【以家庭环境培养孩子良好行为品质的策略思考4700字（论文）】

以家庭环境培养孩子良好行为品质的策略思考目录TOC\o"1-2"\h\u6785以家庭环境培养孩子良好行为品质的策略思考 129700一、家庭环境与孩子行为培养的关系 2789（一）家庭环境决定了孩子行为的培养效果 2645（二）培养孩子良好行为品质需要优良的家庭环境相匹配 316376二、构建良好家庭环境的主要策略 320297（一）建立稳定完整的家庭结构 46535（二）树立良好的家庭氛围 49384（三）培养有文化内涵的兴趣爱好 43687（四）形成坚定的信仰和处事原则 55559（五）树立正确的家庭教育方式 516462（六）让孩子做力所能及的事情 5摘要：孩子行为培养问题是深深困扰着中小学教师和家长的现实难题，分析和思考家庭环境和孩子行为培养的关系，并在此基础上结合孩子行为心理特征探讨构造良好家庭环境的策略是解决这一现实难题的重窗口。家庭环境决定了孩子行为的培养效果，培养孩子良好的行为品质需要优良的家庭环境相匹配。构建良好家庭环境可以从建立稳定完整的家庭结构、树立良好的家庭氛围、培养有文化内涵的兴趣爱好、形成坚定的信仰和处事原则、树立正确的家庭教育方式和让孩子做力所能及的事情几个主要策略着手。关键词：家庭环境；孩子；行为品质；策略孩子行为培养问题是深深困扰着中小学教师和家长的现实难题，同一所学校、同一个班级因为来自不同的家庭，在不同的家庭环境中成长起来就塑造了孩子们各自不同的行为品质。有听话、乖巧的“乖乖孩”，也有叛逆、捣乱的“问题孩子”。正如俄罗斯著名文学家列夫·托尔斯泰在其小说《安列·卡列尼娜》里说：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”尽管是是文学性的观点，但也不无体现出深刻的哲理。其实，孩子良好行为品质的养成也有相似的家庭环境，而不良行为品质孩子的成型也有相应的家庭环境。良好的家庭环境会促进孩子心理健康良性发展，可以培养孩子养成良好的行为品质；一个恶劣的家庭环境则会损害孩子的身心健康成长，导致“问题孩子”的成型。因而，深入分析和思考家庭环境和孩子行为培养的关系，并在此基础上结合孩子行为心理特征探讨构造良好家庭环境的策略，是教师和家长培养孩子良好行为品质所亟需解决的重要问题。家庭环境与孩子行为培养的关系家庭环境会影响孩子行为的养成这在教育心理学研究领域可以说是一个基本共识。一个人从出生开始就处在一定的家庭环境之中，而是否有健康的心理和能否形成良好的行为品质，家庭环境无疑是最为重要的影响因素。可以说，家庭环境决定了孩子行为的培养效果，培养孩子良好的行为品质需要优良的家庭环境相匹配。家庭环境决定了孩子行为的培养效果人本主义心理学家弗洛姆说：“家庭是社会的精神媒介，通过使自己适应家庭，儿童获得了后来在社会中使他适应其所必须履行的职责的性格。”足以想见，孩子行为品质的形成是在家庭环境这个土壤中成长起来的。在众多的心理学研究中，影响孩子心理健康以及行为养成的因素都包含了家庭环境的因素，并且在很大程度上我们甚至可以说家庭环境决定了孩子的心理特征和行为品质的成型结果。我们知道心理特征结构和行为特征结构是相互匹配的，也就是一定的心理特征必然表现为相应的行为活动，一个人的行为活动在深层次上也会有心理层面的支撑。对于家庭环境，一般而言我们可以分为硬环境和软环境两个大方面：硬环境主要是指家庭的物质经济条件、家庭结构以及主要的家庭资源；软环境则是指家庭的心理道德氛围、家庭成员的受教育程度、家庭成员彼此间的关系处理原则、家庭成员对孩子的教育方式以及教育行为。当前，人们对家庭环境的一个量化考察指标主要是以家庭环境量表来进行，家庭环境量表一般又包括：家庭的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性、组织性、矛盾性、独立性、成功性、道德宗教性、控制性十个指标。通过这些量化指标采用问卷调查的实际调查方法就可以大概检测到家庭环境对孩子心理健康的影响结果。有研究者采用小学生心理健康诊断测验（MHT）和家庭环境量表（FES）对某市的小学三年级、四年级一千多名学生的心理健康状况及家庭环境进行调查，结果表明家庭环境中的亲密度、情感表达、知识型、娱乐性、组织性对孩子的心理健康有积极的影响；而家庭环境中的矛盾性、独立性、成功性、道德宗教、控制性对孩子的心理健康有消极的影响。因此，我们不难看出家庭环境决是决定孩子的心理是否健康的重要因素，由此我们也可以引申出家庭环境决定了孩子行为培养的效果。培养孩子良好行为品质需要优良的家庭环境相匹配心理学家认为，在现代社会里，家庭是合情、合理、合法地满足人的三种基本需求（生理需求、精神需求和社会需求）的特殊功能组织。培养孩子良好行为品质就是要让孩子形成健康的生活方式。具体而言，父母要满足孩子的生理需求，给予孩子足够的生理照顾，帮助孩子形成稳定的自理能力；父母要满足孩子的精神需求，给予孩子足够的文化道德教育，帮助孩子形成稳定的自我道德价值观；父母要满足孩子的社会需求，就是要给予孩子平等的交流机会，鼓励孩子参与到同龄人以及长辈的日常交往活动中，帮助孩子形成良好的社会交往行为。显然，孩子行为的培养需要父母的帮助，而父母的帮助整体上又通过一个家庭的家庭环境体现出来。对于孩子来说，家长的言行举止就是孩子的一面镜子，照进镜子里的是什么在镜子中显示出来的也就是什么。父母经常在孩子面前使用暴力，孩子在与人相处的过程中也会倾向于使用暴力；父母懒散的，孩子也会拖拖拉拉；父母心胸狭隘的，孩子也会斤斤计较。相反，父母喜欢看书读书的，孩子一般也会养成看书读书的习惯；父母经常运动的，孩子也会养成喜欢运动的习惯。一般而言，在气氛紧张、父母关系不和谐的家庭环境中成长起来的孩子，由于经常看到父母亲在他们面前表现出烦躁不安、言语粗鲁、性情暴躁的情绪和行为，久而久之孩子也会表现出相应的情绪和行为。父母亲关系不和谐的家庭环境往往使孩子情绪紧张，焦虑不安，从而会形成诸如孤僻、急躁、玩世不恭的不良品质。同样地，近些年来农村留守儿童的身心健康问题一直受到社会的广泛关注，很多农村留守儿童由于父母亲的家庭教育缺位，往往也会形成自卑、敏感而又比较脆弱的心理特征，在行为上表现为内向孤僻、寡言少动，而如果加上爷爷奶奶的溺爱或者只是亲戚的一般监管则很容易养成孩子任性、自私缺乏责任心的行为品质。因此，培养孩子良好的行为品质必然要有优良的家庭环境相匹配。构建良好家庭环境的主要策略家庭环境决定了孩子行为的培养效果，培养孩子良好的行为品质需要优良的家庭环境相匹配。因此，我们应该努力建构良好的家庭环境，以家庭环境量化表的十个量化指标为依据，有针对性地建构良好的家庭环境进而培养孩子良好的行为品质。（一）建立稳定完整的家庭结构随着现代社会的发展，由于各方面的原因使得社会中的家庭离婚率偏高，造成了家庭分裂；与此同时，再婚者也比以前多了很多，重组家庭也是现代社会比较普遍的家庭结构。从众多教育心理学研究成果来看，离异家庭和重组家庭对孩子的心理健康成长和行为品质都有较为消极的影响。因此，要培养孩子良好的行为品质，作为父母双方应该本着互相尊重、相互理解、相互包容的态度，处理好彼此之间的夫妻关系，给孩子营造一个和谐、亲切而又稳定的家庭结构。（二）树立良好的家庭氛围一个家庭如果能时刻洋溢着欢乐、宽松的环境氛围，洋溢着进取的精神，家庭成员以及整个家族包括亲戚朋友都能以一种平等、民主、宽容、真诚、彼此尊重、遇事好商量的处世原则来处理家庭关系和邻里关系，包括对孩子也要给予足够的尊重和自由空间，培养孩子的自我意识和独立能力，这样就有利于孩子形成良好的行为品质。父母亲在家里要有意识的形成文明高尚的道德模范，在孩子面前要做到身体力行，言传身教，孝敬长辈，让孩子形成尊老爱幼、诚实守信的良好行为品质。在日常生活中，不论遇到什么样的事情应该避免在孩子面前大吵大闹，而是要尽量做到相互关心、体谅。同时，父母亲要确保与孩子有足够的交流和相处时间，应该用一个严格的时间表来固定这样的时间，不是遇到特殊情况，要稳定坚决地执行，要避免疏远孩子，对孩子的成长和行为不闻不问的现象，要让孩子能够敞开心扉和父母交流，父母亲要善于倾向，给予相应的反馈。（三）培养有文化内涵的兴趣爱好随着经济的发展和人民生活水平的提高，家庭娱乐方式越来越多元化，父母亲的业余时间娱乐活动也越来越多样化。但是，如果父母亲不重视谨慎选择自己的兴趣爱好，比如经常请客人到家里吃吃喝喝，在孩子面前抽烟、打牌、赌钱等等不良的行为都会对孩子造成严重的影响。因此，父母亲应该有意识地培养一些积极健康而又有一定文化内涵的兴趣爱好，比如下棋、欣赏书法绘画、阅读书目、欣赏音乐等等，要善于把自己的兴趣爱好传导给孩子，跟孩子形成“共同的话题”，让孩子能够在父母的熏陶感染中培养积极健康的兴趣爱好，养成良好的行为品质。（四）形成坚定的信仰和处事原则一个家庭的道德宗教氛围对孩子的价值观和信仰形成无疑具有重要的作用。虽然很多时候，有些家长并没有意识到自己明确的信仰是什么，但是无形之中总还是有些价值观和信仰在支撑着自己的行为。在中国，传统文化价值观的影响还是明显的。有些家庭信仰佛教、有些家庭信仰道教、有些家庭又有严格的儒家家风，当然有一些家庭信仰基督教、天主教等等。虽然在中国，我们国家保护个人的信仰自由。但是，不论是形成什么样的信仰我们都应该遵循人之为人的最根本的道德底线和处世原则，并且要真真正正地形成稳定的信仰，要明确自己的信仰内容，要把自己的信仰体现为现实生活中的处世原则。积极、健康的信仰也应该分享和传导给孩子，引导孩子形成自己的信仰和处世原则。（五）树立正确的家庭教育方式小孩子在各方面都缺乏自己的判断，做事情没有形成自己的思考，往往也会犯一些错误。但是，作为家长，对孩子的错误和不良行为要及时的发现和纠正。在教育发展到今天，人们越来越认同，教育是一种对话，是一种交流，是一种引导，是一种启发。而不再强调，教育的灌输性和被动性。所以，父母在对孩子的教育方式上，应该尊重孩子的自主地位，运用交流、对话、引导和启发的方式来对孩子进行相关的教育。并且，随着教育资源的丰富和教育内容、方式的多样化，我们可以说生活中处处都是教育的素材，家长要善于把握住生活中随处可见的教育机会，要灵活的创造合适的教育情境，把为人处世、认识世界和积累知识的内容穿插到生活中，做到润物细无声，进而培养孩子良好的行为品质。除此之外，对于孩子的教育方法应该善于鼓励，善于发现孩子的优点，用欣赏的眼光看待孩子，让孩子觉得自己的所作所为是有存在意义的，让孩子充分体验一种成功的喜悦，激发孩子的学习热情。多一点鼓励，少一点批评，多给孩子创作一些能够发挥自我价值的机会，增强孩子的成就感。当然，在培养孩子的成就感方面，鼓励和表扬也要注意把握好一个“度”的问题，否则一味地鼓励和表扬孩子也会让孩子越发的自我和膨胀，很容易形成骄傲的自我，以致于最终会在到挫折时无所适从。（六）让孩子做力所能及的事情自从计划生育以来，很多家庭都是独生子女家庭，这也使得独生子女的80、90后父母结婚生子以后，家里留个长辈围绕着孙子辈，把孩子当作宝贝一样供着、养着、姣着、惯着。我们也发现，在现在的小孩当作自主意识和个性是强了，但是由于在家里被宠习惯了，往往会形成“唯我独尊，所有人都要听我的”这样一种潜意识。因而，在现实生活中，往往很多事情都不自己亲自去做，习惯了衣来伸手饭来张口，在家里做足了“皇帝瘾”，出了家门走到