广东省广州市天河区2021年中考语文一模试题

2021年广东省广州市天河区中考一模语文试题

学校:姓名：班级：考号：

一、选择题

1.小广计划先带笔友夜赏珠江美景，在拟写珠江夜游的解说词时，他对文段中加点字

的读音和书写产生了疑问。请你帮他选出字音字形全部正确的一项。()

珠江在广州城中有着重要的地位，是珠水林立的舟帆繁华了广州，是珠水革命的①

赅(hai)浪激扬了广州。如今，又是这流光溢彩的珠水②点缀(zhui)了广州的时代

憧憬，新时代的③期(tu6)手乘风破浪,描绘着色彩④班型(banIan)的都市图景。

坐在游船上，我们⑤/(tiao)望两岸的建筑群，景随船移，江风拂面，真让人⑥心发

(kuang)神怡呀!

A.②④⑤B.匿⑤C.①③⑥D.②④⑥

2.笔友对广府祠堂很感兴趣，小广知道后找到了一份陈家祠的简介。选出词语运用正

确的一项。()

陈家祠位于广州市中山七路，筹建于清光绪年间，因祠堂落成后，一直作为陈姓子

弟读书办学的地方，故又称陈氏书院。陈家祠不是皇宫，不像故宫那样，它的建筑以装

饰精巧著称。石雕技师采用镂空技法雕刻的菠萝、杨桃等岭南佳果就像真的一样，。馆

内陈列的岭南艺术珍品共计20000多件，让人。陈家祠的地位是的，它是现存规模最大

的广府传统建筑之一，被誉为“岭南建筑艺术的明珠”。

A.富丽堂皇惟妙惟肖眼花缭乱不言而喻

B.富丽堂皇栩栩如生目不暇接不言而喻

C.蓬草生辉栩栩如生眼花缭乱一目了然

D.蓬草生辉惟妙惟肖目不暇接一目了然

3.小广接着带笔友参观了广州的标志性建筑一一广州塔，并向他介绍了“广州塔”名

字的由来。选出下列没有语病的一项。()

①把别名“小蛮腰”的广州新电视塔在2010年被正式命名为广州塔。②海外调查

资料显示，广州对外国人比较陌生，时常不知广州在中国何处。③这样命名可以起到提

升广州的全球知名度，推动广州成为全球品牌。④“广州塔”这个名字不仅体现了地域

特色，还肩负着向世界传播“广州”概念的重任。

A.句①B.句②C.句③D.句④

4.游过荔枝湾后，笔友写下了一篇游记。选出语序得当的一项。()

①央岸绿树成荫，高可数丈，累累朱红的果实，倒映到一湾流水里，丛丛密密，真假交

错。

②远处的文塔静静地站着不知道多少年了，为荔枝湾涌平增几分文化底蕴。

③如果说西关是最民间的广州，那么荔湾胜境则是其中的佼佼者。

④夜幕降临，岸边亮起了点点灯光，河岸居民做起了小吃生意。

⑤那一天，我看到了荔枝湾的日与夜，感受到了它的静谧与繁华。

⑥沿着河涌往前走，一片绿意映入眼帘。

A.⑤⑥②①④③B.@@①②③④C.③⑥®®④⑤D.③⑥④①0@

二、综合性学习

5.（1）广州这座城市给笔友留下了深刻的印象，根据他朋友圈所发的帖子，用四字词

语概括广州城市的三个特点。

周五：在广州南站下车后，我们就直接换乘地铁去天字码头了。地铁上还提供免费

无线网络，太赞了！回到酒店已经11点了，我有点饿了，幸好旁边的便利店还在营业，

当我表示不会粤语后，店员微笑着用普通话跟我交流。

周六：我们在荔枝湾附近吃了白切鸡、云吞面、双皮奶、马蹄糕，最后我还喝下了

一整碗艇仔粥。哎呀，吃撑了！

周日：今天要离开广州了，但我定会记得高楼林立的珠江新城、繁花似锦的花城广

场、古色古香的镇海楼……广州，你真好！我一定会再来的。

特点：广州是一座__________、、的城市。

（2）笔友所发的朋友圈获得了很多点赞。为加大对广州的宣传力度，小广想邀请笔友

的同学暑假来花城赏花。请你帮他写一份邀请函转交给笔友派发。

三、句子默写

6.古诗文默写

（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。

①不应有恨，?（苏轼《水调歌头》）

②遥看是君家，。（《十五从军征》）

③一，人道是，清光更多。（辛弃疾《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》）

④生亦我所欲，,故不为苟得也。（《鱼我所欲也》）

⑤,坐中多是豪英。（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》）

@,山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）

（2）小明做了一份“用典诗句”的专题整理资料，请你根据批注及出处，完成表格。

诗句批注出处

用

①_____________,_____________.思乡念亲，功业未成。范仲淹《渔家傲•秋思》

典

诗

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。期待重用，抱有信心。李白《行路难》

句

②_____________,_____________.四面楚歌，反思过往。秋瑾《满江红》

四、课内阅读

阅读下面文段，完成下面小题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书

假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，

从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，

援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，

则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，

无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，

炸然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人

也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀

公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

（节选自《送东阳马生序》）

7.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A.既如冠大王力.口惠

B.当余之从师也布衣之怒

C.李获有所闻士卒多为用者

D.又患无硕师名人与游故患有所不辟也

8.用现代汉语翻译下列句子。

（1）从乡之先达执经叩问。

（2）负箧曳屣行深山巨谷中。

9.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）

3

A.选文是作者写给后学马生的一篇赠序，等同于临别赠言，作者现身说法，鼓励马生

勤奋学习。

B.选文开篇就点明作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出下文对求学艰难之

处的叙述。

C.选文将同舍生华丽的服饰与自己破旧的衣服进行对比，是为了突出作者内心的充实

和强大。

D.从“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”可以看出宋濂尊重老师，不敢质疑老师所

授的知识。

五、课外阅读

阅读下面的文段，然后回答问题。

张养浩，字希孟，济南人。尝出，遇人有遗楮币少于途者，其人己去，追而还之。

年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。游

京师，献书于平章②不忽木，大奇之，辟为礼部令史，乃荐入御史台。一日病，不忽木

亲至其家问疾，四顾壁立，叹日：“此真台掾也。”天历二年，关中大旱，饥民相食,

到官四月，未尝家居，止宿公署，终日无少怠。卒年六十。关中之人，哀之如失父母。

（选自《元史•张养浩传》，有删改）

［注释］①楮（chU）币：元代发行的一种纸币。②平章：平章政事，元代官职，中书

省高官。

10.解释下列加点词意思。

①大合之

②终日无少后

11.根据文段，简要概括张养浩是怎样的一个人。

六、诗歌鉴赏

阅读下面这首古诗，然后回答问题。

月夜忆舍弟

杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

12.“戍鼓断人行，边秋一雁声”描绘了一幅怎样的画面？

13.尾联表达了作者怎样的思想感情？

七、现代文阅读

阅读下面文字，完成小题。

着眼湿地，呵护“地球之肾”

杨志峰

①在我们居住的这颗蔚蓝的星球上，有着许许多多不同的生态系统：湿热的雨林、

广袤的海洋、寒冷的苔原，还有时常寒风凛冽的高耸山脉和四季分明的温带平原，为诸

多的生物提供了繁衍生息的生存环境。但几乎没有哪个生态系统能够像湿地一样，以狭

小的面积，孕育了如此众多的生命。

②顾名思义，“湿地”就是富含水分的湿润地方。广义的湿地是指，不论其为天然

或人工，长久或暂时性的沼泽地，泥炭地或水域地带，静止或流动，淡水、半咸水或咸

水体，还是低潮时水深不超过6米的水域，以及珊瑚礁、滩涂、红树林、湖泊、河流、

河口、沼泽、水库、池塘、水稻田等；而狭义的湿地则仅指地表过湿或经常积水，且生

长湿地生物的地区。

③即使按照最为宽泛的定义来划分，湿地在地球表面面积中所占的比例，也只有大

约6机它们可能是天然形成，也可能由人工建造。但就是这些只占地球表面面积很小

一部分的区域，却为全球大约20%的生物提供了居所。栖居于湿地的野生动植物不仅种

类丰富，而且数量繁多，以至于湿地成为了地球上生物多样性特别丰富的区域之一。

④走近湿地，我们可以领略到栖息其中的动物们的独到生存智慧。黑鹭会将自己的

翅膀围成伞状来遮住阳光，使想要寻找阴凉的鱼落入陷阱；丹顶鹤演化出修长的双腿，

使它们可以在沼泽地带跋涉和觅食；弹涂鱼独特的身体结构，使它们可以离开水生活一

段时间……如果有幸观察这些生活在湿地里的生灵，相信你会不由得感慨演化的力量留

在它们身上的印记。

⑤而在滋养生命的同时，湿地也发挥着调节水分平衡和净化水体的功能。湿地如同

天然的海绵，在洪水来临时充分蓄水，削减洪峰；在干旱的季节则成为重要水源，补给

河川和地下水。而且，不同于河流，湿地里的水流较缓，使水体中的有毒、有害物质逐

渐沉淀下来，通过化学转化、微生物分解和植物吸收富集等途径去除污染物，从而有效

地净化水质。这种全方位的调蓄和净化能力，使湿地扮演着“地球之肾”的角色。

⑥但随着人类活动的加剧，许许多多的湿地特别是天然湿地，正面临着前所未有的

挑战。围填海、城市扩张和工农业活动，都在挤压着本已不多的湿地；而在一些湿地周

5

围，过度排放的污染物也超过了生态系统的自我净化能力，令“地球之肾”面临“坏死”

的命运。如果某一个湿地系统完全退化，栖居于其中的动植物，还有巧妙的食物网，以

及令人赏心悦目的美景，也会随之永远消失。在经济发展的同时保持与生态环境的和谐，

呵护脆弱的湿地系统，是人类社会在21世纪里需要认真审视的任务。

（有删改）

（链接一）

城市生态系统与湿地生态系统在相互作用中也存在许多负面影响。城市对湿地的负

面影响主要体现在过度的人为干扰导致湿地原生生境遭到破坏，湿地生态服务功能下降。

我国目前对湿地的研究多处于经验积累阶段，一些湿地资源保护和湿地公园建设的策略

缺少科学性的研究。许多城市的建设为追求短期的湿地景观效果，引入大量入侵性物种，

严重破坏了湿地的原有演替进程。城市化的快速发展与自然缓慢演替的矛盾，使得如今

很多湿地及湿地公园的建设，缺少时间维度的评价，短期内能满足游人的基本需求，但

具体追究到其实质的生态效益，却无从判定。许多湿地公园面临着从开发到污染，进而

退化消亡的过程。

（链接二）

西溪国家湿地公园位于杭州市区西部，距西湖不到5公里，是中国第一个集城市湿

地、农耕湿地、文化湿地于一体的国家湿地公园。园内生态资源丰富、自然景观幽雅、

文化积淀深厚，曾与西湖、西泠并称杭州“三西”。

“芦锥几顷界为田，一曲溪流一曲烟”。“西溪之胜，独在于水”，水是西溪的灵

魂和生命，湿地内河流总长100多公里，约70%的面积为河港、池塘、湖漾、沼泽等水

域，其间水道如巷、河汉如网，鱼塘栉比、诸岛棋布；“西溪之重，重在生态”，园区

内芦白柿红、桑青水碧、竹翠梅香、鹭舞燕翔，冷、野、淡、雅，皆成天趣，动植物资

源极其丰富，其陆地绿化率在85%以上。西溪文化氛围相当浓厚，许多帝王将相、文人

名土视其为人间净土、世外桃源，并留下了大批的诗文词章；西溪民俗文化尤其丰富多

彩，至今仍保留了“龙舟胜会”“碧潭网鱼”“竹林挖笋”“清明野餐”等诸多传统民

俗，更增添了西溪湿地的文化内涵。

14.下列有关湿地的表述，与选文意思相符的一项是（）

A.泥炭地或水域地带，淡水、半咸水或咸水体，水深不超过6米的水域，无论天然或

人工的，都是湿地。

B.湿地在地球表面面积中所占的比例很小，但这仅占地球约6%的区域为全球20%的生

物提供了居所。

C.湿地之所以是地球上生物多样性特别丰富的区域，就是因为那里的野生动植物资源

种类最丰富。

D.围填海、城市扩张和工农业活动以及过度排放污染物，让许许多多的湿地都面临着

前所未有的挑战。

15.下列对选文及链接材料的理解和分析不正确的一项是（）

A.选文将“黑鹭的翅膀”比作“伞”，形象地写出了黑鹭诱捕鱼的情景，说明了栖息

在湿地的动物们具有独到的生存智慧。

B.选文作者认为如果湿地系统退化之后，后果就会非常严重，会使栖息在其中的动植

物，巧妙的食物网以及美景永远消失。

C.由链接一可以推知，不合理的湿地公园建设策略和过度的人为干预可以导致湿地景

观与城市环境难以长时间相融相生。

D.通过链接二的内容，我们可以了解到杭州市的西溪国家湿地公园风景优美，其水资

源、动植物资源都是非常丰富的。

16.根据选文内容，概括“湿地”的作用。

17.结合选文及链接材料说说如何建设湿地公园，才能既有“绿水青山”又有“金山银

山”。

阅读下面文字，完成下面小题。

匠心

杨一凡

穆爷爷是镇上的木匠。

听说他从小便没了父母，被一个好心的木雕师傅养大。木雕师傅本是紫禁城里头修

缮宫殿的匠人，几经辗转流落到了这穷乡僻壤的地方。他刻刀下的凤凰漂亮得像是要飞

起来一样。穆爷爷承袭了他的手艺，木雕水平出神入化。无奈战乱年代无人欣赏木雕,

他便转了行，做了个普通的木匠。

“穆爷爷”这称呼，实际上唯有我这样叫。穆爷爷住在镇外的一座废园子里，又因

性情不喜喧闹，多次训斥了去废园子探险的孩子们，便在孩子中得了个“老怪”之名。

而我每次去都安安静静，因此，我才得到在废园长久停留的特权。

7

废园已有好些年头了，其间换了数任主人，最终荒芜破落至今。别人都不懂为什么

移爷爷要住在这么个坍圮了大半的地方。只有我明白，穆爷爷是为了这园子里的木雕。

穆爷爷时常在园子里抚摸着那些染上尘埃、疲惫不堪的雕花，就像很多年前那位木

雕师傅所做的那样。木雕师傅在这园子里叹惋了半辈子，最终也未能见到它焕然一新的

模样。听闻这位老人临终时还拉着穆爷爷的手嘱咐，游廊的花窗该如何开，亭子的匾额

该如何修复。末了说：“我这一辈子，最遗憾的就是看着那帮洋鬼子打了进来，毁了老

祖宗留下来的东西。当年我没出息，自个儿跑出了京。老天爷发善心，让我到了这儿，

安安稳稳活了几十年。可我这心里头难受啊！那年我背着包袱走出屋子，见着的最后一

样东西就是我还没做完的花雕……”

“小穆啊，老头子有私心，舍不得这门手艺跟着我埋进土里。你把那园子修好，就

当是圆了老头子的一个梦。”

这是怎样深重的愧作和念想啊！

我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自己活下去，而活下去，则是为了修复

那些木雕。

在那些缓缓流动的时光里，我也曾整日徘徊于亭台楼阁间，指尖掠过雕花的窗根。

我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋，木凳，暖阳。穆爷爷伏在案上，布蹒皱

褶的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令。他的脚边堆满木屑，空气里有陈旧却不曾霉变

的木香。

好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽。

时光荏苒，岁月静默。小镇一如既往的宁静。

我一天天地长大，穆爷爷一天天地变老。他的腰杆不再挺直，一头白发如废园里的

荒草，整个人犹如一枚失水皱缩的橘核。那双眼睛染上一点点浑浊，目光却依然专注而

执着。

他开始加快了修复木雕的速度。以往我去时，还能见他在做着不知哪家的木凳，现

在却已渐渐看不到了。他一心扑在了他的木雕上。

穆爷爷说：“Y头，我担心我的时间不够了啊。”

他以肉眼可见的速度在消瘦着，好像把所有的气血都注入了刻刀。

我隐隐约约地感觉到，有什么事要发生了。

但我没有试图阻止穆爷爷的废寝忘食。那样的专注，仿佛最轻微的扰动都是一种罪

过。

现在回头看去，我想有些事情早已注定。或许，在木雕师傅收下这个弟子时，命运

就开始以无可逆转的姿态走向终局。

那一日我出门前，母亲接了个电话,在那里怔怔站了几秒，尔后放下听筒向我招手：

“阿苗，回来。”

我站住了，犹疑了一瞬间，又迈开了步子。

我到废园时，静寂的园子里隐有人声。我并没有进去，而是转了个弯，去了废园一

个偏僻的角落。那里有一座小亭，四根红木柱子上游龙蜿蜒，流光溢彩。

一一昨日我来时，穆爷爷指着那条失了双眼的游龙，道：”这是园里最后一处需要

修复的地方了。”语调兴奋如孩童。

“了却这桩心愿，我也能安心地入土了。”

谁料一语成谶。

穆爷爷的葬礼我没有参加。我觉得穆爷爷仍然在那园子里，静默地摩掌着那些活过

来的木头，古老的纹理斑驳出崭新的色彩，更胜从前。葬礼时我就在那儿，独自像个疯

子一样地哭了一场，泪眼蒙胧中又看到了那个苍老却笃定的身影。

我想穆爷爷一定还是开心的吧。

看着两代人，或许是更多人的梦想在手下圆满。

那以后我再未去过废园。不，现在它已不叫废园了。省城来的专家见到它后如获至

宝，说是见到了中原木雕的极品之作，尤其是那条游龙，将中原木雕与现代彩绘艺术融

合，更是见所未见。听闻修复它的老人业已过世，又是好一阵扼腕叹息。

废园的名字被从古籍中翻了出来。它叫匠园。木匠的匠，工匠的匠。

镇上的几个老人一拍脑袋，笑叹道：“我说老穆怎么总守着那个园子呢。你还记得

不，他单名一个匠字啊！”

穆匠。木匠。匠园。

（有删改）

18.请概括使木雕师傅“愧作和念想”的事情。

19.请结合上下文，赏析下面句子。

穆爷爷指着那条失了双眼的游龙，道：“这是园里最后一处需要修复的地方了。”语调

兴奋如孩童。

20.“我”是穆爷爷一生的叙述者和见证者，全文饱含“我”对穆爷爷的深情，请结合

原文说说“我”对穆爷爷情感深化的过程。

21.文章以“穆匠。木匠。匠园。”结尾，有什么好处？请结合原文简要分析。

22.有人说：“匠人精神必备的三个要素是‘守，延，离。'”请结合原文并联系现实

谈谈你对这句话的理解。

9

八、作文

23.请以《握住我的手》为题，写一篇作文。

要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的真实姓名和所

在学校的名称；④不能照抄试卷中的文段。

九、名著阅读

阅读下面文字，然后回答问题。

（牧师）他的手已经朝罗切斯特先生伸了过来，他刚张开口问：“你要娶这个女人

作你正式的妻子么？”——这时候却有一个清晰的声音在近处说道：“婚礼不能继续举

行，我宣布存在障碍。”

（节选自《简爱》）

24.文段中婚礼不能继续进行的障碍是什么？简•爱最终做出了什么决定？

25.简•爱是不幸的，但又是幸运的。请结合原著，概括她的不幸与幸运之处，并说说

自己得到的启示。

26.若能打破时空和语言等界限，简•爱跟《儒林外史》中的杜少卿、沈琼枝相遇了，

她会跟哪一个人成为好友呢？请结合《儒林外史》中的情节谈谈你的理由。

参考答案

1.A

【详解】

①赅，读作gdi;此处应写作“骇”，读作hGi.③舵，应读作dub。⑥心华(kuang)神怡

----心旷神怡。故选A。

2.B

【详解】

富丽堂皇：意思是形容建筑物宏伟豪华。蓬草生辉：形容贵客来访令主人感到增光不少。“富

丽堂皇”用来形容故宫的建筑是贴切的。

惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。栩栩如生：通常比喻画作、雕塑中的艺

术形象等生动逼真。菠萝、杨桃等属于雕刻的艺术作品，用“栩栩如生”来形容是贴切的。

目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比

喻事物复杂，无法辨清。“目不暇接”用来形容馆内陈列的岭南艺术珍品数目多，用在此处

合适。

不言而喻：意思是指不用说就可以明白。形容道理很浅显。一目了然：意思是一眼就看得很

清楚。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。“一目了然”用来形容陈家祠

的地位不合适，应用“不言而喻”。

故选Bo

3.D

【详解】

考查对句子语病的辨析与修改。

A.介词误用，①句去掉“把”字；

B.语序不当，②句应改为“外国人对广州比较陌生”：

C.成分残缺，在③句末加上“的作用”；

故选Do

4.C

【详解】

考查句子的衔接与连贯。阅读这几个句子，“如果说……那么……”，引入荔湾胜境这个主

题，所以第③句是开头。第⑥句末“绿意”自然引入对树的描写，衔接第①句“夹岸绿树成

荫”。接着从近到远写到了“文塔”，接第②句。④句是对荔枝湾夜晚景色的描绘。第⑤句

I

是对荔枝湾白天和夜晚景色的归纳总结。据此可排序为：③⑥①②④⑤。故选C。

5.(1)交通便利热情包容/人民热情/热情好客历史悠久、美食众多、经济发达、城市繁荣

(2)第一行居中写“邀请函”三字；第二行顶格写上恰当的称呼，如“亲爱的同学们”；

第三行空两格写“我诚挚地邀请你在今年暑假前来广州赏花”。期待你的到来；最后右对齐

写落款，姓名在上，日期在下。

【详解】

(1)考查筛选信息。

根据“在广州南站下车后,我们就直接换乘地铁去天字码头了。地铁上还提供免费无线网络,

太赞了”可得：交通便利。

根据“幸好旁边的便利店还在营业，当我表示不会粤语后，店员微笑着用普通话跟我交流”

可得：热情包容(人民热情、热情好客)。

根据“我们在荔枝湾附近吃了白切鸡、云吞面、双皮奶、马蹄糕，最后我还喝下了一整碗艇

仔粥”可得：美食众多•

根据“古色古香的镇海楼”可得：历史悠久。

根据“高楼林立的珠江新城、繁花似锦的花城广场”可得：经济发达或城市繁荣。

(2)考查拟写邀请函。首行居中写“邀请函”三字。第二行顶格写称呼，如“亲爱的朋友”，

第三行空两格写正文，表明自己邀请对方暑假来广州赏花的意思。最后表达自己期待对方到

来之意。右对齐写落款，自己的名字在上，日期在下。

6.(1)①何事长向别时圆②松柏冢累累③斫去桂婆娑④所欲有甚于生者⑤忆昔午桥桥上饮

⑥溪云初起日沉阁①浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计②四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。

【详解】

(1)根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。注意：冢、斫、婆娑、

阁。

(2)⑦-⑩注意根据批注内容和出处选择合适的诗句填空。注意：浊、燕、勒、徒。

7.B

8.(1)拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。

(2)背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。

9.D

【详解】

LA.与“冠”连在一起，表示年已二十/施予；

B.助词，放在主语和谓语之间，取消句子独立性，不译；

C.最终，终于/士兵；

D.担心/祸患，灾难；

故选

2.本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、

古今异义词和词类活用的情况。重点词语：

①执，拿；叩问，请教。

②负，背；箧，箱子；曳屣，拖着鞋子。

3.D.“不敢质疑老师所授的知识错误”，联系“援疑质理，俯身倾耳以请”提出疑难，询问

道理，俯下身子，侧着耳朵请教。看出作者不是不敢质疑老师的人。故选D。

【点睛】

译文

我小的时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书来读，经常向有书的人家去借，亲手用笔抄

写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能

屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意

把书借给我，我因此能够看到各种各样的书•成年以后，更加仰慕古代的圣贤的学说。又忧

虑不能与才学渊博的老师和有名的学者交往，曾经跑到百里以外拿着经书向当地有学问的前

辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了一屋子，他从不把言辞放委婉些，把脸色

放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到

他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话；等待他高兴就又去请教。所

以我虽然愚笨，终于能够有所收获。

当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山巨谷中，深冬时节，刮着猛烈的西

北风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了书馆，四肢僵硬不能动弹，服

侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上很久才暖和过来。我寄居在旅店主人那里,

每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可吃•跟我住在一起的学生，都穿着华丽的衣服，戴

着装饰着红缨和宝石的帽子，腰上挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，

像神仙一样;我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，却没有一点羡慕他们的意思。因为内

心有足以快乐的事，不觉得吃的穿得不如别人。大概我求学时的勤劳和艰苦就是这样。现在

我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀,

3

追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况

才能超过我的人呢？

10.①感到惊奇/对……惊奇②懈怠

11.张养浩是一个勤奋学习、为官清廉、一心为民/心系百姓的人。

【分析】

10.

本题考查对文言实词的理解能力。奇，意动用法，感到惊奇或对……感到惊奇。怠，本义，

懈怠。

11.

考查分析人物形象。根据“尝出，遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之”可知他是一

个拾金不昧的人。根据“养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读”可知他是一个勤奋学习的人。

根据“不忽木亲至其家问疾，四顾壁立”可知他是一个为官清廉的人。根据“关中大旱，饥

民相食，到官四月，未尝家居，止宿公署，终日无少怠”可知他是一个心系百姓，一心为民

的人。

【点睛】

译文：

张养浩，字希孟，济南人。有一次他出门，碰到一个人，那人把钞票遗失在路上，当张养浩

发现的时候，那个人已经走了，张养浩就追上去把钱还给他。十岁的时候，从来都不停止读

书，他的父母担心他过于辛劳，制止了他这样做。张养浩白天默默地背诵，到了夜晚就关上

房门，点上灯，独自读书。张养浩游学京师，把自己写的文章献给宰相不忽木，不忽木大为

称奇，因此任命他为礼部令史，并推荐他进入御史台。一天张养浩生病了，不忽木亲自到他

家里探问，当看到张养浩家里四壁空空，什么也没有时，感慨叹息说：“张养浩这种人才是

真正的监察御史的好材料啊！”天历二年，陕西大旱，饥饿的老百姓人吃人，张养浩到陕西

做官四个月，从来没有回到自己家里住过，一直住在官府，一天到晚没有丝毫的懈怠，去世

的时候才六十岁。陕西的老百姓，悲哀的程度像失去了父母。

12.戍楼上响起了禁止通行的鼓声，阻断了人们的往来，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。

13.尾联表达了思家念亲和期望战乱早日结束的思想情感。

【分析】

12.

本题考查描绘诗中展现的图景画面的能力。描述时扣住所见“路断行人”，所闻“戍鼓雁

声”，在忠实于原诗的基础上，用自己的联想和想象来描写出边塞一片冷落凄凉之景。这两

句描绘了一幅边塞秋天悲凉的图景：戍楼上沉重单调的更鼓声断绝了路人的通行，秋夜荒凉

冷寂的边塞传来了孤雁的哀鸣。

13.

考查赏析作者感情。尾联意为:寄往洛阳城的家书老是不能送到,何况战乱频繁还没有停止。

因为战争，亲人们四处流散，平时寄书老是不能送到，更何况战乱频繁还没有停止，生死茫

茫当更难逆料。表达了作者对家乡亲人的思念和期盼战争能早日结束，人们的生活能安定下

来的思想感情。

14.D

15.B

16.①为数量繁多的生物提供居所，滋养生命。

②促进生活在湿地的生灵发展他们独到的生存智慧。

③调节水分平衡和净化水体。

17.①重视生态建设，保护野生动植物及其生存环境，打造生态旅游亮点。

②重视景观建设，在多样化的湿地景观资源的基础上设计令人赏心悦目的美景，吸引人们观

光旅游。

③重视开发湿地功能，展现农耕文化特色，开发休闲娱乐项目。

④重视湿地文化建设，将地域文化、历史文化和民俗文化等融合起来，树立文化旅游品牌。

⑤重视湿地的科普宣教，对青少年进行科普教育，从而更好地保护湿地。

【分析】

14.

A.由原文第②段可知，“水深不超过6米的水域”有误，应为“低潮时水深不超过6米的水

域”；“都是湿地”有误，应为“都是广义的湿地”；

B.“全球20%的生物”表述过于绝对，从③段可知，应是“全球大约2096的生物”；

C.“因为那里的野生动植物资源种类最丰富”有误，从③段可知，应为因为那里的“野生动

植物资源不仅种类丰富，而且数量繁多”；

故选Do

5

15.

B.根据原文⑥段中的“如果某一个湿地系统完全退化”可知本项“如果湿地系统退化之后”

表述有误。故选B。

16.

考查筛选信息。

根据③段”但就是这些只占地球表面面积很小一部分的区域，却为全球大约2096的生物提供

了居所”，⑤段“而在滋养生命的同时，湿地也发挥着调节水分平衡和净化水体的功能”可

得：为数量繁多的生物提供居所，滋养生命；调节水分平衡和净化水体。

根据④段“走近湿地，我们可以领略到栖息其中的动物们的独到生存智慧”可得：促进生活

在湿地的生灵发展他们独到的生存智慧。

17.

考查材料探究和提出建议的能力。

根据④段中的“走近湿地，我们可以领略到栖息其中的动物们的独到生存智慧。黑鹭会将自

己的翅膀围成伞状来遮住阳光，……使它们可以离开水生活一段时间……”可提出建议：重

视生态建设，保护野生动植物及其生存环境，打造生态旅游亮点。

根据⑥段“如果某一个湿地系统完全退化，栖居于其中的动植物，还有巧妙的食物网，以及

令人赏心悦目的美景，也会随之永远消失”可提出建议：重视景观建设，在多样化的湿地景

观资源的基础上设计令人赏心悦目的美景，吸引人们观光旅游。

根据链接二中的“西溪国家湿地公园位于杭州市区西部，距西湖不到5公里，是中国第一个

集城市湿地、农耕湿地、文化湿地于一体的国家湿地公园”可提出建议:重视开发湿地功能，

展现农耕文化特色，开发休闲娱乐项目。

根据链接二中的“西溪文化氛围相当浓厚，许多帝王将相、文人名士视其为人间净土、世外

桃源，并留下了大批的诗文词章；西溪民俗文化尤其丰富多彩”可提出建议：重视湿地文化

建设，将地域文化、历史文化和民俗文化等融合起来，树立文化旅游品牌。

根据链接一中的“一些湿地资源保护和湿地公园建设的策略缺少科学性的研究。许多城市的

建设为追求短期的湿地景观效果，引入大量入侵性物种，严重破坏了湿地的原有演替进程”

可提出建议：重视湿地的科普宣教，对青少年进行科普教育，从而更好地保护湿地。

18.①他花了半辈子也没能修复废园。

②他未能阻止洋鬼子毁掉老祖宗留下来的东西。

③他独自离京时还未完成花雕作品。

19.这句话运用了语言描写，“最后一处”写出了穆爷爷即将修复废园的兴奋与激动，也会

下文穆爷爷去世埋下了伏笔。

20.①“‘穆爷爷’这称呼，实际上唯有我这样叫”，表现了“我”对他的喜爱；②“只有

我明白，穆爷爷是为了这园子里的木雕”，表现了“我”对他的理解；③“好像一个世界的

种子就在那把刻刀下，破土成芽”，表现了“我”对穆爷爷的赞美；④“但我没有试图阻止

穆爷爷的废寝忘食”，表现了“我”对他的支持；⑤“我就在那儿，独自像个疯子一样地哭

了一场”，表达了“我”对穆爷爷的不舍。（或：“泪眼蒙胧中重又看到了那个苍老却笃定

的身影”，表现了“我”对他的思念。）

21.内容上，三个词语呈递进关系，表达了作者颂扬的不仅是穆爷爷一个人，更是以木爷爷

为代表的工匠群体，以及他们身上体现出来的工匠精神，深化主题。结构上，总结全文，写

出穆爷爷用一生修复废园。艺术效果上，每个词语独立成句，表强调，引起读者思考。

22.“守”就是坚守，穆爷爷坚守承诺，默默修复废园；“延”就是延续，穆爷爷承袭了

师傅的高超技艺才能修复废园；“离”就是脱离原有模式，有所创新，穆爷爷在中原木雕技

艺的基础上融入现代彩绘艺术，让人惊叹；穆爷爷用一生践行“守、延、离”。如红线女一

生为粤剧艺术发展坚守初心，不断传承创新，在她身上也体现了匠人精神。

【分析】

18.

考查筛选信息。

根据“木雕师傅在这园子里叹惋了半辈子，最终也未能见到它焕然一新的模样。”可得：他

花了半辈子也没能修复废园。

根据“我这一辈子，最遗憾的就是看着那帮洋鬼子打了进来，毁了老祖宗留下来的东西。当

年我没出息，自个儿跑出了京”可得：他未能阻止洋鬼子毁掉老祖宗留下来的东西。

根据“那年我背着包袱走出屋子，见着的最后一样东西就是我还没做完的花雕”可得：他独

自离京时还未完成花雕作品。

19.

考查赏析句子。这是穆爷爷对“我”说的话，所以是运用了语言描写。联系“语调兴奋如孩

童”可知，穆爷爷说的话表现了他即将修复这处废园时的兴奋与激动。联系后文“了却这桩

心愿，我也能安心地入土了”可知，穆爷爷的这句话为下文穆爷爷的去世埋下了伏笔。

20.

7

考查人物的情感变化过程。“我”对穆爷爷的感情有一个逐渐深入的过程。

“‘穆爷爷’这称呼，实际上唯有我这样叫”表现了“我”对穆爷爷的喜爱，不像别的孩子

那么讨厌他。

“只有我明白，穆爷爷是为了这园子里的木雕”表现了“我”对穆爷爷的理解，知道他留在

此处的真正原因。

“好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽”，表现了“我”对穆爷爷的赞美，赞美

他高超的木雕手艺。

“但我没有试图阻止穆爷爷的废寝忘食”，表现了“我”对他的支持，“我”知道修复这个

园子是他一生的宿愿。

我就在那儿，独自像个疯子一样地哭了一场"''泪眼蒙胧中重又看到了那个苍老却笃定的身

影”表现了“我”对他的思念与不舍。穆爷爷用他高超的手艺和执着打动了我，让我永生难

忘。

21.

考查分析语段作用。需要从内容、结构，表达形式等角度分析。

从内容上，这三个词语逐层递进。“穆匠”是穆爷爷的名字，“木匠”是一种职业，是一群

人的总称。“匠园”是穆爷爷修复的园子的名称，这个修复完成的园子是木匠们工匠精神的

体现。所以本段表达了作者对穆爷爷的赞颂，对以穆爷爷为代表的工匠群体，对他们身上的

工匠精神的赞颂。起到了深化主题的作用。

从结构上，末段是对全文的总结。穆爷爷是一位木匠，用一生的时间与精力修复了匠园。

从表达形式上，单词成句，表达了强烈的强调意味，强调穆爷爷的名字，他的身份，引起读

者的思考。

22.

考查对文本内容的理解。守是坚守的意思。穆爷爷始终坚守着自己对那位收养自己的木雕师

傅的承诺，用一生的时间与精力修复匠园。延是延续，那位收养穆爷爷的木雕师傅把自己的

手艺都传给了穆爷爷，穆爷爷就靠自己这身手艺修复好了匠园。离是脱离的意思。根据“尤

其是那条游龙，将中原木雕与现代彩绘艺术融合，更是见所未见”可知穆爷爷在修复匠园的

过程中，在继承传统手艺的基础上，又有新的创新，融入了现代的工艺，让人惊叹。穆爷爷

用一生的时间践行了工匠精神中的“守、延、离”。在现实生活中，那些传统文化的传承者

们也都是坚守着这三个字，才使传统文化得以焕发新的生机。如那些剪纸艺人们，运用传统

的手法，结合新时代的特点，创作了很多富有时代气息的剪纸作品。

23.例文：

握住我的手

与文字握手深交，始于阅读；与阅读相携，始于启蒙与成长。刚刚踏入初中阶段，一个

停电的晚自习，老师借助烛光朗读我的《老师一我想对您说》一文，那精彩的评讲、满怀期

冀的鼓励话语，让我沿着他的步伐缓缓踏进文字世界。无畏风雨、步步前行，文字于我便是

一种精神依托。

让文字握住我的手，爱上写随笔的生活。厚厚的记事薄，纸张粗糙，书写时却有很好的

质感，页脚干脆，翻起来有好听的“沙沙”声。笔迹从稚