世达学校创建省级语言文字规范化示范校自评报告

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世达学校创立“省级语言文字标准化示范校”自评报告

——浸润在书香和墨香中

我校始建于1996年，学校始终坚持仔细贯彻党的教育方针，全面实施素养教育，在教育教学工作中取得了精彩的成绩。特殊是近年来，学校坚持“改革强校、质量兴校、特色立校”的办学理念，加强教师队伍建立，大力进展课堂教学改革，加大现代化教育设施投入，努力改善办学条件，学校面貌发生了根本变化，教育教学质量进一步提高。学校先后被授予首批全国“学习型组织”、国家级绿色学校、“省现代教育技术试验学校”、省“芙蓉标兵岗”等多项荣誉；获市安全文明校园、市义务教育示范性学校等多项市级荣誉。

多年来，我校高度重视语言文字工作，把创立市、省级语言文字标准化示范校工作当作一项常规工作来抓。通过建章立制、责任落实、活动深化、环境熏陶等措施，把推广一般话和标准用语用字工作有机地渗透到日常教育教学的方方面面，有力地促进了师生语言文字素养的提高，在开展语言文字工作方面特色鲜亮，创立语言文字标准化示范校的工作收到良效。2023年，学校被评为z市首批市级语言文字标准化示范校。

为进一步提升我校语言文字工作的整体水平，促进学校校园文化建立，特申报省级语言文字标准化示范校。现将我校的创立工作汇报如下：

一、健全机构完善治理

我校历来高度重视语言文字工作，把它作为提高广阔师生综合素养的重要内容，将语言文字工作落实在学校各个部门、各条站线工作之中，形成了语言文字工作网络。学校成立了特地的语言文字工作领导小组，由校长李芳任组长，教学副校长石灵芝任副组长，教务处主任李礼任语言文字的专管员，还培育了一批优秀的学生推普员。领导小组和工作小组每学期召开特地会议，仔细学习上级有关语言文字工作文件精神，专项讨论布置工作任务，卓有成效地实施语言文字标准化工作。学校通过教师大会等各种会议和升旗仪式等集会活动进展语言文字标准化工作的宣传和发动，增加了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为全校语言文字工作的开展奠定了良好根底。

我校依据有关语言文字工作的政策，将普及一般话和标准用字工作的目标设定为以下四项。

（1）教师一般话水平根本到达二级乙等以上。

（2）高年级学生能讲一口比拟标准和流利的一般话；根本把握2500个常用汉字，能区分比拟明显的繁体字和错别字等。

（3）一般话成为学校的校园语言。即师生在教学中100%使用一般话，师生在教学、会议、宣传和其他集体活动中100%使用一般话。教师、效劳人员之间沟通100%使用一般话。

（4）标准字成为学校的根本用字。即教材（含备课、教学帮助读物）用字，教学、教育、公务和校园环境用字使用标准汉字。如在书法教学中确需使用繁体字的，须注明标准字。

学校将这四个目标纳入学校中长期和学期工作规划，语言文字工作小组负责进展监视、监测及催促整改。为保障我校此项工作落到实处，学校每周都有详细工作安排。结合我校实际，制定了切实可行的规章制度，如《z市z世达学校创立语言文字标准化示范校实施方案》《z市z世达学校语言文字专管员工作职责》《z市z世达学校校园用语用字监视检查制度》等，定期进展检查和总结；教师的聘任条件、年终考核方案、评优晋级细则和精神文明创立活动中，均有语言文字方面的详细要求；与此同时，学校在组织各类活动时，均涉及到了语言文字方面的要求。为了使这项工作深入长久性地开展下去，学校从政策上导向、制度上标准，又通过自查、抽查、问卷调查、座谈会等形式进展检查，使语言文字工作落到了实处。

二、狠抓常规求真务实

语言文字工作常态化是我校创立工作的一大特色。学校把推广一般话和标准用语用字作为实施素养教育的组成局部，纳入学校常规工作，作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓。

（1）提高教师语言文字素养。

我校平均年龄只有32岁，绝大多数教师一般话水平在二甲以上。

2023年下学期，学校进一步加大了教师一般话培训工作的力度，每月开展一次一般话集中培训。我校请国家级测试员吴友纯等教师对全体教师着重进展了语言文字政策法规的培训，并组织教师学习了相关语言文字学问。通过再培训，教师们对语言文字政策法规有了更深的了解，语言文字水平有了不同程度的提升。我校青年教师易付文、石灵芝获得全国语文教师语言文字根本功大赛三等奖，张平在全国首届标准汉字书写大赛中荣获一等奖。在全区中老年教师朗读竞赛中，我校教师代表队荣获一等奖。

学校坚持有目的、有规划、有阶段地将“讲一般话，用标准字”的要求贯穿于日常教学中。在教学活动中，教师能自觉地使用一般话，教职员工之间、教职员工与学生之间交谈坚持使用一般话。尤其是语文教师能榜样带头，他们的板书、教案、作文批改用字过失率低于万分之一。

语文教师还参加“进展与创新”国家级、省级语文教改试验讨论讨论，取得了突出的成效。学校语文教师唐军获得全国一等奖，陈茜教师上省级观摩展现课。学校全体教师经过信息技术培训后，能利用信息资源和网上资源进展教学。

（2）标准学生语言文字行为。

我校始终留意提高学生语言文字标准意识和语言文字应用力量，坚持做到四个“纳入”：纳入学生的培育目标，即讲一口标准流利的一般话；纳入学校根底课程，开设书法课程，落实教育、教学和学生技能训练的根本内容；纳入学校拓展课程，开设书法、朗读、主持、习作等兴趣小组；纳入校园文化建立，在每年的“艺术节”内，安排与语言文字有关的工程，每年组织好“推普周”活动等。

为了提高学生语言文字标准意识和语言文字应用力量，我校充分发挥语文课的主渠道作用，主要从以下方面进展突破：

一是抓英雄语拼音教学。学英雄语拼音是学会标准一般话的根底，也是语言文字工作的主要任务之一。因此，我们特别重视低年级教师的选拔、调配和培训。

二是加强听、说、读、写综合训练。.我们根据《语文课程标准》把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，做到训练常规化，做到既注意对学生的学问传授，又注意给学生制造朗读和口语表达的时机。为了订正“重读写轻听说”的弊病，我们把讲一般话作为小学生语文根本技能在课堂教学中加强训练，低年级强化说完整，中年级强化说详细，高年级强化说流利。

三是加强评价与监控。我们对语文教学中语言文字标准意识和语言文字应用力量的监控与评价形成了常规：每年对一年级的拼音教学进展验收；每学期期末对学生的听说力量和书法成绩进展考察。

四是书法特色课程。在提升学生语言文字素养方面，我校最具特色的是在43、47两个班开设书法课程。因此，我校学生铅笔字、钢笔字、毛笔字均书写标准、美观、干净，学生们养成了良好的书写习惯。在雨湖区的教学质量抽查中几次受到表扬。

五是每学期进展一次百字验收及书写竞赛，并将优秀作品在全校展出。

长期、扎实、有效的语言文字训练使我校学生具有了较高的一般话以及标准汉字的应用水平。在市级以上各类征文、演讲、诵读、写字竞赛中，一大批学生取得了优异成绩。

三、营造气氛增加实效

1、营

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造良好的语言文字标准化宣传、育人环境。

我校校园环境干净优雅，学校文化特色明显，校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。

学校里爱惜花草树木的提示语都是学生的感悟；教室里共性化的标语也是学生的感悟；教室门上，是各班的班训……孩子们用他们布满共性、洋溢童真的语言文字来优化自己的校园，营造了语言文字标准化的校园环境。

学校各处贴着“说一般话，送一片情”、“一般话——沟通的桥梁”等标语，时时刻刻提示师生要说一般话，使“说一般话，写标准字”成为我校多年来始终坚持的良好的校园风气。学校宣传橱窗、展板、校务公布栏内标准的文字、教室内工整的黑板报为师生供应了良好的示范。学校创设了的浓浓一般话气氛和良好的标准字环境，使宣传环境与教育教学工作及校园文化相协调。

2、开展丰富的推广一般话和用字标准化活动。

结合每年全国“推普宣传周”活动，学校细心规划，科学组织，开展形式敏捷多样，内容丰富多彩的活动。

四、注意创新提高素养

将语言文字标准化示范校的创立工作融入校园文化建立当中。为努力建立书香校园，我校开展了以古诗文名篇诵读为主体的读书活动。教务处起草并发放了致家长的一封信——《读经典的书，做有根的人》，力求该活动能得到家长的大力支持。并分年段推举阅读书目，鼓舞家长和孩子亲子共读。许多班级都印制了阅读笔记本，他们将本子取名为“我爱读书”、“书香为伴趣无穷”、“书山有路勤为径”、“书香满屋”等，学生每周将阅读状况进展记录，教师、家长共同赐予评价。在教师们的急躁引导和家长的大力协作下，学生学诗词、背诗词、感悟诗词在各班已形成良好风气，学校开展了经典诗文诵读汇报活动。期末，学校进展“亲子共读奖”、“读书小明星”和“书香教室”的评比。

为了提高学生的文化素养，学校创办了《青蓝》文学校刊。至今，已出刊21期。每学期作文社都能收到学生投稿300多篇，教务处精选局部优秀习作结集成册，并在校园网和学校宣传栏中出刊，还向各级各类报刊杂志推举优秀习作，极大提高了学生运