专题复习单元测试51：战争与文化交锋 高三历史统编版一轮复习

专题复习51：战争与文化交锋一、选择题：每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求。1.19世纪的英国将军纳皮尔说，法国在欧洲大陆上进行的长期流血斗争，不是想在许多野心强国之中争得杰出的地位，也不是为了争夺领土，或获得暂时的政治优势，而是一场决定贵族制度还是民主制度占支配地位、平等还是特权作为欧洲文明原则的殊死斗争。上述材料反映出纳皮尔认为拿破仑战争()A.是为了抢占殖民地 B.冲击了欧洲的封建制度C.是为了争当世界霸主 D.促进了西欧城市的兴起2.生活在北美弗吉尼亚地区的海斯曾发问：“我们以什么身份进行交涉？如果我们向法国宫廷提供贸易，当我们承认(英国)居民身份时，他们会款待我们比对利物浦人更好吗？”这表明海斯最关心的问题是()A.法国的贸易援助 B.英国的居民身份C.北美的民族独立 D.与英国的贸易竞争3.1835年，印度总督本丁克决定：“英国政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲的文艺和科学，所拨出的一切教育经费最后应完全用在英语教育上。”这表明英国当局力图()A.将英语教育融入印度本土教育B.以行政手段促进印度基督教化C.在印度大力推行西方文化D.推进英国文化与印度文化结合4.“在当代革命中，东方各民族为了不再仅仅充当别国发财的对象而参与决定世界命运的时期到来了。”这句话反映了第一次世界大战带来的影响是()A.欧洲出现了无产阶级革命运动B.东方民族解放运动出现了新高潮C.建立了新的国际体系D.俄国爆发了十月革命5.下面为20世纪60年代前后非洲国家坦桑尼亚中学历史教学大纲主题统计表(部分)，其变化的主要原因是()1964年前的主题1964年后的主题①英联邦与热带非洲②现代欧洲与英国和热带非洲③英帝国与英联邦①非洲历史——从公元前1800年到现在②东非之外的非洲历史——从公元前1800年到现在A.历史研究理论丰富发展 B.世界多极化趋势出现C.英国对殖民主义的反思 D.构建国家认同的需要6.据普鲁塔克记载，有70个以上希腊文明的中心城市都是亚历山大在他12年的征战中建立的。希腊的神庙、剧场、艺术、文学和商业，以及希腊的殖民者遍布帝国各处。希腊科学和语文的胜利，比之马其顿方阵的成功更为持久。这说明了()A.亚历山大在文化政策上是个失败者B.希腊城邦几乎征服了马其顿国家全境C.文化上落后的蛮族不能建立真正意义上的帝国D.亚历山大帝国的扩张有利于希腊文明扩散7.在蒙古西征的基础上，蒙古帝国建立了一个横跨欧亚大陆的新秩序。正如某学者所说：“忽必烈及其侧近策士，构思了游牧世界与农耕世界，甚至是海洋世界等三个相异世界的相连，并且他还企图以欧亚整体的规模来完成。”据此可知，蒙古帝国的建立()A.保证了欧亚大陆长久和平B.为东西方文明交流创造条件C.开始打破区域文明的界限D.使世界开始从分散连为一体8.下面为二战后部分新兴民族国家文化发展情况表，据此可知这些国家文化发展的共同点是()国家文化印度政治体制学习英国，主要官方语言为印地语和英语；崇尚甘地思想；尊重宗教信仰的多样性；种姓因素依然具有重要影响新加坡发扬儒家文化精神；吸收西方科学技术、管理知识等埃及伊斯兰教为官方宗教；阿拉伯语为官方语言，英语和法语也被广泛使用A.注重发扬儒家文化精华 B.文化多样化面临前所未有的挑战C.全盘否定本土传统文化 D.注意本土文化与西方文化相结合9.“我是伟大的征服者,我的功绩照耀万里。即便人们忘记我的功绩的时候,只要看到亚历山大城,就会自然而然想起它英明的缔造者!”文中的“我”曾通过远征开启了东西方文化大规模交融的新时期。由此说明()A.和平往来促进了文明的交融B.地区冲突导致了文明的衰落C.人类文明发展的动力来自战争D.武力扩张是古代文明扩展的重要方式10.有学者指出:“从历史的角度来看,成吉思汗的政府拉开了人类近代史的帷幕。”这一结论的主要依据是()A.蒙古骑兵强大的战斗力摧毁了欧洲的旧制度B.蒙古西征推动了欧洲的技术、贸易和思想革命C.蒙古西征为欧亚大陆重新勾画了政治版图D.蒙古西征引发了欧亚大陆的民族大迁徙11.1806年惨败给拿破仑后,普鲁士首相卡尔·施泰因开始推行改革,其措施包括让公民参与政治、释放农奴、实行地方自治、改组中央政府机构等。这些措施()A.使普鲁士走上了资本主义发展道路B.增强了普鲁士人民的民族民主意识C.彻底废除了普鲁士的封建主义制度D.促使普鲁士迅速结束了国家的分裂12.“在欧洲移民活动的区域内,传统的印第安文化逐渐消失,西班牙、葡萄牙文化成为主体,天主教成为拉丁美洲的主要宗教……但是在偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的生活方式和文化传统,如多神信仰、图腾崇拜等”。这反映了()A.移民文化成为拉丁美洲文化的主体B.印第安土著文化基本消失C.拉丁美洲文化具有多元性D.拉丁美洲文化具有较强的殖民性13.史学家金冲及指出:“五四运动后的一个重要变化是,马克思主义、科学社会主义开始成为中国先进思想界的主流。”在这个意义上,可以把五四运动称为()A.群众性反帝反封建的爱国运动B.国人抗议不平等条约的斗争C.工人阶级反抗北洋军阀的尝试D.中国新民主主义革命的开端14.“中国共产党为工人和贫农的利益在这个联合战线里奋斗的目标是:一、消除内乱,打倒军阀,建设国内和平;二、推翻国际帝国主义的压迫,达到中华民族完全独立;三、统一中国……为真正民主共和国。”(《中国共产党第二次全国代表大会宣言》,1922年7月)该纲领表明中国共产党()A.第一次确定了自己的社会主义革命纲领B.找到了十月革命的正确道路C.对当时中国的主要矛盾有了正确的认识D.是一个成熟的无产阶级政党15.“……使希腊文明与古老东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代。古希腊文化与古代东方文化相结合，使得当时的自然科学飞速发展。”与材料相关的历史事件是()A.马可·波罗的旅行B.亚历山大的远征C.罗马帝国的扩张D.阿拉伯帝国的扩张二、非选择题16.阅读材料，完成下列要求。材料一：拿破仑•波拿巴统治期间，为培养人才，建立公立中学和法兰西大学，以鼓励科学研究和技术教育。他用国家权力保障了每位公民接受教育的权利，使资产阶级自由、平等的观念和思想在人民中间得以延续。在将爱国主义发扬到无以复加地步的同时，造就了一大批资产阶级学者、军事家、工程师和实业家，为后来资产阶级在法国的全面胜利铺平了道路。巴黎理工学校于1794年建校……该校的宗旨是“传播数学、物理、化学等科学和制图技术，特别是为炮兵、工兵、路桥、造船、军用和民用工程、开矿和地理等技术性的公立专科学校输送学生”。从此，巴黎理工学校作为基础型大学校的功能被确立下来。——摘编自[美]杰里•本特利、[美]赫伯特•齐格勒《新全球史：文明的传承与交流》材料二：法国大革命及其后的战争加强了欧洲各地人民的民族认同感。在法国，建立在自由、平等、博爱基础上的共和国激发了民众的爱国主义情感，鼓舞人们振作起来抵抗外国军队对革命的破坏，保卫革命的成果。革命领导人将《马赛进行曲》定为国歌，激发人们的民族自豪感和民族认同感。在西班牙、荷兰、奥地利、普鲁士和俄罗斯，随着革命的进行和拿破仑军队的入侵，民族意识汹涌而起。对拿破仑及其帝国的反对同样也激发了各国人民的民族感情。——摘编自[美]杰里•本特利、[美]赫伯特•齐格勒《新全球史：文明的传承与交流》(1)根据材料一并结合所学知识，指出拿破仑文化政策的特点。(2)根据材料二并结合所学知识，分析拿破仑战争对欧洲政治的重构有哪些影响。17.阅读材料，完成下列要求。史料一：第一次世界大战后，亚非拉各殖民地半殖民地国家的民族解放运动普遍出现高涨的形势。在亚洲，继资产阶级革命后又出现中国的五四运动、印度的非暴力不合作运动等；在非洲，埃及爆发了反英独立运动；在拉丁美洲，虽没有广泛的暴力武装革命，但也出现了较大规模的工人罢工和农民运动。——摘编自王春良《新编世界现代史(1900－1988)》史料二：世界反法西斯战争的胜利，极大改变了世界范围内的力量对比，出现了新的政治格局。二战的胜利，为殖民地半殖民地的民族解放事业开辟了更加广阔的道路。以民族民主革命为主要内容的革命烽火燃遍了整个亚非拉地区。二战前殖民地、附属国人口为14.5亿，总面积为7800万平方千米。到1959年，殖民地人口减少为1.6亿，面积仅剩2550万平方千米。——摘编自王春良《新编世界现代史(1900—1988)》(1)根据史料一、史料二并结合所学知识，指出两次世界大战后民族解放运动的发展有何不同。(2)根据史料二并结合所学知识，简析二战后民族解放运动的国际意义。参考答案及解析：一、选择题1.B解析：材料“是一场决定贵族制度还是民主制度占支配地位、平等还是特权作为欧洲文明原则的殊死斗争”反映的是封建统治和资本主义统治的斗争，说明纳皮尔认为拿破仑战争对欧洲封建制度产生冲击，故选B项。2.C解析：根据所学知识可知，材料中海斯质疑北美与欧洲国家交涉的“身份”等，说明他最关心的是北美的民族独立问题，故C项正确；海斯的问题与法国援助无关，故A项错误；英国居民身份不是北美最关心的问题，故B项错误；与英国的贸易竞争只是材料的其中一个表现，不是关系到全局的核心问题，故D项错误。3.C解析：根据材料并结合所学知识可知，英国在印度提倡欧洲的文艺和科学，推广英语教育，目的是通过西化教育维护英国在印度的殖民统治，故选C项。4.B解析：根据材料“东方各民族为了不再仅仅充当别国发财的对象而参与决定世界命运的时期到来了”并结合所学知识可知，第一次世界大战削弱了帝国主义和殖民主义的力量，民族自决原则在殖民地传播开来，亚非拉国家出现了争取民族独立的进步运动，形成了20世纪第一次民族民主运动的高潮，故B项正确；材料中的“东方各民族”指的是殖民地半殖民地的人民，与欧洲无产阶级革命运动无关，排除A项；材料没有体现建立了新的国际体系，排除C项；材料反映的是殖民地半殖民地的人民争取民族独立的抗争，没有涉及俄国十月革命，排除D项。5.D解析：根据材料可知，1964年以前，坦桑尼亚中学历史教学大纲主题主要强调英国与非洲的关系；1964年以后，则主要强调非洲历史，这是构建国家认同的需要，故选D项。6.D解析：材料“有70个以上希腊文明的中心城市都是亚历山大在他12年的征战中建立的”“希腊科学和语文的胜利，比之马其顿方阵的成功更为持久”说明马其顿帝国的扩张有利于希腊文明的扩散，故D项正确；材料“希腊科学和语文的胜利”说明亚历山大在文化政策上是成功的，故A项错误；马其顿国家征服了希腊，故B项错误；C项与材料主旨不符，排除。7.B解析：根据材料“构思了游牧世界与农耕世界，甚至是海洋世界等三个相异世界的相连，并且他还企图以欧亚整体的规模来完成”并结合所学知识可知，蒙古帝国疆域辽阔，连接了世界多个区域的文明，促进了东西方文明的交流，故B项正确；A项与史实不符，排除；C项“开始”说法错误，排除；新航路的开辟使世界开始从分散连为一体，排除D项。8.D解析：根据材料可知，二战后，印度、新加坡和埃及等新兴民族国家在坚守本土传统文化的基础上，吸收借鉴西方文化，形成了本土文化与西方文化相结合的新文化，故选D项。9.D解析：题干材料描述了亚历山大通过远征,建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国,推广了希腊文化,这表明武力扩张是古代文明扩展的重要方式,故选D项。10.B解析：人类近代史是指从封建社会向资本主义社会的转型,其首发地是欧洲,主要标志是新航路的开辟、文艺复兴和宗教改革等,蒙古西征将中国的发明带入欧洲,为向近代社会的转型提供了有利条件,故B项正确;A项说法错误,排除;蒙古西征虽重新勾画了欧亚大陆的政治版图,但这种版图的变化无法体现向近代化的迈进,故C项错误;民族大迁徙无法体现向近代的转型,故D项错误。11.B解析：根据题干材料,可知在与拿破仑的战争失败后,普鲁士进行了改革,这些改革并没有使普鲁士走向资本主义发展的道路,故A项错误;题干材料中的改革措施,增强了普鲁士人民的民族民主意识,故B项正确;题干材料中的改革属于不彻底的废除农奴制改革,故C项错误;改革后德意志仍然处于分裂割据状态,直到1871年才实现了国家统一,建立了德意志帝国,故D项错误。12.C13.D解析：中国新民主主义革命之“新”体现在新的革命力量、革命文化、革命斗争,工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台,五四运动为此创造了条件,是中国新民主主义革命的开端,故选D项。14.C解析：根据题干材料“消除内乱,打倒军阀……推翻国际帝国主义的压迫……统一中国……为真正民主共和国”,可知中共二大的革命纲领对当时中国社会的主要矛盾有了正确的认识,把反帝反封建、建立民主共和国确立为当时的主要目标,故选C项。15.B解析：亚历山大远征使希腊文明与古老东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代，故B项正确。二、非选择题16.答案：(1)特点：重视教育发展，鼓励科学研究和技术进步；重视近