大班数学教案6的减法5篇

大班数学教案6的减法5篇大班数学教案6的减法1

活动目标：

1、通过教学，知道1+5、2+4、3+3都等于6

2、学习看图列式，熟练掌握各数的含义。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

小图片、纸、笔

活动过程：

一、创设情景，激发幼儿情趣。

二、利用教具，学习6以内的加法。

如幼儿园养了5条金鱼，遥遥家又带来了1条，一共有几条？用什么方法算？（引出加号，并一起解决其中含义。）

以同样方法练习其他题目。

三、利用幼儿用书

四、作业交流。

课后反思

本课通过熟悉的情景观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了加减法的意义。经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有许多问题要用加法，减法来解决。

从中掌握了：什么时候用加法，什么时候用减法。会根据直观图计算6的加法，减法。从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力。学生在教师精心创设得生动活泼，形体松，头脑紧的情况和游戏中。培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望。在教学设计上，本着突出教科书编写的原则：生活性，趣味性，过程性，科学性，开放性，着中注意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生交流的过程：有开发的'意识和责任感，关注每个学生的发展：个性化的鼓励性语言：尽量创造性的组织教学。

大班数学教案6的减法2

活动目标：

学习6的减法，进一步理解减法的意义。

知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。

能大胆、清楚地表达自己的见解，体验减法的快乐。

培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

环境创设：

人手一张6以内的数字卡、汽车图

重点与难点：

重点：学习6的减法，难点：能正确表述算式中表示的数量关系

活动过程：

一、游戏碰球

复习6以内数的组成

二、学习6的减法

教师说明玩法：

幼儿当小司机、老师当警察，玩开汽车的游戏。要求幼儿根据“警察”出示的红绿灯进行开汽车。

先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆？要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的'意义。

列式6-1=5

以此游戏让幼儿学习掌握6的减法。

教师出示6的减法题

6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1

让幼儿完整读

三、游戏：开汽车

幼儿每人手中拿一张1—5的数字卡，看教师出示的题目如教师出示：6-1=，手中拿数字5的幼儿出来开汽车。

让幼儿互相交换手中的卡片后再次进行游戏。

教学反思

在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

小百科：减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。

大班数学教案6的减法3

活动目标：

1、学习6的减法，进一步理解减法的意义。

2、知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

环境创设：

人手一张6以内的数字卡、汽车图。

活动重点难点：

活动重点：

学习6的减法。

活动难点：

能正确表述算式中表示的数量关系。

活动过程：

一、游戏碰球

复习6以内数的组成

二、学习6的减法

教师说明玩法：

幼儿当小司机、老师当警察，玩开汽车的游戏。要求幼儿根据“警察”出示的红绿灯进行开汽车。

先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆?要求幼儿列式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。

列式6-1=5

以此游戏让幼儿学习掌握6的减法。

教师出示6的减法题

6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1

让幼儿完整读

三、游戏：开汽车

幼儿每人手中拿一张1—5的'数字卡，看教师出示的题目如教师出示：6-1=，手中拿数字5的幼儿出来开汽车。

让幼儿互相交换手中的卡片后再次进行游戏。

教学反思

我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

大班数学教案6的减法4

教学内容

数学《学习6以内的减法》

重点难点

1.能够根据图示，编写减法算式题。

2.了解算式中个数字符号的意义。

教学目标

1.理解减法的意义，学习6以内的减法算式题

2.认识“-”号和“=”号，了解意义。

组织形式

集体

教学准备

儿童经验基础

认识6以内的数字、

环境准备

《小朋友的书.数学》、减法提的'图片、纸、笔

过程与策略

一、游戏引入课题。

1．以领奖品引入课题，了解减法的意义。

二、认识减法算式，尝试列算式。

1.游戏“领奖品”，教师列出算式：6-2=4。

2.认识题中的符号，引导幼儿理解算式题中每个数字所表示的意义。

3．换数字，幼儿分别尝试列出6以内的减法算式。

三、看图列算式

1．请幼儿根据图示讨论列出算式题。

四、操作

1.完成《数学》p32练习

有效语言设计

1.今天老师要给大家发礼物了，数数看，我总共带来了多少份礼物？

2.一共有多少份礼物？领走了多少份？还剩多少份？

3.说说算式中，“6”、“2”、“4”、“-”、“=”分别表示的意义。

环境辅助

游戏

引导分析

出示图片

指导

大班数学教案6的减法5

大班数学：

6以内比较型减法

活动目标：

1、通过实物、图卡了解对应比较关系，学习6以内数的比较型减法。

2、发展比较、分析和逻辑思维能力。

活动准备：

实物蜡笔、水彩笔、画纸、白纸。

活动流程：

引入：嗨！小朋友早上好！今天梁老师又带来许多数学游戏，你们想玩吗？今天的游戏与多和少有关？

一、开始部分：

1、我们先来数一数今天有多少人来参加游戏先，幼儿数数并得出总人数（18人）。

2、请小朋友一个一个轮流的方式平均分成3组

二、创设情景观察比较，学习6以内数的比较型减法。

1、请一个小朋友把5张画纸发给第一组的小朋友，发之前再一次强调这一组有几个小朋友（6个），发完后问少几张画纸？有几张画纸呢？让幼儿比较谁多谁少？少多少？那你们能不能用图表的方式记录呢？让别人一看就知道少了一张画纸呢？（引导幼儿用简单的符号代替物品，并用一一对应的办法比较多少，如下图）（注：可以是幼儿自创的简单符号）

小朋友图像

●●●●●●

画纸

□□□□□

2、同样的方式发放水彩笔4支。让幼儿比较谁多谁少？少多少？引导孩子用不同的符号表示。

小朋友图像

○○○○○○

水彩笔

☆☆☆☆

3、同样的方式发放蜡笔3盒，引导幼儿用涂色的方式表示各有多少？

小朋友图像

△△△△△△

蜡笔

△△△△△△

4、创设情景4，开饭了；碗6个，勺子5条，筷子3双。摆放好后让孩子用自己的方式一一对应记录各种餐具有多少？

碗的图片

勺子图片

碗的图片

筷子图片

三、回顾故事屋的音乐会操作练习。

1、小朋友还记得故事屋的音乐会吗？谁在拉小提琴？按规定每只蟋蟀都要戴帽子的拉小提琴的，但帽子不够，请问少了几顶帽子？

2、分解引导图一：指着第一排圆圈问，谁能告诉我这些圆圈表示什么？下面为什么有一个没有涂色呢？指导幼儿完成算式。

3、幼儿操作图二：请幼儿依据各种乐器的数量在操作图卡上涂上正确数量的圆圈，并用一一对应的连线方式比较蟋蟀与乐器的多少。并请幼儿将正确的数字填入方框中，完成算式的运算。

活动反思：

这个活动是分组进行的，第一组活动时，教师讲的比较多孩子操作比较少，而且游戏的方式比较雷同。在第二个环节时虽然用的物品不同，但大同小异，而且还是以示范为主，只有个别孩子操作，不能很好地调动孩子的学习兴趣。特别是记录的方式不能很好的启发孩子创造符号，孩子记录时都是用原来物品的图标，整体的活动效果不能较好地达到我预设目标。

在第二组活动时我针对以上的情况活动的将活动的形式作了调整，第一环节的形式不变，但是在示范记录时我特别注重提示孩子用简单的'符号来表示物品的多少；如教师说：“小朋友的图像比较难绘画，我们可以用什么来表示有几个小朋友？”有的孩子说6个小朋友画六个圆形就是表示有