地现状及三年建设规划表序号时间实训基地名称主要设备或投入方式经费（万元）实训内容01现状三峡库区智慧农业移民培训基地教学及生产实习投入5农业物联网设备运维与管理、物联网系统开发广州飞瑞敖电子科技有限公司重庆戊辛科技有限公司校企结合5课程设计、毕业设计实习市农委信息处3课程体系设计重庆市万州区同鑫现代农业发展有限公司校企结合5生产性实习巫溪县曙光农业科技开发有限公司校企合作5课程设计、生产性实习022016北京汇思君达科技有限公司校企合作5课程设计、顶岗实习032017北京农业智能装备工程技术研究中心校企结合5课程设计、顶岗实习附件三：高职《物联网应用技术》专业人才培养方案专业标识专业代码：590129专业名称：物联网应用技术专业所属大类：电子信息大类专业所属类：计算机类招生对象：参加全国普通高考的高中毕业生或“三校”毕业生学制：全日制高职三年制二、培养目标针对新兴的农业物联网产业高速发展以及目前人才紧缺情况，培养掌握基础农业知识以及射频、传感器、无线传输、信息处理等物联网技术，能适应重庆地区农业物联网产业发展需要，具有较强的安全意识、质量意识、敬业精神和团队协作精神，具备好品德、好技能、好使用、好形象的职业素质，具有农业物联网技术、农业物联网通讯组网技术、农业物联网工程施工安装调试技术等职业能力，能够从事农业物联网工程实施，农业物联网设备和产品的推广营销等工作的技术技能型专门人才。并且具备在本专业领域跟踪新理论、新知识、新技术的能力以及较强的创新实践能力。三、基本要求基于农业的物联网应用技术专业毕业生应具备以下知识和能力：1．职业素质要求1）具有拥护党的领导、对祖国忠诚、艰苦奋斗、诚实守信、遵纪守法的政治思想素质。2)热爱物联网专业，对物联网学科的性质和发展具有正确的认知和责任感，初步形成正确的专业价值观和科研工程献身精神。3)具有高尚的道德和职业精神，具有全心全意为社会服务的精神。4)具有创新精神，树立终身学习的观念，具有主动获取新知识，不断进行自我完善和推动物联网发展的态度。5)具有较强的安全意识、环保意识、质量意识和良好的合作和团队精神。6）具有健康的身体素质和心理素质，具有良好的人文素养和正确的审美观念。2．职业能力要求1)具备良好的表达和沟通协调能力，能准确传递物联网知识等信息的能力。2）掌握智能农业管理基本知识和基本原理，具备网络组建、网络管理维护、农业信息获取及处理、农业专家系统应用能力。3)掌握基础物联网关键技术、了物联网主要技术标准，高频微波技术，嵌入式无线和有线系统设计技术、无线通信组网技术等，为用户对象提供符合质量要求的服务。4)具有无线传感网工程施工、安装、调试、维护等能力；具有运用系统工程的方法解决实际工作问题的能力。5)具有熟练地运用多学科知识和评估技能，制定系统计划并对不同应用对象实施整体规划维护的基本能力。6)具有自主学习、自我发展的基本能力，能够适应不断变化的未来物联网发展的需求。3、知识结构要求1)掌握农学基础知识以及无线网络、网络组建、网络维护等知识2)掌握农业物联网基本知识和基本技能，了解农业物联网科技发展动态。3)掌握必需的传感器、电子、通信、单片机、RFID技术等知识和专业技能。4)掌握基本物联网节点，网关，网络协议栈制，主要无线有线网络技术原理，自组织组网措施和主要无线有线网络拓扑和网络安全技术基础理论和关键技术。5)掌握信息采集、处理和融合、通讯传输等基本理论和方法。6）掌握数据库和软件开发的基本知识。四、就业面向由于物联网产业需要“金字塔结构”的人才资源结构，该结构由领军人才、专业技术人员组成的研发团队和众多技术人员、技术操作人员组成的应用、服务团队构成。本专业将培养具有农业物联网技术能力、应用创新能力、跨专业的复合型应用技术人员以及技术操作人员，工作的重点在应用、服务、生产领域。本专业毕业生将面向物联网相关设备制造商、物联网工程公司、物联网网络公司、农业物联网系统使用单位等企业和农业基地，能从事物联网领域网络的运营管理和维护，从事物联网工程系统的安装、调试、运行、维护和管理等工作。其主要的技术专业职业岗位如表1所示表1基于农业的物联网应用技术专业职业岗位序号工作岗位岗位描述职业能力要求及素质1农业物联网应用系统维护负责农业物联网应用系统硬件和软件的日程维护工作熟悉物联网产品设备（如传感器）的基本应用技术、具有维护农业物联网应用系统后期硬件和软件的能力、协调交际能力及其它相关能力与技巧2农业物联网及传感网的组建负责无线网络与移动设备的构建、组网等工作具备无线网络的基础知识，掌握其网络组建的基本能力。具备团队协作、解决实际问题和协调交际能力。3农业物联网应用系统集成负责系统的软件、硬件和传感器装置集成在一起，进行调试，发现并改进单位设计过程中的错误了解农业物联网系统的体系结构设计、掌握系统调试的基本流程与技巧、具备发现与修改设计过程中的错误，具有团队合作的精神。4农业物联网相关产品销售、营销负责建立客户关系，能根据客户的需求，为客户推荐其感兴趣的产品，突出产品优势。熟悉农业物联网相关产品的特点，熟悉公司的销售流程，具有基本的销售技巧。5农业物联网相关产品售后维护人员根据客户需求进行农业物联网相关产品的配置、安装硬件组装及维护能力、协调交际能力及其它相关能力与技能。6农业物联网相关产品使用和维护负责农业基地物联网系统的日常管理和维护，进行一些基本的故障维修。熟悉基地物联网系统的特点和使用规则，具备一些基本的故障维修能力。具有设备使用文档管理的习惯和能力，具有较强的协调工作能力和文字处理能力。五、基于农业的物联网人才培养课程体系设计1．农业物联网技术体系分析农业物联网是一种非常复杂且形式多样的系统技术应用。物联网的技术构成主要体现在感知层、传输层、应用层三个层次上。一是全面感知，即利用RFID、传感器、二维码等随时随地获取物体的信息；二是可靠传递，通过各种通讯网络和互联网的融合，将物体的信息实时准确地传递出去；三是数据的分析与处理，利用云技术等计算技术，对海量的数据和信息进行分析和处理，从而实施智能化的控制。物联网技术在农业中的应用工程中分别从感知层、传输层、应用层来实现农产品生产、加工、流通和消费等信息的获取、传输、处理与分析。如图1所示：物联网应用层：精准农业、环境监测、温室控制、节水灌溉、产品安全与溯源、设备只能诊断管理等物联网应用层：精准农业、环境监测、温室控制、节水灌溉、产品安全与溯源、设备只能诊断管理等物联网传输层：数据信息管理中心、3G/4G网络、互联网、行业专家系统等物联网感知层：RFID读写器、监控设备、传感器网络图1农业物联网技术体系框架农业物联网核心是通过物联网技术实训对所获取的农产品生产、加工、流通和消费等信息分享与处理，通过智能农业信息技术实训农业生产的基本要素与农作物栽培管理、畜禽饲养、施肥、植保及新型农民教育想结合，提升农业生产、管理、交易、物流等环节智能化程度，从而实现由传统农业到现代农业的实质性转型升级。2．基于农业的物联网技术课程体系构建目前，我们主要采用访谈法、座谈法和合作交流形式先后对巫溪马铃薯基地晚疫病物联网预警系统、忠县柑桔基地自动灌溉施肥系统、荣昌猪保护种场基于物联网的智能与福利化猪舍，合川禽蛋养殖基地基于物联网的现代化鸡舍等进行了深度调研，并与企业技术人员、课程体系开发专家等一起分享，结合我院农业特色的计算机网络专业现状，基于农业物联网技术体系框架，按照“瞄准职业岗位——分析归纳岗位实际工作任务——确定行动林业——行动领域转化为学习领域——创设学习情境，设计教学过程”的思路，依据农业物联网产业链的各个岗位及岗位群的不同，以及相应岗位的职业资格标准的不同要求，以岗位职业能力培养为核心确定了典型工作任务、行动领域和专业学习领域，由此构建了基于农业物联网应用技术工程施工、设备操作与维护、技术服务工作过程系统化课程体系。具体内容如图2所示典型工作任务典型工作任务行动领域学习领域农业物联网硬件安装农业物联网软件调试农业物联网系统测试农业物联网系统集成电子技术物联网技术作物生长与环境特种经济动物养殖农业物联网无线组网农业物联网有线组网农业物联网组网调试农业物联网工程组网无线组网及维护计算机网络技术农业物联网导论农业物联网工程设备安装农业物联网设备调试农业物联网工程试运行农业物联网工程施工物联网工程传感器及其检测技术农业物联网应用设施使用农业物联网工程维护农业物联网工程故障排除农业物联网工程使用与维护无线传感器网络数据库应用图2工作过程系统化课程在确定了课程模块、培养目标要求后，按照循序渐进、优化衔接的原则，将各知识和技能单元科学地结合在一起，确定合理的教学路线，形成一定的层次结构。最后得出教学进程安排表，如表2所示：表2物联网技术专业教学进程安排表序号课程代码课

程

名

称计划学时学分各学期周学时分配理论实践总计一二三四五修课职业课程办公自动化★40721125.58计算机组装与维护★0404028/5W局域网组建与管理★3636723.59W/8程序设计基础★426010256无线通讯技术★28406834作物生长与环境48206834特种经济动物养殖48206834农业物联网导论48206834JAVA程序设计★30781085.56无线传感器网络★48206834网络设备配置与管理★30781085.56.物联网组网技术★4010414478WSN网络★30781085.56数据库应用与开发★30781085.56WEB开发30781085.56物联网安全技术★30781085.56无线组网及其维护技术30781085.56物联网工程★30781085.56职业体验202011周技能大赛404021周1周毕业设计808010顶岗实习4404402220周职业课程小计46817922262118通识课程军训169010622周入学教育1261811周毕业教育1周职业生涯规划与就业指导32321.5心理健康教育32321.5248482.522/毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论★72723.522大学英语Ⅰ★56904.54大学英语Ⅱ342应用文写作★32321.52高等数学Ⅰ56904.54高等数学Ⅱ★342体育Ⅰ28281.52体育Ⅱ34341.52体育Ⅲ32321.52形势与政策64643信息检索160.5/2通识课程小计6029669830.5选修课职业拓展课程565634