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文档简介

29掌声学习目标：

1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.我能通过抓关键词、展开想象等方法，体会人物内心的情感，感悟掌声含义并从中受到启发。小儿麻痹症镇定落下残疾热烈普通话忧郁持久动听犹豫跳舞làoyóuyōu

我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。第一次掌声

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。第二次掌声故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

从那以后，小英就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。掌声，骤然间响起，掌声，热烈而持久，掌声里，英子的泪水流了下来。是掌声，给了英子()，是掌声，给了英子()，掌声里，英子微笑着面对生活！鼓励赞扬

从那以后，我也学会了给别人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。我想，其实我们每个人都是需要掌声的。

——董保纲我想把掌声送给爸爸妈妈，因为______。我想把掌声送给_____，因为__。我想说我会说续写：爱是同学们送给英子的掌声，爱是……☆轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。☆英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。☆在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

●●●在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。展开想象英子是怎样“一摇一晃”地走上讲台的？用上这样的句式：我发现，她的头，脸

，眼睛，她感到

。

☆轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。☆英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。☆在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。●●●教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

展开想象英子是怎样“一摇一晃”地走下讲台的？

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