湖北省阳新县光谷实验学校2022-2023学年九年级上学期期末语文试题(学生版)

PAGE光谷实验学校初中部2022-2023学年度（上）期末测试九年级语文卷（考试时间：120分钟；卷面总分：120分）学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2.请将答案正确填写在答题卡上第I卷积累运用与综合性学习一、积累与运用1.阅读下面材料，按要求作答。青春豪情汉献帝建安十二年五月，曹操在官渡之战中以少胜多，大败袁绍；此后军威大振，曹操也更加雄心勃勃。这时的曹操已五十有余，仍觉统一祖国大业的使命在召唤着他，自己任重而道远。他激情难耐，写出了“老骥伏枥，志在千里”的千古名句，可见其暮年豪情丝毫不逊于青年一代！（1）下面对“材料”中【甲】【乙】两幅书法作品鉴赏有误的一项是（）A.【甲】图属于行书作品，【乙】图属于隶书作品。B.【甲】作品不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正，它是楷书的草化或草书的楷化。C.【乙】作品结体扁平、工整、精巧；撇、捺等点画美化为向上挑起，轻重顿挫富有变化。D.【甲】作品字体纵横洒脱，一气呵成；【乙】作品字体均匀硬瘦、神采清秀。（2）正值青春的我们对青春有着属于自己的独特理解，请根据下面文段的内容续写句子，要求从《三国演义》中选取人物和事件。青春是什么？青春是豪情，是曹操东临碣石，抒写抱负的凌云壮志；青春是智慧，是诸葛亮运筹帷幄，草庐定计的深谋远虑；_________________，____________________________________________。2.阅读下面文字，回答下面小题。2020年，面对世纪疫情和百年变局交织，中国无惧回头浪，勇开顶风船。无论是在全球抗疫的关键时刻，中国邮包火速派发、陆续出征中国专家，中国经验qīng囊相授，还是作为全球唯一实现经济正增长的主要经济体，为全球经济复苏贡献中国力量，中国都让世人看到一个负责大国的担当。1935年，红军长征即将抵达陕北时，毛泽东同志登上岷山峰顶写下“太平世界，环球同此凉热”的动人诗句。如今，全面建成小康社会胜利在望，中华民族伟大复兴向前迈出了新的一大步，社会主义中国以更加雄伟的身zī屹立于世界东方。（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。qīng__________囊身zī__________复兴__________疫__________情（2）“屹立”的意思是____________________________________。（3）画横线句子运用了_________和_________的修辞手法。（4）请对画波浪线句子进行修改，使其句式整齐、语气连贯。二、古诗文默写3.古诗词默写填空。（1）溪云初起日沉阁，_________________（许浑《咸阳城东楼》）（2）_________________，爱上层楼。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）（3）春蚕到死丝方尽，_____________________（李商隐《无题》）（4）李白的诗如长风巨浪，波澜壮阔。《行路难》刚抒写寒士失意的悲哀，而转瞬间又唱出了“_________________，_________________”这样高昂的旋律。（5）“月”有思家的苦：“露从今夜白，月是故乡明”；“月”有旅人的愁：“_________________，人迹板桥霜”；“月”中更有旷达与祝福：“但愿人长久，_________________”“月”这一古老而富有生命力的意象，千百年来为文人咏叹。第Ⅱ卷阅读与鉴赏三、阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。①沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”②楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”③良乃入，具告沛公，沛公大惊。良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。愿伯具言臣之不敢倍德也。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中公岂敢入乎令人有大功而击之不义也不如因善遇之。”项王许诺。4.下列对文中画波浪线语句断句，正确的一项是（）A.沛公不先破/关中公岂敢入乎/今人有大功而击之不义也/不如因善遇之。B.沛公不先破/关中公岂敢入乎/今人有大功而击之/不义也/不如因善遇之。C.沛公不先破关中/公岂敢入乎/今人有大功而击之/不义也/不如因善遇之。D.沛公不先破关中/公岂敢入乎/今人有大功/而击之不义也/不如因善遇之。5.下列对原文内容的理解，正确的一项是（）A.项羽因沛公称王关中，任用子婴为相而决定攻打沛公军。B.项伯因平素与张良交好，便私会张良让他离开沛公以避祸。C.张良向沛公汇报情况并商议对策，于是强拉项伯去见沛公。D.沛公表明自己不敢反叛之意，并表示愿与项羽约定为亲家。6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①沛公今事有急，亡去不义，不可不语。②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。四、诗歌鉴赏阅读下面两首诗词，完成下面小题。【甲词】水调歌头（苏轼）丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【乙诗】月夜忆舍弟（杜甫）戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。7.下面对这两首诗词理解分析不正确的一项是（）A.甲词中前面小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。B.甲词“明月几时有？把酒问青天”这两句中，苏轼把酒问天，将青天视为自己朋友，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。C.乙诗标题中的“舍弟”是对他人称自己的弟弟，“忆”字点明情感。D.乙诗的颔联写今夜露水白，故乡月亮明，都是写自己所见之景，写出秋夜的静谧美好，借景抒情，抒发虽在战乱中，仍逢良辰美景的喜悦。8.结合两首诗词的内容，完成下面的问题。（1）简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中“转”和“低”以及“无眠”的表达效果。（2）甲、乙两诗词除了表达思亲之情外，还各自表达了怎样不同的思想？五、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】11月12日，伴随着第二十六届联合国气候变化大会接近尾声，全球青年零碳未来峰会最后两场自主贡献活动在格拉斯哥的顺利举行，历时四个月筹备，包括耶鲁大学、哥伦比亚大学、剑桥大学等在内的15所盟校联手举办的峰会圆满落幕。全球数百名大学生通过远程协作参与了此次峰会活动。峰会上，剑桥大学净零中心主任艾米丽表示：“在全球范围内，青年人希望能够描述出气候变化对他们的影响，他们使用社交媒体等各种方法传递想法，他们与电影导演合作甚至专门为影片作曲，提交了各种作品。青年所展现的宣传创意和行动决心令我们深受鼓舞。”活动中，麻省理工学院硕士研究生柳珊、帝国理工大学博士研究生帕洛玛·阿瑞、清华大学本科生张尚辰和凯瑟琳·图弗南作为联盟青年代表宣读了《全球青年气候变化宣言》。面对气候变化危机，青年一代已成为有力的宣传者和行动者。【材料二】宇宙中所有物体都辐射电磁波。太阳短波辐射可以透过大气射入地面，地面增暖后放出的长波辐射被大气中的二氧化碳、甲烷、臭氧等物质所吸收，从而产生大气变暖的效应，这就是大气温室效应。工业革命以来，大气中二氧化碳浓度显著增加。首先，发达国家大量消费化石能源，累积产生大量二氧化碳；其次，砍伐森林和占用农田导致植被破坏严重，减少了将二氧化碳转化为有机物的条件；此外，地表水域逐渐缩小，减少了吸收溶解二氧化碳的条件。这些问题导致二氧化碳生成与转化的动态平衡遭到破坏，使大气中的二氧化碳含量逐年增加，而二氧化碳是导致气候变暖的元凶，由此加剧了以变暖为主要特征的全球气候变化。应对气候变化刻不容缓，世界各国提出了碳达峰与碳中和的目标。碳达峰指的是碳排放进入平台期后，进入平稳下降阶段。碳中和是指企业、团体或个人测算在一定时间内，直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放，实现二氧化碳的“零排放”。应对气候变化是全人类的共同事业，需要国际社会勤力同心，共谋人与自然和谐共生之道。【材料三】2020年中国碳排放强度比2015年下降18.8%，比2005年下降48.4%，超额完成了中国向国际社会承诺的到2020年下降40%-45%的目标，累计少排放二氧化碳约58亿吨，基本扭转了二氧化碳排放快速增长的局面。中国还将陆续发布重点领域和重点行业实施方案，出台保障措施，力争2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。作为世界上最大的发展中国家，中国将用最短的时间实现从碳达峰到碳中和，这需要中国做出艰苦卓绝的努力，充分体现了中国在碳排放问题上负责任的大国担当。近年来，中国累计安排约11亿元人民币用于开展应对气候变化南南合作，向近40个国家赠送节能和新能源产品、设备，帮助有关国家发射气象卫星，为120个发展中国家培训了近1500名应对气候变化领域的官员和技术人员。面对气候变化的挑战，像中国一样的各大国都应担当起相应的责任，引领世界各国共同应对气候变化。9.下列为材料一拟写的新闻标题，最恰当的一项是（）A.第二十六届联合国气候变化大会接近尾声B.全球青年零碳未来峰会格拉斯哥顺利举行C.全球青年零碳未来峰会圆满闭幕D.全球数百名大学生参与零碳未来峰会活动10.下列对材料二内容的理解与分析，正确的一项是（）A.大气变暖效应主要是因为二氧化碳、甲烷、臭氧等吸收了太阳所放出的长波辐射。B.大气中二氧化碳浓度显著增加是由于发达国家大量消费化石能源造成的。C.二氧化碳生成与转化动态平衡遭到破坏加剧了全球气候变暖。D.碳中和是指通过植树造林和节能减排等形式，实现二氧化碳的零排放。11.下列对材料三相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.从2015年到2020年我国累计少排放二氧化碳约58亿吨。B.通过出台保障措施，我国将在最近三十年内实现碳中和目标。C.我国实现从碳达峰到碳中和需要向发展中国家提供援助。D.我国对碳排放问题上的行动体现了应对气候变化的积极态度。12.人类社会应对气候变化需要在哪些方面付诸行动？请依据上述三则材料作简要的梳理和概括。阅读下面的文章，完成下面小题。出彩潘银璋①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙。上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我向他挥了一下手说。⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缘绕，慢慢向上、向上。水汽氤氲，我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，郑重地接过热水喝了一口。真甜啊！⑫一直看着我的李东，露出天真的笑脸，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”13.下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.文章围绕“出彩”来组织内容，“出彩”就是孩子们要好好学习，天天进步。B.文章运用了对比写法，班级其他同学的“出彩”与李东的“不出彩”形成鲜明对比。C.文中李东端水给老师喝的情节出人意料之外，却又在情理之中，生动表现了其个性特点。D.文章重点对“我”不能体察孩子细微心理变化进行了深刻的自我批评与反思。14.结合上下文，按照提示，品析下列语句。（共5分）（1）风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……（从修辞手法的角度品析表达效果）（2）一直看着我的李东，露出天真的笑脸，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”（从人物描写的角度分析个性特点）15.随着情节的发展，面对李东的表现，“我”的心理经历了怎样的变化？请结合内容简要分析。16.文章结尾段中“每个人都是一片独特的叶子啊”这句话其实就是文章的主题，结合文中李东这个人物谈谈你对这句话的理解。六、名著阅读17.阅读下列片段，按要求答题。他曾这样反驳当时有些人对他的责难：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡