2023年学校培优辅差工作总结

2023年学校培优辅差工作总结学校培优辅差工作总结1

学生培优补差工作我们已经抓了半年，学校领导、老师创建性地开展工作，付出了许多心血，也看到了比较明显的效益。学生精神面貌变了，找到了自信，学习主动了，成果提高了。我们对学生培优补差工作转化的相识也在逐步深化，理解越来越详细，管理措施也越来越丰富了。为了今后学校教化教学质量的提高，就学生培优补差培育工作总结如下：

一、扩大视野，从新的高度相识学生培优补差转化的意义。

学生培优补差转化，最初我们只是作为教学教研的一个突破口来思索的。现在可不行以提升到学校办学核心理念的层面上来相识，以“不让一个孩子掉队”为办学宗旨，以“狠抓学生培优补差转化、促进全体学生素养的高效发展”为总体思路，重新设计学校办学目标，构建与此相适应的学校管理、教研培训、课程实施、质量评估、德育保障、学校文化体系，打造学校发展的特色品牌，成为薄弱学校跨越式发展的典型。

二、进一步明确方向目标，制定发展规划，以明确的富有感召力的发展愿景鼓舞学生。

三、详细培育的方法：

通过一段时间的培育，我校已经形成一些培育的方法，总结如下：

（1）将学生转化作为老师研训的重点。课堂教学如何关注学生的发展，课后如何加强学生的辅导；要将研训内容项目化，项目实施课题化，真正让教科研为学校发展服务学校可以以此为重点确定全校的主课题。围绕学校主课题，中层科室、教研组确定枝干课题，一线老师确定自己的小课题。

（2）搜集编印学生培优补差转化、学习障碍学生辅导、问题学生心理健康教化、班主任工作阅历图书资料，作为重要的校本培训课程。目前老师们探讨问题大多凭阅历直觉，缺乏理论根底，视野只局限于自己的探究，只能进行一些低层次的探讨思索。通过阅读学习补充基础素养，广开思路。

（3）制定学校老师分层发展规划，加强专业引领，以老师队伍的均衡发展促进学生的均衡发展。

（4）敏捷调整课程设置。除语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术外，将品德育生活、品德与社会、劳动、健康教化、平安教化、综合实践活动等课程适当合并重组；写字课硬笔部分归入语文，软笔书法归入美术。目的是挤出课时用于优秀生的特长发展、学生培优补差的学习辅导。

（2）每天上午保证有一节自习课，下午两节课后优秀生发展特长，学生培优补差补习功课打实基础。

总之，在今后的工作中，我们将接着抓好学生培优补差的培育工作，以保证教学质量的大面积丰收。

学校培优辅差工作总结2

一学期以来，在学校领导、老师们的关切和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：

1、培优重在拔尖

针对本班实际状况，我把培优工作的重点放在提高尖子生上面，对于赵子怡、朱元梦、李博这几个比较优秀的孩子，课堂上有意给他们制造机会，让优生能吃得饱。激励他们多做创新的事情，并利用课外时间，让他们多做一些课本以外的习题，一题多问，一题多解，让他们能敏捷运用所学的学问解决生活中的问题，提高他们解题的敏捷性。

2、补差重在提高

xx和xx，对待数学学习爱好不浓，基础学问驾驭不好，我就引导他们多复习，多重复，在娴熟地基础上不断提高他们的分析推理实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面花大力气。现在这俩孩子都挺喜爱上数学课的，作业也能按时完成。卫博期中考试数学73分，吴子豪得了85分。

崔家瑞是一名特殊不爱上课的孩子，对学习没有丝毫的爱好，作业书写就没法让人看，对于这个孩子全部老师都头疼，我只能试着和他交挚友，渐渐培育他的学习爱好，变更他的学习看法，半年来，终于这孩子的书写有所进步了。期中考试成果还得了79分。

xxx和xxx，都是基础太差，学习看法不仔细，我发挥优生的优势，指名让xxx和xxx各带一名，介绍方法让他们懂得怎样学，这样，既让他们驾驭了学习方法，又激起他们的学习爱好。王水茜，是今年刚转学过来的孩子，性格害羞，不擅长说话，还有点结巴，回答问题时一焦急更是语言不流畅，引起其他孩子的哄笑，针对这一状况，我给其他孩子做工作，让他们正确对待这个事情。这样，上课时王水茜越来越能用较流利的话语来回答问题了。学习爱好也提高了。这三个孩子虽然期中考试成果还是不太志向，但信任经过半年来的努力，在期末考试中肯定能取得好的分数。

在一学期的时间里，虽然我在培优补差工作中取得了一些成果，但还存在着一些问题，如教化教学方法、手段还有待改进。

学校培优辅差工作总结3

本学期我担当的八年级的思想品德教学工作，今年的培优补差工作难度很大，有时使我很冲突，培优补差工作究竟该怎么做，有时候想培优，又要兼顾补差，却往往适得其反，尖子生出不来，差生又更差。今年，我担当八年级后七个班的思想品德课，学生普遍素养不高，纪律观念不强，学习缺乏爱好，课堂缺乏主动性，面对一系列的问题和困难，有时顾此失彼。鉴于此种状况，我做出了以下工作：

一、保持一种平常心态去和学生沟通，适当降低对他们的要求，重点强化最基础的学问。

本届学生基础很差，一味地对他们提出严要求、高期盼，明显与事实不合，违反了客观规律，课堂效果自然就不会太好，有时候还会搞师生对立，激化师生冲突，所以适当降低对他们的要求，从生活中的小事方面关切爱惜他们，让他们感受到我们的爱，信任老师没有卑视他们，以消退自备心理，让他们看到生活美妙的一面，这样老师上课心情也舒坦了，同学们也有心思学习了，自信念也建立了，从而有助于他们顺当完成初中阶段的学习任务。

二、调整课堂节奏，提高自身的业务实力

真正把自己的爱倾洒在课堂上，同等对待每一位同学，深化到同学们的生活中去，帮他们解决问题，克服困难。

三、对待优秀生，要适当提高要求，深挖同学们的潜力，追求课堂效率。

基础好的同学，自觉性一般比较高，但时间是肯定的，各科老师之间不能很好地安排课余时间，就形成了一种不太好的现象，小科目往往会被同学们所忽视，或者管理不严的老师所教的那一科，会被遗忘。鉴于这种状况，我们所能做的，就是要向课堂45分钟要效率，适中调整课堂节奏，是同学们劳逸结合，培育爱好，举一反三。

四、做好期末复习工作。

基础学问和基本技能的驾驭是同学必需要做到的，否则就很难顺当完成初中阶段的学业，并且基础学问在汇考当中还占有相当大的重量，往往左右着总成果的凹凸。全体学生都须要强化，再有就是课堂上要穿插一些时政热点新闻，培育同学们的政治热忱提高他们的分析实力和视察实力。能够理论联系实际，在生活中用所学的理论指导自己的实践。总之，培优补差工作既要让好学生吃得饱，又要让差学生吃得好，工作中的问题还须要依据实际状况，详细问题详细分析。我坚信在今后的教学工作中，通过师生的通力合作，我们会共同圆满完成这一重要的工作。

学校培优辅差工作总结4

一、全面调查了解学生

班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。同时应综合运用视察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解驾驭下面几方面状况：

１、学生个人的一船状况。比如：与其成长亲密相关的事；作息时间支配；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。

２、学生特性心理特征。比如：爱好爱好或特长；喜爱看哪类书刊；喜爱参与什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

３、学生各方面的状况。

（１）思想品德状况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的看法；在公共场所的行为表现等等。

（２）各门功课学习状况。对学习的看法和爱好，学习方法、学习习惯或学习时间支配。

（３）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育熬炼的看法和习惯；个人卫生状况等。

二、客观分析学生，对症下药

在全面了解后进生各方面状况后，班主任要客观分析其形成的缘由，然后对症下药。在分析后进生形成的缘由时，可以从学校管理制度，家庭教化，学习状况，成长过程等方面入手。只有找对缘由才能对症下药。

三、正确引导学生，处理好几个关系

1、是表扬与指责的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以指责为辅，尽量避开在公开场合的指责，即使指责，也要做到适时，适度。

2、是严格要求与耐性劝服的关系。没有严格要求就不行能有后进生的.转变，但要考虑他们的心理承受实力，要依据后进生的详细状况区分对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐性劝服基础上的严格要求。

3、是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的相识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的动身点和归宿。

4、班主任应多给后进生一些机会。尽管我们说，机会对每个人是均等的，但事实上，后进生的机会，几乎是空，选干、入团、上台表演等各种机会他们很少，而少数优生却身兼数职。班主任在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会呈现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来变更自己，树立信念，促使进步，从而达到转化的目的。教书育人的过程是困难的，它既是一门科学，又是一门艺术；是科学就得正确分析实情，遵循客观规律；是艺术就得讲究教化方法，教化技巧，只有将两者统一起来，才能获得教化的胜利。其次，对自己要特殊严，作为人师，首先应当以身作则，领先垂范，先正己后正人，这是为师之道。行动就是无声吩咐。老师言行一样，对学生就有最大的劝服力，教化就可能胜利。

四、允许学生为自己辩解

常常看到这样的情形：在老师面前，一些学生做错了事，不论是哪种缘由造成的，却不敢替自己辩解。为什么呢？主要是部分老师认为学生辩解无异是顶嘴，就是对老师的不敬重，就是对老师权威的挑衅和侵扰，为此必要严加惩处，以免后患和重覆辙。殊不知，学生犯了错误，做了错事，总是有主客观的缘由。假如我们做老师的能够宽宏大量而让学生把事情发生的前因后果讲清晰，并找寻正值理由而让学生把事情发生的前因后为自己