初中美术人教九年级上册（2023年新编） 中国民间美术王蜀 走进民间美术

课题走进民间美术

学校通江县广纳中学校姓名王蜀

教材版本人民美术出版社计划课时1课时

课堂性质欣赏评述授课对象九年级上学期学生

本课是九年级上册的第八课，属于欣赏评述类课程。主要内容是介绍民

间美术的定义以及民间美术的吉祥寓意。在本册教材中，民间美术占了很大

的比例，可见是极其重要的一部分。而本课是作为本册民间美术的第一课，

《走进民间美术》这为后面两课《民间美术的色彩搭配》、《民间工艺品制作》

做铺垫，同时本课也是为高中美术鉴赏课程第十六课《中国民间美术》打下

教材分析

了基础，做好铺垫。所以本堂课也是极其关键的一课，本课的教学重点就是

让学生简单了解什么是民间美术，了解民间美术的常见种类，以及民间美术

的基本特征和吉祥寓意，走近民间美术，感受民间美术。所以选择围绕课本

上的内容来分析丰富多彩的民间美术及民间美术的吉祥寓意，让学生认识民

间美术的丰富内涵。

通过六年级课程《剪纸中的古老记忆》学生知道了最基本的民间美术形

式剪纸，对民间美术有一定的了解。但在初中人美版教材当中关于民间美术

类课程本课是第一课，所以可能部分学生会对民间美术陌生。这就需要引导

学情分析他们认识与了解民间美术。另一方面九年级学生在以前的美术课程中学习了

很多欣赏类课程，所以有一定的欣赏能力，九年级的学生接受能力较强，也

具有一定的自制能力。但是学生的欣赏还是比较主观的，所以需要通过图片

资料等引导他们欣赏与了解民间美术。

1.知识与技能

(1)了解民间美术的基本概念、艺术特征、种类及与民俗的关系，掌握

吉祥图案的几种表达方法及吉样寓意。

2.过程与方法

教学目标

通过欣赏、描述、讨论等方式，认识民间美术作品，知晓其申美价值和

文化价值，培养学生朴素的民族审美趣味。

3.情感、态度和价值观

激发学生热爱民间美术的热情，休会劳动人民热爱生活、祈盼幸福的情

感，树立民族自信心和民族自豪感。

教学重点了解民间美术的特点及其表达的吉样寓意。

教学难点了解民间美术蕴含的文化内涵，掌握对民间美术的欣赏评述能力。

教具：教材、PPT

教学准备

学具：教材

课堂教学备注

导入利用歌曲《蜀绣》导入，与同学们交流讨论，引出本堂课的欣赏和

（3分钟）内容走进民间美术综合类

课程一

1.讲解民间美术的含义。

般以教

点开第三张PPT,提问：民间美术的定义是什么呢？依次讲

解民间美术是由广大人民群众所创作的，用以美化环境和丰富民师的讲

俗活动，并在日常生活中应用、流行的美术。（讲解时参照第三张授为主，

和第四张PPT图片，理解为主）它是有别于专业美术、文人美术引导学

的艺术种类。点开第五张PPT,举例说明，可以轻松的分辨民间

生主动

美术。

2、简单讲解民间美术的特点学习，讨

（种类繁多、取材简单，实用性（实用价值和精神价值），民论、思

族特征和地域文化特征也就是富有乡土气息）点开第七张PPT,

考。充分

那么民间美术都有哪些特点呢？首先它的表现形式多样，也就是

种类繁多、取材简单。为什么说种类繁多呢，大家可以看一看，利用图

大量民间美术图片欣赏，引导学生总结熟悉的民间美术种类：绘片等资

画（年画、民俗版画、唐卡）、演具（面具、木偶、皮影）、饰物

源讲述。

（印染、刺绣、）、剪纸、雕塑（泥塑、木点、石雕、面塑）、玩具

等。同时总结采取材料（布、纸、木头、面等）。

点开第十六张PPT,讲解实用性的特点。然后就是民间美术

是具有实用性的，也就是价值性，我将它分为了实用价值，与精

讲授新课神意义价值。实用价值我们刚刚在介绍民间美术含义的时候也讲

（35分钟）过了，比如装扮居室啊，丰富祭祀民俗活动，这些都可以归属于

实用价值。如图中的小孩的虎头帽，它的实用价值就是美观装饰、

御寒，用来保护儿童消灾避邪的。门神的故事有好几种，流传最

广的是说玄武门之变后，李世民大举屠杀李建成与李元吉的家族，

甚至连婴儿也不放过。晚上睡觉常常听到卧房外边抛砖掷瓦，鬼

魅呼叫，弄得后宫夜夜不宁。他有一段时间经常做噩梦，梦到自

己的哥哥和弟弟带着妖魔鬼怪来杀他，心中十分害怕，夜间难以

入眠，于是让手下两员大将秦叔宝和尉迟恭手持兵器站在门前站

岗，这样便能够安心入睡。可时间长了，两员大将长期夜不能寐，

最后双双病倒，李世民只得命人将他们的形象画在纸上，贴在门

上，用来震慑妖魔鬼怪，这就是门神的由来。

3.讲民间美术的精神意义。

在民间美术中，吉祥图案的题材广泛，表达了人民群众企盼

消灾避邪的心理和纳福求吉的愿望。这些具有吉祥寓意的图案以

某种形象或几个形象，通过谐音、假借、比喻、象征等艺术手法

来表情达意，寄托美好的愿望。所以，被称为“吉祥图案”。

具体讲“六合同春图”，“六合同春”又名“鹿鹤同春”。“六

合”是指天地四方（天地和东南西北）亦泛指天下。“鹿”与“六”

谐音，“鹤”与“合”谐音，“春”的寓意则取花卉、松树、椿树

等。这些形象，组合起来构成“六合同春”吉祥纹样，寓意天下

皆春，万物欣欣向荣。老师提问：同学们，你们能说出六合同春

中的其它吉祥寓意吗？

学生回答：桃寓意长寿；石榴寓意多子多福；荷花寓意高洁,

莲蓬寓意多子；牡丹寓意富贵，与荷花等画在一起，寓意“四季

富贵”；佛手，取其谐音“福寿”，寓意吉祥；杏是春天的象征，

寓意幸福。

点到下张PPT,老师提问：下面两幅作品有怎样的寓意呢？

学生分组讨论，后举手回答。

老师补充：“喜鹊登梅”，纹样为梅、竹、喜鹊的组合。在民

间，喜鹊被看成喜鸟，梅开百花之先，是报春花，古喜鹊登梅也

叫“喜上眉梢”，寓意吉祥、喜庆。两只喜鹊相对，也即“双喜”,

梅花，竹叶可理解为青梅竹马，寓意为夫妻恩爱、婚姻幸福。“五

子夺莲”，“五”在古时有多数的意思，五子又含有“五子登科”

的典故。五子登科本为中国民间谚语，最初来源于民间故事。据

说五代后周时期，燕山府有个叫窦禹均的人，他的五个儿子都品

学兼优，先后登科及第，故称“五子登科”。其寓意是教导儿童

要好好念书，父亲也要教子有方。莲蓬多子，“莲”与“连”谐

音，故有“连生贵子”“连中三元”之意。此画寄寓着后代多子

多孙、兴旺发达的理想。

4.接下来我们要讲到的是它的地域性

我们可以轻松的辨别民间美术类别，还有一大原因就是它们

的乡土气息浓重，这也与地域有很大的关系，比如南方剪纸和北

方剪纸（与学生讨论并总结特点）陕西凤翔泥塑与潮州泥塑，围

绕地域性总结其特点。还有很多比如我们的四大名绣都是有各自

的特点与地域特征的。

1、引导学生