湖南省衡阳市衡山县多校2022-2023学年七年级上学期期末语文试题(解析版)

PAGE【绝密|启动前】初一语文线上联合测试姓名：学校：准考证号：一、基础与运用（共32分）1.下列加点字的注音，完全正确的一项是（）A.烧灼（zhuó）厌倦（yàn）附和（hé）B.突兀（wù）晕眩（xuàn）呻吟（shēn）C.恍惚（huǎng）安慰（wèi）啜泣（zhuì）D.凌乱（lín）挪动（nuó）抽噎（yē）【答案】B【解析】【详解】本题考查字音。A.附和（hé）——hè；C啜泣（zhuì）——chuò；D.凌乱（lín）——líng；故选B。2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A.北京的香山，春花烂漫，肆无忌惮地张扬着生气。B.经过三年的艰苦奋斗，广大指战员硬是把南泥湾这片不毛之地变成了“到处是庄稼，遍地是牛羊”的陕北好江南。C.每至花期，公园里的牡丹竞相开放，五彩缤纷的景象栩栩如生。D.小文一向沉默寡言，但讨论起学习来，却会滔滔不绝，详尽地陈述自己的观点。【答案】C【解析】【详解】本题考查词语的运用。A.张扬：意思是宣扬、声张。香山的春花盛开，尽情地宣扬它特有的生机，使用正确；B.不毛之地：原指不生长庄稼的土地，后泛指荒凉贫瘠的土地。南泥湾原是荒凉贫瘠的地方，经过指战员的艰苦奋斗，变成了“好江南”，使用正确；C.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。公园里的牡丹竞相开放是自然景象，不是艺术形象，使用错误；D.沉默寡言：指人不声不响，很少说话小文平时很少说话，而讨论学习会会滔滔不绝，使用正确；故选C。3.下列句子运用修辞手法的一项是（）A.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。B.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。C.田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。D.母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。【答案】A【解析】【详解】本题考查修辞手法。A.“母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”与“儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻”句式一致，内容相关，运用对偶的修辞。同时将母亲和儿子的身材体重进行对比，运用了对比的修辞；BCD未使用修辞手法；故选A。4.填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是()第一次看到动物的眼泪，我几乎是被那一滴泪惊呆了。_______________________①此时，人们才会相信，动物更有一种为人类所不理解的无声的哀怨。②但是，直到真的看到了动物的泪水，我才相信动物也和人一样，它们也有悲伤，更有痛苦。③只是因为它们没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言，所以，当人们看到动物的泪水时，才会感到惊愕。④本来，我以为泪水只为人类专有，而动物因没有感情，它们也就没有泪水。A.②③①④ B.③①②④ C.④②③① D.①②③④【答案】C【解析】【详解】本题考查语序排列的能力。本段文字介绍动物流泪的现象，第④句运用转折强调动物眼泪更让人难忘，②③句接着阐述动物眼泪让人难忘的原因，最后用①作结，所以正确的语序为：④②③①；故选C。5.挽联是哀悼死者、治丧祭祀时专用的对联，是对死者的哀悼，也是对活人的慰勉。挽联强调针对性和真实性，下面的挽联不适合用来悼念史铁生的是A.斯人已逝，地坛只剩旧辙；英灵宛在，文苑永存哲音B.生时坐着，以笔奉献艺术；死后站着，用爱感化人间C.侠骨柔肠，横眉俯首；胸中海岳，笔底风雷D.一生痛苦长存《病隙碎笔》；数载思考感悟《我与地坛》【答案】C【解析】【详解】本题考查理解分析能力。A.依据“地坛”“文苑”可知，适合用来悼念史铁生；B.依据“生时坐着，以笔奉献艺术”是写出史铁生大半生活真实写照；“死后站着，用爱感化人间”是写出他的文章流露出的是无尽的“爱”。据此，适合用来悼念史铁生；C.依据“横眉俯首”“笔底风雷”可知，这是写出爱国情怀。所以，不适合用来悼念史铁生；D.依据“《病隙碎笔》”“《我与地坛》”可知，这是史铁生的作品，适合用来悼念史铁生。故选C。6.青春正是读书时，经典名著尤其值得一读再读。下面有关《西游记》的情节表述有误的一项A.在斜月三星洞，菩提祖师给美猴王起名“孙悟空”。B.唐僧西天取经，出发时唐太宗送给他一个紫金钵盂，作途中化斋之用。C.沙悟净在流沙河拜唐僧为师，成为唐僧的三徒弟。D.美猴王大闹天宫被抓，如来佛祖将他关到太上老君的八卦炉中。他在炉中被煅炼了七七四十九天……【答案】D【解析】【详解】本题考查识记名著相关情节根据《西游记》可知，猴王大闹天宫被擒，玉帝下令刀砍斧剁、火烧雷击，却不能损悟空一根毫毛。太上老君又把悟空投入八卦炼丹炉中锻炼，七七四十九日开炉，孙悟空依然毫发无伤，在天宫大闹一场。将美猴王抓到八卦炉的是太上老君，而不是选项中所说的“如来佛祖”。故选D。7.默写句子。（1）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，____，一个有道德的人，____，一个有益于人民的人。（毛泽东《纪念白求恩》）（2）____，定然有美丽的街市。（郭沫若《天上的街市》）（3）____，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）（4）____，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）（5）孔子说：“____，____”可见，兴趣才是最好的老师，学习的最高境界是以此为乐。（《论语》）【答案】①.一个纯粹的人②.一个脱离了低级趣味的人③.我想那缥缈的空中④.夜阑卧听风吹雨⑤.河流大野犹嫌束⑥.知之者不如好之者⑦.好之者不如乐之者【解析】【详解】本题考查名句名篇识记。注意易错字词“粹、缥缈、阑、嫌”等的正确书写。8.处于网络时代的初中生，网络交友已经成为一种重要的交友方式。交怎样的网友，如何交网友是我们应该重视的问题，为引导同学们正确交友，你所在的学校开展“交友之道”的综合实践活动，请你参与。（1）下面是你所在的城市近期完成的“中学生思想道德文化建设”调查中“中学生结交网友”的调查报告。请你概括表格所反映的情况。中学生结交网友调查报告表选择网友的标准凭感觉交网友看重才华看重外表看重人品比例19%17%19%45%（2）互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友形式有利也有弊。请你针对互联网交友，谈一谈自己的观点。【答案】（1）示例：大多数中学生交网友更看重对方的人品。（2）示例一：我认为网络交友有利，网上交友打破了地域限制、空间限制、时间限制、年龄限制，可以结交全世界的朋友，而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不像向身边朋友交流时总是有所顾忌，怕说真心话。示例二：我认为网络交友有弊端，在虚拟的世界不能做到相互了解，只能听其言，不能观其行。而且网上所说的跟现实世界总会有所差距，如果把握不好，容易上当受骗。【解析】【小问1详解】考查图文转换。首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键作答。看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。本图表是“中学生结交网友调查表”，凭感觉交网友的占19%，看重才华的占17%，看重外貌的占19%，看重人品的占45%，“看重人品”所占比例最高，凭感觉交网友、看重才华、看重外貌所占的比例较小。据此可知大多数中学生在结交网友时更看重对方人品。【小问2详解】考查观点的表达。作答时，首先要表达自己的观点，然后用事实或道理来阐述互联网交友的利或弊论述自己的观点。可肯定，可否定，可兼而有之。可以说网络交友有利有弊——网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交友圈。但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，有时候处理不当，还有可能上当受骗。此题为开放题，答案不唯一。言之有理即可。示例一：我认为网上交友有利。网友分布在天南海北，通过与他们交谈，可以开阔视野，增加知识。因为难以见面，所以网友间说话可以畅所欲言，尽情地表达自己内心真实的想法，有利于发泄自己的感情。示例二：我认为网络交友弊大于利。在虚拟的世界里不能做到相互了解，只能听其言，不能观其行。而且很多骗子借助网络行骗，花言巧语的背后往往隐藏着陷阱。如果把握不好，很容易上当受骗。二、阅读理解题（共43分）9.阅读下面的诗歌，然后回答问题。天净沙·秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）“夕阳西下，断肠人在天涯”描绘了一幅怎样画面？（2）一切景语皆情语！试结合文本赏析小令。【答案】（1）枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家，荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风，一位骑着瘦马的游子缓缓前行。夕阳早已往西沉下，漂泊未归的游子还远在天涯海角。（2）作者融情于景，通过夕阳西下“藤、树、鸦、桥、流水、人家、古道、西风、马、夕阳”等构成的自然图景，表达了思乡的愁绪。【解析】【小问1详解】本题考查描绘画面。解答时，抓住作品中的重点意象，运用想象、联想，对作品展现画面进行描写，可以结合具体的修辞手法，使表达更加生动形象。此曲的前三句罗列了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九种不同的景物，头两句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉；昏，点出时间已是傍晚；“小桥流水人家”让人感到幽雅闲致。“古道西风瘦马”，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。诗人把九种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。综合上述分析，整理得出答案。示例：枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏时的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，愈发显得安谧而温馨。荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的寒冷、萧瑟的秋风里踌躇而行。夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！【小问2详解】本题考查赏析诗歌。解答时，要抓住景物的特点、意象的内容和对应所表达的情感。该小令全篇都在写景，选取的景物为“藤、树、鸦、桥、流水、人家、古道、西风、马、夕阳”，但所有景物堆叠成一幅凄凉萧瑟的画面，此时诗人羁旅途中，如此萧瑟的景色让人满目凄凉，又加上安详，温馨的小桥、流水、人家做反衬，使愁情更为深切，悲伤更为凄厉。因此最能体现作者情感应为“断肠”二字，并且作者借助景物抒情，却又能在景中加入自己的情感，使人身临其境，亦能感受到诗人当时的心境，这种抒情方式为“寓情于景”。诗人见到温馨的小桥流水人家，自然会想念自己的家乡，因此抒发的是思乡之情。综合上述分析，整理得出答案。阅读下面的文言文，完成下列小题。狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。10.下列句子中加点词的用法相同的一组是（）A.两狼之并驱如故亦毙之B.意将隧入以攻其后也其一犬坐于前C.狼不敢前吾日三省吾身D.以刀劈狼首静以修身11.用现代汉语写出下面句子的意思禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。12.结尾一段运用了何种表达方式？结尾是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度，它又告诉“人”什么呢？【答案】10.B11.禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。12.议论。对待像狼一样的恶势力，不能幻想妥协，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。【解析】【10题详解】本题考查文言词语，平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点词语的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。本题是对文言词语一词多义现象的考查，要结合语境，具体分析。A．之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性/之：代词；B．隧：词类活用，名词作状语，意为“从隧道”/犬：词类活用，名词作状语，意为“像狗一样”；C．前：词类活用，名词作动词，意为“上前”/日：副词，每天；D．以：用/以：表示目的，相当于“来”。故选B。【11题详解】本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：变诈，巧变诡诈；几何，多少，这里是“能有多少”的意思；止，通“只”，意为“仅，只”。【12题详解】本题考查理解表达方式及谈启示的能力。表达方式有五种：记叙，议论，说明，描写，抒情。“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”表明了作者的观点，即再狡猾的狼也会败给智慧的人，因此是议论的表达方式。谈启示，首先要理解文章内容，然后联系实际来谈启示。作者记述了贪婪、凶狠、狡诈的狼自取灭亡的故事，然后结合实际，谈除了从狼的所作所为得到启示外，还可以从屠户的所作所为得到启示：我们在实际生活中，面对像狼一样的恶势力，不能心存幻想，一定要勇于斗争，善于斗争，才能取得胜利。参考译文：一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的后腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。13.阅读下文，回答问题。南方的冬天老舍①半片黄叶落下，我听到一丝生命枯萎的声音。是的，雁子又要南飞了，树杈上又只剩下了枯枝，泉水渐渐干涸，寒意悄然袭来，这一切都告诉我，冬天到了。②在我看来，冬天是最不浪漫的季节，特别是南方的冬天，它看不到北方的银装素裹，冰天雪地；也看不到西部的万里荒漠，悄无人声。南方的冬天永远都只是一片萧条之色。天很冷很冷，却不带一丝湿润，浸入骨髓的冰凉仿佛要把身体的所有温暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一团一团地塞在胸肺间。在这样的季节里，人的思维都会被冻住，什么情感、浪漫，都会在刹那间被抛至九霄云外。在这样的境况下，难以提起一丝好兴致，哪怕偶尔有所愿望，也会很快被扔到记忆的角落里。③站在户外，轻轻地嘘一口气，一团白雾裹着一份温暖袅袅升空，在半空中伸展，氤氲，半晌又汇入了干冷的空气。刚刚燃起的一点希望又破灭了，消失得轻悄而又平静，仿佛从来就不曾有过，又恍惚有过这么一份特别的湿润。小树长成大树，到了冬天便成了老树，老树枝丫交错，只有几片稀稀落落的叶子点缀着生命的痕迹。树皮微现焦黄，仿佛在火上烤了许久，煎熬得失了神采，半卷曲着，好像随时都会坠地。④夏日里花叶田田的荷塘，此时都只剩下了根根枯管、片片残叶，早已没了衔露含珠的风韵。寒风轻摇，枯荷残叶，仿佛悄悄地诉说着昔日美艳，又仿佛轻轻暗泣着如今没落。倘若再来一场冷雨，更催花落，倒符了李义山留得残荷听雨声的心境。⑤南方的山向来不如北方的高大巍峨，到了冬日更失了往日的润朗，只留下了略带灰蒙的身影悄然耸立于天地间，默守着一份寂静。倘若在北方，来一场大雪，将群山覆盖上一层苍茫的白色，那又是一幅磅礴的好图景，微茫间孕育着新的希望。只可惜南方无雪，如同土丘半散漫开的小山零零落落地点缀在辽阔的江汉平原上，山间便只剩下松柏苍翠的影子，但这绿色都如同带着一层霜，淡绿中隐隐地泛出青灰，远望去仿佛被飞扬的尘土覆住了。⑥站在江边，这才发现昔日里的天堑而今只剩下了窄窄的一道灰链，昔日里浪拍千石的江畔现下已是波澜不兴。江水仿佛被冻住了，连东注的流速都似乎被停住了，一切都现着一片死寂。⑦是的，南方的冬天便只能用死寂来形容，看不到一丝生命的动感，天地间唯存单一的灰蒙。这种萧条的氛围充斥了万物，一点一点地抽走了它们生命的活力。⑧身于此，只有寄情于窗前，遥送上一瓣心香，盼望能有一丝新绿破土，寄来春的希望。（选自《经典美文选摘》）（1）请用文中词语概括南方冬天的特点，并说出该词表达了作者怎样的思想感情。（2）作者要表现的是南方的冬天，文中为什么几次提到北国的冬天？（3）文中的语言精妙传神，耐人寻味，请你选择你喜欢的句子加以赏析。（4）有人认为，最后一段即使删掉也不会影响文章的完整性。你同意这种看法吗？请说明理由。【答案】（1）萧条。表达了作者对南方的冬天的极度失望、厌倦之情。（2）为了与南方的冬天形成鲜明的对比，以北国冬天的壮美来突出南方冬天的死寂、萧条和了无生机。（3）示例：语句：树皮微现焦黄，仿佛在火上烤了许久，煎熬得失了神采，半卷曲着，好像随时都会坠地。赏析：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了树皮的了无生机。（4）示例：不同意。虽然去掉后不影响文章的完整性，但它含蓄地表达了作者对未来的美好向往与希望，使全文的感情基调由灰暗走向光明，能给人以信心。如果去掉就没有这种效果了。【解析】【小问1详解】本题考查信息的筛选与作者情感的分析。解答此题在理解文意的基础上，找到描写南方冬天的语句，然后筛选答案。文章第①段引出抒情描写的对象：南方的冬天；接着第②至⑥段对南方冬天进行具体的描写，第②段中的“南方的冬天永远都只是一片萧条之色”，第⑦段中的“这种萧条的氛围充斥了万物”等句子，以及段落中景物的描写，都可以看出“萧条”是南方冬天的主要特点。再根据第②段末“在这样的季节里，人的思维都会被冻住，什么情感、浪漫会在刹那间被抛之九霄云外。在这样的境况下，难以提起一丝好兴致，哪怕偶尔有所愿望，也会很快被扔到记忆的角落里”，第⑦段中的“南方的冬天便只能用死寂来形容，看不到一丝生命的动感。天地间唯存单一的灰蒙”，可以看出“萧条”一词表现作者并不喜爱南方的冬天，甚至还有些讨厌。【小问2详解】本题考查写作手法的理解与分析。细读文本可知，本文除了写南方的冬天以外，还写了北方冬天的雪，比如第⑤段中的“南方的山向来不如北方的高大巍峨”“倘若在北方，来一场大雪，将群山覆盖上一层苍茫的白色，那又是一幅磅礴的好图景，微茫间孕育着新的希望”，作者意在以北方的雪与南方的雪形成对比，以北方雪的“巍峨”“孕育着新的希望”来突出南方的雪则恰好相反，“只留下了略带灰蒙的身影悄然耸立于天地间，默守着一份寂静”，“萧条的氛围充斥了万物，一点一点地抽走了它们生命的活力”，没有一点的生机与活力。【小问3详解】本题考查句子的赏析。此题答案不唯一，从文中选择自己最喜爱的语句，从描写、修辞或词语运用的角度来分析即可。示例一：我选择第②段中的“浸入骨髓的冰凉仿佛要把身体的所有温暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一团一团地塞在胸肺间”一句。该句运用了拟人的修辞手法，“冰凉”能够“抽去”身体的温暖，将寒冷赋予人的情态，生动形象地体现出身体冷到了极点。示例二：我选择第③段中的“树皮微现焦黄，仿佛在火上烤了许久，煎熬得失了神采，半卷曲着好像随时都会坠地”一句。“煎熬得失了神采”，说树皮失了神采，这句运用了拟人的修辞手法，把树皮人格化，通过树皮表现出南方冬天的寂静与无生机。【小问4详解】本题考查段落作用的分析。先表明自己的看法，再结合文章内容说明原因。从内容上看，文章最后一段写的是作者身处南方冬天心中的美好愿望，即：希望在南方冬天看到新绿，看到生机与希望。作者借对南方冬天的描述与不满，含蓄地表达自己希望走出心的死寂，看到生活的希望。所以此段不仅仅是在写景，还是在借景抒情，表达作者对人生的态度和对未来的美好向往与希望，有“一瓣心香”“一丝新绿破土”“春的希望”，使全文的感情基调由灰暗走向光明，能给人以信心。如果删去此段，从字面上是没有什么变化，但是文章只停留在写景的角度，深刻的主旨则无法体现。阅读下面文章，完成小题想起那年读书时谷煜真的，读书，是件特别好玩的事情。十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？怎么办？偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。还好，一直没有发生血腥事件。慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？（原文有删改）14.作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要概括。15.下面句子语言富有表现力，任选一个角度加以赏析。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。16.作者回味一路走来的读书时光，写到“素手拈花，好似故人来”，句中的“花”指的是什么？这句话表达了作者怎样的情感？17.结合全文，写出你对文末画线句子的作用。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？【答案】14.①去邻居家读“报纸墙”；②借小人书读；③捡包鞭炮的纸读；④到废品收购人家的院子里读旧书；⑤在月光下读书。(答出任意四个即可)15.动作描写，运用一连串动词，写出了“我”得到书的喜悦心情，及对读书强烈的渴求。16.句中的“花”指的是书的意思，生动地写出了作者回忆了“那年读书时”的强烈震撼，表现了作者对读书的依恋。17.总结全文，呼应开头；点明主旨，强化作者对读书往事的怀恋。【解析】【14题详解】本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节，概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。①去邻居家读“报纸墙”；②借小人书读；③捡包鞭炮的纸读；④到废品收购人家的院子里读；⑤来到乡里读书。点睛：本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。【15题详解】本题是对句子赏析的考查。本题考查从人物描写的角度赏析句子。找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。这句话通过一连串动词，写出了我得到书的喜悦心情，及对读书强烈的渴求。【16题详解】本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。句中的“花”指的是书的意思，生动地写出了作者回忆了“那年读书时”的强烈震撼，表现了作者对读书的依恋。【17题详解】本题考查对段落在文中作用的理解能力。解答时，根据题干要求，联系段落在文章中的位置，从结构和内容两方面进行分析。文章最后一段的作用一般为：总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头，发人深思，暗示主题或者强化作者情感等。“这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？”总结全文，点明主旨，呼应开头，强化作者对读书往事的怀恋。三、写作题（共45分）18.阅读下面的文字，按要求作文。书包里有褶皱的书本，崭新的文具；书包里有妈妈亲手装的水果盒，有我偷偷放进去的漫画书……一笔一纸勾起儿时的记忆，一字一句唤出青春的希望。孩童的懵懂、少年的青涩，父母的期望、老师的教诲，都在书包里汇集、积聚、交织！请以“书包里的故事”为题写一篇文章。要