2023年实用的语文教学工作总结模板集锦九篇

2023年实用的语文教学工作总结模板集锦九篇语文教学工作总结篇1

暑假即将来临，期末考试已完成，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、加强教研，创新有为，提高业务素养。

素养教化要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我专心探究，大胆实践。我专心向同年级的老师学习，努力实施创新教学，专心发挥每一名学生的专心性、主动性和创建性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。

为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。在群众备课中，我仔细记录，专心发言，虚心向有阅历的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、依托语文综合实践活动教学，增加学生的学问积累。

本学期的努力方向是学生的诗词诵读。在教学中，针对我们四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读专心性，每周二早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写美丽的古诗文和学生一齐诵读。激发学生背诵古诗文的爱好。激励学生争做学校的诗词“小才子”诗词“小博士”孩子们极具竞争意识，参加兴致较高，有十多名同学背诵的古诗词超过了80首以上，有两名同学被学校评为诗词“小才子”。这一活动极大的提高了学生学习诗词的爱好，扩大了课外积累，为塑造书香校内起到了专心的推动作用。本学期，我非常重视引导激励学生多读书，读好书，真正发挥阅读课的作用。在扩大学问积累方面下大力度。我班同学每人都有一个积累本，广泛积累学问相互学习、相互竞赛，争做班级的语文“大王”。我一向要求学生坚持写阅读笔记，并且激励学生大胆展示自己的阅读成果，透过读书汇报会等形式进行展示。因为学生扩大了学问面，增加学问储备所以在期末考试中在找“成语的主子公”这一检测课外积累式检测题中取得了较好饿成果，在以后的教学中，我力增把课内教学与课外延长生活相结合树立“大语文”观。激励学生到生活中学语文，因为生活到处皆学问。

三、以科学探讨为先导，提高自身的理论素养

本学期，我的科研目标是对探讨阅读教学和作文教学相结合，提高教学效率目标的探讨。我认为首先应加强学生基本技能的培育。学生的基本技能的构成以基础学问的全面驾驭为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础学问的教化教学，进而不断巩固基本技能。

抓好探究性学习方法的探讨，让探究性学习方法真正为老师们所驾驭并敏捷运用。留意发展学生的潜力，强化新奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，激励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

教学中始终坚持以学生为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此基础上。搞好创新，专心实施探究性学习方法的探讨，让每个学生都成为探究性教学的主体。

专心创设情境，让学生在探究性学习中培育爱好，激发新奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主子。仔细指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。

改革教法，注意学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。老师加强学法指导，给学生学习足够的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

四、以学校的教学活动为契机，不断丰富自身的教学阅历提高教学水平

教学质量是一个学校的在竞争中求生存、求发展的，为了提高全校老师的教学水平打造品牌学校。学校开展了几项有特色、有实效的教学活动，我专心参加这些活动并在活动中受益匪浅。在“兰青工程”活动中我很荣幸的成为一名师父与谭亮结为对子，在“兰青工程”启动仪式上慎重的签字以后在教学上我便有了一个阳光欢乐的徒弟，从今在教学道路上不在孤寂，我们共同学习，共同研讨，相互听课、评课取长补短相得益彰，在学校实行的教研活动中我职教《触摸春天》谭亮现场评课，我们均得到领导一样好评。在围绕教学情景年开展的一系列教学活动中我与同年组的老师专心参加在教学论坛中表现突出受益颇丰，全区的教学情景研讨会在我们学校召开会上，我们的教学论坛和我职教的课均受到与会领导高度的赞誉。

五、建立班级博客，想方设法攻克作文难关。

写作一向是让学生望而生畏，让老师一筹莫展的难关。四年级的学生就应具有必需的写作潜力了，为了激发他们的写作爱好提高他们的写作水平，我想方设法寻求解决方法，学期初我为班级建立一个博客《我的底盘我做主》把优秀作文粘贴进去。孩子们能够在网上看到自己的作文而且能够相互留言非常兴奋，每个学生都跃跃欲试很快在我们的博客。孩子们发表了50多篇文章，有60多篇留言，其中还有家长的参加。我班的马驰写的作文被刊登在《全国小学生报》上王紫薇被作文聘为小记者，我们班的作文大王与日俱增，为了发挥他们的带头作用扩大“作文大王”队伍。我上好每一节作文课，仔细批改学生的小练笔，让学生读自己的作文，在不段的探究中，我欢乐着学生的欢乐，收获的协作的春天。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教化理论水平有必需提高，课堂教学方面也有明显进步。但也不不足，如本班学生不遵守纪律，成果一向不够志向。今后立足实际，开拓进取，不断前进。

语文教学工作总结篇2

一、夯实基础。

（一）早下手，抓反复。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入许多精力，所以，要在学生开学就抓紧其语文的学习。

初二刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即在初一一起先就让学生彻底弄清晰文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一起先占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

（二）用足教材，以本为本。

针对我校学生的实际状况，我特别重视利用教材，根据北师大版教材的体例，我有步骤有安排地提初学生的实力。

在本册教材的教学上，我总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有改变有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生探讨为主，运用所学方法自主解读文本。

（三）分步前进，学写作文。

在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文起先，逐步训练记叙文，说明文，材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，学生的写作实力一步步提初起来。

二、广泛拓展

（一）扩展阅读课外文言语段。这是我特别重视的一个方面，仅初一阶段，为了调动学生的主动性，我尽量选择一些富好玩味性和哲理性的文章，激励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生驾驭状况。

（二）印发课文相关资料，犹如一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。

（三）坚持以剪报的形式扩高校生阅读量，把握时代脉搏。

（四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。

三、最终冲刺

（一）进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节约了课堂时间，又做到了人人过关。

（二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。

在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文实力。依据各班不怜悯况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。

（三）时事话题探讨。近年来的初考越来越注意考察学生的思辩实力，为此我们经常将报刊中的社会探讨热点拿到课堂上加以探讨，并让学生在探讨后整理成文。初三阶段我们先后探讨了上海城市精神、十八岁了，还该不该由父母负担生活、科学家和明星、新时代下雷锋精神、非典带来的思索等等。这种探讨看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生的思维品质，在原来程度较好的班级效果尤佳。

语文教学工作总结篇3

我们班的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将这学期的语文教学工作总结如下：

一、努力学习，提高自身业务素养。

素养教化要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我主动向有阅历的老师学习，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和创建性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都细心设计，力求做到学生愿学。

二、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积累。

在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读主动性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读美丽的古诗文，激发学生背诵古诗文的爱好。为了更好地培育学生的朗读、理解实力，我始终要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，激励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

四、以学生为主体，以老师为主导，加强学生基本技能的培育。

学生的基本技能的形成以基础学问的全面驾驭为前提。在教学中，充分发挥老师的主导作用，以学生为主体，采纳自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。留意发展学生的实力，强化新奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，激励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

五、教学中主动创设情境，培育学生的学习爱好，激发他们的新奇心和求知欲。

使学生成为学习的主子。仔细指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足，今后我将接着努力，开拓进取，不断提高自己的业务水平，争取做一名更优秀的语文老师。

语文教学工作总结篇4

眼间，我在语文老师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年，中学语文老师工作总结。追忆往昔，展望将来，为了更好的总结阅历教训使自己快速成长，成为一名合格的"人民老师"，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作状况总结如下：

一、师德方面：

加强修养，塑造"师德"。我始终认为作为一名老师应把"师德"放在一个极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。"学高为师，身正为范"，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的"人"。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将接着加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、语文教学方面：

虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段：

去年X月我担当XX级XX班的语文教学工作，本年X月至今担当本级XX、XX两个试验班的语文教学。对于一名老师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的消逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我学问的匮乏，阅历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充溢自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从语文教学理论和语文教学学问上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从语文教学阅历上。由于自己语文教学阅历不足，有时还会在语文教学过程中遇到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老老师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的语文教学阅历。我个人应付和处理课堂各种各样问题的实力大大增加。

第三是做到"不耻下问"

语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的"老师"。由于学生接受新学问快，接受信息多，因此我从和他们的沟通中亦能丰富我的语文教学学问。

我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我所能去提高自身水平，争取较精彩的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身学问体系，打牢语文基础学问，使自己能够比较自如的进行语文教学；另一方面，接着向老老师学习，抽出业余时间向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三语文教学阅历的老师学习。对待课程，虚心听取他们看法备好每一节课；细致听课，仔细学习他们上课的支配和技巧。这一年来，通过仔细学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老老师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。学生的语文成果也证明了这一点，我教的'班级在历次语文考试当中都取的了较好的成果，名次一般保持在年级前三四名。接手这两个外语试验班的语文教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老老师年轻老师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成果都比较优异。

三、班主任工作：

一心一意，尽职尽责。我所带的XX级X班是我踏上语文老师岗位第一年就担当班主任的班级。从担当班主任第一天起先，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云："其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。"在管理班级、教化学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到；反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持"对事不对人"，从不卑视任何一个学生，因此学生和我关系特别融洽，班级工作开展的绘声绘色，取得大量成果。不虚心的说XX级XX班在学校开展的各项工作取得的成果都名列前茅，先后获得：学期学习成果第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比其次，卫生流淌红旗数次等等荣誉称号。随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。假如说高一高二我是在培育学生全方面发展，给他们打好一个良好的素养基础，那么现在高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面实力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己己的高校梦。我希望从我带的班走出去的学生都是"合格品"，都是有用之才。

四、学校各项活动状况：

主动参加活动，严格要求自我。仔细参与学校组织的各项活动。除婚假七天外从未请假一天，也未耽搁一节课。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后接着坚持。

旧的一年即将过去，新的一年立刻来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需接着加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成果。

语文教学工作总结篇5

时间过得真快，一挤眼的功夫，期中考试就要到了，为了取得志向的成果，我对学过得学问进行了总结，今日，先总结语文的第一单元：

本单元，我们主要学习了关于马的课文，《天马》、《古诗二首》（分别是《房兵曹胡马》和《马诗》）、《巩乃斯的马》，另外还有一篇自己阅读的文章《马背小学》。

在这一单元中，我学到的好词有：凌空、体态轻快、神形兼备、自由奔放、迎风飘动，争先恐后、前呼后应、淋漓尽致、罕见、披头散发。并且我用这些词都一一造了句子。

本单元的好句：

1.天马体态轻快，神形兼备，无论从正面、侧面哪个角度去看，都极为生动塑身。

2.天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力气，又激发人们的想象。

3.甘肃出土的文物珍品”天马”，是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。

本单元的好段：在暴雨的冲打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面，马，这个担心分的生灵从多数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇合了。小群汇成大群，大群在运动中扩展，争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致，有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、整理残局的大将；小马跟着母马仔细而惊慌地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了很多。牧人在不行整理的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无响声，喊声响一块小石头跌进奔腾喧嚣的大河......

通过对本单元的学习，我知道了天马是中国旅游的图形标记，懂得了马是自由、豪放的象征。《巩乃斯的马》是作家周涛写的，从文中美丽的词句里，我仿佛看到了巩乃斯大草原上马群奔跑的壮阔场面，领悟到了这世间罕见的奇景。学了本单元之后，我感到收获很大，并且写了一篇作文《我家的陶瓷马》。

语文教学工作总结篇6

本学期担当高一（1）（2）班的语文教学任务，为了今后更好的工作，现将本学期工作做以总结。

高一学年上学期是初中向中学过渡的关键时期，学生也经验着一个比较大的改变，初中与中学的语文有很大的不同，学生在初中学的学问相对浅显，尤其在语法上更是一片空白，同时无论是奥赛班还是一般班的学生对学习语文没有太大的爱好，因为在这些方面我们都下了很大的功夫。

1、努力创设宽松、愉悦、民主、和谐的学习氛围。语文学习历来不被学生重视，因此调动学生的学习主动性尤为重要，我坚持以前进行很久的课前演讲活动，指导同学们选择优秀的文章举荐给大家，这样既丰富了同学们的学问，又使他们得到了启迪，提高自身的相识和修养，而且熬炼了同学的语言表达实力，这一活动对同学们学习语文有极大的促进。同时在课堂上主动激励同学们大胆发言，激励他们英勇地将自己的思索结果展示给大家，对于主动发言的同学大张旗鼓的表扬，有时用一种强制的手段让不爱发言的同学自已站起来发言，使同学们都相识到学习勤于思索、乐于发言最光荣。同时努力用广博的学问折服同学们，让他们相识到祖国绚丽文化的魅力所在，在求知欲增加的状况下赐予他们和谐环境，使同学们在语文学问的海洋中畅快遨游。

2、主动有效地利用先进的教学手段，在多媒体的教学中尽了自己最大的努力，做了大量的课件，同时上网查阅并利用优秀的网络资源为自己的教学所用，既提高同学们的学习爱好，同时也拓展了同学们的视野，使网络真正的为教学服务，以期收到最好的教学效果。

3、在语文教学活动实施过程中，以读带写，读写结合。中学生不习惯朗读，而这又是一种很好的学习方法，因此抓好晨读，有安排有要求，对于课外读本，课内时间再结合课外时间来扩充阅读量。在写作中采纳指导先虚后实法，为学生留有充分的写作空间，然后再予以指导，通过作文讲评找出存在问题，方法指导力求有针对性。读写结合是传统的语文教学方法，但它又是很有效的方法，扎扎实实地抓会有很有成效。

本学期的工作还存在许多不足，比如在新课教学时忙于制作课件，不能刚好具体的撰写教案，课后总结反思也不具体，好象每天都在忙劳碌碌，但工作的效率却不高。两个班级的教学程度相差太远，须要刚好调整好自己的心态，无论发生什么状况都应当以良好的心情面对任何的学生，让全部的学生能最大程度地有所收获。

语文教学工作总结篇7

一、基本状况：

这学期我担当XX级2班的语文教学,由于是新教材,对教材不熟识，因此在教学中有很多的问题须要解决。我所担当的教学班现有学生79人。来自石岭片区的各所小学，学生生源分布较广，学生素养参参不齐。悬殊较大，教学的难度较高，本班现有学生78人，在这78人中，相当一部分学生的语文基础较差，表达实力、概括实力都很不行。此外还有一部分学生学习懒散，没能相识到学习的重要性，学习很不自觉。针对以上状况，在本期我采纳让学生写日记、记周记的形式训练学生写作实力，通过组织演讲、会话表演等活动方式训练学生的语言表达实力及概括实力。通过开展语文课外活动，提高学生学习爱好并适当对个别学生做好思想工作，让其相识到学习的重要性。经过一学期的努力，学生的语言表达实力、概括实力有所提高，写作实力明显增加。可谓收获不小。

二、指导思想：

在本期语文教学中，我坚持以学生学为主，老师教为辅，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，做到集体教化与个别教化相结合，充分做到了因才施教、因人施教。在教学过程中，寓教于乐，注意学生的全面发展。培育德、智、体全在面发展的社会主义新人。

三、阅历与不足：

在本期语文教学工作中，我仔细做到课前仔细备课，课外仔细总结，并留意做到了温故而知新，使学生对所学学问有一个会面的了解，并能学以致用。由于采纳了写日记、周记的方式对学生进行了写作训练，学生的写作水平明显增高了，对于争论文学生们基本驾驭其写作要点并能针对实事发表自己的见解，写出争论文来。能够清晰地表达自己内心所要讲解并描述的话，概括实力也有所提高，在教学中，我采纳了讲授法、谈话法、探讨法等教学方法，并依据学生实际总结出了一套行之有效的教学方法来。真正做到了因才施教、因人施教，充分调动了学生的学习爱好，学生的自觉性和主动性也有所显著提高。在本期，我还留意培育学生的阅读实力，坚持上课运用一般话进行教学，并充分利用录音、挂图等教学手段协助教学，使学生的阅读实力有所提高，概括实力也有所增加。既提高了学生学习爱好，又提高了教学效果。但是在本期教学中，我未能充分做到“点、面”结合，对于部分尖子生的点拔力度不够，对于差生的提拔也没做到家，在作业处理上还略显不足，有待下期改正。

此外，为了更好地对学生进行教化，我还利用课余时间对学生进行家访，加强与家长的联系，了解学生在家里的动向，并能针对学生状况对学生进行思想教化。在对学生做思想工作方面，我把自己放在挚友的角度，多了解学生的自身想法，采纳闲聊的方式进行，收到了很不错的效果。通过做思想工作，学生们都能相识到自己所处的位置，并能努力学好所学学问，进步较大。我还相识到了用惩处的方法对学生进行教化是不符合教学规律的。

四、下期准备：

在下期语文教学中，为了能够取得优异的成果，任务非常艰难。为了使学生在各方面能有所提高，我将接着发扬本期中的优点，改正不足，仔细结合教学大纲，深研教材，做到教学思路清楚，重难点突出。力争在下期使本班语文教学再上一个新台阶，取得令人满足的成果。

语文教学工作总结篇8

提倡主动诱因促进育人质量

——谈语文课堂上学生的主动性

随着旧教化观念的逐步被摒弃，以老师传授语文学问为主的传统教学方式变革为学生在老师的协作下主动获得语文学问的轻松学习过程，这从根本上变更了学生在教学过程中消极、被动、无所作为的地位，唤起了学生的主体意识，增加了学生主动学习的力气。实践不断证明，只有充分调动学生的学习热忱，增加学生的主动性、主动性和参加意识，才能真正的达到语文课程标准中规定的学问、实力和觉悟目标。那么，如何在语文课堂中增加学生的学习主动性呢？笔者依据自己的教学体会，认为应从以下几方面着手。

一、明确目标，激发欲望。

明确目标就是明确学生的学习目标，即教学应达到的标准，它是教学活动的目的，在教学活动中占有重要位置。在语文课始、课中和课结束时，它对学生的行为分别有着导向、调整、标准功能。因此，在语文课堂教学活动起先时，老师就应当把本节课要达到的详细要求告知学生，让他们心中有数、明确自己努力的方向，激发学生的学习动力。老师提出目标时要选择最佳方法，要简洁明白易被学生接受。如，在作文教学中，老师可以告知学生我们要表达什么，要达到什么水平；在课文教学中老师可以告知学生我们要学会什么，理解什么，怎么运用学到的阅读学问等等。老师通过学习目标的明确，使学生产生了“摘果子”的欲望，增加了他们追求真理，探究问题的情感，促使学生更为主动主动地参加到语文课堂教学活动中。

二、把握提问，激励求知。

语文教学过程是一种解决阅读问题，提高语言实力及阅读水平的过程，传统的教学方式都是老师问，学生答，严峻限制了学生思维的自由度，降低了学生学习的主动性。教学中老师要让学生知道，要有问题意识，把问题作为自己学习的动力、起点和贯彻学习过程的主线，要擅长发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题。如在自学环节后老师可依据自学内容提问一个有价值的问题，让自己的学习伙伴回答一下呢？小结中可这样启发：我们这节课的学习内容已经完成，你有什么不懂的或者想考一考大家的问题呢？不管哪个环节，老师都要尽可能地把提问的权力让给学生，让学生最大限度的参加到学习活动中。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。假如学生把握了提问的主动权，就说明白他们具有了学习的主动性，已经有了初步的创新萌芽。

三、强调学法，提高实力。

新课改对老师的要求是不仅要学生学会学问，也要提高学生独立学习的实力即会自学学问，正如陶行知先生所说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”会自学学问也就是对学习方法的驾驭和运用。但在以往的课堂教学中阐述学习方法时，大部分都是由老师包办代替。这样做不仅使学生对新学习方法的印象不深，同时也压抑了学生剧烈的表达欲望，阻碍了学生学习的主动性，从而达不到全面提高学生语文素养的目标。所以在语文教学活动中，老师要让学生呈现个人的风采，熬炼学生的表达实力和概括实力。如，在教学阅读学问后，老师并不罢休，接着问：阅读后，你们在阅读的学问方面又有了什么新阅历？老师引导学生总结出：阅读要结合课文主题思想去思索，去理解。老师接着问：“思”要看什么？“解”要想什么？这样的学问和实力并重的教学方式，不仅有利于了解学生的学习状况，提高学生的学习实力，更加有利于培育学生的参加意识、参加实力，调动学生学习语文学问的主动性、主动性，使老师既做到了“授人以鱼”又作到了“教人以渔”。

四、训练优化、调动热忱。

教学活动中，老师须全面贯彻因材施教原则，课堂练习更加重要。因为每个学校每个班级都有基础不同的学生，基础不同，学生驾驭学问的层次、深度就有所不同。假如在课堂训练中老师对学生的练习统一布置要求，势必会让学得好的学生觉得太简洁，没有意思，让学得差的学生觉得太难，无所适从。因此，要使课堂训练成为老师指导下的主动的、富有特性的学习过程，老师在训练中要敬重学生人格关注个体差异，满意不同层次学生的训练要求，创建设计能引导学生主参加的课堂训练，激发学生学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的实力。如：在选编语文练习时，老师可选编几个“题组”，让学生自由组合、自由选择。这样具有弹性的练习方式，不仅使学生有了做的自由，提高了训练效率，同时也促使学生更加主动、主动地去参加，调动了学生的学习热忱，使每一位学生都能得到充分的发展。

综上所述，语文课堂教学过程是师生交往、主动互动、共同发展语言的过程。活动中学生是主体，老师只是活动的组织者、引导者、合作者、老师要优化教学环节，引导和激励全体学生主体参加，使他们真正成为学习的主角，增加他们学习语文学问的主动性、主动性，这样才能达到新课标的要求。

语文教学工作总结篇9

本学期我担当一年级二班的语文课教学，一学期的教学工作转瞬落下了帷幕，回首起来有收获、有充溢、也有缺憾。现将一学期的教化教学工作总结如下；

一、备课与上课

一年级新课程的内容多、学问面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我限制实力较差，对大量枯燥的练习不感爱好，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实