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文档简介
利用三角形全等测距离
在抗日战争期间，为了炸毁与我军阵地隔河相望的日本鬼子的碉堡，需要测出我军阵地到鬼子碉堡的距离．由于没有任何测量工具，我八路军战士为此绞尽脑汁，这时一位聪明的八路军战士想出了一个办法，为成功炸毁碉堡立了一功．听一听这位聪明的八路军战士的方法如下：战士面向碉堡的方向站好，然后调整帽子，使视线通过帽檐正好落在碉堡的底部；然后，他转过一个角度，保持刚才的姿势，这时视线落在了自己所在岸的某一点上；接着，他用步测的办法量出自己与那个点的距离，这个距离就是他与碉堡的距离．ACBD？
你相信这个故事中的测量方法能够测量出我军与碉堡的距离吗?那位同学能给大家演示一下这种方法呢？你可以把我们的战士的想法用图示表示出来吗？和同伴交流你的看法．战士这么测量的依据是什么?你能解释其中的道理吗?
思考ACBD？BC=DC（）理由：在△ACB与△ACD中，∠BAC=∠DACAC=AC（公共边）∠ACB=∠ACD=90°△ACB≌△ACD（ASA）全等三角形的对应边相等步测距离碉堡距离
通过刚才的故事，你有何收获?谈谈你的感受和想法!
畅所欲言测量不能测或无法测的距离时，可以转化为构建两个全等三角形，利用“全等三角形对应边相等”来解决．小明在上周末游览风景区时，看到了一个美丽的池塘
，他想知道最远两点A、B之间的距离，但是他没有船，不能直接去测．手里只有一根绳子和一把尺子，他怎样才能测出A、B之间的距离呢？
A、B间有多远呢？AB··做一做一个叔叔帮小明出了这样一个主意：先在地上取一个可以直接到达A点和B点的点C，连接AC并延长到D，使CD=AC；连接BC并延长到E，使CE=CB，连接DE并测量出它的长度，DE的长度就是A，B间的距离.已知的是什么?求证的什么?CBA·····DEB小颖将条件标注在图中，并得出了结论．你理解她的意思吗?CBA·····DE因为有两边及其夹角对应相等，所以两三角形全等，所以对应边相等．小明是这样想的CBA·····DEB△ABC≌△DECAC=DC∠ACB=∠DCEBC=EC{AB=DE你能说出每步的道理吗？BA··你还有其它的方案吗？小组讨论，交流．展示方案.其它的设计方案如下DCBA·E
····△ABE≌△DCE∠ABE=∠DCE=90°
BC=EC
∠AEB=∠DEC{AB=CD理由:方案一{△ABD≌△CDBAD=BC
∠ADB=∠CBDDB=BDAB=CD理由:BA··CD··方案二·D{△ABD≌△CBDAD=DC
∠ADB=∠CDBDB=BDAB=CBB理由:A.··
C方案三利用三角形全等解决实际问题的一般步骤：先明确实际问题应用那些知识来解决．根据实际问题抽象出几何图形．结合图形和题意分析已知条件，由“已知”想“可知”．找到已知和未知的联系，寻求恰当的解决途径，并表述清楚．尝试说一说小颖想测量一个小口瓶的内径，现在有两根同样长的木棒和一根细线，你能想法帮助小颖测出小口瓶的内径吗？
脑筋急转弯！·中点CAB
目的：利用三角形全等测“可望而不可及”的距离．．
依据：全等三角形的判定性质．
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