【S中学排球运动开展现状调研分析报告（图表型论文）8600字】

S中学排球运动开展现状调研分析报告目录TOC\o"1-2"\h\u22204S中学排球运动开展现状调研分析报告 15518前言 1183882调查结果与分析 2297002.1S二中排球开展现状 2145572.2S二中排球运动的师资现状 558282.3S县二中体育器材和场地设施现状 875962.4S二中生排球运动开展的主要因素 9300253结论与建议 10324793.1结论 10288103.2建议 1028981参考文献 12摘要：S二中排球运动发展已经有一段时间，但是，在实际教学过程当中排球成绩并不理想。其中作为参与者主体的学生，其排球基础以及技术上的缺失，是S二中在排球开开展上，最大的影响因素。本文以S二中学生为研究对象，对高中排球运动发展现状进行调查研究。分析了S二中排球课外活动情况、高中排球活动组织情况、S二中排球运动的师资情况、S二中体育器材和场地设施的基本情况。通过调查发现S二中，在校内开展排球运动时，存在体育教师整体水平差、学生对参加排球缺少兴趣爱好、并且他们对排球不重视、其排球项目的场地基础设备不完善等问题突出。因此应通过加强高校环境下教师的专业培养、阶段性培养高中生参与排球运动的兴趣、寻求多方面资金来源，加大资金投入、加强对排球运动的宣传力度来解决S二中排球项目开展存在的不足及相关问题。关键词：S二中；排球运动；现状调查前言近些年来，我国体育突飞猛进的发展，学校体育也开始被人们所关注，在我国的学校体育教学中，排球运动也逐步列入其范围之内。在我国高压的学习环境之下，繁重的课业压力的集中对象就是高中生，体育运动的时间，对高中生的重要程度，可想而知。普及程度较高的足球、篮球，就成了多数学生，运动项目上的首选。相比之下，国家层面上带来高荣誉的排球，却因为学生层面的普及度低、热爱度低，陷入了尴尬的局面。国家一直倡导对学生实施素质教育，其中，体育教学是重要的一环，而对于正处于生长发育关键时期的高中生来说，其重要性更是非同小可。排球运动的教学，作为此阶段一项最主要的内容形式，体育教师必须思考，排球运动教学方法如何有效运用，排球运动教学质量如何提高这两个问题，才能更好的开展排球运动教学。2调查结果与分析2.1S二中排球开展现状2.1.1S二中排球课程开设情况在进行排球运动时，参与者对技巧的运用十分重要，多以对于学校的体育教师来说，将排球运动传授给学生的前提是应具有较强的排球理论与技术水平。排球课的设定，能够起到锻炼学生身体效果的同时，还能促进学生排球兴趣的养成。本文通过研究S县二中，分析S县二中排球的开展情况，发现了排球课程在S二中的课程开设情况并不乐观，数据整理如下表显示：表1S县二中排球课开设情况表(N=100)开设情况人数百分比一年级开设排球课程5050%二年级开设排球课程3030%三年级未开设排球课程2020%通过调查，S二中各个年级开设排球课程的情况，有50%的学生表示一年级开设了排球课程，有30%的学生表示二年级也开始了排球课程，但是课程安排较少。有20%的学生表示三年级为开始排球课程。可以看出在高中时期相较于排球运动来说学校更重视文化课的情况，课程随着年级增长而逐渐减少，到高三时直接停掉了排球课。但学校开设排球课的时间较短，不仅不能使学生掌握排球相关的专业知识和技能，也会很难完成学校制定的教学任务，更不能使学生真正爱上排球运动。而排球运动，在S县二中校内开设课程的多少也会造成不同的影响，排球运动的发展水平，会因为课程变多，而随之提高，但课程开设少，就会影响排球运动在校内的开展，所以本文分析了排球课程，在S县二中内的开设情况，结果如下：表2S县二中排球课程开设情况(N=100)排球课程开设情况人数百分比基本能够满足实践需要1212%不能够满足实践需要8282%没有感觉66%根据上表数据能够得知，82%的S二中的学子，对学校排球课程的开设，表达了不能够满足实践需要的思想，而认为实践需要能够被基本满足的学生，占比12%，最后学生中6%的人，对学校排球课程的开设情况没有感觉。从中能够看出，在S二中排球课程设置中，课程设置相对不够合理。2.1.2课余学生参与体育项目情况表3S二中课余学生参与体育项目情况表（多选）项目排球篮球足球羽毛球乒乓球其他学生517441766033百分比51%74%41%76%60%33%根据表3中数据可以看出，二中学生参与的课余体育项目是丰富多彩的。在这些体育项目中学生参与最多的便是篮球运动和羽毛球运动，这主要和运动项目的特点有一定的关系，篮球运动和羽毛球运动的所需场地较小，且不需要高超的运动技术便可以进行，还能在短时间内快速上手。但与本次研究有关的排球运动项目和其他项目相比所占比例较小，这种情况与学校对于排球运动项目的重视程度、教师的指导情况和场地器材等因素都密切相关。和其他的体育运动项目相比排球运动仍有待提高。2.1.3组织高中生参与排球情况表4S二中组织高中生参与排球情况人数百分比学生自发组织排球活动3333%学生组织排球活动次数较少6767%学校组织排球活动2929%学校很少组织排球活动7171%根据调查，有33%的学生表示学生会自发组织排球活动，有67%的学生表示排球活动，较少次数组织在学校活动当中，而认为学校会进行组织排球活动的学生人数为29人，占比29%。总的来说，认为学校对排球活动的组织，次数较少的学生，占比过半。表5每周课下学生进行排球运动次数(N=100)次数0次1次2次3次3次以上数量48231874百分比48%23%18%7%4%排球运动技能的掌握靠学校设置的课堂，还不足支撑学习需求。那么学生想要将自身学习的排球技能，进行巩固与提高，进行锻炼身体、或者参加有关排球的课外活动，根据本文对此的调查，结果如下：不参加排球课外活动的学生最多，共48人，占学生总人数的48%；每周进行1次课下排球运动的学生为23人，百分比是23%；每周进行2次的为18人，百分比是18%；占比7%的7名学生每周参加3次排球课外活动；最后参加课外活动的频率，能保持在每周3次以上的占比4%，仅4人。不难看出，此学校学生课下排球运动不积极，而排球在学校开展不力的原因，包括在学校方面，课外活动计划在定制后，没有充分实施增加学生的参与人数，在教师方面，缺少课堂的指导力度。2.1.4高中生对课外排球运动的喜好学校在开展体育运动的过程中要根据学生对于体育运动项目的喜爱程度，从心理学方面分析，人主要是根据对于活动项目的喜爱程度和认知意向等来决定参与到活动中的程度。因此，通过调查S二中生对排球的喜爱程度，可以从内在影响因素角度引导学生对排球运动形成正确的认知，也能更好的帮助排球这一运动项目，在学校中的顺利开展。表6S二中生对课外排球运动喜欢情况（N=100）很喜欢喜欢一般不喜欢很不喜欢数量111452212百分比11%14%52%21%2%表内数据表明，很喜欢课外排球运动的，S二中的学生数量为11人，占比11%；14名被调查学生，对于课外排球运动的喜爱程度为喜欢，占总学生人数的14%；表示一般的学生人数共52人，占比52%；不喜欢课外排球运动的共21名学生，占比为21%；2%即2名学生，很不喜欢课外排球运动。可以看出，喜爱程度为一般的学生，占调查排球这一课外运动的较大比例，说明排球运动的开展还有很大的发展空间。表7S二中生参加课外排球运动原因（N=100）考学自身爱好和同学一起运动家长要求人数39291814百分比39%29%18%14%根据实际情况，本文将S二中的学生，对课外排球运动参与原因进行了统计，结果如表7所示，其中39%的学生参加排球运动，只是为了应付学校的考试；因自身爱好参与排球运动的学生占29%；而18%的学生人数，是因为和同学一起运动参加排球运动的；最后是应家长要求参与运动的同学，占比为14%。排球运动作为体育项目来说，学生可以在实践课中，经由教师，将新的排球技术动作，在专业的指导下，进行学习，并及时纠正其错误动作，但就表格数据而言，应付考试，取的好成绩，是中学阶段的学生，参加排气运动的首要想法，通过考试加分，为成绩添砖加瓦，在升学时拥有更多的学校选择权是真正的目的。规则简单、色彩鲜艳、休闲娱乐性强、形式多、参与性广是气排球主要的特点。这些特点与高中生的心理和生理的发展，十分符合，可以在训练过程中，满足其需要。例如将气排球的模式，以男女混合双打来进行，首先气排球的运动过程，是轻松愉快的，此时男女生之间的差异性不会过大，那么首先学生就要学习相互合作，其次是比赛就有竞争，这会激起学生心中的好胜心，成功击打每一个排球，就会满足学生的好胜心，愉悦其心理，另外排球运动因其特性，也会锻炼参与人的心理素质，心理素质培养的冷静、沉着、机智、果断也有益学生参与替他活动，也就可以提高学生对排球的喜爱度。而且因为排球运动的身体参与度极高，包括头、肩膀、手、脚等提高其身体素质，也能相应提升参与者的力量、耐力、速度、反应性、跳跃性等运动能力，所以，对生理上来讲，长期参与气排球能有益终身的健康。2.2S二中排球运动的师资现状2.2.1体育教师的学历在开展排球运动当中，师资力量不可或缺。一方面教师的专业指导，能将运动损伤，在学生身上出现的可能性降到最低，另一方面，学生参加体育活动的积极性，也深受师资力量的影响。因为教师的能力，可以通过其本身学历做出大致的判断。所以本文将参与S二中，开展排球运动的师资力量，进行了学历的调查，结果如下：表7S二中体育教师的学历情况（N=6）学历人数百分比专科233.3%本科350%硕士及以上116.7%根据上表的显示数据，体育老师的学历，在济南二中的占比包括，学历为本科毕业的体育老师共3人，占总数的50%；有2名体育老师的学历为专科，占比33.3%；有1名体育老师的学历为硕士及更高，占比16.7%。不难看出，S二中体育教师整体学历并不高，且有待提升。2.2.2体育教师的性别及年龄图1S县二中体育教师性别体育运动项目的学习，没有性别之分。但影响学生体育学习的因素中，性别占有一定的分量，因为女性高中生，更愿意接受同性别的体育教师的授课，根据图1可以显示，S二中，拥有男性体育教师的数量居多，占据总体人数的80%，如此严重失衡的教师性别比，根据事实教学情况，适当增加女性教师的人数。图2S二中体育教师年龄各项的体育运动项目，都会消耗参与者的体力，无论是教师还是学生。由于排球运动的教学结果，与体育教师的体力存在相互联系，而人随着年龄上涨，体力就会下降，那么体育教师的年龄就是一项，较为重要的排查项目，所以根据S二中体育教师年龄调查可以看出，现在的S二中体育教师，50%集中在31-40岁之间的这一年龄段，占总人数10%的教师，是50岁以上的高龄教师，依据此数据，可以认为体育教师年龄结构，在S二中是在合理的范围之内的。2.2.3排球专项教师的比例排球运动的教学，对专业性的要求极高，为了保证S二中开展排球运动的课程中，学生既能够提升自身的理论知识和运动水平，同时将出现运动损伤的可能性，降到最低。所以本文调查了，S二中指导教师的专业性，即排球教师的自身学习专业，结果如图：图3S二中生排球教师专业根据图3所示，在S二中，一半的体育教师，即50%的学习专业，都与排球运动不相关；学习专业为排球的体育教师，仅占总人数的16.7%，毕业专业，与排球运动相关的体育教师为33.3%，上述数据，表明了当前S二中排球教师的整体缺点，即排球专业教师人数少、整体教师专业程度低，不利于S二中生排球运动的开展。图4S二中生排球教师培训情况通过对上图进行分析，我们不难得出：在S二中的排球教师队伍中，经受过专业培训的老师所占比重较小。我们知道，排球项目属于技战能力主导类，是典型的隔网对抗性项目，因而其对老师战术安排能力、技术动作水平有一定的要求，需要老师具备扎实的理论基础、娴熟的动作技术、精湛的排球技艺。显而易见，现在S二中的排球教师储备力量远远不够，这会极大地影响同学的学习能力和学习兴趣，不利于同学们的健康发展，同时也与习主席提倡的体育强国观念背道而驰，与国家政策不符，所以综上所述，S二中需要引进综合能力与专业素质俱高，技术本领过硬的排球教师来满足师生的基本体育需求，从而推动本校排球项目的进一步发展。2.3S县二中体育器材和场地设施现状S二中排球场地设施的好坏，直接影响其排球运动的开展情况，高质量、高水平开展顺利的排球运动，就要以学校完善的运动场地设施作为基础，而不好的场地设施，都无益于排球运动的开展，何谈提升排球教学的质量。所以，本文将S二中的排球场地设施，进行了调查，数据整理如下。表8S二中排球场地设施和器材数量情况场地数量室内排球场地0室外排球场地1室内羽毛球场地0室外羽毛球场地2总场地数3根据上表数据能够看出，学校室内排球场地和羽毛球场地为零，室外排球场地有1个，室外羽毛球场地有2个。气排球的主要目标是娱乐健身，对场地的要求较低，尤其是在非正式比赛中。它可以是6米×12米的标准场地，也可以在排球场地，甚至羽毛球场地也可以，因此，为S二中提供了一定的排球场地。而在排球数量方面，学校置办的排球数量在二十个以内，部分排球还出现老化的情况，从中能够看出，S县二中在排球场地的设施优化上，还有待提高，且学生参与排球运动时，需要排球的数量还不足。表9教师对排球器材和场地的满意程度情况很满意满意一般不满意很不满意场地教师人数12210百分比17%33%33%17%0排球教师人数12212百分比17%33%33%17%0根据上表数据能够看出，教师对排球场地地设施情况满意度较低，只有50%地教师感觉场地设施情况良好，有33%地教师感觉场地设施情况一般，有17%地教师不满意学校建设的场地设施，由此也可以看出S二中缺乏排球运动场地，仍需要对排球运动场地进行建设并投入资金。而相较于排球场地来说，排球器材可以满足教师的教学需求。有50%地教师对排球器材很满意，且所占比例超过了一半，有33%地教师感觉排球器材需求情况一般，有17%地教师认为排球器材不能满足基本的上课需求。虽然轮流使用排球可以满足教学的需求，但并不能使学生可以有充足的时间去复习所学到的排球技术，长此以往学生会慢慢失去对排球的兴趣，不能达到培养学生对于排球运动兴趣的目的。表10学生对排球器材和场地的满意程度情况很满意满意一般不满意很不满意场地学生人数826401511百分比8%26%40%15%11%排球学生人数1023362011百分比10%23%36%20%11%根据上表数据能够看出，与教师相比学生对排球场地地设施情况满意度更低，只有34%的学生感觉场地设施情况良好，有40%的学生感觉场地设施情况一般，有26%的学生不满意学校建设的场地设施，可以看出学生很不满意学校提供的场地。在排球器材的满意度方面学生认为，不能长时间的使用排球情况不能令人满意。依据S二中排球开展的实际情况，发现学生在进行排球运动的时候，其质量和水平受到影响的原因，是因为学校的排球场地的设施较差。2.4S二中生排球运动开展的主要因素2.4.1教师因素影响中学开展排球运动，最主要的因素，是教师的教学水平。首先是高学历人才的缺失，这极大阻碍了高中生对排球运动的学习积极性。教师没有专业的排球教学能力，本身就不符合排球运动的要求，因为排球运动的参与者，在运动时在体力、反应力等方面的消耗十分巨大，稍有不慎，就会加重运动损伤的可能性，不专业的教学，会造成不标准的运动动作、不良的运动习惯、不良的运动基础、上升运动损伤的风险，尤其最后一项对开展排球运动的影响最为严重。2.4.2学生因素在S二中生，参加排球运动的结果中，造成排球运动的低质量、低水平的原因，是学生没有对排球运动产生兴趣。当前，自身的爱好和兴趣，是高中生参加排球运动的标准，这种情况下，排球训练的系统性，就不会被学生所重视，也就造成了排球运动，在该地区的实施效果上，受到一定影响。而且单一、单调的排球运动教学内容，是普遍存在于高中排球运动的开展之中的，使得高中生学习排球运动时，其积极性和兴趣，无法得到激发，毫无吸引力的内容，也就促使了学生不愿意主动参与排球运动的学习这一结果。2.4.3学校因素在S二中，学校基础设施不完善且相关领导缺乏对排球的重视，导致学校组建排球队的概率较低，因此该学校并没有定期为学生组织排球活动，排球运动对学生的吸引力不足，兴趣不够。对S二中开展排球运动，影响其质量和水平和因素，还包括校内不健全的排球场地设施，这也是调查、分析，S二中开展排球运动的现状，得出的结果。3结论与建议3.1结论S二中生参与到排球运动的人数较少，且进行排球运动的积极性不高，在学生参与的课余体育运动中，参与的人数也远远低于篮球运动和羽毛球运动的人数，主要是因为篮球和羽毛球上手速度较快，而组织的课余排球活动很少有专业地教师进行指导，对于排球技术的学习没有太多地帮助。S二中排球队组建情况并不完善，学校和学生都很少组织排球活动。S二中排球运动的师资大多是有本科和专科学历地教师，体育教师的性别比例严重不协调，女教师的比例较少，年龄结构相对来说比较合理。在调查体育器材和场地设施的基本情况后，发现该学校没有健全的排球场地设施，教师和学生对排球场地设施和器材数量满意度并不高。针对调查结果中的情况，提出通过加强对教师的专业培养，学校多组织排球运动，为不同阶段的学生培养参与排球的兴趣，在排球运动的资金投入、宣传力度上，进行多方面的加强。但由于本文的研究在数据的分析以及整理方面还不够全面，为了对排球运动，在我国中学中的发展，产生更大的助力，望能将不足之处，以日后学历的积累，不断完善。3.2建议3.2.1加强高校环境下教师的专业培养S二中排球运动开展中，其教师的整体水平有待提升影响了排球运动的发展，建议S二中应该提升排球运动教师的整体水平，在提升的手段方面，建议利用的方式如下，首先，为了教师整体学历的提升，可鼓励校内排球运动的教师，进行职场“再教育”，学校可以将外出培训的机会，提供给本校教师，联合其他学校，促成教师之间的交流学习，形成体育知识的增加，将排球运动的知识，普及给体育教师。或者是进行外部招聘的形式，招聘高学历人才前来参加S二中排球运动教育活动。为了能够招聘到和留住优秀的高学历人才，S二中需要提升相应的薪资报酬。其次，可将排球专业技能完善的教师，引进至S中学，其高质量、高水平的教学，会给本校教师起到示范的作用，提高自身的素质培养，改善原有的教学方式，也能对本校排球运动的开展，产生有益的影响。另外，在S中学加强建设排球师资队伍时，要符合现代社会的要求。科技化的设备，随着社会的发展再进一步的壮大，排球运动在教学过程中，教师的教学方式上，要紧跟时代发展的脚步，提升教学的内容，课程的设置，才能完善教学的成果。3.2.2阶段性培养高中生进行排球运动的爱好及兴趣单调乏味的排球教学会打消学生的学习热情，长久以来，会成为阻碍学生热爱排球运动的主要原因。一旦人们对某一事物缺乏兴趣，就很难做到积极参与。而采取阶段性教学的方式，能够重点对学生的排球技术进行指导，使学生领略排球趣味性的一面，并逐渐产生兴趣，从而怀着愉快的心情参加排球运动。学生在高一期间各方面的压力较小，而且时间较多容易使学生对新鲜事物产生浓厚的兴趣。这就要求体育教师发散思维，创立独特的教学方式，使课堂更具有趣味。在保证知识的科学与严谨的同时，用幽默的形式增强学生的积极性。当学生对排球产生兴趣后教师就需要利用科学的授课方式向学生传授排球的相关技术，使学生的排球技术水平有所提高。当学生进入学习压力较大的时候，就要重视培养学生形成锻炼身体的习惯。3.2.3寻求多方面资金来源，加大资金投入为了促进S二中排球运动的发展，应积极寻求多方面的资金支持来加大对资金的投入力度，学生参加排球运动的实际需求，要通过建设完善的体育场地措施来满足。现阶段，S二中文化学习方面，有建设完善的基础设施。但是相比之下，体育训练方面，基础的建设还不能在实际上，对学生参加排球运动的需要进行满足。一项体育活动的学生参与意愿，是参考硬件设施和自身潜力发挥度，共同作用的，这是经过相关科学的研究，所得出的结论。所以，对于学校来所，因将此项结论与排球运动的开展相结合，只有满足了场地设施建设，满足了实际需要，