大类招生下的地理学专业教育-在线预览

大类招生下的地理学专业教育陈发虎、李育兰州大学地理系2016年12月3日三二—国家高考改革和大类招生的基本情况地理学专业教育在大类招生背景下的困难与挑战兰州大学地理学教育应对大类招生一、国家高考改革和大类招生的基本情况语数外+6门选三国家高考改革的历史和今天高考3+3模式3科统考，外语多考“三年早知道”，2014年启动，2017年实施3科水平测试推进高校大类招生生改改革革高考和录取大类招生大类招生是在本科教育中，按专业大类进行招生工作及培养工作，也按照一级学科(群)或二级学科(群)进行招生，学生进校后按院(系)统一管理，以学科大类的基础制定教学计划，在学科或学科群范围里实施基础性课程的教学，在前二至三年按学科大类培养之后，由学生根据本人意愿、专业兴趣、就业去向等因素，以及社会需求和自主择业的实际情况，选择具体专业方向再攻读一至二年毕业。武大、南大、厦大、中南、兰大等更近传统复旦、北师大等书院管理模式北大、清华、河大、北科等精英教育二、地理学专业教育在大类招生背景下的地理学困难与挑战浙江大学2002年就探索，有的还没有动；改革早的没有太大困难，改革晚的还不清楚问题。学校的选择；教师的积极性；学生的积极性和主动性困难/挑战面临的困难与挑战学校教师学生培养单位住宿学院制度，辅导员制度（娃娃管娃娃）一、人才培养工作适应国家和社会需求学校二、如何改革管理体制和机制？招生宣传？管理学生？一、怎么树立德智体美全面发展的成才观三、创新精神与实践能力的培养四、专业知识体系的构建和课程的选择五、规划和实施二、怎样规划和选择专业学生三、兰州大学地理学教育应对大类招生2017版地理学本科培养方案（试行）Lanzhou,ChinaLoessDesertLanzhouChina一、兰州大学历史概况Lanzhou

Universit30

colleges;

90

subjects;

4

branch

campusesGeoscience—Geography,

Geology,

Environmental

ScsChemistryPhysics—Organic,

Analytical……—Nuclear

Science

and

TechnologyLife

Science—Genetics,

Ecology……Medical

SciencesHistory

—Dunhuang

Ethnology…………Undergraduates:18,000Graduates:

12,000(PhD:

1,800)Faculty:

4,200

ofwhich

Teachingand

Research:1,800自然地理学研究生培养李吉均（1933-

）秦大河姚檀栋冯兆东周尚哲首批硕士（1978-1982）陈发虎康建成首批博士（1987-1990）马金珠首批博士后（2000-2002）中科院院士中科院院士中科院院士中科院院士王德基（1909-1968）德国博士肄业硕士人才培养李吉均（1933--

）人物介绍：四川彭县人1956年南京大学地理系，学士1958年兰州大学地理学，硕士1958年，参加中科院组织的中国第一支高山冰雪利用研究队，并承担黑河上游现代冰川的考察工作。主编的《西藏冰川》和《横断山冰川》两部专著引起国内外广泛关注。《青藏高原隆升的影响》等多篇论文曾获国家自然科学奖一等奖。曾任兰州大学资源环境学院院长、地理科学系主任。

1991年当选为中国科学院院士。1995年至今担任中国地理学会副理事长及青藏高原研究会副理事长。中国科学院院士西部环境与气候变化研究院兰州大学地理学（1946-中科院院士2人李吉均院士陈发虎院士千人特聘教授2人张廷军千人、院长贺缠生千人杰青/名师/长江萃英特聘教授优青、青年长江潘保田杰青孙东怀杰青、萃英王乃昂名师勾晓华长江孟兴民萃英聂军胜萃英、优青衣育红萃英新世纪骨干王杰安成邦戴霜杨永春

强明瑞

夏敦胜

岳东霞饶志国张家武董广辉，青年长江李育兰州大学地理学人才培养入选中科院院士4人陈发虎（2015）、姚檀栋（2007）、秦大河（2003）、李吉均（1991）研究生入选杰出青年9人长江3人康世昌（1995，2013）、吴海斌（1999，2012）、潘保田（1988，2010）岳天祥（1989，2009）、葛全胜（1999，2006）、陈发虎（1984，2002）冯兆东（1982，2001）、方小敏（1988，2000）、姚檀栋（1982，1994）勾晓华（1994,2015）本科生入选杰出青年8人效存德（1988，2014）、康世昌（1988，2013）、吴海斌（1992，2012）田立德（1987，2010）、潘保田（1979，2010）、陈发虎（1980，2002）冯兆东（1974，2001）、姚檀栋（1974，1994）博士后入选杰青王训明（2003，2012）4个院士，9个杰青，三个长江，自然地理培养研究生情况李吉均：中科院院士，兰州大学秦大河：中科院院士，原国家气象局局长

姚檀栋：中科院院士，青藏高原研究所所长陈发虎：中科院院士，兰州大学副校长潘保田：杰青，兰州大学副校长冯兆东：杰青，长江学者葛全胜：杰青，中科院地理科学所所长方小敏：杰青，国家创新群体负责人，青藏所所长助理康世昌：杰青，冰冻圈国家重点实验室主任吴海斌：杰青，中科院地质所研究员王训明：杰青，中科院地理所勾晓华：长江，兰州大学资源环境学院院长助理聂军胜：优青，兰州大学资源环境学院董广辉：青长，兰州大学资源环境学院，北大地理博士马剑英：青千，新疆生地所张虎才：科学院百人计划研究员，云南省引进人才1、推进大类招生改革为了积极响应国务院及教育部关于深化考试招生制度改革的意见和精神，在借鉴和学习北师大、武大、南大等高校招生制度下，兰州大学经过深入地讨论研究决定，2017年开始按照地理学一级学科招生。2.本科培养方案，学分≥155分专业简介培养目标与定位基本要求主干课程、特色课程和精品课程副修、双学位专业教学计划课程体系结构、学时分配教学大纲教学计划总体安排学制4年地理科学本科专业自然地理与资源环境专业（地理学基地班自然地理与资源环境方向）人文地理与城乡规划专业（地理学基地班人文地理与城乡规划方向）地理信息科学专业（地理学基地班人文地理与城乡规划方向）3:1:1基地班：精英教育精英教育为主精英+应用就业为主地理学本科培养方向兰州大学地理学实行三个专业通用的选修课方向陈兴鹏杨永春新世纪刘勇颉耀文孙东怀孟兴民萃英教授杰青王乃昂

教学名师潘保田

张廷军杰青

千人陈发虎院士3.编制2016版地理学本科培养方案兰州大学本科培养方案2017一、专业简介二、专业的人才培养定位与目标三、专业的基本要求四、专业的学制与学分五、专业主干课程、特色课程和精品课程六、课程体系结构与学时学分分配七、专业教学计划总体安排一览表八、副修、双学位专业教学计划

九、教学大纲结构编写国家精品课程、省级精品课程、国家示范双语课程、4.样例自然地理与资源环境专业人才培养方案专业主干课程、特色课程和精品课程地理学课程：地球科学概论、自然地理学、人文地理学、地理信息系统概论、遥感概论、计量地理学、地图学。特色课程：地貌学、气候学、水文学、生物地理学、土壤地理学、地质地貌实习、生物与土壤地理实习、自然地理综合实习、行星演化与未来地球、构造地貌、冰冻圈科学概论、自然资源测度与评价、自然灾害学。精品课程：自然地理学、地貌学、气候学、生物地理学、土壤地理学。一个学生毕业必须选一个方向（最少24学分）课程体系结构与学时学分分配比原来必修课压缩12学分，选修课25个学分（=一个方向）以自然地理与资源环境专业为例3专业相同强化实践实习6+4门课程走向专业，再选10课程毕业地理学本科培养方向兰州大学地理学实行三个专业通用的选修课方向陈兴鹏杨永春新世纪刘勇颉耀文孙东怀孟兴民萃英教授杰青王乃昂

教学名师潘保田

张廷军杰青

千人陈发虎院士吸引学生课程：人类简史(全校通识课））专业招生：包办婚姻大类招生：有限自由恋爱到自由恋爱课程简介人类历史绵延四百四十多万年，期间，人类在体质上逐渐变得

纤细，在文化上逐步变得复杂，从旧石器时代的狩猎采集经济

发展到农业耕作和畜牧业经济，从早期游群演变到后期的国家。这些人类及其社会的演化及变革均与自然环境的变化密切相关，是人类对环境不断适应的过程。本课程主要讲解人类及其社会

的简要演化历史，以及人类对环境的适应行为与策略。对于我

们认识自身历史，了解人类与自然环境的相互响应关系，应对

将来的环境变化，具有重要意义。人-环境相互作用历史我们从哪里来我们是什么我们到哪里去课程性质全校通识选修课国外参考课程：剑桥大学《人类学》公开课参考阅读材料：《人类简史》内容简介【背景】

约7万年前的地球上，人类曾经有过不止一个人种。有活跃于中东，耐寒并且强壮的尼安德特人，也有印度尼西亚岛上的小矮人佛洛里斯人，东亚的直立人，还有最近考古才发现的西伯利亚丹尼索瓦人，当然还有仅存的我们：智人，起源于东非，后来踏遍亚欧大陆，漂洋过海抵达澳大利亚和美洲。以下提到人类时指所有人种，不单指智人。【正文】

智人历史上，经历过三次重大的革命。7万年前的“认知革命”

12000年前的“农业革命“以及500年前的"科学革命"。讲述这三次革命如何改变人类和其它生物。

什么原因让智人脱颖而出，甩开其他人种和动物，爬上食物链顶端？绍学科介绍课程：地理科学导论介

按课堂讲授36~54学时课程设计，适用对象为地理科学大类招生的本科生或全校通识选修课（吸引生源，供学生选专业）。目的为引导学生正确认识地理学学科性质（有趣）、了解地理学的研究内容和研究方法（方法）、从事地理学研究需具备的知识体系（体系）、了解地理学研究的前沿问题（意义）。地理科学导论教材（一）西方:Introduction

to

Geography（中译本名称为《地理学与生活》），美国普遍使用的版本。作者：ArthurGetis（San

Diego

State

University），Mark

D.Bjelland（Calvin

College），Victoria

Getis（Northwestern

University）。McGraw-Hill

Education目前已出第14版Introduction

to

Geography，Carl

H.Dahlman，William

H.Renwick，Pearson出版，已出第6版。Geography：a

Very

short

introduction，John

A.Matthews

and

David

T.Herbert，Oxford

Universitypress，2008。地理科学导论教材（二）国内：《地理科学导论》，白光润，高等教育出版社，

“十五”国家级规划教材，2006年，2010年第九次印刷。《地理科学导论》，潘玉君等编著，科学出版社，

“十一五”国家级规划教材，2009年（第一版），2014年（第二版）。地理科学导论体系第一章绪论第一节地理学是什么第二节地理学学科发展史第三节地理学中的常用概念第四节地理学的学科体系第五节本书的基本结构第