2024年河北省成人高考专升本《教育理论》典型题题库（含答案）

2024年河北省成人高考专升本《教育理论》典型题题库（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.“教学与发展”理论的倡导者是()。

A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦·根舍因

2.通过榜样来强化相应的学习行为或行为倾向的方法是()。

A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.间隔强化

3.决定教育性质的根本因素是（）

A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术

4.在群体压力下个体放弃自己的意见而与大多数人保持一致的现象，称为

A.模仿B.从众C.暗示D.服从

5.我国新型师生关系的特点是（）

A.尊师爱生、团结互助、双边互动

B.师生合作、长善救失、教学相长

C.尊师爱生、长善救失、双边合作

D.尊师爱生、民主平等、教学相长

6.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向是智力技能形成哪一阶段的特点（）

A.原型定向B.操作定向C.原型内化D.原型启发

7.在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有（）。

A.永恒性B.继承性C.阶级性D.相对独立性

8.心理咨询过程中使用厌恶疗法的心理学理论流派是

A.精神分析B.认知主义C.行为主义D.人本主义

9.通过亲身实践来获得知识、技能，体现了课外校外教育的（）

A.自愿性B.灵活性C.实践性D.直观性

10.打破传统的学科课程界限,组合两门及以上学科领域而构成的课程是

A.综合课程B.活动课程C.分科课程D.潜在课程

11.试图在心理学基础之上建立教育方*，并提出了的阶段教学法的教育家是()。

A.夸美纽斯B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威

12.个人因担心某种不良后果或模糊性威胁的出现而产生的不愉快情绪是()。

A.抑郁B.愤怒C.狂躁D.焦虑

13.中华人民共和国第一次学制改革在（）

A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年

14.整个教学工作的中心环节是()

A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定

15.在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（）

A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突

16.提出动机的自我效能理论的心理学家是()。

A.马斯洛B.斯金纳C.韦纳D.班杜拉

17.班主任工作的主要任务是（）

A.对学生进行品德教育B.组织学生参加劳动和其他社会活动C.关心学生身体健康D.做好家长工作，争取社会有关方面配合

18.在我国现代学制沿革中，最早明令废除受教育权性别和职业限制的学制是（）

A.壬戌学制B.壬子癸丑学制C.癸卯学制D.壬寅学制

19.看小说时根据语言描述产生的想象活动主要是()。

A.再造想象B.创造想象C.幻想D.无意想象

20.决定教育发展规模和速度的根本因素是

A.政治经济制度B.生产力水平C.民族文化传统D.人口结构

21.教师的创造性主要体现在（）

A.运用教育教学规律B.进行科学发现C.进行科学发明D.探索未知领域

22.教育的本质属性是()。

A.使新生一代适应现有的生产力

B.使新生一代适应现有的生产关系

C.使新生一代接受现有的主流文化

D.有目的的培养人的社会实践活动

23.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（）

A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.主体性、示范性D.复杂性、创造性

24.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育()。

A.具有阶级性B.具有自身的继承关系C.不能脱离政治经济D.具有永恒性

25.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是（）。

A.王国维B.蔡元培C.杨贤江D.陶行知

二、判断题(8题)26.我国明确规定当前九年制义务教育须实行“六三”分段。

A.正确B.错误

27.有专业知识和能力的教师一定是优秀教师

A.正确B.错误

28.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。

A.正确B.错误

29.心理健康与个体心理活动达到的功能状态无关。

A.正确B.错误

30.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。

A.正确B.错误

31.学生是教育的对象也是教育的主体

A.正确B.错误

32.当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。

A.正确B.错误

33.“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。”

A.正确B.错误

三、填空题(2题)34.手舞足蹈、挺胸阔步、捶胸顿足这些表现属于____表情

35.____是学生根据兴趣爱好自发组成的群体。

四、简答题(10题)36.试述影响问题解决的心理因素。

37.短时记忆的特点

38.一堂好课的标准是什么

39.如何培养健康的情绪?

40.我国中小学德育应贯彻哪些主要原则?

41.影响遗忘进程的因素有哪些?

42.简述智力的定义及影响智力发展的因素。

43.良好师生关系的作用表现在哪些方面?

44.简述我国当前中小学德育的主要内容。

45.结合教学实例论述应如何培养学生良好的思维品质。

参考答案

1.A

2.C替代强化指一种榜样替代的强化。学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为。就会增强产生同样行为的倾向。

3.B暂无解析

4.B本题考查从众的概念

5.D暂无解析

6.A原型定向就是了解心智活动的“原样”，了解原型的动作结构，即动作构成要素及动作次序。这一阶段是智力技能形成的准备阶段，可以使学生知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。

7.C

8.C心理咨询的主要理论包括精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知行为理论。其中,行为主义理论包括:(1)系统脱敏法;(2)厌恶疗法;(3)强化、惩罚与消退法。

9.C课外教育的主要特点包括：自愿性、灵活性和实践性。其中．实践性是指学生参加课外校外教育活动，主要是通过亲身实践来获得知识、技能，培养各种能力。

10.A综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科;活动课程又称经验课程，是指一系列的学生自己组织的活动，学生通过活动来学习，获得经验，解决问题，锻炼能力。

11.C

12.D焦虑是一种紧张不安并带有恐惧体验的情绪状态，多半是由于不能实现目标或不能避免某些威胁而引起的。焦虑分为现实性焦虑、神经过敏性焦虑和道德性焦虑三种。

13.C

14.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。

15.B双避冲突，又称为回避一回避型冲突，指一个人同时遇到两个威胁性的事件，但又必须接受其一避免其二时的内心冲突。

16.D社会学习理论的创始人班杜拉从社会学习的观点出发。在1982年提出了自我效能理论，用以解释在特殊情景下动机产生的原因。

17.A暂无解析

18.B1912年，以孙中山为首的南京临时政府拟订了“壬子癸丑学制”，第一次规定男女同校，明令废止对于受教育的性别和职业限制，反映了资产阶级的要求。

19.A再造想象是指根据语言的描述或根据图样、图解、符号记录等在头脑中产生新的形象的过程。例如，看小说时根据语言描述产生的想象活动主要是再造想象。

20.B生产力的发展水平制约着教育目的，制约着课程设置和教育内容，制约着教育发展的规模和速度，制约着学校结构，制约着教学方法手段、组织形式。

21.A创造性指教师劳动的创造性与其他劳动所体现的创造性有着明显的不同。教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律方面。

22.D教育是人类所独有的社会现象，是教育者有目的有意识地对受教育者施加影响和作用，促使其发展的专门培养人的社会实践活动。

23.C“其身正，不令而行；其身不正．虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行摹止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。

24.B

25.B

26.B我国规定当前九年制义务教育可以实行多种分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，还有九年一贯制等。

27.B教师的专业素养包括：(1)职业道德素养，包括爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表等；(2)知识素养，包括政治理论、学科专业、文化基础、教育科学等知识；(3)能力素养，包括语言表达、教育教学的管理与组织、自我反思等能力.“有专业知识和能力”只能说明该教师具备一定的知识素养和能力素养，是否达到“优秀”也未可知，其职业道德素养如何更没有体现，据此判定“一定是优秀教师”是错误的。

28.A幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象。幻想是创造想象的一种特殊形式。

29.B心理健康是个体心理活动在自身及环境条件许可的范围内所达到的良好或最佳功能状态。具体来说，心理健康包括两层含义：一是无心理疾病；二是能积极调节自己的心态，顺应生活环境并有效地、富有建设性地发展与完善个人生活。

30.B条件反射是指在无条件反射基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动。如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动。

31.A学生既是教育的对象，又是教育的主体，只有牢固树立以学生为本的理念，学生教育管理服务工作才能抓住根本。题干说法正确。

32.B当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段。

33.B此说过分夸大了环境和教育的作用，易导致“环境决定论”和“教育万能论”的错误。环境和教育在人的发展中虽然起着非常重要的作用，但它们并不是无条件的，还要考虑遗传、人的身心发展的特点等影响。教育并不能任意决定人的一切发展方向。

34.姿态或身段或肢体

35.非正式群体

36.根据多年的教学经验，结合心理学相关的原理，我认为影响问题解决的心理因素有以下几个方面：（1）人的知觉特点。（2）定势与功能固着。（3）已有知识经验。（4）情绪与动机。（5）个性差异。通过上述分析发现，影响问题解决的心理因素受到人的知觉特点、定势与功能固着、已有知识经验、情绪与动机、个性差异等多方面影响。

37.（1)信息保持时间也很短，一般不超过1分钟（2）容量有限，一般为7±2个组块（3）短时记忆中的信息是有意识的，可操作的（4）复述是短时记忆中的信息进入长时记忆的途径。

38.1.一堂好课，不是看教学热闹的程度，而是看学生思维的深度；不是看学生学会了多少知识，而是看学生是怎样学会这些知识；不是看教学过程是否顺畅，而是看学生掌握知识和运用知识过程中发现问题、解决问题的能力。2.一堂好课，，教学效果一定要好。面向全体学生，面向学生的实际需求，以学定教，顺学而导，圆满完成教学任务。3.一堂好课，要坚持以学生为中心，让学生站在课堂中央。教师的作用不是教教材，而是用教材教；不是教学生，而是引导、激励和唤醒学生的求知欲和学习潜力，培养学生的学习力，从而实现“教是为了不教”。课堂教学必须坚持以人为本，立德树人。要研究教育规律，尊重学生人格，采取科学技术，提高育人质量。

39.(1)培养乐观向上的人生态度(2)培养广泛的兴趣和爱好(3)丰富积极的情绪体验(4)学会自我接纳与自我欣赏(5)建立良好的人际关系(6)正确面对和处理负性情绪

40.（1）现实性与方向性相结合的原则；（或社会主义方向性原则）（2）从学生实际出发的原则；（或因材施教原则，或有的放矢原则）（3）知行统一的原则；（或理论联系实际原则）（4）集体教育与个别教育相结合的原则；（或在集体中教育的原则）（5）正面教育启发诱导的原则；（或疏导原则）（6）依靠积极因素克服消极因素的原则；（或长善救失原则）（7）尊重信任与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。

41.(1)识记材料的性质与数量。(2)学习的程度。(3)识记材料的系列位置。(4)识记者的态度。

42.(1)智力就是一般能力，指大多数活动所共同需要的能力。观察力、注意力、记忆力、想象力、逻辑思维能力等都属于智力。