教育心理学题库1000道

教育心理学题库1000道1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。（寸）2、 学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（x）3、 西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。（寸）4、 《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。（寸）5、 教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。（寸）6、 教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。（x）7、 参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。（x）8、 政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（寸）9、 1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。（寸）10、 现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（寸）11、 绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。（寸）12、 在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。（寸）13、 个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。（x）14、 社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。（x）15、 是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（寸）16、 来自西方发达国家的资料表明：教学效果同教师的智力有显著的相关。（x）17、 教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。（x）18、 《教育法》规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。（x）19、 教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。（寸）20、 教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。（寸）21、 有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。（寸）22、 选修课开设得越多越好。（x）23、 所谓选修课，是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。（寸）24、 杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。（寸）25、 学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（寸）26、 教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。（寸）27、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。 （x）来源：28、 根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。（寸）29、 教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，它包括了主要的和辅助的行为方式。（寸）30、 通俗地讲，教学就是教师的教加学生的学的活动。（x）31、 学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。（x）32、 一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。（x）33、 爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪感。（寸）34、 教师在对学生进行劳动教育时切忌让他们参加有报酬的劳动。（x）35、 教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。（寸）36、 在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价范围。（寸）37、 深入实际、了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。（寸）38、 诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。（x）39、 对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。（寸）40、 教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。（寸）下列说法中不正确的是（）。定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标。定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标。寸C.定距指标是反应研究变量在数量上的差别和大小的指标。D.定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标。下列不属于设计研究指标的原则的是（）。以理论假设为指导的原则B.完整性原则C.简明、可行性原则寸D.经济性原则下列选项中正确的是（）。一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式。B-研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划。具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的。寸。.研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法。公式用于下列那种取样方法。（）简单随机取样法寸B.分层随机取样法C.多段随机取样法D.定额取样法“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500^50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）。简单随机取样法B.分层随机取样法寸C.等距随机取样法D.多段随机取样法对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（）。寸A.整群随机取样法B.分层随机取样法C.等距随机取样法D.多段随机取样法下列说法中错误的是（）。A-研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复。B-研究必须有效度才有意义。C.有效度一定有信度。寸D.有信度一定有效度。将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法（）寸A.方法与程序描述法B.动态描述法C.静态描述法D.属于上述三种方法的综合将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病…”的人；试判断采用哪种操作定义方法。（）方法与程序描述法寸B.动态描述法C.静态描述法D.不属于上述三种方法的任一种下列说法中正确的是（）。寸A.按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组），除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的。样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性。恒定法主要采用对比组方法和循环法。在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决。下列说法中错误的是（D）。A-研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复8、研究必须有效度才有意义C.有效度一定有信度寸D.有信度一定有效度将疲惫定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种定义方法（A）寸A.方法与程序描述法动态描述法C静态描述法D.属于上述三种方法的综合将"一个体格健壮的人"的用操作定义定为"举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病…"的人；试判断采用哪种操作定义方法。（B）A、 方法与程序描述法寸B.动态描述法C.静态描述法D.不属于上述三种方法的任14、 下列说法中正确的是（A）。寸A.按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组），除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的B、 样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性C、 恒定法主要采用对比组方法和循环法D、 在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决15、 下列说法中不正确的是（A）。寸A、创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好B.访谈时，要详细的说明访问的目的C访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录D.进行访谈时，要首先介绍自己的身份世界上最早的一部教育专著是（）寸A.《学记》《论语》《大教学论》《普通教育学》教育的本体功能之一是（）减少人口数量、提高人口素质促进生产发展，服务经济建设对政治经济有巨大的影响作用寸D.加速年轻一代身心发展与社会化进程高等学校的双重任务是（）教学和教育B.升学和就业寸C.教学和科研D.生活和生产“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）十二大寸B.十三大C.十四大D.十五大遗传素质是人身心发展的（）主导因素B.决定因素寸C.物质前提内部动力环境决定论的代表人物是（）格塞尔杜威寸C.华生D.霍尔我国现在实行的义务教育的年限是（）TOC\o"1-5"\h\z6年5年8年寸D.9年20世纪教育发展总目标中的“两基”是（）基础知识和基本技能寸B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲基本普及九年义务教育，基本实现素质教育基础知识和基本素质马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（）原始社会初期奴隶社会和封建社会寸C.资本主义社会初期D.资本主义高速发展时期50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）学科课程理论寸B.结构主义课程论实用主义课程论综合课程论制定教学计划的首要问题是（）寸A.课程设置B.学科顺序课时分配学年编制答案：A教学从本质上讲是一种（）寸A.认识活动智育活动促进学生全面发展的活动教师教和学生学的活动原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（）A•学校教育寸B.家庭教育社区教育社会教育“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）《学记》寸B.《师说》《论语》《春秋》教师职业开始出现始于（）原始社会末期寸B.奴隶社会初期封建社会初期资本主义社会初期“教师中心论”的代表人物是（）杜威夸美纽斯华生寸D.赫尔巴特最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）柏拉图昆体良皮亚杰寸D.亚里士多德苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）寸A,全面发展的教育理论认知结构理论教学与发展理论教学过程最优化理论我国奴隶社会的教育内容是（）四书五经寸B.六艺。.自然科学生产技能我国最早使用“教育”一词的是（）孔子寸B.孟子C.许慎朱熹“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（）《学记》《论语》五经四书寸D.《说文解字》现代教育发展的根本动因是（）生产力发展寸B.科技进步教育技术进步产业革命教育现代化的最高目的是实现（）教育观念现代化教育内容现代化C•教育管理现代化寸D.人的现代化科教兴国战略提出的时间是（）寸A.1996年3月1996年5月1987年5月1989年6月人的身心发展的状态和程度称为（）发展成长寸C.成熟D.生长教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律寸A,顺序性阶段性互补性个别差异性教育制度的主体是（）A•教育规范寸B.学制教育体制国家马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（）资本主义社会初期社会主义社会寸C.共产主义社会D.资本主义社会高速发展时期我国社会主义教育目的的总要求是（）德、智、体等方面全面发展坚持社会主义方向寸C.培养劳动者D.推进素质教育综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（）融合课程寸B.广域课程。.核心课程D.合并课程衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）教学计划寸B.教学大纲教科书考试成绩教学的基本任务是（）寸A.使学生系统地掌握科学基础知识促进学生智力与能力的发展培养学生坚定正确的政治方向培养学生良好的道德品质社区教育的实质是（）教育的社会化社会的教育化寸C.教育社会化和社会教育化的统一D.全民接受教育49.教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）寸A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高参加函授、电大课程学习参加自学考试脱产学习小学阶段相当于身心发展中的（）幼儿期少年期寸C.童年期青年初期目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（）身体发育不良智力发育不良认识水平较差寸D.品德行为习惯有所欠缺最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）寸A.凯洛夫的《教育学》夸美纽斯的《大教学论》赫尔巴特的《普通教育学》D.杨贤江的《新教育大纲》教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（）原始社会封建社会寸C.资本主义社会社会主义社会教育者和受教育者共同的客体是（）教育目的B•教育方法C•教育手段寸D.教育内容55.班级授课制创始于（）A.15世纪初寸B.16世纪初18世纪19世纪初56.教育发展的规模和速度主要是由（）因素决定的。B政治寸B.经济文化D。军事57“应试教育”重视（）。A寸A.少数“尖子生”大多数学生少数后进生中等生58.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是（）。C学生主动性的丧失教师主动性的实现寸C.学生主动性的充分发挥D.造成学生的被动学生集体是教育的（）。寸A.主体客体权威主人我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（）。寸A.学科设置课时分配学科顺序学周安排国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为（）。教学计划课程计划教科书寸D.教学大纲广义的教学，包括所有（）的共同活动。寸A.教与学教师与教师人与人学与学生教师主导作用的实质在于（）。A.讲授知识教书育人教学艺术寸D.引导启迪思想品德培养是从学生的()出发的。A.认识情感行动寸D.实际教师对学生进行说服教育的独白方式是()。A.谈话寸B.讲解和报告阅读讨论社会本位教育目的论的代表人物是()A.涂尔干卢梭赞科夫福禄倍尔以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是()A.演示法讲授法谈话法陶冶法从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是()A.开始最早持续最短寸B.开始最早持续最长开始较晚持续最长开始较晚持续较短传统教学的“三中心”指()学生中心、活