大班美术活动设计：春天的画

大班美术活动设计：春天的画1、运用丰富优美的词句表述春天的景象。

2、通过制作春天景象的画，培养幼儿对绘画的兴趣。

3、培养幼儿对自然美的欣赏能力和表现能力。

活动准备：

1、油画棒、水彩笔、白纸。

2、观察过各种春天的植物和景色。

3、《春天》的音乐。

活动过程：

一、导入新课，激发兴趣。

春天悄悄的来了，大地万物复苏，一片生机勃勃的景象，美丽的大自然带给我们无限的乐趣，看——春姑娘来啦！

播放《春天》的音乐，带领幼儿走入教室，欣赏春天的美景。

二、观察画面，引导幼儿表述春天的景象。

1、教师出示各种春天的图片，幼儿观察并表述。（如：桃花、梨花、迎春花等）

2、教师根据画面内容运用优美的词句进行表述。如：粉红的桃花像小朋友的笑脸；嫩嫩的小草从地里钻出来；柳树的枝条像少女的头发；金黄的油菜花吸引来了许多蝴蝶和蜜蜂。

3、教师小结春天的特征。（春天是一个多彩的季节，万物复苏的季节，鲜花盛开的季节。）

三、交待绘画要求，幼儿进行绘画。

1、教师交待绘画要求：将自己看到的春天景象画下来。

2、幼儿绘画，教师巡回指导。

3、提醒幼儿注意握笔姿势。

4、提醒幼儿注意画面的整洁。

5、教师鼓励幼儿大胆的进行绘画。

6、教师和幼儿一起评价作品。对画面整洁、构思新颖的作品给予肯定和鼓励。对画面杂乱无章的作品进行再加工。同时请幼儿说出春天的特征和春天的变化，激发幼儿绘画的兴趣。

7、请几个幼儿先来作画，然后教师进行示范表演。（从构思到用色）教师带领幼儿评价画面并命名（如：桃花开了，小树发芽了）等等。让幼儿知道春天里有哪些变化并激发幼儿对大自然的热爱之情。

8、幼儿作画教师巡回指导（提醒幼儿注意握笔姿势）。教师鼓励幼儿大胆的进行绘画（提醒画面要整洁）。教师带领幼儿评价作品并命名（如：桃花开了，小树发芽了）。最后教师点评并表扬画面整洁、构思新颖的作品。对画面杂乱无章的作品进行再加工（提醒画面要整洁）。最后教师总结点评并表扬画面整洁、构思新颖的作品。对画面杂乱无章的作品进行再加工（提醒画面要整洁）。同时请幼儿说出春天的特征和春天的变化，激发幼儿绘画的兴趣（如：春天是一个多彩的季节，万物复苏的季节，鲜花盛开的季节）。最后教师点评并表扬画面整洁、构思新颖的作品。对画面杂乱无章的作品进行再加工（提醒画面要整洁）。同时请幼儿说出春天的特征和春天的变化，激发幼儿绘画的兴趣（如：春天是一个多彩的季节，万物复苏的季节，鲜花盛开的季节）。

选择不同材料创作自画像，并利用蜡笔水彩分离的效果制作浮水画。

幼儿每人一支不同颜色的蜡笔，一盒水彩颜料，一只调色盘，一只盛水的大盆，擦手毛巾。

教师与幼儿进行谈话，引导幼儿说说自己在沙滩上最想做什么，引出活动主题。

教师示范作画方法：用蜡笔在纸上画自画像，选择自己喜欢的颜色涂在轮廓内，并用力涂好每一个细节。在画好的画像周围添加美丽的背景。教师提醒幼儿注意蜡笔涂好后要在桌上用力擦干净。

教师出示另一幅教师示范的浮水画，引导幼儿观察画面：画面上的小朋友在干什么？头发、衣服的颜色是怎样的？是怎么涂的？哪些地方用了不同的颜色？教师提醒幼儿发现画面中用了几种颜色？是怎么涂的？为什么要用力涂？

请幼儿在画纸上进行涂色，教师指导幼儿注意用力的方法，帮助能力较差的幼儿掌握正确的涂色方法。

请幼儿将画纸浸入水中，教师引导幼儿观察并讨论：画面上发生了什么变化？浮起来了哪些东西？还有什么东西没有浮起来？它们是什么颜色的？鼓励幼儿发现画面中用了几种颜色？是怎么涂的？为什么要用力涂？

教师小结：蜡笔水彩分离法是一种特殊的画法，画画时先用蜡笔勾出形象轮廓，再用水彩涂色，然后把画纸浸入水中，就出现了浮水画分离的效果。请幼儿体验一下这种效果带来的乐趣。

教师指导幼儿整理画具，擦净双手。

感知文具盒的形状、颜色和图案等特征，了解文具盒的基本构造。

实物文具盒一个（上面贴有美丽的贴纸，配有拉链）。

画有各种图案和颜色的长方形的画纸幼儿人手一份。

师：小朋友们看看，老师手里拿的是什么？（文具盒）那你觉得这个文具盒是什么样子的呢？（幼儿自由表达）

教师演示打开文具盒，引导幼儿了解文具盒的基本构造。

师：小朋友们看，文具盒里面有什么？（铅笔、尺子、橡皮等）这些学习用品是放在什么地方的？（盒子）盒子上面有什么？（盖子）盖子合上后是什么样的？

师：今天我们就要来画一画这个漂亮的文具盒。老师先来画一画，看看怎么画才能把文具盒画得很漂亮。

师：我们可以先画文具盒的盖子，再画里面的学习用品。如果想让文具盒更漂亮，我们还可以在文具盒上画上自己喜欢的图案和颜色。

师：画的时候要注意先画文具盒的盖子，再画里面的学习用品。同时还要注意不要涂到外面去，颜色要涂得漂亮。

师：在画的时候要注意不要涂到外面去，颜色要涂得漂亮。在桌子上用油画棒或者水彩笔画画，如果需要换颜色可以举手老师会帮你换笔。注意不要弄到手上或脸上。

幼儿进行绘画，教师巡回指导。提醒幼儿要将文具盒画大一点，注意画好盖子和里面的学习用品以及图案和颜色。提醒幼儿注意绘画的先后顺序及细节部分。对能力较弱的幼儿进行指导鼓励。

教师将幼儿作品展示出来请幼儿欣赏同伴的作品并点评。

教师对幼儿的绘画过程进行评价总结。

教师示范，引导幼儿用线描的方法表现向日葵的特征。

教师示范用线描的方法表现向日葵的花盘、茎和叶。

引导幼儿尝试用点、线、面来表现向日葵的不同形态。

鼓励幼儿尝试用不同的线条表现向日葵的细节。

请幼儿介绍自己的作品，分享创作的过程和感受。

引导幼儿欣赏其他小朋友的作品，互相学习。

迁移剪纸经验，探索用镂空、拼贴等不同方法表现男孩与女孩的不同特征。

学习将观察与夸张相结合的方法，发展表征能力。

幼儿每人一支记号笔，油画棒，8K铅画纸1张，男孩、女孩的图片各一张。

旧挂历纸、废旧杂志、彩笔芯、油画棒、剪刀等。

老师问：这是谁？漂亮吗？什么地方漂亮？(男孩有短短的头发，女孩有长长的头发；男孩有短短的裤子，女孩有长长的裙子)引导幼儿观察图片中男孩女孩的不同之处。

老师问：你们知道这是谁吗？(是老师)老师什么地方最漂亮？(头发和裙子)老师今天要来给自己画像了，谁来帮帮我？(幼儿纷纷举手)请小朋友来帮忙画，教师出示画板请幼儿来画像。

迁移经验：回忆给朋友画像的方法并探索用不同的方法给男孩女孩画像。

本文1)教师引导幼儿回忆给朋友画像的方法：先观察朋友的脸型(圆圆的、瘦瘦的)，再观察发型(男孩头发短短的，女孩头发长长的)，最后观察服饰(男孩裤子短短的，女孩裙子长长的)。并用符号勾画出来。

本文2)教师引导幼儿用不同的方法给男孩女孩画像。

教师问：现在我们一起来变魔术，把男孩变成女孩，把女孩变成男孩好吗？(幼儿欣然接受)教师给每个幼儿发一张图片(男孩或女孩)，要求幼儿先观察图片中的人物，然后给图片中的人物画像(用记号笔勾画)，再添画(用油画棒或彩笔芯添画)，添画完后用剪刀剪下来贴到铅画纸上。也可以直接用油画棒或彩笔芯在铅画纸上直接画像，然后再进行添画。教师巡回指导，鼓励幼儿用自己喜欢的方法大胆地表现男孩与女孩的不同之处。提醒幼儿注意保持画面的整洁。

教师将幼儿的作品展示在黑板上请幼儿互相欣赏同伴的作品。教师问：你喜欢哪一幅作品？为什么？你画的是男孩还是女孩？你是用什么方法表现的？(卷发和直发)教师对有创意的作品给予肯定并鼓励幼儿今后还要大胆地表现男孩与女孩的不同之处。

在美工区提供材料，进一步探索表现男孩女孩不同特征的方法。

花奶牛图片一张、米字格黑板、记号笔、油画棒、胶水、剪刀等。

今天老师给小朋友带来了一头奶牛，小朋友想不想看？你们觉得这头奶牛什么地方最美？身体的花纹是什么样的？它的姿态是怎样的？

现在老师要给这头美丽的花奶牛画一张像，你们仔细看老师是怎么画的。

提醒幼儿先画米字格，再画花奶牛的轮廓，然后装饰花纹，最后添画背景。

展示交流，引导幼儿相互欣赏和评价。

在观察图片的基础上，用点、线、色块等表现秋天的树林。

培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的愉悦。

出示图片，引导幼儿观察秋天的树林，并用语言描述。

师：小朋友，秋天的树林看上去是怎样的？（幼儿自由讨论：树叶有黄的、有红的、有棕的；树叶飘在空中的样子像……）

教师示范作画，引导幼儿学习用点、线、色块等表现秋天的树林。

（1）师：小朋友，看看老师是怎么来画秋天的树林的。

教师边示范边讲解：先用油画棒或水彩笔画出树干，然后用各种颜色的颜料涂在树叶的位置，涂的时候要注意色彩的搭配，也可以用一些相近的颜色，比如：桔色和黄色相间，紫色和桔红色相间，或者用三种颜色相间。树叶飘在空中像一只只翩翩起舞的蝴蝶，所以涂的时候要涂满画面。

（2）师：小朋友仔细看，老师用了什么方法来装饰树的呢？（教师引导幼儿观察树叶是怎样的排列的。）是对称排列的。在涂色的时候注意保持画面整洁。

（1）师：小朋友可以尝试用自己喜欢的方法来创作一幅“多彩的秋林”。可以用油画棒画树干和树叶；也可以用不同颜色的水彩笔来画树叶；还可以用油画棒或水彩笔在宣纸上画好后剪下来粘贴在画面上。提醒幼儿注意画面的整洁和色彩的搭配。

（2）幼儿作画，教师巡回指导。鼓励能力强的幼儿创作大幅面的作品，鼓励能力弱的幼儿也能完成作品。提醒幼儿在创作的过程中保持画面的整洁。

教师将幼儿的作品布置在展板上，引导幼儿互相欣赏同伴的作品，并选出有代表性的作品进行点评。

运用十指的组合进行泥塑造型，鼓励幼儿创造出生动形象的泥塑作品。

师：我们的小手那么能干，可以做很多很多的事情，今天老师要请你们来做一做小手，我们一起来玩一个“能干的小手”的游戏，好吗？

师：刚才我们玩了一个“能干的小手”的游戏，你们的小手能做出各种各样的动作，我的小手啊，还会变魔术呢！看——（教师示范制作“小手”的泥塑作品）你们的小手也会变魔术吗？你们想不想也来做一做呢？

（1）师：在拿彩泥的时候要注意，不能将彩泥粘在衣服上或桌子上。在操作的时候我们可以将彩泥搓成小球状或条状，用我们的小手将它捏成各种形状的东西。在捏的时候要注意不能将彩泥捏到鼻子上、头上或小手心里。如果有的小朋友想将做好的泥塑作品放在桌子上晾干的话，一定要将作品放端正了，这样才不会将作品弄坏。等我们的小手都做好了，就可以和老师一起将小手印下来，然后把它晾干，你们看，这就是老师做的小手，你们做的小手也可以像老师的一样漂亮吗？现在你们可以自己来做了。

师：我们的小手都做好了，现在我们来给小手穿上漂亮的衣服吧！在给小手穿上漂亮的衣服时要注意不能将彩泥粘在小手或衣服上。穿好以后我们要将小手印下来，然后把它晾干。在晾的时候要注意不能将小手印翻过来晾，这样会影响美观的。等小手晾干以后就可以将它们取下来，放在盒子里保存好，下次再玩。现在请小朋友来做一做吧！

（1）评价作品。师：我们的小手都变成了各种各样漂亮的作品了，现在请小朋友来互相说一说你是怎么做的？你做的是什么？你的小手变成了什么样子？你们喜欢自己做的小手吗？现在请小朋友一起来欣赏自己和别人的作品吧！你最喜欢哪一只小手？为什么？教师将幼儿的作品展示出来并点评。

（2）欣赏同伴的作品。师：现在请小朋友来欣赏一下同伴的作品吧！看看哪一只小手做得好？好在哪里？什么地方做得好？什么地方还需要改进？在欣赏的时候要安静地看一看、想一想、说一说。现在请小朋友来轻轻地走到同伴的身边去欣赏同伴的小手吧！在欣赏的时候要安静、仔细地看一看、想一想、说一说。

结束活动。师：今天我们的小手都变得很能干，做出了很多漂亮的作品，你们真棒！现在请小朋友来表扬一下自己吧！表扬自己做得好的地方和还需要改进的地方。表扬自己做得好的地方可以用“我学会了……我觉得我真棒！”来表示；说一说还需要改进的地方可以用“如果……我就能做得更好”来表达；如果觉得自己的作品很漂亮可以用“我做的……是最漂亮的”来表达；如果觉得自己做得不够好的话可以用“我下次再做……一定比这次好”来鼓励自己一下；最后可以用“我今天玩得真开心”来结束活动。

感知头发丝丝缕缕的特征，大胆尝试用毛线粘贴表现头发的造型。

教师引导幼儿观察头发造型，了解头发的特征。

指导语：今天我带来了一些特别的头发，我们一起看看，这些头发有什么特别的地方？

小结：这些头发是一根根的，细细的，密密的，我们可以从不同的方向把毛线粘贴在纸上表现头发的造型。

教师示范用毛线粘贴头发，引导幼儿讨论表现头发的不同方法。

指导语：刚才我们小朋友说了很多种表现头发的方法，老师这里也有一种方法，我们一起看看我是怎样表现头发的。

提问：刚才老师在表现头发的时候，用了几种方法？她是怎样把这么多的头发粘贴在纸上的？

小结：刚刚老师用了很多毛线表现头发，还用了固体胶把毛线粘贴在纸上。为了使画面更美观，我还把毛线排列得很整齐。

指导语：今天我们用毛线来表现头发，在表现头发的时候要注意些什么呢？（粘贴的时候排列要均匀；还可以添画一些装饰物）想一想我们要给疯狂的头发装饰哪些东西呢？可以添画漂亮的发夹、蝴蝶结等。

指导要点：启发幼儿进行添画，装饰出漂亮的头发造型。提示幼儿要大胆设计、细致操作。要把毛线粘贴平整。

指导语：大家看看自己的作品，觉得自己的作品美不美？让我们一起来欣赏同伴的作品吧！谁的作品最美？为什么美？

运用树叶、毛线、棉签等材料，大胆塑造出狮子大王及动物的形象特征，并用彩笔画出相应的情景。

出示狮子大王的图片，提问：小朋友，这是谁？你们认识它吗？喜欢它吗？为什么？

引导幼儿观察狮子大王图片，了解狮子大王的特点。

教师小结：狮子大王有橘黄色的毛发，咖啡色的眼睛，还有一张大大的嘴巴，头上还有许多小小的鬃毛，它的身体很大，看上去很威武。

教师引导幼儿观察树叶、毛线、棉签等材料，提出问题：请小朋友想一想，狮子大王会用什么材料为自己做头发呢？请你们试着用这些材料来帮狮子大王设计一下漂亮的头发。

教师为幼儿讲述故事《狮王美发记》。提问：故事中的狮子大王是怎样打扮自己的呢？请小朋友来为它设计一下漂亮的头发。

请幼儿用各种材料为狮子大王设计漂亮的头发。教师指导幼儿注意使用剪刀的安全，并提醒幼儿要节约使用材料。幼儿大胆创作。教师巡回指导，鼓励幼儿在画面中表现出狮子大王的特点和不同动物的毛发特征，并运用记号笔流畅地画出相应的情景。

请幼儿展示作品，并简单描述自己设计的头发。教师对画面布局合理、色彩鲜艳、富有创意的幼儿给予表扬和鼓励。引导幼儿感受自己和同伴的作品所赋予的情感。

教师小结：今天，我们用树叶、毛线、棉签等材料为狮子大王设计了漂亮的头发，狮子大王可高兴了，它想请小朋友一起来欣赏一下我们的作品吧！你们愿意吗？让我们一起来看看谁的作品最好看！

请幼儿自由欣赏同伴的作品，并互相交流自己喜欢哪一幅作品及原因。教师引导幼儿从画面中动物的形象特征是否生动形象、色彩是否鲜艳等方面进行评价。

请幼儿收拾自己的绘画材料，将垃圾放入垃圾桶中，培养幼儿良好的卫生习惯。

通过观察，了解西瓜的基本特征，学习用线描的方法表现蚂蚁和西瓜。

培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

出示西瓜图片，引导幼儿观察西瓜的形状、颜色、花纹等。

师：小朋友，这是什么？你觉得西瓜像什么？它是大的还是小的？它的颜色是什么样的？你觉得它上面有什么特点？（花纹）花纹像什么？它是弯的还是直的？它的颜色是什么样的？

出示蚂蚁图片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。

师：小朋友，这是什么？你觉得蚂蚁长得什么样？它的头是什么样子的？身体是什么样子的？它有几条腿？它的触角是什么样的？它的颜色是什么样的？

师：老师今天也带来了一幅蚂蚁和西瓜的图片，你们看……（教师边画边讲解）这幅画上有谁？它们在干什么？你觉得蚂蚁在西瓜上干什么？这幅画上的西瓜是什么样的？你最喜欢哪一部分？为什么？你觉得这幅画上的蚂蚁是什么样的？它是从哪个方向爬过去的？这幅画上还有什么？你喜不喜欢这幅画？为什么？

教师提出作画要求：先画西瓜还是先画蚂蚁都可以，但要把它们放在画面的中心位置，画面要保持干净整洁。

指导幼儿进行添画，使画面更加生动。如：在西瓜上添画嘴巴和眼睛，使蚂蚁和西瓜更加形象化；在画面上添画小草和花朵等。

对于能力较强的幼儿可以引导他们进行添画其他内容，使画面更加丰富。

鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，创作出与众不同的作品。

提醒幼儿注意保持画面的整洁和美观。

运用绘画、粘贴、装饰等多种美术表现形式创作“地球”，进一步感知地球的形状及地球上不同种类的植物的外形特征。

PPT课件、各种不同种类的植物图片（柳树、松树、桃树、迎春花等）。

开始部分：谈话导入