五年级上册语文第4课《珍珠鸟》同步练习（含答案）

五年级上册语文第4课《珍珠鸟》同步练习一、基础与运用1．我是拼音小能手shēnyōushānghàifánmàochàndònggǔnyuángāncuìbúdòngshēngsè2．给划线字选择正确的读音。垂蔓（mànwàn）挨近（āiái）咂嘴（zāzá）享受（hēngxiǎng）眼睑（jiǎnliǎn）眸子（móumáo）3．选词填空。①它们就像躲进的丛林一样安全。（深幽幽暗幽雅幽寂）②忽然有一个更小的脑袋从叶间出来。（伸探钻冒）③它好肥，整个身子好像一个的球儿。（滚圆光滑蓬松毛绒绒）④见我不去伤害它，便一点点近。（靠贴挨挤）4．在横线上填入合适的词语。的丛林的鸣叫的绒毛的境界的吊兰的球儿5．写出下列句子所运用的修辞手法。（1）天色人暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。（2）幼时的珍珠鸟整个身子好像一个蓬松的球儿。（3）当小鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着。（4）我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。6．根据课文《珍珠鸟》内容在横线上填上合适的动词。它先是我较远，见我不去伤害它，便一点点近，然后到我的杯子上，下头来喝茶，再过脸我的反应。7．按要求写句子。（1）小鸟的影子就在这中间隐约闪动。（缩句）____________________________________________________________________________________________（2）小珍珠鸟站在书桌上叫着。（改为拟人句）____________________________________________________________________________________________（3）《珍珠鸟》的作者是冯翼才写的。（修改病句）____________________________________________________________________________________________（4）信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）____________________________________________________________________________________________二、阅读与理解8．阅读课文片段，回答问题。有一天，我伏案写作时，它（居然竟然）落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。（呆待）一会儿，扭头看，这小家伙（竟竞）趴在我的肩头睡着了，银灰皂的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦?我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。（1）选择括号内恰当的词语。（2）写出可看出小鸟已完全信赖“我”的句子。____________________________________________________________________________________________（3）选段中作者把珍珠鸟称为“小家伙”，表达了作者怎样的感情？____________________________________________________________________________________________（4）小珍珠鸟在我肩头上睡着了是一个_________。A．细节描写 B．环境描写 C．语言描写 D．心理描写（5）下列说法正确的一项是_________。A．小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。B．小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。（6）“信赖”指什么？创造的“美好的境界”是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．阅读短文，回答问题。可爱的小鸟没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！……忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗拉”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……（1）给括号里的字注音（撵）它 （舷）窗 （2）解释下列词语悭吝： 爱不释手：（3）把描写小鸟外貌的句子找出来，____________________________________________________________________________________________（4）用一个词语概括最后一段的内容。____________________________________________________________________________________________（5）说说本文的主题是什么？____________________________________________________________________________________________三、语言表达10．生活中有很多互相信赖的事让人感动。把你身边的一件关于“信赖”的事情和大家分享一下吧。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】深幽；伤害；繁茂；颤动；滚圆；干脆；不动；声色【解析】【分析】这道题考查学生对课文中不认识字的掌握，学生在读课文的时候要注意勾画不认识的字，就不难回答这道问题了。【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。2．【答案】màn；āi；zā；xiǎng；jiǎn；móu【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

故答案为：màn、āi、zā、xiǎng、jiǎn、móu

【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。3．【答案】深幽；探；蓬松；挨【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

故答案为：①深幽、②探、③蓬松、④挨

【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。4．【答案】深幽；纤细；细腻；美好；茂盛；蓬松【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。

故答案为：深幽、纤细、细腻、美好、茂盛、蓬松

【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。5．【答案】（1）拟人（2）比喻（3）拟人（4）夸张【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法的类型比喻、拟人、排比、夸张等。再细读每句话，看符合那种修辞手法的特点，然后做出判断。（1）把珍珠鸟当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。用描写人的词来秒写物。作用是使具体事务人格化，语言生动形象，是拟人。

（2）把幼时珍珠鸟的身体比喻成蓬松的球儿，是比喻。

（3）把小鸟，流水当做人来写，是拟人。

（4）对事物的某些方面进行了夸大或缩小，这里说碗有千斤重，是夸张的修辞手法。

故答案为：（1）拟人；（2）比喻；（3）拟人；（4）夸张

【点评】考查学生对修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。6．【答案】离；挨；蹦；俯；偏；瞧瞧【解析】【分析】动词是表示人和事物动作的词，解答时需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

故答案为：离、挨、蹦、俯、偏、瞧瞧

【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。7．【答案】（1）影子在隐约闪动。（2）小珍珠鸟站在书桌上跳起了舞蹈。（3）《珍珠鸟》的作者是冯翼才。（4）信赖，怎能不创造出美好的境界呢？【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

（2）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

（3）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题属于句式杂糅；删掉“写的”或“的作者”。

（4）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

故答案为：（1）影子在隐约闪动。

（2）小珍珠鸟站在书桌上跳起了舞蹈。

（3）《珍珠鸟》的作者是冯翼才。

（4）信赖，怎能不创造出美好的境界呢？

【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

（4）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。8．【答案】（1）居然；待；竟（2）我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦?（3）喜爱（4）B（5）A（6）信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。竟然：我真没想到。“居然”表示出乎意料。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（6）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

故答案为：（1）居然；待；竟

（2）我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦?

（3）喜爱

（4）B

（5）A

（6）信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，