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课堂观察记录与分析学员姓名卢元信学员单位石元乡明德小学观察时间段2013年9月5日观察对象二年级数学(上)授课内容两位数减两位数(不退位减法)观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设)1、出示主题图。2、分小组交流从图中了解到的信息。3、汇报:从什么地方可以看出北京赢了?4、根据这些信息,你能提出什么问题?会解答吗?1.应该通过谈话引入观察;2.出示主题图后应该强调学生观察的要求重点;3.综合归纳,有重点,引入课题成功。通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。二、知识概念的理解和深化(学生思维的启发和引导过程)1、教学例1.仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式:56-22,思考计算方法,在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。2、小结:先自己归纳,再得出:相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。本环节教学优点在于:通过观察让学生很快进入学习状态,教学时进行工整板书,利于学生理解,在交流算法汇报时能进行有效提炼总结。尚存缺陷在于:小组交流时应该优生和后进生相互搭配,有利于学习整体效率,小组交流算法应该在各小组已经形成统一意见时再进行交流归纳在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。三、知识概念掌握后的应用与展示(学生表达、展示的问题选择和活动组织)1、完成第19页做一做第1题,学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的3、完成练习三第2题,学生独立完成。教学优点:1.通过学生练习能够达到对知识概念的理解应用;2.汇报、订正观察两道题的区别与联系,在小组内交流发不足之处:应加强对个别学生的辅导;加强巩固练习的组织性、纪律性。通过多种形式的练习掌握计算方法,通过巩固练习,实践应用四、对学生学习情况的把握与调整(学生学习反馈的引导确定和教学调整)通过学习活动,教师引导学生梳理。学生先互相说说,再归纳计算规律:相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。把学生合作学习,但放在练习环节,如果放到学习例题时,效果应该更好。课中小结时不要过于放开,应对从哪一位算起给与一个规范的说法:笔算时从个位算起!本堂教学通过引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的能力。通过引导学生学习由旧
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