2023年初中体育课篮球教案范文（通用篇）

2023年初中体育课篮球教案范文（通用篇）初中体育课篮球教案篇1

一、教学设计指导思想

篮球运动是初中学学生特别宠爱的一项体育运动。此运动可以发展学生的奔跑实力、快速反应实力和身体的灵敏性和弹跳力。可以培育学生的合作意识和团结拼搏精神，培育学生篮球活动的爱好，有助于发展学生终身体育熬炼意识的形成。本课以中学新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注意学生的自主学练为主的学习方式，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到胜利的喜悦，促进学生的全面发展。

二、教材分析

三步上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者较易驾驭，较为好用的技术，对于其它技术的驾驭也有连接作用，驾驭了三步上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了肯定的基础。

三、学情分析

本课的授课对象是初二（7）班学生。共有67人。大部分学生宠爱篮球运动。对篮球活动主动性很高。但对篮球活动的技术学问了解并不多。本节课复习运球技术，并通过竞赛形式加以巩固，同时学习三步上篮技术并采纳分层次教学的方法，以提高学生学习爱好。

四、教学目标

1、认知目标：发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的熬炼习惯和终生体育的意识。

2、技能目标：通过篮球三步上篮技术的学习，让85%的学生能完成这一技术动作，15%的学生能了解动作的内涵，让学生体验胜利的欢乐。

3、情感目标：培育学生自主、探究、视察实力、思维实力、想象实力、创新实力和自我评价实力，在学练中相互帮助、团结协作的精神。

五、教学重难点：

重点：驾驭一大二小三高跳的上篮动作。难点：运球三步上篮动作的连贯性及稳定性。

六、教学方法

本节课主要采纳示范法，讲解嬉戏竞赛，引导启发法和自主探究的教学方法，并通过老师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过激励，放手学生思索、探讨、合作创新以及嬉戏竞赛达到激发学生学习爱好，培育学生创新精神的目的。

初中体育课篮球教案篇2

一、设计理念：

本教学依据《体育与健康标准》为理论，结合小学三年级学生身心特点，坚持以学生发展为中”、激发学生爱好为指导思想，以增进学生健康为主要目的，采纳教学与嬉戏相结合的方式，注意吸引与创新，让学生紧跟但又不完全局限于老师的思路，激励和激发学生通过自主练习与亲身体验，启发学生互帮互助、擅长思索、勇于创新的实力，充分调动学生主观能动性，让每一位学生都融入到课堂中来，享受体育给他们带来的乐趣，并体验进步与胜利的喜悦。

二、教材分析：

本课教学内容选自人教版小学体育与健康水平二三年级，内容为小篮球——原地运球及嬉戏，小篮球教学内容还处在技术动作的较为简洁初级阶段，主要是以相关的嬉戏为主，在嬉戏中体验和驾驭一些基本的动作要领，主要为熟识球性阶段，培育学生对小篮球的酷爱。开展小篮球运动，可以发展学生的快速反应实力和身体的灵敏性，可以培育学生的合作意识及团结拼搏精神，较易激发运动爱好，有助于学生终生体育熬炼意识的形成

三、学情分析：

本次授课的对象为小学三年级学生，这一时期学生共同特点是，活泼爱玩、好胜心较强，但留意力的集中性较弱，参加体育活动的动机还是以干脆爱好为主，大部分学生对篮球运动是特别酷爱的，对篮球的认知和球性还是以嬉戏为重要基础，篮球技能水平也是参差不齐，对技术的驾驭更是简洁粗糙。

四、教学方法：

嬉戏教学法、讲解示范法、分解法、激励法、订正错误动作法、竞赛练习法、巡回指导法、图片教学法、按部就班法等。

五、教学过程：

1、起先部分：课堂常规→热身：听从指挥强求嬉戏。

2、基本部分：双手抛接球练习→单手抛接球练习→单手连续拍球接球练习→左右手连续拍球接球练习→单手连续向下拍球练习→嬉戏：拍球多样接力。

3、结束部分：放松：各种泳姿动作及自编太极操→师生互评→回收器材→师生再见。

六、教学目标：

1、让学生初步了解篮球原地运球动作，激发学生对篮球运动的爱好，能主动主动地参加原地运球的学习与嬉戏活动;

2、通过各种球性练习，初步驾驭手指分开，掌心空出的运球动作技术，80%以上学生能够基本驾驭原地运球动作要领;

3、使学生在练习中展示自我，培育自信念，享受体育给他们带来的乐趣，并体验学习中的进步与胜利的喜悦。

七、重难点：

1、教学重点：驾驭运球时球与手的触球部位;

2、教学难点：手触球似“粘球”的感觉。

起先部分

一、课堂常规：

1、体委整队，报告人数;

2、师生问好,支配见习生，并提出平安事项;

二、热身：听从指挥，抢球嬉戏;

老师让学生做摸耳朵、抹鼻子、摸脚、原地快速跑、转圈、跳动等动作，中途听口哨声进行抢球嬉戏。

1、老师接受报告、向学生问好;

2、支配见习生，并提出平安事项;

老师喊各种动作口令，随机发出抢球哨声;

1、体委整队检查人数，向老师报告;

2、见习生到指定位置，并留意平安;

学生仔细听取嬉戏规则，并主动参加到抢球嬉戏中来。

要求：学生在听到口哨声的第一时间以最快速度做出抢球动作，留意平安。

组织：

男女分别面对面站在球的两侧。

基本部分

一、球性及拍球练习;

1、双手抛接球练习;

2、单手抛接球练习;(小组观看手型图片)

3、左右手交替拍球接球练习;

4、单手连续拍球接球练习;

5、单手连续向下拍球练习;(体会手粘贴球的感觉)

动作要领：五指自然分开，用手指和指根部位触球，掌心空出不碰球，手腕、手指用力按拍，做出随球与迎球动作。

二、拍球多样接力。

方法：四个小组，每组排头听到老师的口令后原地拍球5次，快速向前跑，跑过中途的绳梯，再将对面的球原地拍5次，绳梯右边返回，小组前一位同学刚接触到对面篮球，下一个起先动身，依此练习。

一、老师带领学生分别做以下各种练习，老师先讲解示范、后学生自主练习，老师巡察指导并刚好订正错误动作。

1、老师带领学生先做双手干脆抛接球练习，再做击掌抛接球练习;

2、老师带领学生做单手抛接球练习，抛球要低些，接球要稳，注意接球手型动作;

3、带领学生做右手拍球左手接到，紧接着再左手拍球左手接到，如此交替练习，每一个动作要独立完整;

4、组织学生用单手拍球，用单手接到，如此往复练习，接球要稳，拍球要柔;

5、结合前面练习动作，带领学生做原地单手向下拍球练习，并反复练习。

二、

1、老师语言导入;

2、老师讲解嬉戏的方法和规则;

3、口令指挥学生分组;

4、组织学生进行竞赛;

5、老师刚好做出评价，并提示平安事项。

初中体育课篮球教案篇3

一、指导思想

依据《体育(与健康)课程标准》，遵循运动技术形成规律和适龄学生运动心理活动规律，结合小篮球的运动特点，进行本课设计。

二、设计思路

本课设计的基本思路是：初步熟识小篮球的球性，学习“手指分开、掌心空出”的运球手法，驾驭原地运球的基本技术，在反复的练习中体验(篮球)运动的乐趣。把小篮球比方成为招人宠爱的“球宝宝”，孩子们变成了“球爸爸”和“球妈妈”。通过“球爸爸”、“球妈妈”带“球宝宝”玩耍(捏肚皮、抛接)、学“爬”、学“走”、学“跑”、找“伙伴”等情景，自然绽开熟识球性、手指拨球、原地凹凸运球、合作练习等教学环节，达成学习目标。

三、学情分析

通过教学使学生在技术学习的过程中产生对篮球运动的间接爱好。考虑到低年级学生运动时的心理活动规律，在教学中不断设计兴奋点，调动学习主动性。教学中，力求突出运球技术的重点：“手指分开、掌心空出”;突破难点：“手指、手腕柔软用力”，帮助学生建立原地运球的技术概念，知道并能推断正确与错误的技术动作。通过嬉戏“争分夺秒”，发展学生的上肢力气及身体灵敏性，依据学生的实力状况，设计了个人和集体两种嬉戏方法。

四、教学目标

1.通过小篮球——原地运球的学习，初步熟识球性，驾驭手指分开、掌心空出的运球手法。

2.体验、巩固原地运球的正确技术动作。

3.发展上肢力气及身体灵敏性，培育对人的关爱意识，激发学习篮球技术的爱好。

教学重点:手指分开，掌心空出。

教学难点:手指、手腕柔软用力。

五、教学过程

(一)课堂常规(练习时间5)

1.整队集合要求:快、静、齐

2.队列练习：报数

练习要求:声音洪亮短促，摆头快速。

组织图：

老师引言：“我想知道大家最喜爱的篮球明星有那些?”

“可同学们知不知道，在像你们这么大的时候，这些明星们在练什么篮球技术吗?”

“我告知大家，那就是我们今日要学习的篮球基本技术——原地运球”

(二)热身嬉戏：“青蛙跳”(练习时间5′)

嬉戏方法:手放在“青蛙”后背，随“青蛙”跳动按压。

嬉戏目的:体会手指、手腕的按压动作。

提示:嬉戏过程中要求手不能离开“青蛙”后背，并只在原地进行练习。

1.老师讲解嬉戏规则并示范嬉戏方法。

2.两人一组进行嬉戏，定数交换角色。

3.老师视察、指导嬉戏过程。

(三)小篮球：原地运球(练习时间20′)

原地运球口诀:两腿弯曲站,小臂带手腕,掌心空着按，篮球玩得转。

1.设置情境“球‘宝宝’和球‘妈妈’”，启发学生想象实力。

老师:“大家手上的篮球,现在都变成了球宝宝′，我们来当它的球爸爸′和球妈妈′”。

“我们都看看自己的球宝宝′，它们长的可爱、美丽吗?我的球宝宝′是这样笑的(夸张的仿照)”。

2.“带‘宝宝’玩(捏肚皮、抛接)—学‘爬’—学‘走’—学‘跑’，“熟识球性—手指拨球—原地高运球—原地低运球—合作运球”练习，传授“原地运球口诀”。

提示:

(1)强调限制运球节奏,保证练习数量。

(2)老师讲解时,让“球宝宝”休息(球置脚下)。

(3)优生示范，老师讲评并检查记忆口诀的效果。

(4)改变要求后的双人练习。

(四)嬉戏:“争分夺秒”(练习时间8′)

嬉戏个人方法：

用力将球掷向地面，当球反弹至空中时,快速从球正下方穿过一次，并转身将下落的球接住。

嬉戏集体方法:

几个人一组背对成圆，同时完成个人动作。要求:垂直反弹球,快速穿过,转身灵敏。

1.老师讲解嬉戏个人方法并示范。

2.单人散点练习。

3.请优生示范，评价优缺点。

4.介绍集体嬉戏方法，布置嬉戏场地。

5.各组展示，师生点评。

(1)单人可尝试多次穿越。

(2)各组设计运用激励本组的手势和口号。

(3)最终全班集体嬉戏，活跃课堂气氛。

(五)放松活动：“睡宝宝”

活动方法:给“球宝宝”“按摩”全身，让它宁静入睡。

(六)小结、下课(练习时间2′)

老师：“球宝宝′们玩累了，我们给他按摩放松一下，先按按他的手，再按按上身，最终按他的腿，现在将宝宝抱在怀里……”。

评价:针对本课学生优点、不足之处进行表扬与点评。

六、预料出现问题及处理方法

1.学生在看到球“宝宝”时比较兴奋，留意力不易集中，老师应强调令行禁止。讲解并描述要求时，学生必需持球听讲。

2.学生练习时，可能会出现追求快速完成，而忽视运球质量，老师应刚好制止，实行引领、激励、督促学生完成正确动作的练习。

器材打算:小篮球(每人一个)预料练习密度:40%运动强度:中

初中体育课篮球教案篇4

一、课的内容：

1、学习抢篮板球技术。

2、复习上节课技术。

3、教学竞赛。

二、课的目标：

1、通过学习抢篮板球技术，使学生建立起正确的动作概念，达到初步运用技术动作。

2、通过复习上节课技术，达到娴熟运用技术动作。

3、通过教学竞赛，提高学生竞赛实力。

三、课的重点、难点：

1、抢篮板球技术。

2、教学竞赛。

四、场地器材：

篮球场一个，篮球若干个。

课的教学组成

1.打算部分

10′

1.1课前常规。

1.1.1体育委员集合队伍，检查人数。1.1.2师生问好。

1.1.3检查服装，支配见习生；宣布本次课的教学内容和要求。1.2热身运动：全班成一路纵队沿篮球场边底线慢跑4圈。1.3徒手操：

11.3.1头颈运动（4×8）1.3.2扩胸运动（4×8）1.3.3体侧运动（4×8）1.3.4体转运动（4×8）1.3.5踢腿运动（4×8）1.3.6腹背运动（4×8）1.3.7转腰运动（4×8）1.3.8转膝运动（4×8）

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1.3.9转手腕脚踝运动（4×8）2.基本部分

60′

15′2.1学习抢篮板球技术。

竞赛中双方队员在空间争抢投篮未中的球称为抢篮板球。当进攻队投篮未中，自己或本方队员换抢在空间的球，称为抢进攻篮板球或前场篮板球。对方投篮未中，防守队员争抢在空间的球，称为抢防守篮板球或后场篮板球。

2.1.1动作要点：抢篮板球技术是一项较困难的技术，它一般是由抢占位置、起跳动作、空中抢球动作、获球后动作等四个环节组成。

A抢进攻篮板球：进攻队员首先精确推断，然后向相反方向侧跨步，抢占有利位置，刚好起跳，跳至最高点抢篮板球。落地时两臂弯曲，重心放在两脚之间，两肘外展将球持于胸腹之间。抢获球后，可依据防守状况再进行投篮、传球或运球。抢进攻篮板球应强调一个“冲”字。如图2所示。

B抢防守篮板球：防守队员首先精确推断球的方向和落点，抢占有利位置，运用移动和转身动作，合理地“拦住”对手向篮下冲跑的路途。起跳时，蹬地提腰向上摆臂，手向球的方向伸展。落地时应保持身体平衡，侧对前场，将球置于胸腹之间或头上，以便运用传、运、突等技术。抢防守篮板球应强调一个“挡”字。如图3所示。

22.1.2易犯错误：不留意抢占位置；获得球后对球的爱护不够；获得球后以及随后的动作连接不好。2.1.3组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组练习。教法：

①讲解示范，使学生建立完整的技战术动作概念，初步驾驭技术动作。②徒手仿照练习1：学生成体操队形，依据老师口令做徒手原地双脚起跳，仿照单、双手抢篮板球动作进行练习。

③徒手仿照练习2：学生成体操队形，两人一组相距一步，面对面站立。依据老师信号，前排学生做前转身后转身拦住后排学生。连续数次后交换练习。④自抛自抢球练习：学生成体操队形，每人一球，向上抛球后，上步起跳，用双手或单手抢球。

⑤抢篮板球对抗练习：学生在球篮两侧45度角成纵队站立，排头学生背对球篮。练习时向篮板掷球，排头学生快速转身挡人起跳抢篮板球，抢到球后将球回传给，站到各自队尾，各队排头再背对篮依次练习。如图4所示。⑥老师巡察，刚好订正错误动作。2.3教学竞赛。

30′

组织教法与要求：

组织：集中讲解，分组竞赛。教法：

①老师简洁介绍竞赛规则与裁判要求。

②学生自由组队进行教学竞赛，每节竞赛分别换上不同的裁判进行裁判实习。③先胜5球的队为胜队，失败的队下场，再换上另一个队，接着进行竞赛。④老师巡察，给失败的队出谋划策，增加学生的信念。

3.结束部分

10′

3组织：四列横队如右图。教法：口令指挥，集体练习。

3.1放松运动♀♀♀♀♀♀♀♀3.1.1上肢放松练习3.1.2下肢放松练习

4×84×8

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3.1.3腹背放松练习

4×8

3.2小结本次课内容。3.3还器材，师生再见，下课。

初中体育课篮球教案篇5

一、说教材

1、教学内容：（1）篮球：急停投篮（2）跑：耐久跑。

2、教材分析：上述两项内容分别选自市编体育高三教材体育实践部分中的第七部分篮球和第一部分跑。这二项内容既有着重上肢的练习，又有着重下肢的练习，而且均要求全身各部分的协调性，支配在一起进行教学，符合高三学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。

篮球急停投篮是本次课的新授教材，它是篮球运动中最常用的一种投篮方法，急停投篮是后面篮球教学内容的基础，同时，它又是前面所_急停急起和投篮的一个技术综合，在以往教学基础上，发展学生创建性、主动性，培育学生连接各种技术动作和实际对抗实力。重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调协作，难点是上、下肢的协调协作。

耐久跑共4个课次，本课为第3课次，是复习教材，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，驾驭正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的越野跑作好打算。

3、学情分析：

本课教学对象为高三年级理科班的学生。中学学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思索、推断、概括等实力，在身体熬炼中也具备了较高的基本运动实力。篮球是他们所宠爱的一项运动，有肯定基础，但对单个技术的学习并不满意，而对学习对抗性练习特殊感爱好。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应再相识所学学问、以及创建性应用所学动作的机会，从而增加教学效果。

通过多年的学习，学生已相识到耐久跑为熬炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一样的状态，从而影响耐久跑的成果。

4、教学目标：

依据高三学生的体育实力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标：

（1）、认知目标：学习与了解急停投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用以及耐久跑中的一些基本学问。

（2）、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能初步驾驭跨步急停投篮的动作要领；50%以上学生能结合运球、移动、跑动和急停投篮等各种技术进行综合练习；80%以上的学生驾驭正确的耐久跑呼吸方法。提高动作协作、技术应用实力，发展创建性思维和自我评价实力。（3）、情感目标：激发学生学习的主动性和创建性，增加学生团结协作和平安保健的意识，培育学生吃苦耐劳、奋勉向上的品质。

二、说教学方法：

（1）教学观念：爱好是的老师，挖掘能引起爱好的因素，激发学生的热忱，让每个学生都能主动主动地学习，本课以发挥老师主导作用，培育学生创新实力为目的，通过教学，使学生既懂又会，驾驭敏捷的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培育学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培育学生相互帮助，团结协作的团队精神。

（2）教法设想：急停投篮采纳尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与原地投篮比较的过程中得出急停投篮的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培育学生的想象力和创建力。

耐久跑采纳分组想不同的练习方式进行练习，使内容丰富，增加自主性和趣味性。

采纳练习法，使学生在多次练习中驾驭技术；用演示法，使学生的创建成果得到表现和确定。整堂课采纳收、放、松、紧相结合的组织方法。

（3）学法指导：

本课采纳“尝试———比较———探讨————创建————练习评价———巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领悟主动学习和创建性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，驾驭肯定的技术技能。

三、说教学过程

1、课堂常规1分钟

2、球操4分钟

运球进场，绕场一周成圆后采纳老师提出动作名称，学生自己创建动作，老师进行指导和提示并订正错误，发挥学生的创建力、思维实力，既活动了身体，又熟识了球性，为本课的新授教材奠定基础。

3、小竞赛5分钟目的是既热身，又以此引出课题，使学生发觉自身不足，激发其改进技术的_4、急停投篮18分钟

采纳的组织形式是分组不轮换，动作由易到难，逐步引导学生完成急停投篮。详细教学步骤如下：

（1）徒手两步急停练习

（2）拿球自抛自接两步急停

（3）由小组长负责组织投篮练习

（4）小竞赛

学生练习时，老师巡回指导，结合学生示范进行学生自评和互评，老师对示范的学生表扬激励并订正错误。

5、耐久跑8分钟

分四组进行练习，由小组长负责与组员一起商讨耐久跑方式，老师视察指导。

6、放松操2分钟

老师提议，学生创建动作进行放松，音乐伴奏，使学生在身心上得到充分放松，开心地结束本课。

7、总结，收回器材，下课2分钟

四、教学流程图：

热身→球操小竞赛

↓→教：示范并讲解技术要领、巡回指导、视察纠错

新授教材∣

（急停投篮）→

∣→学：看、听、练、论、创、演。

↓

复习教材→教：传授学问、视察指导、讲评练习。

（耐久跑）→∣

∣→学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。

↓

整理———→放松（音乐）、小结、作业。

↓

下课———→回收器材。

五、教学效果的预料：

因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生的状况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，预料会顺当地达到本课制定的教学目标，学生能在老师的指导下仔细参加各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。预料平均心率为120—130次/分，整堂课练习密度约为：40——50%，练习强度较大，耐久跑时强度达峰。

六、场地器材：

篮球场两块以及周边自然地形，篮球50个，跳绳4根。

初中体育课篮球教案篇6

一、教学设计指导思想

本课以初中新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注意学生的自主学练为主的学习方式，充分调动大部分学生的主动参加性，培育学生自主、探究、合作实力，发展学生小组合作实力。立足于面对全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区分对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到胜利的喜悦，促进学生的全面发展。

二、教材分析

篮球是同学们喜爱的体育项目，其集体性强，具有剧烈的对抗性和趣味性，能满意青少年身心发展的`须要，对于培育机灵，敏捷，英勇坚韧，合作精神以及熬炼身体，熬炼意志都具有特别重要的价值和意义。运球行进间上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者较易驾驭，较为好用的技术，也是中考篮球技能考核内容，对于其它技术的驾驭也有连接作用，驾驭了上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了肯定的基础。

三、学情分析

本课的授课对象是初二年级学生。每班约有45人。大部分学生宠爱篮球运动。对篮球活动主动性很高。但对篮球活动的技战术学问了解并不多。本节课复习运球技术，并通过竞赛形式加以巩固，同时学习运球行进间上篮技术并采纳分层次教学的方法，以提高学生学习爱好。

四、教学目标

1、认知目标：通过老师的引导，学生主动参加运球行进间上篮的学习和练习，发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的熬炼习惯和终生体育的意识。

2、技能目标：通过篮球运球行进间上篮技术的学习，85%的学生能完成这一技术动作，60%的学生能做出高质量动作，让学生体验胜利的欢乐。

3、情感目标：培育学生自主、探究、合作学习实力、视察实力、思维实力、想象实力、创新实力和自我评价实力，在学练中相互帮助、团结协作的精神。

五、教学重难点：

重点：驾驭运球和运球行进间上篮的动作方法、要领

难点：提高学生的控球实力和运球行进间上篮的节奏

六、教学方法

本节课主要采纳示范法，讲解嬉戏竞赛，引导启发法和自主探究的教学方法，并通过老师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过激励，放手学生思索、探讨、合作创新以及嬉戏竞赛达到激发学生学习爱好，培育学生创新精神的目的。

七、教学过程

本节课教学过程分为：激发爱好、热身导入；师生互动、自我展示与评价；身心复原三个阶段。

（一）激发爱好，热身导入

1、课堂常规：体育委员整队，师生问好，宣布本课内容、教学目标，并强调平安意识。

2、复习：

1运球

2传球

培育学生的参加意识，调动学生的主动性，激发学习爱好并达到热身的目的。

（二）师生互动，自我展示与评价

1、运球模拟投篮：尝试行进间快速运球接投篮动作，培育学生合作实力，启发学生思维，探究控球方法，提高控球实力。

2、运球行进间上篮练习

分四组练习运球行进间上篮，体会运球行进间上篮技术，培育学生视察实力，让学生学会学习，学会自我评价，为今后的自主探究学习，创建学习培育实力。

老师示范运球行进间上篮

小组练习运球行进间上篮

1）近距离运一次球运球行进间上篮

2）中线边线交点自己运球运球行进间上篮

3）自我展示运球行进间上篮（小组举荐动作娴熟同学表演）通过自我展示，让学生自我表现实力得到提高，感受运动乐趣。

（三）身心复原

1、放松练习

2、老师做课后小结

3、支配课后练习，宣布下课

4、回收器材

通过放松练习消退疲惫，加快身心复原，师生沟通学习心得，让学生自己体会本节课的收获，最终老师做相应（以表扬和激励为主）的评价。

初中体育课篮球教案篇7

一、教学背景

本课教学以健康第一为指导方针，以激发学生爱好、培育学生实力、发展学生特性、寓德育于体育与健康教学中为指导思想，激励学生主动探究，激发学生的内在动力，让学生在活动中培育爱好，在爱好中学会思索，在思索中驾驭动作，在驾驭动作中提高运动实力和发展身体素养。结合八年级学生的实际状况，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生学习体育基础学问、基本技术和发展技能的同时，能够在欢快的气氛中愉悦身心、增加体质，从而使学生提高体育学习的爱好，特性得以发展，并逐步树立终身体育的意识。

二、教学课题

篮球双手胸前传接球。本课练习以进一步让学生了解双手胸前传接球技术为主要目的，创设乐学情境，并充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，培育学生的自主性、创建性和独立性。

三、教材分析

本课主教材是篮球双手胸前传接球，它是篮球运动中最主要的基本技术，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习其它技战术的基础，传接球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术协作的质量，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。其次个复习篮球双手头上传球，通过复习的形式，让学生充分驾驭双手头上传球技术要领。

四、学情分析

本次课所授班级为初中一年级学生，每班有60人左右，体育基础水平很不平衡，但具有肯定的仿照实力、视察实力和理解实力，及班级的学习氛围深厚。

五、教法与学法

教法：语言启发、仿照练习，小群体学习，嬉戏。学法：完整法、分解法，合作学习。六.教学的重点和难点

重点：技术的规范性

难点：传接球时机与整体协作意识七教学策略

本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

初中体育课篮球教案篇8

教材分析：

《篮球》选自义务教化课程标准试验教科书《体育与健康》，篮球具有集体性、竞争性、趣味性等特点，深受广阔中学生宠爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动实力，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养。单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和战术的基础。此项技术教材要点是：翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬伸屈拨要柔软，中指食指控方向。原地单手肩上投篮是学生比较难驾驭的一个技术动作，且要做到精确、娴熟就必需正确驾驭持球手法、手型等基本技术。为了能使学生按部就班地驾驭该技术，本次课是初中学生学习篮球单手肩上投篮技术新授课的第一课时第一次课，主要学习单手肩上投篮持球手法和手型。重难点：

持球方法的驾驭和投篮动作手型固定，持球时手心空出、手型正确。

教学背景：

篮球运动很普及，有着广泛综合性很强的健身消遣嬉戏。它能有效培育参加者的高度协作精神和默契协作意识，它是在规则约束下进行的，有利于养成遵规守纪的行为习惯，有利于形成主动进取、乐观开朗的生活看法。因此，篮球运动是体育与健康教化中的重要内容。学生分析：初中学生学生的身体和心理都处在过渡时期，他们思想活跃、新奇、多动，不愿受到约束。易于接受簇新事物，敢于表现自我，不喜爱古板教条的教学方式，渴望能与老师同等的相处，在课堂中能与同学相互沟通和沟通。篮球运动深受学生的宠爱，但是篮球水平参差不齐，各项篮球基本功不够扎实，身体素养发展还不平衡。体育熬炼习惯尚未形成小组合作实力，团队精神有待培育。

设计理念：

依据新课程的基本理念，树立“健康第一”的指导思想，重视老师的主导作用和学生的主体作用，教材、方法为中介的教学思想，我选用“学、教、练”教学序列组合。在教学过程中突出学生的主体性和学习过程的能动性，注意学生学习实力的养成。通过自主学习、合作学习、探究学习、创新学习等教学措施，提高学生的学习爱好和主动性，同时培育学生自学实力和合作精神，为学生终身体育奠定基础。设计思路：

一、起先部分。

1、课堂常规：

（1）集合整队清点人数；

（2）师生问好，宣布本次课的学习任务及要求；

（3）检查服装，支配见习生。

目的：明确学习任务，培育学生的组织性和纪律性。

2、打算活动：

老师组织带领学生进行熟识球性练习。

（1）原地单手、双手弹拨球和绕球练习；

（2）原地运球过渡到行进间运球复习；

（3）投准嬉戏。

目的：使学生各关节得以充分活动，逐步激发学生的练习爱好。使学生的身心在轻松、开心的氛围中做好打算，为学习主教材做好铺垫。

二、基本部分。

这一流程是本次课教学的一个重要组成部分，为实现本次课的教学目标，依据按部就班的教学原则，把本次课的内容分为三个层次进行推动教学。

1、学习持球手法；

2、嬉戏竞赛。（定点投篮竞赛）

3、课课练——身体素养练习。（原地深蹲跳起）

详细采纳：听讲解——徒手练——拿球练——探讨练——创建练——比较练——评价练——巩固练的学练流程。同时渗透德育内容。让学生充分领悟主动学习和创建学习的方法。

目的：基本驾驭运动技术，激发学生学习的主动性和创建性，培育学生奋勉向上的品质和团结协作的精神，全面发展学生的身体素养。

三、结束部分。

1、放松练习：播放华尔兹音乐，全体师生在好听的音乐和美丽的舞姿中，提高修养，稳定心情，调整身心。

2、课堂小结：以表扬为主，指出不足。最终提出课后思索：激励学生利用各种媒体获得有关篮球运动的体育信息，拓展学问，同时将体育从课堂引入生活。

3、回收器材，宣布下课。教学目标：

1、认知目标：学习与了解篮球单手肩上投篮技术的原理及其在篮球运动中的作用；

2、技能目标：通过本次课的学习，使多数的学生能够驾驭篮球单手肩上投篮持球手法和手型；

3、情感目标：激发学生学习的主动性和创建性，培育学生奋勉向上的品质和团结协作的精神。场地器材：

篮球场两块、篮球41只、大箩筐8个、立柱4根、自制篮球架4副、录音机1台、小黑板1块、挂图1幅。教学流程：

一、新课导入，调动心情。

师在小黑板上写下这样一句话“Ilikethisgame”师：同学们你们在什么电视节目上见过这句话？生：（大多数）NBA。

师：同学们能列举几个你喜爱的篮球明星吗？生：（七嘴八舌）姚明、阿联、科比、奥尼尔

师：同学们讲得很好！本课让我们一起来学习一项新的篮球技术——单手肩上投篮，只要同学们仔细学习，科学训练，将来肯定能为班队、校队的篮球队员。[有的学生还在为自己所喜爱的明星而争辩，有的学生若有所思向往着美妙的蓝图，有的学生已经跃跃欲试了，达到了调动心情的目的。]

二、身心打算，诱发爱好。

1、熟识球性的练习；强调运动平安。

师：在上篮球课之前，让我们一起来热一下身熟识一下篮球，好不好？生：好！

师：现在每人拿一个篮球跟我一起做动作。

学生每人拿一个篮球跟我一起在篮球场上做动作。

[这一活动指在让学生熟识球性，发展左手运球技巧，增加学生对球的限制实力，为进一步下一个动作做好打算。]

2、“投准嬉戏”。

师：下面请同学们来做一个嬉戏。

老师讲解嬉戏的方法、规则、要求及留意事项，特殊强调平安。学生分四大组分别在四个半场区域进行嬉戏。

学生很急迫地拿起球跟着老师一起做嬉戏。

嬉戏一：学生距离箩筐3——4米，可以用任何姿态将球投进箩筐中。

嬉戏二：学生距离箩筐3——4米，可以用任何姿态将球投进箩筐中。但球必需从标记线上方通过投进箩筐中。

师：好！刚才同学们都练习得很好，同学们回答我那种要求更简单把球投进箩筐中。生：嬉戏一。

师：两个嬉戏对同学们出手点有什么要求？生：嬉戏二要求投球时出手点高。

师：下面我就教同学们在篮球竞赛中一种常见的投篮动作——单手肩上投篮。

三、谆谆教导，驾驭技能。

师：同学们能不能仿照我的投篮动作。（师示范原地单手肩上投篮。）生：简洁了。（绝大部分学生能完成。）学生分成四组进行投篮练习。

师：很好，接下来，我讲一下单手肩上投篮的动作要领，请同学结合我讲的动作要领进行练习。（翻腕持球于肩上，抬肘要领切莫忘，蹬伸屈拨要柔软，中指食指控方向。）

学生分成四组又进行投篮练习。老师来回巡察。

师：好！刚才同学们都练习得很好，但是，是不是练习效果不好？有同学发觉问题了吗？

生A：我投球时老使不上劲。生B：我明明瞄准了，可老投偏。生C：我总是投得很低。

师：很好！同学们提的问题很好，说明大家是动了脑筋的，出现这些问题主要是：

1）持球手型不正确，掌心未离球体，手指端未贴在球体，持球不稳。

2）肘关节外展，致使上肢各关节运动方向不在一条线上。

3）投篮时，肘关节过早前伸，形成抛物线偏低。