对外汉语语法教学“就”和“才”

对外汉语语法教学“就”和“才”幼儿园托班绘画教案幼儿园托班绘画教案

/幼儿园托班绘画教案幼儿园托班绘画教案：一朵小红花（手指点画）活动目标：1、尝试用手指蘸颜料，在纸上随意画。2、能模仿教师和家长的动作学习点画。3、愿意大胆点画，感受点画的乐趣。活动准备：红、黄、绿颜料及抹布，人手一张白纸活动过程：1、教师以变魔术的方式出示颜料，请幼儿说说颜色名称。教师：（1）看！你们知道这是什么吗？（2）这是什么颜色？2、教师以游戏化的语言和夸张的动作讲解示范手指点画。（1）教师：宝宝们，今天我们和游戏好吗？（好）（2）教师边做边示范讲解，点画出一朵小花。教师：先用手指和颜色宝宝亲一亲，再让颜色宝宝和纸亲一亲，到处亲一亲。（3）教师讲画好的画给幼儿看，并古作惊奇地问：颜色宝宝怎么啦？（4）教师带领幼儿说一说：我点了一朵小花。（5）教师提醒幼儿画完将手擦干净。教师：最后手指和小抹布亲一亲，干干警净净。3、幼儿作画，教师巡回指导。将幼儿作品贴出来，幼儿与老师一起欣赏，为自己拍拍手。教师为幼儿贴上小红花给予鼓励。幼儿园托班美术教案：漂亮的彩带活动目标：锻炼幼儿十指协调性、灵活性，发展幼儿思维能力，鼓励幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。活动准备：皱纹纸，各色粉笔，白纸，奖励品。活动过程：一、组织教学1、问早问好互动小游戏2、引入“小朋友们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。二、基本部分1、引导幼儿观察：“小朋友们看，老师手里拿的象什么？”让幼儿自由回答老师适当加以提示。2、老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。3、老师根据幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、波浪……4、让幼儿举起手来，和老师一起画，强调手的动作，要进行曲线运动。可多做几遍。5、将幼儿分成几块，拿好粉笔，到白纸处画。教师指导。三、结束部分幼儿作画时，家长可参与进来，最后可分给幼儿彩条玩耍。幼儿园托班美术教案：小鱼回家了一、活动目标：1、让孩子能够明白鱼是生活在水里的2、通过画水的曲线，锻炼孩子小手的肌肉组织3、培养孩子的爱心二、活动准备：1、白纸、水彩笔人手一份2、“小鱼”若干；一条大鱼：一面是哭脸一面是笑脸三、活动过程：一、引入出示一条大鱼问：这是谁啊？（幼儿回答）它怎么了？（哭脸）这个漂亮的小鱼没有家了，怎么办呢？二、帮大鱼找家老师示范画水（曲线）：鱼是生活在水里的，那我们现在没有水怎么办呢？老师想了个办法，我们帮小鱼在纸上找个家吧。三、帮小鱼找家1．老师这里还有很多漂亮的小鱼没有家呢，我们一起帮他们找家好不好2．请一个小朋友上来演示一遍，把小鱼贴到画好的“水”里3．老师这儿还有好多的小鱼没有家呢，请你帮帮忙把他们都找一个家好吗？现在请小朋友在自己的纸上画上漂亮的水，然后老师把小鱼送到你的水里幼儿园托班美术教案：汽车嘀嘀设计思路：“路”对于孩子一点都不陌生，每天上幼儿园、回家、去玩都行走在马路上。穿越在城市大大小小的马路，在相互交错中，就如同许多许多长长、弯弯的线。因此，设计“汽车嘀嘀”的美术体验活动，让幼儿感受大家一起玩游戏一起画画，是一件很开心快乐的事情。期望幼儿表现的行为：1、通过让幼儿“开汽车”的亲身实践活动，体验集体游戏的开心快乐，从而感受生活中的美。2、培养孩子大胆运用蜡笔作画的能力。3、学习用蜡笔画连贯、流畅的线条。重点：大胆运用线条表现开汽车的情景。难点：线条的连贯、流畅。活动准备：1、画画用具：长形大画纸红、黄、蓝色的蜡笔若干。2、欣赏画4幅，小草画1幅。3、纸箱小汽车一辆，地拖一把。活动过程：一、创设“开汽车”的游戏，让幼儿体验集体游戏的快乐，从而激发幼儿在纸上“开汽车”的兴趣。师：今天，我们来玩“开汽车”的游戏。我来做司机，请小朋友上车罗，开车罗，嘀嘀嘀，向前开，嘀嘀嘀，坐好了，要转弯了，到了麦当劳…师：玩开汽车的时候，心情觉得怎么样？大家一起玩游戏的时候多开心呀。二、引导幼儿如何表现汽车开过的路。1、观察刚才玩游戏汽车开过的路。提问：你发现了什么？像什么？2、分别出示小草和路的画，用对比的方法，启发幼儿对路的理解。提问：它和我们画过的小雨点是一样的吗？雨点的线条怎么样?路的线条是怎样的？3、教师示范，帮助幼儿解决难点。师：今天我们就用蜡笔当汽车，嘀嘀，车子向前开了，一会往这边转弯，来到了麦当劳，一会又往那边转弯，来到了公园，嘀嘀嘀，上立交桥了，绕个圈圈，开到很远很远地方。4、激发幼儿创作的兴趣，鼓励幼儿用喜欢的颜色蜡笔来当汽车。提问：你想开车去什么地方？去那里走过什么样的路？你可以上来画给大家看吗？5、交代作画要求。师：今天老师为小朋友准备了很大的纸，我们一起在纸上开汽车，桌子旁边有蜡笔，两个小朋友一起用一盒，大家不争不抢。三、幼儿创作，教师巡回指导。四、评价与小结。师：今天小朋友开着车走了很多路，多漂亮呀！有什么颜色？那些路是什么样子的？师：共同完成了这么大的一幅作品，心情觉得怎么样？小结：小朋友不争不吵，大家一起玩游戏一起画画，是一件很开心快乐的事情。托班美术活动:好看的花1\

教师

出示范画,激发宝宝的兴趣.??师:宝宝看,这是什么(很多很多的花)我们来看看都有什么颜色的?(引导宝宝说:五颜六色的.)真漂亮,你知道这些画是怎么作成的吗???2\介绍印花材料.??????????(1)??出示纸团.师:这是宝宝昨天和

老师

一起做游戏的时候做的,今天,我们来请她帮忙来印花.(2)??出示贴有花瓶的作业纸.这是

老师

为你们准备的花瓶,我还准备了好看的颜料,看看都有什么颜色的?(一一出示三种颜料,引导说出颜料的颜色.)3\

教师

示范纸团印花的方法.(1)??用纸团在颜料盘里轻轻沾一下,然后印在枝条上,印一下,拎起来,一朵小花就出来了.然后换个地方再印一下,拎起来又一朵小花长出来了.(2)??请宝宝徒手和

老师

一起做印一下\拎起来的动作,一边做一边说.4\宝宝操作,

教师

指导宝宝选择不同的颜色进行印画.5\

教师

巡回指导,鼓励宝宝大胆的印画.幼儿园托班绘画教案：有趣的表情-活动目标：１、学习用简单的线条画出不同的面部表情。２、在活动中培养幼儿的绘画兴趣。活动准备1、课件：趣味练习：观察各种表情2、画纸，蜡笔。活动过程一、图片导入，引起兴趣。1、教师：出示一张小朋友笑脸，提问幼儿这个小朋友在干吗？你怎么知道他是开心的？请幼儿自由回答。教师根据他的表情出示一个课前画好的笑脸。2、教师：出示一张小朋友的难过的脸，提问幼儿这个小朋友在干吗？你怎么知道他是不开心的？请幼儿自由讲述。教师根据他的表情出示一个课前画好的难过的脸。二、教师操作，幼儿观察。教师：这些都是老师画的小朋友的表情，你们想不想试一试啊？教师操作，请幼儿仔细观察并讲解绘画重点：让幼儿知道笑脸是嘴巴上翘，用笔往上画一个弧线。难过的脸是嘴巴往下，用笔往下画一个弧线。三、教师范画，让幼儿猜表情。1、用三角眉（生气时的表情）2、闭着眼睛（睡觉时的表情）四、幼儿作画，教师指导帮助。幼儿操作绘画，教师帮助指导。五、展示作品。幼儿园小班美术教案：给小猪穿上漂亮的衣服活动目标：

1、学习用油画棒在规定的范围内作画；

2、感受画画的乐趣。

活动准备：

1、范画一幅；

2、油画棒人手一份，操作材料人手一份。

活动过程：

1、出示画有小猪的图画，用小猪的口吻向幼儿问好：(小朋友，你们好，你们认识我吗？)

提问：1）：你们看看小猪今天为什么不高兴呀？

用小猪的口吻说：“你们看看我的衣服一点也不好看，我想穿一件花衣服，”教师：原来小猪是因为衣服不好看才不高兴的。

（2）：你们想一想怎么让小猪的衣服的衣服变漂亮呢？

2、教师示范提问：你们在看看小猪高兴？

3、幼儿作画；

要求：（1）必须画在小猪的衣服轮廓线内；

（2）幼儿作画教师巡回指导。

4、评价幼儿作品。

（1）：刚才是老师给小猪穿上了漂亮的衣服，现在我们一起来看看你们给小猪穿的衣服漂亮吗？请你们找出谁给小猪穿的衣服最漂亮。

（2）：将幼儿的作品张贴在墙上供大家欣赏。

平面向量基本定理导学案平面向量基本定理导学案

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/文案大全平面向量基本定理导学案§高一（）班姓名：上课时间：【目标与导入】1、学习平面向量基本定理及其应用；2、学会在具体问题中适当选取基底，使其他向量能够用基底来表达。【预习与检测】1、点C在线段AB上，且，,则等于（）ABA、B、C、-D、-2、设两非零向量不共线，且与共线，则的值为（）。3、已知向量，作出向量与。两个向量相加与物理学中的两个力合成相似，如果与力的分解类比，上述所作的分解成两个向量：在方向上的____与在方向上的______，则分解成_____与_____。4、阅读课本P93—94，了解平面向量基本定理：如果是同一平面内的两个_______向量，那么对于这一平面内的______向量，有且只有一对实数，使_____________，其中不共线的向量叫做表示这一平面内所有向量的一组__________。5、已知两个非零向量，作，则叫做向量与的__________，若,则与_______；若,则与__________；若,则与_______，记作______。【精讲与点拨】HBACD如图所示，在平等四边形ABCD中，AH=HD，MC=BC，设，以为基底表示。【检测与纠错】1、设是同一平面内的两个向量，则有（）一定平行的模相等同一平面内的任一向量都有若不共线，则同一平面内的任一向量都有P2.在中，，若,=()A、B、C、D、EACDF【作业与预习】BA组：如图所示，梯形ABCD中，AB//CD，且AB=2CD，E、F分别是AD、BC的中点，设，，以，为基底表示。B组：1、已知向量，其中不共线，则与的关系（）不共线共线相等无法确定2、若向量不共线，实数满足，则的值为________;3、已知，是一组基底，且，则与__________，与_________.（填共线或不共线）【总结与体会】1、基底有什么作用？________________________________2、要成为基底需满足什么条件？______________________3、基底唯一吗？_______________4、基底确定了，向量分解形式唯一吗？_____________________§高一（）班姓名：上课时间：【目标与导入】1、学习平面向量的坐标的概念；2、能够进行平面向量的坐标运算【预习与检测】BDAC1、D是的边AB上的中点，则向量=（）A、B、C、D、2、下列说法：①一个平面内只有一对不共线向量可作为表示该平面的基底；②一个平面内有无数多对不共线向量可作为该平面所有向量的基底；③零向量不可以作为基底中的向量；④基底给定时，分解形式唯一，是被唯一确定的数量。其中正确的说法是（）①②②③④①③①②③3、在坐标系下，平面上任何一点都可用一对有序实数（即坐标）来表示，一个向量是否也可以用坐标来表示呢？若可以，它们是否是一一对应的？阅读课本P95，了解向量坐标的定义方法：（1）把一个向量分解为两个互相垂直的向量，叫做把向量____________________.（2）在平面直角坐标系中，分别取与方向相同的两个单位向量，对于平面上的任一个向量，有且只有一对实数，使得，我们把有序实数对叫做的坐标，记作=________。这样用坐标表示。4、若，则5、若，则【精讲与点拨】例1：如图，已知，求的坐标。思考：若，则例2、已知，求的坐标。例3、已知的三个顶点的坐标分别是，试求顶点的坐标。【检测与纠错】完成课本P100练习1题、2题、3题【作业与预习】A组：1、设，（1）已知，则点B坐标为_______（2）已知，则点B坐标为_______（3）已知，则点A坐标为_______2、作用在坐标原点的三个力分别为，则合力=_____。3、已知的顶点，求顶点的坐标。B组：4、在中，，，对角线交于点O，则的坐标是______.5、已知是坐标原点，点在第一象限，求向量的坐标。【总结与体会】本节课的重点、难点？_________________________________________________________________________________________________________________________.§高一（）班姓名：上课时间：【目标与导入】1、理解平面向量共线的坐标表示；2、能够熟练运用平面向量共线的坐标表示的知识解决有关向量共线问题。【预习与检测】1、若，则2、若，且，则，用坐标表示为____________________________，消去有___________________。所以，判断向量共线的条件有两种形式：3、证明三点共线的方法：设，只要证明______________，即可证三点共线。4、设，则的中点的坐标为__________________________.5、设，当时，______________________.【精讲与点拨】例1：已知，且，求。例2：已知，试判断三点之间的位置关系。【质疑与互动】设点是线段上的一点，的坐标分别是，（1）当点是线段的中点时，求的坐标。探究：（2）当是线段的一个三等分点时，求点的坐标。（3）当时，求点的坐标。【检测与纠错】完成《课本》P100练习4题、5题、6题【作业与预习】A组：1、当=_____时，向量共线。2、已知，若与平行，则的值为_____________。3、若，且，则=（）4、已知，点P在线段AB的延长线上，且，求点P的坐标。B组：1、设，且，则的值是（）【总结与体会】本节课的重点是什么？_________________________________________平面向量基本定理测试班级：成绩：时间：一、选择题1、若ABCD的对角线AC和BD相交于点O，设=，=，则向量等于A．+B．－－C．－+D．－2、已知向量和不共线，实数x、y满足(2x﹣y)+4=5+(x﹣2y)，则x+y的值等于（）A．－1B．1C．0D．33、若5

EQ\s\up8(→)\d\ba24()AB

+3

EQ\s\up8(→)\d\ba24()CD

=，且|

EQ\s\up8(→)\d\ba24()AD

|=|

EQ\s\up8(→)\d\ba24()BC

|，则四边形ABCD是（）A．平行四边形 B．菱形 C．等腰梯形 D．非等腰梯形4、设M是△ABC的重心，则

EQ\s\up8(→)\d\ba24()AM

=（）A．

EQ\F(\s\up8(→)\d\ba24()AC－\s\up8(→)\d\ba24()AB,2)

B．

EQ\F(\s\up8(→)\d\ba24()AB+\s\up8(→)\d\ba24()AC,2)

C．

EQ\F(\s\up8(→)\d\ba24()AC－\s\up8(→)\d\ba24()AB,3)

D．

EQ\F(\s\up8(→)\d\ba24()AB+\s\up8(→)\d\ba24()AC,3)

5、设和为不共线的向量，则2﹣3与k+λ（k ．λ∈R）共线的充要条件是（）A．3k+2λ=0B．2k+3λ=0C．3k﹣2λ=0D．2k﹣3λ=06、D，E，F分别为△ABC的边BC，CA，AB上的中点，且，给出下列命题，其中正确命题的个数是①②③=－④A．1B．2C．3D．4二、填空题1、设向量和不共线，若+=+，则实数，．2、设向量和不共线，若k+与共线，则实数k的值等于．3、若和不共线，且，，，则向量可用向量、表示为．4、设、不共线，点在上，若，那么．三、解答题1、设是两不共线的向量，已知，①若三点共线，求的值，②若A，B，D三点共线，求的值．2、设是两不共线的向量，若，试证三点共线．3、如图，ABCD中，点M是AB的中点，CM与BD相交于点N，若，求实数的值．*4、三角形ABC中，点D、E分别在边BC、AC上，且BD=BC，CE=CA，AD与BE交于R点，求的值．

夫妻相处之道的精妙总结夫妻相处之道的精妙总结

/夫妻相处之道的精妙总结夫妻相处之道的精妙总结一、男人的三大核心需求1、被崇拜;2、温柔;3、被支持、被认同、被理解。二、女人的三大需求1、安全感;2、浪漫;3、被宠和被哄。三、夫妻之间离不开的三大问题1、经济问题;2、性的问题;3、沟通的问题。四、夫妻之间的三多三少1、多关心对方的变化;2、多发现对方的优点;3、多讲正面的话;4、少抱怨;5、少指责;6、少误会。五、夫妻四处1、多想对方的好处;2、欣赏对方的长处;3、体谅对方的难处;4、包容对方的短处。六、夫妻相处的四句话1、对不起，我错了!2、我相信你!3、我以你为荣为傲!4、我爱你!七、夫妻相处四个共同1、共同的人生目标;2、共同的生活环境;3、共同的生活话题;4、共同的生活朋友。八、夫妻和谐关键在于忠诚上面给大家分享的夫妻相处之道的精妙总结。

初中化学装置图大全(很好、很强大)初中化学装置图大全(很好、很强大)

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页初中化学装置图大全(很好、很强大)九年级化学仪器装置图大全

一、成套装置

2

1．制氯气：

2

2．实验室制乙烯：

2

3．蒸馏、分馏

3

4．氢气还原氧化铜：

4

5．制SO3

4

6．喷泉

4

7．酯化

4

8．制Fe(OH)2

5

9．合成无水三氯化铁:

5

10．合成无水四氯化锡:

5

11．其它

6

12．原电池、电解池

6

二、组合装置

8

1．两通管加热

8

2．固～固加热，制气

8

3．固～液、液～液加热，制气

9

4．固～液不加热，制气

9

5．启普发生器

9

6．水浴加热

10

7．洗气瓶

11

8．干燥装置

11

9．集气装置

11

10．量气装置

12

11．尾气吸收

12

三、容器

12

1．试管

12

2．烧杯

13

3．烧瓶、蒸馏瓶

13

4．锥形瓶

13

5．试剂瓶

13

6．U形管

14

7．干燥类

14

8．冷凝管、牛角管

14

9．漏斗

14

10.水槽

15

11．计量类

15

12．加热类

16

13．导管

17

14．橡管、塞、活塞、接口

17

15．其它

17

一、成套装置1．制氯气：内管进气口A外管进气口B

2．实验室制乙烯：

3．蒸馏、分馏

4．氢气还原氧化铜：5．制SO3冰盐水V2O5O2SO26．喷泉水NH3水NH37．酯化ab8．制Fe(OH)2ABCFe1mol·L－1NaOH0.2mol·L－1H2SO49．合成无水三氯化铁:

10．合成无水四氯化锡:11．其它ABCDNaOH溶液CuSO4溶液白磷细砂NaOH溶液稀盐酸颗粒CaCO3气球CO2NaOH溶液气球固体M稀硫酸NaOHCuSO4ABCD量气管水水准管气球CO2

浓硫酸pH试纸浓硫酸胆矾晶体浓硫酸苹果块浓硫酸饱和硝酸钾溶液稀盐酸镁片饱和石灰水

12．原电池、电解池MgAlCuCl2溶液AB石墨石墨GBH2SO4FeCuCH2SO4ZnFeAH2SO4石墨Zn

蒸馏水沸腾蒸馏水植物油硅胶干燥剂棉花食盐水自来水Cu丝Zn片自来水①②③④⑤⑥电源ABCDab润湿的KI-淀粉试纸石墨CuFePtPtPt+－好漂亮的彩虹好漂亮的彩虹酒精AZnCuBH2SO4CuZnCFeCH2SO4盐桥ZnCuZnSO4CuSO4DAlAl滑动变阻器碳棒K20%硫酸

A－＋CD－＋FE－直流电源S1AS2FeZn

=1\*ROMAN

I

=2\*ROMAN

II

FeZn

=3\*ROMAN

III

=4\*ROMAN

IV

表面皿cdab电源ab直流电源S1AS2C(

=1\*ROMAN

I

)C(

=2\*ROMAN

II

)NaCl饱和溶液甲CDCuSO4溶液XYFe(OH)3胶体EF饱和NaCl溶液乙GH丙丁AB

直流电源e－饱和食盐水A氢氧化钠溶液直流电源e－饱和食盐水B氢氧化钠溶液二、组合装置1．两通管加热

2．固～固加热，制气

3．固～液、液～液加热，制气

4．固～液不加热，制气铁粉

5．启普发生器

多孔隔板有孔塑料网

多孔隔板多孔隔板

6．水浴加热

7．洗气瓶

双球洗气管8．干燥装置

9．集气装置

10．量气装置量气管水水准管

11．尾气吸收H2OCCl4

三、容器1．试管

这二个是自画2．烧杯

3．烧瓶、蒸馏瓶这4个自画

4．锥形瓶(自制)5．试剂瓶

6．U形管这2个自画7．干燥类

8．冷凝管、牛角管

这3个自画9．漏斗

此行为自画10.水槽自画11．计量类

24681000这行是自画12．加热类

13．导管

14．橡管、塞、活塞、接口

自画

15．其它

.Al气球A苹果块固体M稀硫酸NaOHCuSO4ABCD量气管水水准管V2O5

影响药物排泄的因素影响药物排泄的因素

/影响药物排泄的因素影响药物排泄的因素（肾排泄，胆汁排泄）、p173一：生理因素血流量的影响，当肾脏血流量增加，经肾小球滤过和肾小管主动分泌，两种机制排泄的药物量都将随之增加。胆汁流量的增加，当胆汁流量增加时，主要经胆汁排泄途径排出的药物量增加，反之则减少。其他（年龄，种族，性别等）二；药物及其剂型因素药物的理化性质，有分子量和解离状态，水溶性/脂溶性，药物的pKa和解离状态药物血浆蛋白结合的影响，药物和血浆蛋白结合后不能经肾小球滤过消除，所以主要依靠肾小球滤过排泄的药物减少。药物体内代谢过程及代谢产物的性质药物制剂因素对排泄的影响不同剂型和给药途径制剂中不同药用辅料或赋形剂三：疾病因素有肾脏和肝脏疾病四：药物相互作用对排泄的影响（一）：对血浆蛋白结合的影响（二）对肾脏排泄的影响：肾小球滤过，肾小球的主动分泌，药物竞争性结合重吸收位点，重吸收减少，排泄增加，尿液的ph或尿量的变化导致药物排泄量的变化。（三）对胆汁排泄的影响1，影响胆汁流量2，竞争性地和载体蛋白结合3，改变胆汁排泄中相关药物转运的表达影响肠道中相关细菌中酶的活性。影响药物代谢的因素p144一：生理因素种属，个体差异和种族差异，年龄，性别，妊娠，疾病二：剂型因素：给药途径，剂量，剂型，手性药物，药物相互作用（诱导作用和抑制作用）三：其他因素：食物，环境影响药物分布的因素p105主要有毛细血管血流量，通透性以及组织细胞亲和力等生理性因素，理化性质：分子大小，化学结构，pKa，脂溶性，极性以及微粒给药系统。一;、血液循环与血管通透性的影响血液循环：主要取决于组织的血液的血流速度，血流量大、血液循环好的器官和组织，药物的转运速度和转运量相应较大。血管通透性：取决于管壁的类脂质屏障和管壁微孔。二：药物与血浆蛋白结合率的影响蛋白结合型通常没有药理性活性，非结合的游离型药物易于透过细胞膜，与药物的代谢排泄以及药效相关。药物与血浆蛋白的结合是一种可逆的过程，有饱和的现象，保持着动态平衡。三：药物的理化性质：分子大小，化学结构，pKa，脂溶性，极性等四：药物与组织亲和力的影响五：药物相互作用对分布的影响药物相互作用主要对药物蛋白结合率高的药物有影响。

影响药物被动吸收的因素p161药物的脂溶性：亲脂性药物分子易被吸收尿的pH：尿液的pH影响药物的解离度，从而影响药物的重吸收尿量：尿量增加时，药物在尿液的浓度下降，重吸收减少，反之则增加7、影响微粒给药系统体内分布的因素有哪些答：（1）细胞与微粒之间的相互作用，包括内吞作用；吸附作用；融合作用；膜间作用等（2）微粒本身的理化性质，包括粒径、电荷、表面性质的影响（3）微粒的生物降解（4）机体的病理生理状况

格点多边形面积公式的探索教学设计格点多边形面积公式的探索教学设计格点多边形面积公式的探索教学设计格点多边形的面积计算教学设计——浙教版八年级下课题学习丈亭镇中张荣一、教学目标知识与技能：理解格点多边形的定义，掌握求格点多边形面积的一般方法；过程与方法：1、培养学生观察能力；2、进一步提高学生推理、归纳能力；情感与价值观：1、体验从特殊到一般，又到特殊的认知规律，培养学生勇于创新的科学精神；2、渗透函数的数学思想；3、培养学生数学的应用意识，参与意识和创新意识；二、教学重点格点多边形面积公式的理解与探索过程三、教学难点格点多边形面积公式的探索过程四、教学方法：启发式教学启发学生逐步发现格点多边形特点及探索出格点多边形面积计算公式五、教学手段计算机多媒体教学平台与板书结合六、教学过程（一）问题情境如图，网格纸上画着纵、横两组平行线，相邻平行线之间的距离相等，这两组平行线的交点称为格点。如：点A、点B。如果一个多边形的顶点都在格点上，那么这个多边形叫做格点多边形。如：格点多边形ABCDE。提出问题：你能求这个格点多边形的面积吗？让学生讲述他们的方法，（1）把图形补成一个规则的图形，如：长方形用长方形面积减去补上去的部分面积。（2）把图形分割成几个三角形或四边形，进行求解。（二）引入新课1、直接引入主题以上方法繁琐，继而引导学生一起探索简便的格点多边形面积计算公式。下图的4个格点多边形,其内部都只有一个格点，请计算它们的面积，并完成下面的表格。多边形的序号

①

②

③

④

多边形的面积

2

2.5

3

4

各边上格点的个数和

4

5

6

8

从表格中，你能发现当格点多边形内部有1个格点时，面积与各边上格点的个数和之间的函数关系2、进一步探索引导学生继续探索多边形内部分别有2个，3个格点的情形：（1）下图的4个格点多边形,其内部都有两个格点，请计算它们的面积，并完成下面的表格。多边形的序号

⑤

⑥

⑦

⑧

多边形的面积

3

3.5

4

5

各边上格点的个数和

4

5

6

8

从表格中，你能发现当格点多边形内部有2个格点时，面积与各边上格点的个数和之间的函数关系吗？为了帮助学生发现规律，指导学生尝试应用函数图象得到结果：发现：（2）下图的4个格点多边形,其内部都有3个格点，请计算它们的面积，并完成下面的表格。①②③④多边形的序号

①

②

③

④

多边形的面积

5.5

4.5

4.5

5

各边上格点的个数和

7

5

5

6

从表格中，你能发现当格点多边形内部有3个格点时，面积与各边上格点的个数和之间的函数关系吗？为了帮助学生发现规律，指导学生尝试应用函数图象得到结果发现：3、归纳规律引导学生将以上通过观察表格和作函数图像得到的关系式放到一起进行观察：发现s与a具有线性关系，其中是不变的而b’的值等于多边形内点的个数减去1。由此可以引导学生归纳出多边形的面积S=各边上格点的个数和的一半加上多边形内点的个数再减去1，即——皮克公式

（三）新知的应用（1）求下图的面积：（2）下图中每个小正方形的边长为1，求点C到AB直线的距离。（四）知识的迁移如图，如果每一个小三角形的面积是1平方厘米，那么四边形ABCD的面积是多少平方厘米?还能用皮克公式求多边形面积吗？（五）课堂小结本堂课通过填表、数据分析、画图、探求规律，发现、应用了皮克定理，获取了“由简单到复杂”探究问题的方法和经验，提高了分析问题、解决问题的能力。

火郁发之火郁发之火郁发之浅析“火郁发之”及临床应用摘要：《内经》认为火郁即心郁，后世医家发展了这一观点，认为火郁不仅是心郁，也可以是五脏之郁；治疗当以宣散发越，开通郁闭为关键，使郁开气达，则火热才能顺遂其性，泄越外出。由于火郁证的病位不同，病因有异，因而用药亦不尽相同。“火郁发之”的治则，用于指导诸多火郁证的治疗。关键词：火郁发之辛散临床应用一、“火郁发之”的理论渊源及意义火郁发之，出自《素问﹒六元正纪大论》：“木郁达之，火郁发之，土郁夺之，金郁泄之，水郁折之，然调其气，过着折之，以其畏也，所谓泄之。”因心为火脏，故火郁即为心郁，后世认为，《内经》所说火郁之证不仅因外感所致，内伤因素也可导致，包括七情内伤：痰饮、瘀血、宿食停积等，凡是造成郁滞的因素均可导致火郁病证发生，从而出现气机闭而不通，或通而不畅，气血运行受阻，郁而化火之证。［1］"王冰曰：“发谓汗之，令其疏散也。”［2］上标？下同但是这种观点引来了后世医家很大的争议。张景岳之说更为全面确且：“发，发越也，故当因势而解之，散之，升之，扬之，如开其窗，如揭其被，皆谓之发。”［3］后世多以升散，透达，升宣之品治疗外感表邪，内有郁热之火郁证，常用麻黄、升麻等药，且在此基础上又有了新的发展，凡因内伤因素所致之五脏郁火均可运用火郁发之之法。二、“火郁发之”的临床应用1、治疗痤疮中医认为，痤疮属于内热盛，不得发散，郁久化毒，波及血分而成。《内经》早有记载，《素问﹒生气通天论》说：“汗出见湿，乃生痤痱，劳汗当风，寒迫为渣，郁乃痤”都说明痤疮的发生，与寒湿外侵，内热郁闭有关。从发病部位来讲，面部属阳明胃，口唇属太阴脾，而痤疮最易发于这些部位，另外肺合皮毛，所以本病和肺，脾，胃相关；从病机讲，心主血，诸痛痒疮皆属于心，肝主疏泄，肝气郁结，不得发散，化火成毒，故心、肝两脏亦关系密切中医讲了，气有余便是火，六气皆能从火化，五志郁久亦可化火，火郁，是内热(尤其是湿热)产生的主要原因之一。而痤疮，就是这种火郁证外在表现之一，治疗的方法，当遵照《内经》火郁则发之"之理，常用发散药物有僵蚕，金银花，升麻，柴胡，薄荷，防风，羌活，蝉衣等。这些风药发散火郁，给邪以出路，则热邪清，痤疮退。2、治疗内热壅肺《伤寒论》中提到：“太阳中风，脉浮紧，发热恶寒，身疼痛，不汗出而烦躁者，大青龙汤主之。若脉微弱，汗出恶风者，不可服之，服之则厥逆，筋惕肉瞤，此为逆也。”［4］风寒束表，

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卫阳被遏

则恶寒发热；腠理闭塞则无汗；寒客经络则头身疼痛；热伤津则口渴；热扰胸中则烦，烦甚则燥。方中麻黄苦辛性温，善开发腠理，打开通道，使热发散出去，但单用麻黄只能解卫气之闭郁，故又用透营达卫的桂枝为臣药，解肌发表，温通经络，进一步打开郁热的通道，使郁热随汗而出。加石膏进一步清郁闭之热，炙甘草，大枣和中以滋汗源。案例：郭某，男，63岁，1997年1月12日初诊。患者发热恶寒2天，自服感冒药未效，遂来就诊。诊见：形体壮实，面色微红，发热恶寒，无汗，头疼，周身骨节痛，鼻塞声重，呼吸气粗。舌红苔薄白，脉浮紧。证属风寒束表，兼有内热，予大青龙汤。处方：生麻黄10克，桂枝、苦杏仁、炙甘草各6克，大枣6枚，生姜3片，生石膏（先煎）20克。3剂，每天1剂，水煎2次，分2次温服，得汗即止。患者仅服药3次，即全身得汗，热退喘平而愈。［5］3、治疗心烦懊恼东汉张仲景用栀子豉汤治疗心烦懊恼。《伤寒论选读》：“发汗后，水药不得入口为逆，若更发汗，必吐下不止。发汗吐下后，虚烦不得眠，若剧者，必反覆颠倒，心中懊恼，栀子豉汤主之。发汗，若下之，而烦热，胸中窒者，栀子豉汤主之。伤寒五六日，大下之后，身热不去，心中结痛者，未欲解也，栀子豉汤主之。”［6］心烦，心中懊恼，胸中窒，心中结痛是栀子汤证的四个不同程度的表现，其病机总为无形邪热郁于胸膈，故治疗以清宣郁热为主。栀子苦寒，清透郁热，解郁除烦；豆豉气味轻薄，既能解表宣热，载栀子于上，又能和降胃气为中，二药相伍，清中有宣，宣中有降，为清宣胸中郁热，治虚烦懊恼之良方。4、治疗肝郁化火情志抑郁，肝气不能条达，郁而化火，治以疏肝理气而宣泄郁热。故用逍遥散治肝经郁热之寒热往来、口燥咽干等证，并无一味寒凉之品，只是郁热重者方加丹皮、桅子。龙胆泻肝汤、泻青丸、当归龙荟丸均泻肝经实火之方。龙胆泻肝汤中用柴胡，泻青丸中用羌活、防风、川芎，当归龙荟丸用木香、麝香，意在疏气分之滞、散火气之郁，肝火易降。秦伯未治一肝经郁火头痛，恼怒即发，感风亦发，稍予辛散，或饮白酒少许即可轻减，其拟方白芍、柴胡、薄荷、丹皮、桅子、黄芩、绿梅花等从肝经血分透泄伏火，数剂而安。案例，陈某，男，39岁，2012年2月11日初诊。患者皮肤干燥，火气大，易发脾气，易上火，大便可，寐差，血压可。舌苔薄质红，口干。关脉弦。证属肝郁血虚，内有郁热证，予丹栀逍遥散。处方：薄荷10克，柴胡10克，炒白术12克，当归12克，茯苓15克，炙草10克，赤白芍各15克，牡丹皮12克，山栀子10克，郁金15克，合欢皮30克，生地15克，麦冬15克，玄参15克，炒枣仁30克，川芎10克，大枣15克。7剂，每天1剂，水煎2次，分2次温服。患者服药一周后，症状明显改善，继以原方加减调理3周后，病情痊愈，未再复发。5、治疗火热郁伏脾胃之证泻黄饮治疗胃热口疮。该方由升麻、防风、白芷、黄芩、炒枳壳各一钱半，半夏一钱，石斛一钱二分，甘草七分，加生姜三片煎服。治疗风热郁火在脾胃，口唇燥裂，或生口疮。升麻、白芷，散胃经风热，防风祛风而散脾火，黄芩泻中上二焦的热，枳壳利中上二焦的气，石斛清热养胃，半夏、生姜，调和胃气，甘草泻脾火。因此是一张发散脾胃郁火的良方。案例，王孟福，男，63岁，杭州。2012年1月29日初诊。患者易上火发口腔溃疡，大便量少不畅，舌质红苔薄，寐多梦。溃疡发则耳塞，牙浮，甚则头胀。证属肝气犯胃，胃热口疮。予复方泻黄饮导赤散逍遥散合左金丸。处方：炒枳壳10升麻10黄芩10白芷10生地15白通草10竹叶15生草10薄荷10柴胡10炒白术12当归12茯苓15赤白芍各15川朴15淡吴萸3炒川连3生芪30米仁30。7剂，每天1剂，水煎2次，分2次温服。患者一周后随诊，症状已无。6、治疗内伤发热内伤发热是指以内伤未病因，脏腑功能失调气血失衡为基本病机，以发热为主要临床表现的病症。由于久病或原体体虚，失于调理，以致机体的气血阴阳亏虚，阴阳失衡而引起发热。阴虚者，阴不制阳，阳气亢盛而发热；阳虚者，阳气外浮而发热；实者，或气郁化火，或淤血阻滞，壅遏化热。治疗以辨证候虚实，病情轻重为要点。7、治疗妇科诸证古之学者对“郁”的内涵多有阐释，《医碥》指出“：郁者，滞而不通也，百病皆生于郁。”外感内伤皆可致郁。叶天士《临证指南医案》曰“：邪不解散，即谓之郁”。《丹溪心法·六郁》中提出：“气血冲和，万病不生，一有怫郁，诸病生焉，故人身诸病多生于郁。”“郁，怫郁也，结滞壅塞而气不通畅，所谓热甚则腠理闭密而郁结也，如火炼物，热极相合而不能相离，故热郁则闭塞而不通畅也”。《赤水玄珠·郁证门》曰“：夫郁者，结滞而不通畅之谓，当升而不得升，当降而不得降，当变化而不得变化，所以为郁”。本案例患者平素性情抑郁，经前气血下注于冲任，肝血愈虚，肝气更为拂郁，郁而化火而致。病案举例，经行发热。李某，女，32岁，职员，2009年7月初诊。该患近3个月来每值经前2d、经期第1天发热，体温最高达39.5℃，无咳嗽咽痛及鼻流清涕等症状，曾静点头孢类抗生素，口服扑热息痛片等药物，病情未见好转。来诊时经前1d，体温38.8℃，不恶寒，无汗，头痛，心烦，少腹胀痛，舌红少津，脉沉弦而数。此患平素性情抑郁，肝郁化火，经前气血壅滞更甚，故热甚则腠理闭密而郁结也。治当调气机而开其郁，畅三焦而解肌透热。组方如下：丹皮15g，栀子15g，当归15g，白芍20g，柴胡5g，生地15g，荆芥10g，防风5g，芦根15g，上方3剂后，全身微微汗出，体温降至正常。继以原方加减调理2周后，病情痊愈，未再复发。按语：本例患者平素性情抑郁，经前气血下注于冲任，肝血愈虚，肝气更为拂郁，郁而化火，郁火闭塞而致诸证。治宜清热疏肝散火之品。柴胡、荆芥、防风升阳解表散热；丹皮、栀子苦寒清热；生地、白芍、芦根清热养阴生津。辛散药物的外散与苦寒药物的内清相配合，使内郁之火得以发散，清透外达，气血调和，发热自愈。若苦寒药物没有辛散药物的配合，内郁之火得不到及时发散，容易延误病情，而发散药物如没有苦寒药物的配合，其发散作用只会使热升火炽，病情严重。故“火郁发之”实际上是二者的综合作用。［7］三、总结《内经》认为火郁即心郁，这一点后世有了较大的发展，认为火郁不仅是心郁，也可以是五脏之郁。“火郁发之”的治则，可用于指导诸多火郁证的治疗，由于火郁证的病位不同，病因有异，因而用药亦不尽相同。但药物配伍均不离辛散、寒凉之品，辛味可透，寒凉可清，清中有散，清里透外，使气机通畅，郁火得清，郁开热散，邪有出路，正如《类经》所言：“发，发越也”，强调了气机通畅不仅有助于开郁通闭，而且有助于显露热势，泄热外出。1许爱英，党炳林.“火郁发之”的理论依据及临床意义［J］.陕西中医，2003，24（9）:850.2张介宾.类经﹒运气类［M］.北京：人民卫生出版社，1957:622.3黄帝内经素问［M］.北京：人民卫生出版社，1963:502.4王国庆.伤寒论选读［M］.北京：中国中医药出版社，2013:36.5尹宗强.经方治验三则［J］.新中医，2002,34（9）：66.6王国庆.伤寒论选读［M］.北京：中国中医药出版社，2013:59.7王翠霞，凌娜.“火郁发之”妇科应用举隅［J］.辽宁中医药大学学报，2013,15（8）：14-15.

新人教版一年级下册找规律练习题新人教版一年级下册找规律练习题

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新人教版一年级下册找规律练习题新人教版一年级下册找规律练习题一、找规律填空13、15、17、19、()、()、()、()22、24、26、28、()、()、()、()35、38、41、44、()、()、()、()55、50、45、40、()、()、()、()66、60、54、48、()、()、()、()21、18、15、12、()、()、()、()1、2、1、2、1、2、1、2、()、()、()、()1、2、4、7、()、()、()、()2、4、7、11、()、()、()、()3、4、7、11、()、()、()、()二、观察下图方格里图形的变化规律，按照变化规律从中选择合适的图形，把序号填入方格中。

①②③④三、涂一涂自己涂出有规律的颜色1、★★☆★★☆☆☆☆☆☆☆2、

◆

◆

◆

3、○○●○○●○○○○○○四、画一画。1、2、□△□△□△3、4、♀♂♀♂♀♂5、○○□○○□○○□6、7、五．根据前面几幅图的规律，接下去该怎样画?六．根据前面几幅图的规律，接着画。七．在方框里画○，应该怎样画?八．想一想，第三幅图应该怎样画?九．请你接着画。十．先找一找方框里八个图形每行排列的规律，再从右面挑选一个合适的图形，把这个图形的号码填人空格内。

小学三年级必背古诗30首小学三年级必背古诗30首

/小学三年级必背古诗30首1、墨梅

王冕我家洗砚池头树，

个个花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。2、望洞庭

（唐）刘禹锡湖光秋月两相和，

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，

白银盘里一青螺。3秋夜将晓出篱门迎凉有感

（宋）陆游

三万里河东入海，

五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，

难望王师又一年。4、六月二十七日望湖楼醉书

（宋）苏轼

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，

望湖楼下水如天。5、游园不值

（宋）叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。6、晓出净慈寺送林子方

（宋）杨万里

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。7、绝句

（唐）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。8、书湖阴先生壁

（宋）王安石

茅檐长扫净无苔，

花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，

两山排闼送青来。9、三衢道中（南宋）曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。10竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。11、山行

（唐）杜牧

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。12、乡村四月

翁卷

绿遍山原白满川，

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，

才了蚕桑又插田。13、示儿

（宋）陆游

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。14活水亭观书有感（宋）朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。15、寻隐者不遇

（唐）贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。16、江上渔者（宋）范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。17、池上

（唐）白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。18、夏日绝句

（宋）李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。19、元日

（宋）王安石

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，

总把新桃换旧符。20、塞下曲

（唐）卢纶

月黑雁飞高，

单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，

大雪满弓刀。21、题临安邸（宋）林升

山外青山楼外楼，

西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，

直把杭州做汴州。22、蜂

（唐）罗隐

不论平地与山尖，

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，

为谁辛苦为谁甜？23、题西林壁

（宋）苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。24、浪淘沙

（唐）刘禹锡

九曲黄河万里沙，

浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，

同到牵牛织女家。25、江南春

（唐）杜牧

千里莺啼绿映红，

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，

多少楼台烟雨中。26、己亥杂诗

（清）龚自珍

九州生气恃风雷，

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，

不拘一格降人才。27、石灰吟

（明）于谦千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲，

粉身碎骨浑不怕，

要留清白在人间。28夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。29赤壁唐代杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。30登飞来峰宋代王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

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5000÷125×85000÷125÷8540÷90×6540÷90÷69+99+999+39+99+99915×4+9×415÷4+9÷448×25（12+12+12+12）×25360×12÷6098×128÷49

语文部编版一年级上册第五单元测试卷语文部编版一年级上册第五单元测试卷

/语文部编版一年级上册第五单元测试卷语文第五单元练习卷（书写分2分）一、

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。（16分）kāixīnshūběnshuǐguǒzǎoshànglìzhèngxiǎodāochǐzimùtou

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。（5分）xiàogēmíngqīyuǎn

歌明校远起

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。（8分）刀（）去（）木（）五（）力（）云（）本（）正（）四、

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。（12分）立力（）正（）气大（）站（）1、上课了，我们起（），问老师好。2、爸爸下班回来，感到很吃（）。目木（）头（）的耳（）树（）1、妈妈让我吃()耳。2、老师的()光很慈祥（cíxiáng）。五、

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，

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。（9分）①远②苹③花④桃⑤近⑥草⑦林⑧边⑨桥艹：辶：木：六、

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EQ\*jc0\*"Font:黑体"\*hps14\o\ad(\s\up13(zài),在)

EQ\*jc0\*"Font:黑体"\*hps14\o\ad(\s\up13(kuò),括)

EQ\*jc0\*"Font:黑体"\*hps14\o\ad(\s\up13(hào),号)

EQ\*jc0\*"Font:黑体"\*hps14\o\ad(\s\up13(lǐ),里)

。（8分）①个②只③

EQ\*jc0\*"Font:黑体"\*hps16\o\ad(\s\up12(duǒ),朵)

④头⑤

EQ\*jc0\*"Font:黑体"\*hps16\o\ad(\s\up12(chǎnɡ),场)

⑥

EQ\*jc0\*"Font:黑体"\*hps16\o\ad(\s\up12(jià),架)

⑦

EQ\*jc0\*"Font:黑体"\*hps16\o\ad(\s\up12(liànɡ),辆)

⑧

EQ\*jc0\*"Font:黑体"\*hps16\o\ad(\s\up12(zhèn),阵)

EQ\*jc0\*"Font:黑体"\*hps18\o\ad(\s\up12(yì),一)

（）

EQ\*jc0\*"Font:黑体"\*hps18\o\ad(\s\up12(huā),花)

EQ\*jc0\*"Font:黑体"\*hps18\o\ad(\s\up12(yì),一)

（）

EQ\*jc0\*"Font:黑体"\*hps1