湖北省中考语文模拟试卷及答案汇总十二

湖北省中考语文模拟试卷及答案汇总十二一、选择题1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）A．鄙薄（bǐ）狭隘（yì）澄澈（chéng）叱咤风云（zhà）B．褴褛（lán）旁骛（wù）箴言（zhēn）纷至沓来（tà）C．莅临（lì）教诲（huǐ）矜持（jīn）咄咄逼人（dō）D．怂恿（cóng）隽永（juàn）妩媚（fǔ）奄奄一息（yǎn）2．下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（）A．在鄂西大山的半个多月里，将士们不论是行军还是宿营，都能听到老虎、豺狼、野猪、豹子……及其他野兽的叫声，已经习以为常。B．对于2017年南方某城市新区凤凰社区发生的山体滑坡事件，我们不仅要反思安全事故发生时当事者应该怎么做，还应反思安全危机发生前管理者做了什么？C．对新冠肺炎疫情防控斗争来说，始终有两条战线：一条是疫情防控第一线，另一条就是科研和物资生产，只有两条战线相互配合、并肩作战，才能最终战胜疫情。D．2019年4月25日至5月1日是第17个《职业病防治法》宣传周，我市以“健康中国，职业健康同行”为主题开展系列宣传活动。3．下列各句中，没有语病的一项是（）A．我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美价值的艺术品，深受广大艺术爱好者的青睐。B．在我国西昌卫星发射中心用长征二号丙运载火箭，成功将遥感三十号03组卫星发射升空，卫星进入预定轨道，发射任务取得圆满成功。C．为了积极响应国家“一带一路”政策，海航集团大力推动“空中管道”建设，它旗下的航空公司新开辟了65条国际航线，可以直飞“一带一路”沿线国家及相关地区。D．首届“读书之星”颁奖典礼，是设在学校礼堂举行的，当场告诉了获奖名单。4．下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（）A．关于如何提高学校教学质量的问题，大家已经提出了很多好建议，最后我再补充几点，权当抛砖引玉吧。B．十九大代表们广开言路，讨论热烈而深入，认为十九大报告融前瞻性与现实性、思想性与实践性于一体，意义深远。C．我们坚信教育可以成为一件美好的、缓慢的、自然而然发生的，不再是急功近利追求结果的事情。D．新冠肺炎疫情爆发以来，昔日车水马龙的闹市，如今是万人空巷。人们纷纷宅在家中，足不出户，有效地防控了疫情的扩散。5．下列关于语法知识及文学文化常识的表述，有误的一项是（）A．“向前看”“向无此例”“心里向着他”，这三个短语中加点的“向”字的词性依次属于介词、副词、动词。B．“这种人工克隆新鱼种的出现，为鱼类育种开辟了新途径。”这个句子的主干是“出现开辟了途径”。C．古代用地名称呼人，柳宗元又称柳河东；以官职称人，所以杜甫称杜少府；也用字称人，《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“乐天”就是刘禹锡阔别多年的诗友白居易。D．“四书五经”中的“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”包括《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》，都是中国传统文化的重要组成部分，是儒家思想的核心载体。6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）我无意颂扬苦难。如果允许选择，，，。。，。而且我相信，当他带着这笔财富继续生活时，他的创造和体验都会有一种深刻的底蕴。①由于它之不易，绝不会轻易丧失②人性的某些特质，唯有借此机会才能得到考验和提高③我宁要平安的生活，得以自由自在地创造和享受④一旦遭遇，它也的确提供了一种机会⑤一个人通过承受苦难而获得的精神价值是一笔特殊的财富⑥但是，我相信苦难的确是人生的必含内容A．①⑤②④③⑥ B．①⑥④②③⑤C．③⑥④②⑤① D．③④⑥①②⑤二、句子默写7．古诗文名句填写。（1）气蒸云梦泽，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（2），丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）（3）李白《渡荆门送别》中“，”通过动态的描写展现了山水的壮阔之美。（4）李商隐《无题》诗中的“，”，以象征手法表达至死不渝的爱情，最为精彩感人。（5）李贺《雁门太守行》中，描写将士们寒风中征战易水河，于苦寒之中不惮危难的诗句是：“，。”（6）杜荀鹤在《题弟侄书堂》中的“少年辛苦终身事，”与岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”，都是提倡珍惜时间。（7）陶渊明在《桃花源记》中描写桃花源人精神面貌的句子是“，”，寄托着作者“老有所终，幼有所长”的社会理想。（8）2月21日，中国外交部发言人在记者会上引用《诗经》“投我以木桃，”，表示中国愿在努力抗击本国疫情的同时，向支持过中国抗疫的日本提供力所能及的支持和帮助。三、综合性学习8．观察如图漫画，按要求完成任务。①请给漫画拟一个标题：②请针对漫画反映的不良现象，拟写一则公益广告语：四、语言表达9．口语交际。临近中考，父母对你的学习越来越关注，对成绩也越来越在意。常常是三餐询问，早叮嘱，晚督促，还不时在你学习的时候进房巡查，让你不胜其烦，压力重重，却又还不能怪怨他们的一番好意。你不想让这种情况继续下去，该如何对父母说，才能既得体又能达到自己的目的。我说：五、名著阅读10．阅读下面的名著选段，完成下列小题。（甲）傍晚收工之后，人们都向车站走去。走在最后面的是保尔，他拄着锨，已经非常疲乏。等他过来，冬妮娅和他并排走着，说：“你好，保夫鲁沙！坦白地说，我没想到你会弄成这个样子。难道你不能在政府里搞到一个比挖土强一点的差事吗？我还以为你早就当上了委员，或者委员一类的首长呢。你的生活怎么这样不顺心哪……”保尔站住了，用惊奇的眼光打量着冬妮娅。“我也没想到你会变得这么……酸臭。”保尔想了想，才找到了这个比较温和的字眼。冬妮娅的脸一下子红到了耳根。“你还是这么粗鲁！”保尔把木锨往肩上一扛，迈开大步向前走去。走了几步，他才回答说：“说句不客气的话，我的粗鲁比起您的彬彬有礼来，要好得多。我的生活用不着担心，一切都正常。但是您的生活，却比我原来想象的还要糟。两年前你还好一些，还敢跟一个工人握手。可现在呢，你浑身都是臭樟脑丸味。说实在的，我跟你已经没什么可谈的了。”（节选自《钢铁是怎样炼成的》）（乙）“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”（节选自《简·爱》）（1）（甲）段中保尔和冬妮娅这两个曾经亲密无间的恋人为什么会“已经没什么可谈的了”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）（乙）段中所说的“我得走”是“我”打算从桑菲尔德（庄园名）离开，这个片段表现了“我”的什么特点？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、现代文阅读11．阅读下面的文字，完成下面小题。做好自己的事谭侃①《阎肃人生》一书中有这样的几句话:“跟随时代的潮流，尽自己最大的力量，做好我应该做的事情。”这几句话，简简单单，却道出了人生的真谛。新时代呼唤新担当，新时代需要新作为，新时代开启新征程。生于新时代的我们，要紧跟时代步伐，走好自己的路，做好自己的事。②做好自己的事，要有爱岗敬业的态度。干工作，态度是关键。俗话说，“在其位，尽其责，谋其事”。我们做好自己的事，要干一行爱一行，真心热爱自己的岗位;要干一行专一行,把本职工作当成自己的事业去经营;要干一行成一行，用严谨的工作态度，全身心地投入到本职工作中去。只有这样，我们才能以饱满的工作热情，在平凡的岗位干出不平凡的业绩。③做好自己的事，要有求真务实的作风。“行是知之始，知是行之成。”太行山上的新愚公李保国，时代楷模廖俊波,核潜艇第一设计人彭士禄，他们都是新时代的实干者、奉献者。做好自己的事，要以求真务实的作风，坚持高标准、严要求，尽心对待每一项工作，用心做好每一件事，用一丝不苟、认真专注的敬业态度在自己的工作岗位上默默地奉献。要用心思考，精雕细琢，把每一件事做好、做细、做实，不流于形式，不闭门造车，只有这样，才能创造出卓越的工作业绩。④做好自己的事，要有敢于担当的精神。担当，意味着忠诚，意味着勇气。身处新时代的我们，需要有新气象、新作为、新担当，更需要主动担当、敢于担当，始终保持奋发有为的精神状态、永不止步的进取精神、敢于担当的责任意识。只有做到敢于担当，才能“无愧于时代、无愧于人民、无愧于历史”。⑤_ 。载人航天上九天揽月,深海潜水下五洋捉鳖,这些奇迹无一不是毫不松懈探索研究的成果;头悬梁的孙敬，锥刺股的苏秦，叱咤乒坛的马琳，孔雀舞者杨丽萍，这些人无一不是在几十年如一日的坚持下才取得令人瞩目的成就的。我们作为新时代的新青年，更应该具备这种品质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。(有删改)（1）根据你对全文的理解，结合上下文,在第⑤段横线处补写一句话。（2）阅读全文，判断下列说法,不正确的一项是（）A．第①段中引用《阎肃人生》中的几句话是为了引出本文的论点。B．第③段先引用名言，再列举事例，最后通过正反对比来证明本段观点。C．第④段可采用下面事例作为论据：排雷英雄杜富国面对不明爆炸物，大喊“让我来”，将战友护在身后，自己光荣负伤。（3）请结合文章内容，联系实际，说说作为中学生，我们怎样才能做好自己的事。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．阅读小说，完成下列小题。解剖①宋教授走进解剖室，学生们已经等在那里了。学生们呼啦一声围上来，望着他胸前写有“某医院胸科手术专家”的吊牌，露出崇拜的神色。②他抬了抬头，眼角睥睨了一下这群学生娃，嘴边掠过一丝不易察觉的傲慢，迫不及待地说：“我们开始吧。”③他端详死者，像往常做手术一样，程式化地在胸膛处画出一条定位线，对学生们讲：“这是心脏的位置，只要我下刀，就可以取出他的心脏。但在取心脏之前，让我们估计一下死者的年龄和死亡的原因。”④一名清秀的女生走上前来，“死者年龄49岁，确切地说，还有两个月零5天才到50岁生日，他身上无伤，面部也较干净，可以肯定是心脏病突发。”⑤他看了女生一眼，笑着说：“说得没错，但你对他年龄的估计也太武断了，你怎么知道他还有两个月零5天过50岁生日?记住，没有事实依据，不要做这样的推断!”⑥女生没直接回答他，手颤抖着抚摸死者的脊椎，眉毛凄楚地拧着，面容忧戚地说：“老师您看，他腰部和臀部的脊椎，向外微凸变形，由此可以推断他患有腰椎间盘突出，原因是他经常弯腰——他有可能是弯腰插稻，也有可能是弯腰打扫卫生……”⑦他说过不让她做这样的推断，但她还是一意孤行，最让他不能忍受的是，她的脸上居然还带了感情!这是一位医者最不能有的!他想批评她，但又要保持尊严，所以只冷冷一笑，双手抱在胸前，打量着女生。⑧他是从农村考到医科大然后分到医院工作的。工作之后，他很少回老家。假如自己不是来自贫穷愚昧的农民家庭，而是来自城市某个知识分子家庭，那自己取得头衔和成就将会更容易，也会轻松一些……⑨当然，这么多年，通过业务钻研和一些手段，有些头衔他也得到了，但付出的艰辛却是别人不能想象的……⑩女生旁若无人地说着解剖之外的死者的劳作。学生们哄笑。⑪“够了!”他一声大吼，制止了她。女生哇的一声哭了。时间突然凝固。⑫“老师，”过了一会儿，女生擦干眼泪抬起头，朝他深深地鞠了一躬，“我想问的是，假如躺在解剖台上的是您父亲，您还能冷静到没有一点儿感情吗?我母亲死于绝症，是我父亲靠种稻卖钱将我辛苦养大，他立志让我成为名医，这是他最大的愿望，但我偏偏不喜欢医生这一行，而我又不想让他伤心，所以就违心地上了医科大……”⑬“他一直以为我喜欢医学，在我上大学后，他还兴冲冲地找了一份在医院打扫卫生的工作，开玩笑说等他死了，他会将遗体捐献给医科大，让我解剖……”⑭“但他不知道的是，早在上大学的第一天，我就开始自修设计，铁了心要转行!——没想到他死前真就立下医嘱捐献遗体，今天他就躺在这里，等我……”⑮女生泣不成声。解剖室里空气瞬时凝结，一片寂静。他真的被感动了，眼里噙满了泪水。⑯他走上前去，像父亲一样轻轻地抚摸着女生的头，无比愧疚地问道：“那你现在还转行吗?”⑰女生 ⑱“我相信将来，你一定会成为一名好医生。今后，有什么需要帮助的，可直接找我。”话音刚落，周围立刻响起了热烈的掌声……(有删改)（1）小说主人公是谁？并说说理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）⑰自然段女生可能会怎么回答？并分析你这样写的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）从写作手法的角度分析第⑥段画线的句子，并说说其表达作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）小说为什么插叙介绍宋医生的农村出身?请简要回答。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）下列对本文的理解和分析不正确的一项是（）A．小说通过女大学生以“局外人”身份，客观地、由浅入深地介绍死者情况的方式，逐渐呈现死者与她之间的父女关系。B．小说善于运用细节来塑造人物，宋教授走进解剖室，学生们望着他胸前的吊牌“露出崇拜的神色”，这就写出了学生对宋教授的态度。C．宋教授告诫学生“没有事实依据，不要做这样的推断”，而她“还是一意孤行”，并且脸上还带了感情，教授一声大吼，制止了她。可见教授是一个教学严谨，冷酷无情的医生。D．小说中的父亲虽然只是一个平凡的农民，但他用捐献遗体供女儿解剖这一行为，表现了他对女儿的爱。七、对比阅读13．阅读下面的文言文选段，完成下列小题。（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自宋濂《送东阳马生序》）（乙）苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗治产业力工商，今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之。得周书《阴符》，伏而读之。期年，以出揣摩，曰：“此可以说①当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦，皆少②之。弗信。乃西至秦，说惠王，弗用，乃东之赵，赵相奉阳君弗说之。去游燕，岁余而后得见。（选自《史记·苏秦列传》）【注】①说：劝说，说服。②少：轻视，贬低。（1）解释文中加点词语。①无从致书以观 ②腰白玉之环 ③今子释本而事口舌 ④显王左右素习知苏秦 （2）下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．手指不可屈伸，弗之怠/乃东之赵 B．足肤皲裂而不知/苏秦闻之而惭C．每假借于藏书之家/而习之于鬼谷先生 D．以中有足乐者/此可以说当世之君矣（3）用“/”给乙文中画线的句子断句（断两处）。周人之俗治产业力工商。（4）用现代汉语翻译下面的句子。①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。____________________________________________________________________________________________②乃闭室不出，出其书遍观之。____________________________________________________________________________________________（5）甲文中宋濂在物质极度贫困的条件下从未动摇求学的意志，原因在于；乙文写苏秦出游失败后遭受家人冷遇，然后刻苦读书，最终取得成功。苏秦的事例可以证明生孟子的“”这个观点。八、诗歌鉴赏14．阅读下面两首诗，回答问题。（甲）望岳（唐）杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（乙）房兵曹胡马①（唐）杜甫胡马大宛②名，锋棱瘦骨成。竹批③双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。【注】①此诗作于公元740年（唐玄宗开元二十八年）或741年（开元二十九年），当时杜甫在洛阳，正值青年时期。②大宛：西域国名，以产良马著称。③竹批：形容马耳尖如竹尖。（1）下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）A．甲诗全诗紧扣“望”字，从朝至暮，由近及远，句句写向岳而望，热情讴歌泰山的秀美景色和雄伟气势。B．甲诗颈联写细望所见，对仗工整。写出了诗人心情的激荡和眼界的广阔，也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。C．乙诗是杜甫看到房兵曹的胡马时所作，前四句实写眼前马的外形动态，体现了诗人对胡马的赞颂之情。D．乙诗颈联看似写马，实质写人，“托死生”展现出一个忠实的朋友勇敢侠义的豪杰形象。（2）杜甫的诗歌精于炼字。甲诗中“”一字生动地写出了泰山遮天蔽日的形象和雄伟挺拔的气势，乙诗颔联以“批”、“入”两个极传神的动词，勾勒了骏马的雄姿。（3）青年杜甫曾过了一段“裘马轻狂”的漫游生活，其诗作也洋溢着一股蓬勃向上的青春朝气。这两首诗的尾联各运用了什么抒情手法？从两首诗的尾联中，你看到了一个怎样的青年杜甫？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、作文15．那个人，教会我_______要求：①把题目补充完整，然后作文。②结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇700字左右的记叙文；或根据自己的所思所感，写一篇600字以上的散文。③写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。④写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。16．阅读下面的材料,请你根据对材料的理解,自定立意,自拟题相,写一篇文章。我问花园里的玫瑰：你年复一年重复着同样的色彩，单调吗？玫瑰笑答：向人间播撒芬芳是我生长的理由。我问树枝上的蝉儿：你长时间生活在黑暗中，只能尽情歌唱一夏，遗憾吗？蝉儿笑答：绽放生命的绚烂是我唯一的愿望。我问山间的小溪：你一直朝着不变的方向寂寞地奔流，孤独吗？小溪笑答：奔向大海、成就好汉是我毕生的追求。我不由得陷入了沉思：生命的意义究竟是什么呢？要求:(1)除诗歌、戏剧外,体裁不限。(2)表达真情实感,不得套写、抄袭。(3)文章中不得出现真实的地名、校名、人名。(4)字数在600字以上

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】B加点字的读音全都正确。A狭隘（ài）。C教诲（huì），咄咄逼人（duō）。D怂恿（cǒng），妩媚（wǔ）。

故答案为：B。

【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。2．【答案】D【解析】【分析】A.去掉省略号；B.这句话是陈述句，问号改为句号；C.冒号统领到“物资生产”，将“物资生产”后的逗号改为句号；故选D。

故答案为：D。

【点评】本题考查标点符号的用法。本题要结合标点符号的知识来分析。在平时的学习中，了解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号的特殊用法。3．【答案】A【解析】【分析】B.成分残缺，将“在”和“我国”调换位置；

C.偷换主语，应将“开辟了”改为“开辟的”；

D.句式杂糅，应删去“设”；搭配不当，把“告诉”改为“宣布”。

故答案为：A。

【点评】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。4．【答案】C【解析】【分析】A．抛砖引玉：以自己的粗浅的意见引出别人高明的见解。与语境不符；

B．广开言路：指尽量给下面的人创造发表意见的条件。与语境不符；

C．急功近利：急于求成，贪图眼前的成效和利益。与语境相符；

D．万人空巷：指家家户户的人都从巷里出来了，形容庆祝、欢迎等盛况。与语境不符。

故答案为：C。

【点评】题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。5．【答案】C【解析】【分析】C.有误，杜甫是杜工部。

故答案为：C。

【点评】对于课本上的课文，不能偏颇，大致内容和主题以及涉及到的文学常识还是应该心中有数的。更不能放弃课内只顾课外，要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法，并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提高。6．【答案】C【解析】【分析】结合上文“允许选择”可知后面应紧接③，③表达的是我的选择，③排在第一位，据此可排除AB。假如④衔接③，文段显得很突兀，“它”不知指代的是什么。如果是⑥，那么正好暗合了文段的首句。到此已经得出答案C，而且后文“它”指代上文的“苦难”，②句中“借此机会”紧密地衔接④句的“一种机会”，①句中的“它”指代⑤句的财富，和后文也自然地吻合。故选C。

故答案为：C。

【点评】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺序等。7．【答案】（1）波撼岳阳城（2）莫笑农家腊酒浑（3）山随平野尽；江入大荒流（4）春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干（5）半卷红旗临易水；霜重鼓寒声不起（6）莫向光阴惰寸功（7）黄发垂髫；并怡然自乐（8）报之以琼瑶【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错字。注意“撼、蜡、惰、髫”几个重点字的书写。

故答案为：(1)波撼岳阳城；

(2)莫笑农家腊酒浑；

(3)山随平野尽；江入大荒流；

(4)春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；

(5)半卷红旗临易水；霜重鼓寒声不起；

(6)莫向光阴惰寸功；

(7)黄发垂髫；并怡然自乐；

(8)报之以琼瑶。

【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。8．【答案】筷下留情；拒食野生动物，守护美好家园【解析】【分析】漫画歌颂真善美，鞭挞假恶丑，是现实生活直接或间接的反映。做题时应将漫画的内容与社会现实相联系，想想自己周围有没有漫画中所歌颂或讽刺的对象或现象。要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系，理解事物发展变化的条件和原因。要由此及彼、由表及里地理解漫画的寓意。①考查漫画标题拟写。从图片上看，盘子里装着穿山甲、猴子等野生动物，一只手拿着筷子伸向它们，一把刀飞来阻断了筷子。据此可拟写标题为：筷下留情。只要符合图片内容即可。②考查广告语拟写。这里要针对食用野生动物的不良现象拟写一则公益广告语，号召人们停止食用野生动物，关爱人类的家园，和谐共生。例如，拒食野生动物，守护美好家园。保护野生动物，就是关爱人类自己。

故答案为：筷下留情；拒食野生动物，守护美好家园。

【点评】漫画是通过直观的形象来说明道理的。一幅漫画中人物的形象、动作、语言以及其他事物、文字等往往都蕴含着深意。解答此类题必须认真、仔细地观察漫画的各个细节，精心研读其中的文字。9．【答案】示例:爸、妈,我知道你们关心我,可你们这样做不仅会影响到我的学习,无形当中也给了我很大的压力。请相信我,我一定会全心全意复习迎考的,你们也不想我因为外界干扰而影响学习吧,你们说是吗?【解析】【分析】本题考查学生语言的表达和运用，注意结合语境，语言得体。解答这道题我们应该要注意从两方面答题，一方面要突出影响，一方面要强调自己会自觉努力。答案示例：爸、妈，我知道你们关心我，可你们这样做不仅会影响到我的学习，无形当中也给了我很大的压力。请相信我，我一定会全心全力复习迎考的，你们也不想我因为外界干扰而影响学习吧，你们说是吗？【点评】注意语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。10．【答案】（1）因为保尔已成长为一个平凡而刚强的革命战士，但冬妮娅却变成一个只顾个人利益、瞧不起劳动人民的小资产阶级，所以保尔同她决裂。（2）自尊、自主，具有反抗精神和独立精神，追求精神上的自由平等，感情炽烈。【解析】【分析】（1）文段“我没想到你会弄成这个样子。难道你不能在政府里搞到一个比挖土强一点的差事吗”“两年前你还好一些，还敢跟一个工人握手。可现在呢，你浑身都是臭樟脑丸味”，同时结合名著修筑铁路内容可知，保尔成长为一个平凡而刚强的革命战士,而冬妮娅却变成自私自利，瞧不起劳动人民的小资产阶级分子，所以保尔同她“已经设什么可谈的了”。

（2）根据“真的，我得走！”、“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”可知，简·爱对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。表现了简·爱的自尊、自主、自立，具有反抗精神和独立精神，追求精神上的自由。

故答案为：(1)因为保尔已成长为一个平凡而刚强的革命战士，但冬妮娅却变成一个只顾个人利益、瞧不起劳动人民的小资产阶级，所以保尔同她决裂；

(2)自尊、自主，具有反抗精神和独立精神，追求精神上的自由平等，感情炽烈。

【点评】(1)名著阅读中，要注意对名著的内容、人物形象、故事情节和文学常识积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述；

(2)本题考查学生对名著中主要人物形象的分析能力。概括人物的性格特征是名著考查的主要题型。面对这种题型，一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。11．【答案】（1）做好自己的事，要有坚持不懈的品德。（2）B（3）①作为当代中学生，我们应该认真履行自己作为一个学生的职责，认真踏实学习，遇到困难不放弃，坚持不懈地探究学习中的各种疑难困惑。②同时，我们不仅需要求真务实地树立目标，还需要长此以往地落实下去，最终完成目标，也需要学会把长期目标拆分成不同的短期目标，一个个地攻克。③并且，我们还需要养成责任意识，对于生活中、学习中出现的问题，不逃避，不退缩，不推责，勇于承担并解决。【解析】【分析】（1）本段从科研产品(载人航天、深海潜艇)和个人成就(孙敬、苏秦、马琳、杨丽萍这些古今成就较大的人物)两个角度论述了坚持的重要性。据此我们可以提取出分论点的关键词“坚持不懈”。再仿照本文其他分论点的行文格式，我们就可以得出答案“做好自己的事，要有坚持不懈的品德”。

（2）错在“正反对比”。本段没有反例，不存在正反对比。故选B。

（3）审题注意关键词：“中学生”“自己的事”，所以我们只能从中学生力所能及的事情入手，忌大忌空。贴合文中四个分论点：爱岗敬业、求真务实、敢于担当、坚持不懈。然后从身边小事出发论证即可。

故答案为：(1)做好自己的事，要有坚持不懈的品德；

(2)B；

(3)①作为当代中学生，我们应该认真履行自己作为一个学生的职责，认真踏实学习，遇到困难不放弃，坚持不懈地探究学习中的各种疑难困惑。②同时，我们不仅需要求真务实地树立目标，还需要长此以往地落实下去，最终完成目标，也需要学会把长期目标拆分成不同的短期目标，一个个地攻克。③并且，我们还需要养成责任意识，对于生活中、学习中出现的问题，不逃避，不退缩，不推责，勇于承担并解决。

【点评】(1)本题考查学生对句子的衔接能力。在理解句意的基础上，抓住前后的关键句进行解答即可；

(2)解答论证方法及其作用的题目，首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，还有比喻证论、道理证论、对比论证等。根据具体内容判断。论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点；

(3)完成阅读感悟启示题，可以从以下几个方面着手：①仔细审题。如“结合主题谈启示”，一定要明确结合主题进行谈论，“文章给你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且结合自己的实际来谈，要动“情”动人。②善于提炼。要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点。③合情合理。感悟要有理有据，自圆其说。④表述流畅。语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。12．【答案】（1）小说主人公是女孩的父亲。因为小说围绕着一堂解剖课展开的。解剖的对象是女孩父亲。文章主要是表现女孩父亲对女儿的无私大爱，展现女孩父亲的人性美。（2）“满脸泪水，不停地摇着头……”原因：父亲的无私的爱，让女孩感动。为了满足父亲的心愿，女孩肯定会继续学医。从下文宋教授的话也可以看出女孩的选择。（3）用了语言描写，动作描写，神态描写，刻画了女孩介绍死者时的悲痛的情景，为下文揭示死者是女孩父亲做铺垫！增强了父亲为了女儿而捐献遗体的举动的感人效果。（4）①由农村出身讲到他的奋斗，使宋医生的形象更为丰满。②为下文宋医生对女生态度的转变埋下伏笔，使情节发展自然。正因为都来自农村，故更懂得求学之路的不易。③丰富小说的内容，又避免了情节发展的平铺直叙。（5）C【解析】【分析】（1）“主人公”的定义：“主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用”。小说通过女大学生以“局外人”身份，客观地、由浅入深地介绍死者情况的方式，逐渐呈现死者与她之间的父女关系。揭示死者生前的想法、行为和生平经历，更能体现他对女儿将来成为一名出色医生的恳切期望和深沉的爱女之情。所以小说主人公是女孩的父亲。

（2）理解上下文的内容，抓住女孩在文中的言行表现，以及下文老师的话“我相信将来，你一定会成为一名好医生。”可推知女孩的回答的是不转行，父亲虽然只是一个平凡的农民，但对女儿有着无限的爱，他用捐献遗体供女儿解剖这一行为，促使女儿的学医态度有了转变。

（3）题目要求从写作手法的角度分析，划线句子“颤抖”“抚摸”“凄楚地拧着”“忧戚”说：“老师您看……”可以看出运用动作、神态、语言描写的方法，生动细致地写出了女孩对父亲离去的悲痛伤心，对死者生前的种种设想，暗示死者是女孩父亲，父亲是为了女儿而捐献遗体，突出父亲此举的感人。

（4）题干问“小说为什么插叙介绍宋医生的农村出身”，要求简要回答，这是考查小说中插叙的作用。作答时可以从情节结构、人物形象刻画、主题表现等角度考虑。小说在中间部分穿插介绍了宋医生的农村出身，表达出自己作为农村出身的人奋斗的艰辛的情感。而小说中的“女生”也来自农村，这可以引起宋医生的情感上的共鸣，那么作答时就可以从情节发展角度考虑，即为下文宋医生对女生态度的转变埋下伏笔，同时也避免小说情节发展的平铺直叙。从对宋医生形象的刻画角度考虑，讲述他的农村出身及他的奋斗，也丰富了宋医生这一人物形象。

（5）C.小说结尾处可以看出，当教授了解了真相后的感动，可以看出教授不是一个无情的人。故选C。

故答案为：(1)小说主人公是女孩的父亲。因为小说围绕着一堂解剖课展开的。解剖的对象是女孩父亲。文章主要是表现女孩父亲对女儿的无私大爱，展现女孩父亲的人性美；

(2)“满脸泪水，不停地摇着头……”原因：父亲的无私的爱，让女孩感动。为了满足父亲的心愿，女孩肯定会继续学医。从下文宋教授的话也可以看出女孩的选择；

(3)用了语言描写，动作描写，神态描写，刻画了女孩介绍死者时的悲痛的情景，为下文揭示死者是女孩父亲做铺垫！增强了父亲为了女儿而捐献遗体的举动的感人效果；

(4)①由农村出身讲到他的奋斗，使宋医生的形象更为丰满。②为下文宋医生对女生态度的转变埋下伏笔，使情节发展自然。正因为都来自农村，故更懂得求学之路的不易。③丰富小说的内容，又避免了情节发展的平铺直叙；

(5)C。

【点评】(1)本题考查小说主人公的判断。判定一个人物是否为主要人物有三个角度，首先看对人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。因为判断的角度不同，所以得出的答案也不同，只要陈述的理由充分皆可；

(2)本题考查句子的续写。要揣摩女孩此时的心理活动；

(3)句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。结尾的抒情议论句还起到点明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把结构和内容上的作用综合起来分析；

(4)本题考查插叙作用的理解。解答此题要了解常用的三种记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用：补充交代了…内容，丰富了…的人物形象，突出文章中心，为下文…作铺垫；

(5)本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。13．【答案】（1）得到；腰佩；放弃；平时（2）C（3）周人之俗/治产业/力工商。（4）①有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话。②就关门不出，把他的书都取出来，再次发愤阅读。（5）读书给他带来精神的富足；生于忧患，死于安乐【解析】【分析】（1）①句意为:无法得到书来看。致:得到。②句意为:腰间挂着白玉环。腰:腰佩。③句意为:如今你放弃了根本去搬弄口舌。释:放弃。④句意为:显王的近臣们平素就熟悉苏秦。素:平时。

（2）A.代词，代指读书/动词，到；B.表转折/表顺承；C.向/向；D.因为/凭借；故选C。

（3）此句句意为:周人的风俗，向来是治理产业，努力从事工商。据此可断句为:周人之俗/治产业/力工商。

（4）①重点词语：“或：有时。愈：更加。以：来。”句意:有时遭到他的训斥，表情更为恭敬,礼貌更为周到，不敢答复一句话。②重点词语:“乃：就。出：拿出。”句意:就关门不出，把他的书都取出来，再次发愤阅读。

（5）由“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”一句可知，读书给宋濂带来精神的富足，因此他在物质极度贫困的条件下从未动摇求学的意志。解答第二问，苏秦出游失败后遭受家人冷遇，这是苏秦遭遇的困难忧患；在困难和忧患中刻苦读书，最终取得成功，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。这一观点与孟子的“生于忧患，死于安乐”观点的一致。因此苏秦的事例可以证明生孟子的“生于忧患，死于安乐”这个观点。

故答案为：(1)得到；腰佩；放弃；平时；

(2)C；

(3)周人之俗/治产业/力工商；

(4)①有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话。②就关门不出，把他的书都取出来，再次发愤阅读；

(5)读书给他带来精神的富足；生于忧患，死于安乐。

【点评】(1)本题考查文言实词的含义。解答时，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；

(2)本题考查辨析一词多义，答题时应注意，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并这类词；

(3)本题考查学生划分文言句子断句的能力。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答；

(4)本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；

(5)本题考查对文言文内容的对比理解，解答时要在读懂原文的基础上明确文章的结构思路、写作特色、作者的思想情等。

【参考译文】

​​​​​​​【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。【乙】苏秦，东周洛阳人。他往东去到齐国从师，曾向鬼谷先生研习学问。他出外游历了好几年，非常狼狈地回到家里。他的哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾都暗地里讥笑他，说：“周人的风俗，向来是治理产业，努力从事工商。如今你去掉了根本去搬弄口舌，穷途末路，不也应该吗？”苏秦听了这些话，心里感到惭愧而暗自伤心，就关门不出，把他的书都取出来，再次发愤阅读。他从这些书中找出一本周书《阴符》，伏案攻读。读了一年，他从书中找出了许多揣摩国君心意的诀窍，说道：“凭借这些知识，我可以去游说当代的国君了。”他打算去游说周显王，显王的近臣们平素就熟悉苏秦，都轻视他。苏秦离赵又游历到燕国，经过一年多才见到燕文侯。14．【答案】（1）A（2）割；凌厉奔驰（3）《望岳》一诗表现了诗人青年时代的气概和抱负，是诗人早期的代表作品。“会当凌绝项，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志。《房兵曹胡马诗》作者托物言志，借马喻人，抒写自己渴望建功立业的抱负和朝气蓬勃的英勇气概。【解析】【分析】（1）赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。A项有误，望岳的顺序应该是自远而近。（2）山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”，由于山高，天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”。这本是十分正常的自然现象，可诗人妙笔生花，用一个“割”字，写出了泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。乙诗颔联意思是：它的两耳如斜削的竹片一样尖锐，跑起来四蹄生风，好像蹄不践地一样。“批”“入”写出了骏马凌厉奔驰的雄姿。（3）二十岁后，杜甫开始了漫游生活。他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。“会当凌绝项，一览众山小”直抒胸臆，写出了诗人俯视一切，不怕困难的气势，洋溢着一股蓬勃向上的青春朝气。“骁腾有如此，万里可横行”句意：拥有如此奔腾快捷、堪托死生的良马，真可以横行万里之外，为国立功了。尾联既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己志向的写照，这两句托物言志，抒发了诗人积极进取，渴望建功立业的豪迈情怀。

故答案为：(1)A；

(2)割；凌厉奔驰；

(3)《望岳》一诗表现了诗人青年时代的气概和抱负，是诗人早期的代表作品。“会当凌绝项，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志。《房兵曹胡马诗》作者托物言志，借马喻人，抒写自己渴望建功立业的抱负和朝气蓬勃的英勇气概。

【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；

（2）本题考查对诗词内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解诗词大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可；

（3）分析诗歌形象应走好三步：1．分析形象描写，识别性质。2．概括描述形象特征。3．展示形象的意义。因此，简答题答案也应有以下三部分构成：1．诗歌塑造了（描述了）什么形象（意境）。2．形象（意境）的基本特征（如何展现的）。3．形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。15．【答案】【参考例文】那个人，教会我豁达打开一卷宋词，重温岁月，我仰望着他伫立在风烟中的背影。从京城到岭南，从黄州到儋州，一路坎坷，但他从容而泰然。他就是苏轼，一位生活的智者。他如皎皎明月，似十里春风，深深地影响了我，为我指引生命的方向，引领我感悟幸福的真谛。

他曾在丙辰中秋之夜欢饮达旦，抒发“明月几时有？把酒问青天”的情怀，他感叹“人有悲欢离合”，看透“月有阴晴圆缺”，为远在千里之外的亲人送去“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福。看月“转朱阁，低绮户”，他一夜无眠，留下了《水调歌头》这首抒尽思念与乐观的中秋词。

初接触这首词时，我年幼，却也体会到了离别之痛。爸爸在外地工作，我每年暑假都跟着妈妈去探望。而欢聚总有离别时，每到返程回乡时，我便十分难过。一个偶然的机会，我听到这首浅显易懂却富有深意的名篇，在悠扬清雅的音乐中感悟到苏轼的情思。他对亲人的思念让我产生共鸣，而他淡然的心态冲淡我