七年级下我们的身体与健康地生活 爱护心脏 确保运输第三节 物质运输的路线 市赛一等奖

第三节物质运输的路线人与生物圈生物圈中的人科学探究生物圈中的绿色植物生物的生殖和遗传动物生物圈中的其他生物生物与环境动物的运动和行为细菌和真菌人体的营养、血液循环、呼吸、排泄和调节人的由来类群与人类的关系在生物圈的作用健康的生活人类活动对生物圈的影响生物体的结构层次健康的生活生物技术地位、作用第一章合理膳食平衡营养

第二章爱护心脏确保运输

第三章健肺强肾精力充沛第一节物质运输的载体第二节运输物质的器官第三节物质运输的路线第四节心脏和血管的保护内容框架第二单元第四章合理用脑高效学习第五章正常发育健康成长第六章增强免疫预防疾病第七章科学用药保障健康学习目标1、通过“血管”和“心脏”知识，概述体循环和肺循环的构成及它们各自的功能。（重点）2、通过读图、拼图能分析血液循环路线及血液成份的变化。（重点、难点）温故知新说出字母代表的心脏的四个腔，心脏各腔分别与哪些血管相连通？左侧右侧abcd123345左心房左心室右心房右心室主动脉肺动脉肺静脉肺静脉上腔静脉下腔静脉药物是怎样从胳膊运输到扁桃体的?人体内物质运输的路线又是怎样的呢？扁桃体发炎时，从胳膊静脉处滴注药物。设疑：要区别的几个概念1、动脉、静脉。2、动脉血、静脉血。动脉血：含氧多，颜色鲜红。静脉血：含氧少，颜色暗红。观察，

动脉血

静脉血图中血液颜色有何不同？活动一

任务：自己演示老师推送的动画，再结合课本P37~39内容，学习有关体循环和肺循环的知识，并完成导学案1、2题。方法：先独立完成3分钟，再组内讨论1分钟。时间：4分钟检测与评价：以组为单位对答案拍照上传，每组上传一个统一答案，全答对小组得2分，部分答对得1分，纠错得1分。目标一：通过“血管”和“心脏”知识，分析体循环和肺循环的构成及它们各自的功能。10目标一：通过“血管”和“心脏”知识，分析体循环和肺循环的构成及它们各自的功能。什么血什么血体循环消耗氧气，生产二氧化碳。组织站静脉血动脉血动脉血静脉血氧气活动三观察气体的运动和血液的变化情况什么血什么血肺循环提供氧气，回收二氧化碳。肺部总站静脉血动脉血静脉血动脉血氧气活动四观察气体的运动和血液的变化情况体循环左心室主动脉各级动脉全身毛细血管各级静脉上下腔静脉右心房组织间细胞氧气二氧化碳目标一：通过“血管”和“心脏”知识，分析体循环和肺循环的构成及它们各自的功能。右心室

肺静脉肺部毛细血管肺动脉左心房肺循环肺泡氧气二氧化碳目标一：通过“血管”和“心脏”知识，分析体循环和肺循环的构成及它们各自的功能。体循环和肺循环是不是一个独立的过程？目标二：通过读图、填图能阐明血液循环的路线和意义。

活动二

（1）任务：读课本P39图及相关内容，以组为单位，完成血液循环的拼图活动。（2）方法：先用2分钟时间自己梳理课本内容，再2分钟组内合作拼图。（3）时间：4分钟（4）检测与评价：老师叫号展示组内成果。全对的小组得2分，不完善的得1分。纠错得1分。目标二：血液循环路线及血液成份的变化。主动脉左心室左心房肺静脉肺动脉右心房右心室腔静脉你认为：“动脉里流的都是动脉血，静脉里流的都是静脉血”这种说法对吗？如不对，请举例。药物是怎样从胳膊运输到扁桃体的?（即运输路线）药物几次通过心脏？扁桃体发炎时，从胳膊静脉处滴注药物。体循环—肺循环—体循环（两次通过心脏）解疑：1、通过“血管”和“心脏”知识，解释体循环和肺循环的构成及它们各自的功能。（重点）2、通过读图、拼图能分析血液循环的路线和意义。（重、难点）目标回头看20有两条血管，一条与心房相连，内流动脉血，另一条与心室相连，内流静脉血，这两条血管的名称依次是[]A．主动脉与上腔静脉B．下腔静脉与肺静脉C．肺静脉与肺动脉D．肺静脉与主动脉课堂练21A．右心室和左心室B．左心室和右心室