《大学生职业发展规划与就业指导》说课稿

《德育——职业生涯规划》课程标准）：先修课程：德育——哲学与人生促使学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉的提高就业能力和生涯管理能力。引导学生树立正确的职业观念和职业理想，要求学生关注自己的职业理想和职业生涯的发展；教学生学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划；规范和调整自己的课程定位：《德育——职业生涯规划》是五年一贯制大专学生必修的一门德育课程。通过本课程的教学，使树立积极正确职业态度和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为实现个人的生涯发展和社会发展主动做出努通过教学使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。这一教学目标明确体现了通过本课程的教学，使学生了解职业发展的阶段特点；清晰地了解自身角色特性、未通过本课程的教学，使学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管通过本课程的教学，树立起职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确职业态度和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为实现个序号教学内容单元名称序号教学内容职业生涯规划与职业理想职业生涯发展条件与职业职业生涯发展职业生涯与就业、创业职业生涯规划管理调整通过讨论及案例分析的形式，介绍职业对个体生活的重要意义，激发大学生关注自身的职业发展；了解职业生涯规划的学生活与未来职业生涯的重要通过对自己的兴趣、性格、能力和价值观等方面的探索，实使学生了解职业发展决策类型和决策的影响因素，思考并改进自己的决策模式。引导学生将决策技能应用于学业规划、职业目标选择及职业发展过使学生认识就业与择业的关系，特别是提高面试过程中必备的综合素养。同时，了解一定的关于创业的理念和要求。充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性，了解职业生涯与发展规划的过程；通过教师的讲解和引积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等6444通过案例了解职场的基本规则，通过活动更好地认知自己。课堂体验、活动或机动4专任教师专任教师专业能力要求1．深厚的专业知识教师要具备深厚的职业指导专业功底，熟练掌握职业生涯理论等专业知识。2．扎实的专业融通教师能很好的将相关学科的知识进行沟通与融合，以便学生能够很好地接受和理解，将抽象问题具体化。兼职教师专业能力要求教师必须积极配合专任教师，重视学生职业生涯的自我规划，更新观念，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提高职业能力和职业素养，努力提教学能力要求学生自主学习，控制课堂气氛和学生的注意力，使教师应具备良好的教学设计能力、教学实施能力和学生学业检查评价能力。设备等先进教学设施的能七、教学条件与设施要求生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强吸引力和过程中，为学生加强交流、互相启发创造条件；在规划落实过程中，为学生互相帮助、互业生涯规划”的兴趣，有助于增强学生对教学内容的理解，有助于学生又富有激励功能的发展规划，有助于学生形成自信心和成功者心态，有助于学生