影响初中学生数学学习兴趣的因素和对策解析获奖科研报告

影响初中学生数学学习兴趣的因素和对策解析获奖科研报告摘

要：目前，在具体的初中数学学习中，由于初中数学相较于小学数学难度有所增加，有一部分初中生在数学学习上望而却步，学习兴趣也随之下降。面对这样的情况，教师要进行深入的了解和分析，最大限度的帮助学生解决学习上的难題，让学生爱上初中数学的学习。本文针对影响初中生提高数学学科学习兴趣的原因进行了深入的分析，并且给出了相应的解决策略，希望为相关研究提供借鉴。

关键词：初中生;数学学科;学习兴趣;应对策略

前言：

相较与小学数学，初中数学的学习内容更加深入，是对小学数学的一种延展，并且要帮助学生为高中数学打下基础，为学生的学习生涯起着至关重要的作用。然而由于数学学科本身比较抽象，给学生的学习带来一定的困难，就会使得很多学生被困难吓倒，逐渐失去学习数学的兴趣，不利于初中生整体学业的发展。

一、导致初中生失去数学学习兴趣的原因

在初中生的主观概念中，数学学科一直是众多学科中的难点，因此多多少少会在内心排斥对数学学科的学习，这是导致很多学生失去数学学习兴趣的一大原因。而具体影响学生数学学习兴趣的原因有几个，如下：第一、缺乏良好的学习习惯。很多学生在长期的学习中没有养成好的学习习惯，通常无法实现良好的课前预习以及课后复习。加之很多学生缺乏好的引导，这对于学生学习兴趣的提升也是十分不利的;第二、教师缺乏完善的教学方法。在传统的初中数学教学中，教师一般都是采用“填鸭式”的教学方法，一味的注重数学知识的灌输，而忽略了教学效果，十分不利于学生数学学习效率的提高，对于学生提高学习兴趣也是十分不利的;第三、缺乏和合理的教学难度调整。学生之间是存在个体差异的，教师在讲解的时候一定要兼顾到每一位同学，如果仅仅的对教材进行照本宣科的讲授，只有一部分学生能够理解和接受，时间久了，很多学生就会丧失数学学习的兴趣。

二、如何提高初中生的数学学习兴趣

（一）帮助学生培养良好的学习习惯

要养成一个好的学习习惯，需要一个十分漫长的过程，教师在培养学生学习习惯的时候，可以从课前、课中以及课后三个方面入手。就拿“三角形的内角和”这一部分的讲解中，教师可以在讲课之前给学生布置预习任务，让学生在展开课堂学习之前就对教学内容进行一定的预习了解，在具体的预习任务中，教师可以给学生抛出几个问题，如“什么是三角形内角？”、“一个三角形中可以出现两个直角吗？”等，这样的问题可以帮助学生提高探究的兴趣，最大限度的帮助学生实现自主学习。在具体的课堂教学中，教师要利用教学方法将学生的注意力留在课堂上，要让他们全身心的投入到课堂学习中，要让学生学会记录课堂笔记的习惯，并且还要引导学生对不懂得部分进行提问。除此之外，课后复习时对于已学知识的巩固有着十分重要的作用，随堂作业可以不急于布置，教师可以引导学生对本堂所学内容进行相应的复习，要将所学知识联系实际，并且要将新旧知识进行衔接，建立完善的知识体系，不断的提高学生的学习能力。好的习惯可以为学生的学习带来最大的学习便利，帮助学生不断的提高学习兴趣，最终实现课堂教学效率的提高。

（二）利用创设情境的教学方法辅助教学

对于初中生而言，创设生活化的教学情境有利于学生更好的理解和掌握学习内容，还可以让学生更好的了解生活，将数学知识运用到生活实践中，提高学生的学习兴趣。由此可见，教师在具体的教学中，可以利用引入生活化的教学情境来辅助教学，通过教学情境的创设，帮助学生更好的将数学知识结合到生活实际中，最终实现数学课堂教学效率的提高。就拿“全等三角形”这一部分的教学来说，涉及到判定全等三角形这一部分的讲解时，教师可以利用三角形模型来辅助讲解。比如讲解“角边角”这一部分时，教师可以将模型撕做两片，然后问学生，“如果家中玻璃被打破，呈撕开的模型的形状，问学生拿着哪一块可以帮家里买到合适的玻璃？”这样的问题可以引起学生的讨论，激发学生的学习兴趣。在此基础之上，教师再引出教学内容，学生就更加容易接受和学习了。

（三）合理的将教学难度降低

相比较小学数学，初中数学的难度是相对较高的，学生在学习之初就很容易产生抗拒心理，由此教师在教学中就要注重激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，学生精力集中的时段是很少的，教师一定要在这段时间集中教学，在争取最好的教学效果。就拿“有理数的乘法和除法”这一部分的讲授来说，教师可以用一个笑话引出教学内容，比如“话说小丽考试中遇到3*7=？的问题，一时间不知道怎么做答，于是她想管他三七二十一的，落笔24”此时，会引起学生的哄堂大笑，借此机会教师可以将有理数乘法的教学内容引入到课堂教学中来，既可以激发学生的学习兴趣，还能够将教学效率提高，何乐而不为。

总结：

总之，兴趣是最好的老师，只有培养好学生对数学学科的学习兴