《寓言》教学设计5篇

第第页《寓言》教学设计5篇在教学工实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅佑襄助教学，教学设计要遵从教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢？下面是我细心为大家整理的《寓言》教学设计5篇，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。《寓言》教学设计篇一【学习目标】1、会认５个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢”等词语。2、朗读课文，能用本身的话讲讲这两则寓言故事。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。【教学重点】朗读课文，在感受寓言揭示的形象、了解寓言重要内容的基础上，体会寓意。【教学时间】两课时。第一课时一、说成语，引入新课1、说说你们知道的成语。2、导语：在我国源远流长的民族文化中，成语是一颗灿烂夺目的珍珠。在日常生活的交流中，人们习惯用成语来表达意思，精准、生动、简洁。知道吗？很多成语都蕴涵着一个动人的故事。今日，我们来学习两个成语故事。读完故事，信任你会对成语有更深的了解。二、熟字新解，引导板书1、板书“亡、牢”：你能说说你知道的关于亡和牢的词吗？通过这些词，你知道它们通常表示什么意思？2、板书“羊、补”：在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？认真读书，肯定会找到答案的。三、初读课文1、自读课文，读正确流利。认读生字。2、思索“亡、牢”的意思，并在课文中找依据。四、检查自读效果，有感情地朗读课文1、指名读课文。注意生字的读音。2、出示生字，认读生字。提示多音字“圈”3、汇报“亡、牢”的意思。可争辩，可查字典。4、相机指名读课文，师生评议，进一步理解内容。⑴第二段，要读出劝告的语气。⑵第三段，要读出养羊人焦急、泄气的心情。⑶最终一段，要读出醒悟、积极挽救的心理和做法。五、练习叙述这个故事六、交流体会，明白寓意1、四人合作交流：你从故事中明白了什么？2、全班交流。七、总结《亡羊补牢》这个寓言故事，情节简单。它使我们明白了，做错了事或出了问题，适时改正或挽救，还不晚。所以人们常说：“亡羊补牢，为未晚也！”八、学习生字，巩固练习1、认读生字。2、引导写字。3、比一比，构成词语：悔（）叼（）屈（）窿（）梅（）叨（）窟（）隆（）第二课时一、故事导入，激发爱好战国时期，魏王曾想攻击赵国。魏过的贤人季梁非常焦急，就匆忙地去见魏王。为了开导魏王，他给魏王讲了一个故事。你相知道是什么故事吗？魏王最后会不会打赵国呢？请你读课文。二、自读自悟1、把课文读正确流利。认读生字“缠”。2、想想课文讲了一件什么事？3、提出本身不理解的问题。三、汇报交流，引导朗读课文1、检查读文和认读生字。2、交流课文内容及不理解的地方。理解“南辕北辙、盘缠”两个词。3、练习朗读课文，叙述故事。四、创设情景，练习口语交际1、面对那个人走远的影子，他的伙伴会说什么？2、你相对哪个楚国人说什么？3、回到课文开始的故事，楚王会不会打赵国呢？为什么？五、总结《南辕北辙》这个故事告知我们，做任何事，要是选错了方向，无论怎么努力，也是达不到目的的！六、写字练习1、抄写生字。2、难点提示：“缠”右边不要写成“厘”。3、抄写词语。七、拓展活动搜集寓言故事，准备参与语文活动：讲寓言故事。初一上册语文《寓言》教案篇二教学重点：理解词语，了解内容和寓意。教学难点：使用成语造句。教学过程：一、导入今日学习《寓言四则》，寓言是文学作品的一种体裁，是指带有劝喻或讽刺的短小故事。我国在春秋战国时代，寓言就已经盛行，先秦诸子百家著作中，就有不少美妙的寓言。例如《守株待兔》、《叶公好龙》、《狐假虎威》、《愚公移山》等。课文《画蛇添足》出自《战国策》。《买椟还珠》和《滥竽充数》选自《韩非子》，这两个故事都是战国时期的。《塞翁失马》选自《淮南子》，《淮南子》是西汉淮南王刘安组织他的客人编写的。书中涉及祸福的文字许多，这与所处的社会环境有关。寓言借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中，具有鲜明的训诫性、讽刺性和哲理性。寓言一般结构简短，情节集中，故事风趣幽默，人物性格突出，常用比方、拟人等手法。寓言的语言生动形象，常用简约的语言勾画人物的动作和心理。二、诵读老师泛读课文。三、学习字词借助工具书、课下解释，学习生字读音，解释重点实词、虚词和短语。四、朗读课文采纳不同方式，请同学朗读课文四遍，熟悉课文内容。五、串讲课文同学串讲，老师适时指点。六、概括寓意同学分小组讨论，概括寓意，然后交流。七、总结《画蛇添足》：事情已经到了完美无缺的地步，再做多余的事，不仅无益，而且有害。过和不及或许仅仅相差一点点，但是要把握分寸必需明智。过分聪慧，思想方法不对，有时反倒被聪慧贻误。《买椟还珠》：没有视力，只重外表，取舍不妥，就会舍本逐末。《画蛇添足》、《买椟还珠》都是讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。《滥竽充数》：成就一番事业关键是有真本事。没有真本事，一味地投机取巧，只能得逞于一时，终归要碰壁的。这则寓言叙事平实，情节简括，由于前后对比，并不显得平板。突出了人物于变动的环境的应对，一个“逃”字活画出南郭处士的狼狈。《塞翁失马》：这个故事说明白“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”的生活哲理和事物之间的辩证关系。这是一篇哲理寓言，叙事多用对话，情节曲折，用白描的手法，生动地刻划了一个深谋远虑的老者的形象，通过语言描写表明白他对突发事件的冷静的思索与平和的心态。读者从中可以感悟到“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”的生活哲理和事物之间的辩证关系。八、布置作业1、复习字词，熟读课文。2、解释下列加点词语，并翻译句子。（1）未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。（2）南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人（3）近塞上之人有善术者，马无故亡入胡。七班级上册语文《寓言四则》教案设计篇三●教学目标学问目标1、理解、积累“峰峦、预兆、轻快、匀称、倒塌、遍布、征兆、一霎间、千姿万态、变动无常”等词语。2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增添生活常识。本领目标1、复习巩固比方的修辞手法，积累文中比方，体味语言精准生动的特点。2、学习常用的说明方法，特殊是打比方和分类别。3、练习快速阅读，概括课文内容要点。德育目标培育同学察看自然的爱好和留心自然现象的习惯。●教学重点快速阅读，概括课文内容要点。分析写作层次清楚的特点。●教学难点分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。●教学方法1、朗读法。虽是介绍科学学问的说明文，但语言生动、描摹细致、用语精准，反复诵读中体会生动说明的好处。2、察看与联想。语言生动，表述形式多种多样，大量运用比方、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。教学中引导同学从实践中察看和总结，激发丰富的联想，激励说出更有创意的理解。3、图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变动多而杂，可引导同学通过列图表，使之结构层次清晰，内容明确。●教具准备多媒体CAI课件、示范朗读磁带、投影仪及胶片●课时布置1课时●教学过程[教学要点]概括课文内容要点，分析、理解选取说明角度布置说明次序的写法，体会精准、生动的语言。[教学步骤]一、导语设计设计(一)：俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的幻化真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变动的呢？（同学回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的阅历总结。今日，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告知我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”飘浮的云彩。（板书文题）设计(二)：唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关神色达意而显新奇、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预告，人们还依据什么识别天气变动呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今日，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变动的学问。（板书文题）二、整体感知1、老师范读课文，要求同学标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合解释和字词典疏解。投影显示：（1）注音：峰峦(lun)一霎（sh）间点缀（zhu）绫纱(lng)遍布（m）晕(yūn)头转向月晕(yn)倒塌（bēngtā）（2）释义：峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻快：文中形容卷云像女子的动作、体态一样灵巧美妙。遍布：（烟尘、雾气、水等）充足、布满。征兆：即将显现的迹象。倒塌：崩裂而倒塌。2、同学自由诵读，梳理课文重要内容。思索：(1)是一篇科普文，重要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变动的语句。（3）文中第2段看云识天气的阅历一句是揭示云的形态和天气关系，用“往往”“经常”作限制词，说明白什么？后面的三个语段与它有什么关系？（4）相形课文主体部分对云和天气关系的实在细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比方的运用，试实在分析其作用。（5）以简表的形式归结课文的行文思路。同学回答，老师明确：（1）云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变动的标志，精准而形象地说明看云和识天气的关系。（2）第6段的中心句“我们还可以依据云上的光彩现象，推想天气的情况”标示说明角度的变动。文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。（3）这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排出了特别情况，体现了说明文语言的精准性。第2段是后面三段的“纲”。第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”。（4）第1段用一连串的比方把云的万千姿势描绘得特别生动形象，充分激发了读者的想像，首先说明云的“姿势万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比方，鲜明而实在，形象而生动，给人深刻的印象。最终一句是全段的中心句，“招牌”一词比方贴切，耐人寻味。总之，比方的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的爱好。3、品读全文，体会课文层次清楚的特点。三、实在研讨第3～6段1、同学精读，揣摩语言的生动形象。2、投影显示薄云图片，请同学结合课文的细致描绘，认真察看云的形态变动，打开丰富的联想，说出更有创意的理解。思索：(1)语段中清楚的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变动、特征以及预示的天气变动等情形对比。（2）第3段采纳了从现象到本质的说明次序，那么现象是什么？本质又是什么？（3）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。同学回答，老师明确：（1）分类说明法是把事物依照肯定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清晰。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有本身的特点又有共同点。（2）说明云的形态是现象，说明云和天气变动的关系是本质。（3）平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很均匀，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上洁白的羊群。3、记叙文中，比方是一种修辞方法；说明文中，运用比方来说明事物，叫做比方说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味味。请仿照示例造句，从形状入手，打开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马造句：（1）夜幕四合，四周的群山，（2）远处的霓虹灯亮了，同学回答，老师示例：（1）夜幕四合，四周的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，（2）远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，4、第4、5、6段的写作思路与第3段相同，请同学仿照对第3段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点。同学合作完成。5、积累文中的有关谚语，了解识别天气变动的常识。文中显现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。老师适当增补，并做些解释，如：（1）“天上钩钩云，地下雨淋淋”（2）“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”（3）“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”（4）“早上乌云盖，无雨也风来”（5）“清早宝塔云，下午雨倾盆”（6）“久晴大雾阴，久阴大雾晴”（7）“黄云上下翻，将要下冰蛋”四、课堂练习投影显示：1、的语言生动形象，又非常精准。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。（1）阅历告知我们那些低而厚密的云层，___________（肯定有时经常）是阴雨风雪的预兆。（2）显现了高层云，___________（肯定有时往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。（3）乌云遍布着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，立刻就会哗啦哗啦地下起暴雨来，___________（肯定有时经常）竟会带来冰雹或者龙卷风。（4）天气变动异常多而杂，看云识天气有___________（相当肯定特别）的限度。（5）我们还可以依据云上的光彩，___________（判定推断推想）天气的情况。2、下面一段话的句序被打乱了，将理顺后的句序写在后面的方格内。①人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。②夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。③太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。④所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。⑤还有一种云彩常显现在早晨或黄昏。⑥意思是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。⑦朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示近来几天里天气晴朗。正确句序：3、指出下列各句使用的说明方法或修辞手法。（1）在太阳和月亮的四周，有时会显现一种漂亮的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（2）最终，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。（3）华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（4）所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。（5）那最轻快、站得的层，叫卷云倘若卷云成群成行地排列在空中，相似微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云还有一种像棉花似的白云，叫积云在晴天，我们还会偶见一种高积云。4、倘若将下面一段描写天气的语言改成天气预告的语言形式，请用恰当的语言表述。早晨，天上飘着片片白云，中午，天空慢慢聚集起了层层阴云，到了下午，便下起了濛濛细雨。轻风拂面，使人略感凉意。参考答案：1、(1)经常(2)往往(3)有时(4)肯定（5）推想。（这些词语或修饰或限制，体现了说明文语言的精准性）2、②①⑥⑤③⑦④3、(1)下定义(2)拟人(3)分类别(4)引用(5)拟人分类别作诠释4、天气：晴转多云，午后有小雨，风力1～2级。五、课堂小结是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类说明、比方说明等方法，使得内容精准生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的阅历，正如课文所言它终归有肯定限度，现代科技的进展对天气的精准预告，极大地便利了人们的生产、生活，往日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色，由于科技改写着大自然的历史。《寓言》教学设计篇四教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能把这则寓言故事讲给别人听。2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字构成的词语。3、知道这三则寓言故事的寓意，并能从中受到教益。教学重点：能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。教学准备：课外阅读《伊索寓言》，了解《伊索寓言》的有关资料。教学时间：2课时第一课时一、谈话揭题1、板书“寓言”提问：同学们，还记得什么叫寓言吗？课外你们读过或听过《伊索寓言》哪些故事呢？谁能给大家介绍伊索和他的寓言吗？2、今日我们就来一起学习《伊索寓言》里的三个故事。二、初读感知1、自由读文，提出自读要求：（1）注意读准生字的字音，读通课文的句子；（2）边读边思索：这三则寓言各讲了一个什么故事？2、检查自读效果：(1)出示词语卡片：狐狸葡萄馋得酸的慌张失措粪便戒心a、指名读、抢读；b、引导“馋”、“慌”与“谎”的写法；(2)指名读文，注意指出“狐狸”、“葡萄”中的第二个字的读音是轻声，(3)联系读文理解“慌张失措”、“一贯”、“圈套”、“戒心”；三、再读复述1、自由读文，试着复述这三个故事；2、指名读文，复述故事。四、作业布置1、每字写两遍。2、课后连续读这三则故事，用“｜｜”试着给每个故事分段。3、课外朗读《伊索寓言》并写下心得体会。第二课时一、复习用简洁的语言说一说其中一则寓言的重要内容。二、精读感悟，理解寓意(一)《狐狸和葡萄》1．课文中哪些词语是描写这幅抓插图上的内容的？2．“他想尽了各种方法去够葡萄”“他”会想哪些方法呢？。3．用课文里的一个词来说明狐狸想尽方法的结果。此时此刻，狐狸心里会想些什么呢？可他又是怎么说的呢？为什么这样说？4、齐读最终一句话，这句话在课文中有什么作用？5.生活中有这样的例子吗？师：学习了这则寓言后，你有什么话想对大家说吗？请把你要说的话写在课文下面吧。1、同学写话2、同学交流体会。一、精读感悟《牧童和狼》、《蝉和狐狸》(一)学习《牧童和狼》1、谁能给大家说一说《狼来了》的故事？(指名说)2、师：今日我们就来学习这个故事(板书《牧童和狼》)。3、默读这则寓言，思索：牧童两次喊“狼来了”村民们反应有什么不同？牧童看到村民们的样子他的反应是怎样的？4、体会：牧童两次“大叫”时的不怜悯感，村民两次听到“大叫”的不怜悯感。5、生活中你有没有这样的经过或见过听过仿佛的例子吗？6、用本身的话说说对寓意的理解(二)学习《蝉和狐狸》1、自由读文，思索：这则寓言与《狐狸和乌鸦》一文中狐狸所用伎俩有何异同？蝉与乌鸦表现一样吗？为什么它们会有不一样的表现呢？2、生活中或是电视、其它媒体中听过或看过这样的例子吗？六、作业布置1、同学或伙伴之间说说这三则寓言2、修改读《伊索寓言》心得体会，同学之间相互交流。3、连续选读《伊过寓言集》。初一上册语文《寓言》教案篇五教学目标学问目标1、积累词语。理解“智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。2、了解《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。3、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。本领目标1、学习阅读寓言的方法。2、从不同角度敏捷理解寓意，培育同学发散思维本领。思想教育目标联系生活实际感悟寓意，培育健全人格教学重点诵读；敏捷运用“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。教学难点联系生活阅历，选定角度敏捷理解寓意。教具课件时间布置引导自读《智子疑邻》——研读《塞翁失马》——拓展延长——布置作业课后小结在教学过程中重视培育同学的文言文语感，以读带动其他环节。通过自读、译读、熟读、无标点朗读等形式，为同学理解课文铺平了道路。备注教案内容第二课时[教学步骤]一、引导自读《智子疑邻》1、资料助读投影：韩非（约前280~前233），战国末期韩国人，知名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被接受。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自尽，死时47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有劝服力。其中很多寓言故事一直流传于世，像《自相冲突》、《守株待兔》、《滥竽充数》等，《智子疑邻》也是其中的一篇。2、自由诵读，疏通文意，老师提示理解词义的方法。理解词义有三种方法：（1）借助文章下面的解