优质课大赛小学英语研讨课Lesson 10 Brush and Wash 郝辉娜

栾城区南赵台学校郝辉娜Lesson10BrushandWash1.教学分析2.教学目标3.教学重难点目录4.教学过程1.教学分析2.教学目标3.教学重难点目录4.教学过程教学内容分析Unit2AtHome

本节课是单词,词组教学。它是在学生初步学习了句型“Whatdoyoudointheevening?I……”之后进行教学的。通过学习词汇，感知句型在不同场景下的运用。

本课时容量,难度不大,因为贴近学生生活受到学生的喜爱.教学对象分析知识能力水平心理年龄特点四年级学生具备了一定的听、说、读、写能力，大部分学生能用简单的英语谈论一些话题。学生已经从被动学习向主动学习转变，对新鲜事物开始思考、探索，学习兴趣渐渐广泛。1.教学分析2.教学目标3.教学重难点目录4.教学过程知识目标

根据学生的年龄特点及认知规律情况，我将本课教学目标设计如下：能力目标情感目标教学目标能听懂、会说、认读并拼写下列词汇：brush,wash,puton。知识目标能力目标情感目标学生能理解并运用本课句型进行话题交流。

提高学生学习的积极性和主动性，培养学生养成讲究卫生的良好习惯，。1.教学分析2.教学目标3.教学重难点目录4.教学过程教学重难点学生能听懂、会说下列词组：brushmyteeth、brushmyhair,washmyface，putonmyclothes。

能够熟练运用以上词组，并进行相关话题交流。

教学重点教学难点1.教学分析2.教学目标3.教学重难点目录4.教学过程复习导入新授内容巩固练习拓展延伸歌曲出示实物呈现新知听录音游戏竞赛写作板书设计设计思路整合点及技术支撑教学环节通过歌曲的方式激发学生的兴趣，在巩固旧知识的同时，自然引入新知。提供生动形象的教学内容，启发思维，充分发挥学生的认知主体作用。刺激学生感官，唤醒已有知识点优化教学情景，增强教学魅力。简洁清晰、突出教学重点。激发学生兴趣，导入新课辅助任务型教学，进行听说训练，降低教学难度，提高课堂效率。通过竞赛的方式，使学生得到释放、输出。1.实物教学更为直观，教学效果来的更实在。2.小学生形象思维优于抽象思维，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新单词的学习。3.学生听录音跟读，巩固发音。4.通过丰富的游戏巩固所学单词，同时凝聚学生的注意力。吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。儿歌练习Lesson10：BrushandWash复习导入新授内容巩固练习拓展延伸歌曲出示实物呈现新知听录音游戏竞赛写作板书设计设计思路整合点及技术支撑教学环节通过歌曲、游戏的方式激发学生的兴趣，在巩固旧知识的同时，自然引入新知。提供生动形象的教学内容，启发思维，充分发挥学生的认知主体作用刺激学生感官，唤醒已有知识点优化教学情景，增强教学魅力。简洁清晰、突出教学重点。激发学生兴趣，导入新课进行听说训练，降低教学难度，提高课堂效率。3.学生听录音跟读，巩固发音。通过竞赛的方式，使学生得到释放、输出。2.小学生形象思维优于抽象思维，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新单词的学习。1.实物教学更为直观，教学效果来的更实在。4.通过丰富的游戏巩固所学单词，同时凝聚学生的注意力。吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。儿歌练习

brushtoothbrush

teeth

tooth复习导入新授内容巩固练习拓展延伸歌曲出示实物呈现新知听录音游戏合作互动板书设计设计思路整合点及技术支撑教学环节通过歌曲、游戏的方式激发学生的兴趣，在巩固旧知识的同时，自然引入新知。提供生动形象的教学内容，启发思维，充分发挥学生的认知主体作用。刺激学生感官，唤醒已有知识点1.实物教学更为直观，教学效果来的更实在。优化教学情景，增强教学魅力。简洁清晰、突出教学重点。激发学生兴趣，导入新课进行听说训练，降低教学难度，提高课堂效率。4.通过丰富的游戏巩固所学单词，同时凝聚学生的注意力。通过竞赛的方式，使学生在玩中学。2.小学生形象思维优于抽象思维，通过听音，看动作等不同的方式引出新单词的学习。3.学生听录音跟读，巩固发音。吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。儿歌练习Ibrushmyteeth.

Iwashmyface.Ibrushmyhair.Iputonmyclothes.What

do

you

do

in

the

morning?

brush

my

teethwash

my

face

刷牙

洗脸

brush

my

hairput

on

my

clothes梳头发穿衣服

检复导入新授内容巩固练习拓展延伸歌曲游戏出示实物呈现新知听录音游戏合作互动板书设计设计思路整合点及技术支撑教学环节通过歌曲、游戏的方式激发学生的兴趣，在巩固旧知识的同时，自然引入新知。提供生动形象的教学内容，启发思维，充分发挥学生的认知主体作用。刺激学生感官，唤醒已有知识点优化教学情景，增强教学魅力。简洁清晰、突出教学重点。激发学生兴趣，导入新课进行听说训练，降低教学难度，提高课堂效率。3.学生听录音跟读，巩固发音。通过竞赛的方式，使学生在玩中学。2.小学生形象思维优于抽象思维，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新单词的学习。4.通过丰富的游戏巩固所学单词，同时凝聚学生的注意力。1.实物教学更为直观，教学效果来的更实在。吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。儿歌练习listening1.Readafterthetape.(跟读，注意模仿录音)2.Readbyyourselfandthenreadinpairsandgroups.(自读,小组合作互读.)复习导入新授内容巩固练习拓展延伸歌曲出示实物呈现新知听录音游戏合作互动板书设计设计思路整合点及技术支撑教学环节通过歌曲的方式激发学生的兴趣，在巩固旧知识的同时，自然引入新知。提供生动形象的教学内容，启发思维，充分发挥学生的认知主体作用。刺激学生感官，唤醒已有知识点1.利用图片、视频在语境中学习运用词汇。优化教学情景，增强教学魅力。简洁清晰、突出教学重点。激发学生兴趣，导入新课进行听说训练，降低教学难度，提高课堂效率。2.4.通过丰富的游戏巩固所学单词，同时凝聚学生的注意力。通过竞赛的方式，使学生在玩中学。.小学生形象思维优于抽象思维，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新单词的学习。3.学生听录音跟读，巩固发音。吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。儿歌练习Let'splayActandsay.学生以行为单位，耳语传递老师说的新短语，brushyourhair,最后一名学生根据短语做动作，其他学生迅速说出短语。重复游戏，练习新词汇。复习导入新授内容巩固练习拓展延伸歌曲出示实物呈现新知听录音游戏合作互动板书设计设计思路整合点及技术支撑教学环节通过歌曲的方式激发学生的兴趣，在巩固旧知识的同时，自然引入新知。提供生动形象的教学内容，启发思维，充分发挥学生的认知主体作用。刺激学生感官，唤醒已有知识点优化教学情景，增强教学魅力。简洁清晰、突出教学重点。激发学生兴趣，导入新课进行听说训练，降低教学难度，提高课堂效率。2.小学生形象思维优于抽象思维，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新单词的学习。通过竞赛的方式，使学生在玩中学。1.实物教学更为直观，教学效果来的更实在。3.学生听录音跟读，巩固发音。4.通过丰富的游戏巩固所学单词，同时凝聚学生的注意力。儿歌练习吟诵时，采用全身反应法，既调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。复习导入新授内容巩固练习拓展延伸歌曲出示实物呈现新知听录音游戏合作互动板书设计设计思路整合点及技术支撑教学环节通过歌曲的方式激发学生的兴趣，在巩固旧知识的同时，自然引入新知。提供生动形象的教学内容，启发思维，充分发挥学生的认知主体作用。刺激学生感官，唤醒已有知识点优化教学情景，增强教学魅力。简洁清晰、突出教学重点。激发学生兴趣，导入新课进行听说训练，降低教学难度，提高课堂效率。2.小学生形象思维优于抽象思维，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新单词的学习。通过竞赛的方式，使学生在玩中学。1.实物教学更为直观，教学效果来的更实在。3.学生听录音跟读，巩固发音。4.通过丰富的游戏巩固所学单词，同时凝聚学生的注意力。儿歌练习吟诵时，采用全身反应法，既调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。

Let’schant!

Brush,Brush,Ibrushmyteeth,Ibrushmyteethinthemorning.

Wash,Wash,Iwashmyface,Iwashmyfaceinthemorning.

Brush,Brush,Ibrushmyhair,Ibrushmyhairinthemorning.

Puton,Puton,Iputonmyclothes.Iputonmyclothesinthemorning.检复导入新授内容巩固练习拓展延伸歌曲游戏出示实物呈现新知听录音游戏竞赛写作板书设计设计思路整合点及技术支撑教学环节通过歌曲、游戏的方式激发学生的兴趣，在巩固旧知识的同时，自然引入新知。提供生动形象的教学内容，启发思维，充分发挥学生的认知主体作用。刺激学生感官，唤醒已有知识点优化教学情景，增强