线上教学有效上课策略-王艳芳名师工作室

以问题为抓手，提升线上教学实效利通区王艳芳小学语文名师工作室2021年11月2日目录问题梳理01教学策略02一、问题梳理

1.家长监控不严格，作业出现抄袭现象，部分学生利用网络，自己搜寻答案，并相互抄袭；

2.对于不能自觉参与学习的学生无法监管，总感觉“抓不住”学生。

3.个别学生因为父母外出打工，无法监管，养成了自由散漫的坏习惯，不能准时听课，按时上交作业。一、问题梳理

4.能够参与课堂互动的学生少，教师不能准确

地掌握学情。

5.学生听课有挂课现象存在。

6.线上学习，时间有限，学生无法充分思考，

居家学习，没有学习氛围，注意力不集中，学生作业不按时完成，网络不流畅，影响听课质量。二、教学策略（一）备课心中有数

做法一：精选资源，提前试听。教师提前查阅教学资源，确定精选的资源，先试听，做记录，准确把握课程资源熟悉内容和授课环节之后，然后结合班级学情备写直线辅导授课教案。

（一）备课心中有数

做法二：集体备课，制作课件。教师结合课程资源内容及学生实际情况开展在线辅导集体备课，制作课件或微课，实现线上教学有效备课。

做法三：指定学案。指导预习。教师根据资源内容和学习重点，提前制定预习学案，并指导学生提前进行预习。（二）上课有的放矢

做法一：在线直播，课前点名。利用宁教云的在线直播，课前点名，打开摄像头，打开声音，随时关注学生学习情况和学习的环境。

做法二：观后辅导或边观边辅。教师在充分了解资源和学情的基础上，可以选择“观后辅导“或”边观边辅”，提高在线教学效率。

（二）上课有的放矢

做法三：随堂检测，针对辅导。教师在组织线上教学的过程中可采用“随堂检测”的形式，及时了解学生学习情况，然后再进行有针对性的课后辅导。

做法四：小组竞争，监督学习。教师在线教学可通过小组合作和竞争的方式激励学生互相监督学习，促进共同成长进步。

做法五：点名抽查，注意集中。教师在上课中，不定时点名抽查学生回答问题，提高学生上课注意力。（二）上课有的放矢

做法六：做好记录，反馈评价。教师上课要做好记录，对学生上课情况做好记录，并适时进行反馈，予以表扬鼓励。

做法七：通过班级直播，回顾课文的重难点知识，没听懂的孩子可以回看。

做法一：积极使用课前导学，让学生带着疑惑学习。

做法二：教师实时批阅指导，让学生有观课，有练习，有指导，有改进，线上线下相结合，提高学习效率。

做法三：及时与家长沟通，教给方法，取得信任和配合，帮助孩子端正学习态度，保证学习成效。（三）指导精心高效（四）评价形式多样

做法一：每日“优秀作业”评比。对学生提交的作业进行评比，每天晒一晒，及时表扬，颁发“优秀作业”表扬信。

（四）评价形式多样

做法二：每周“小明星”评比。每周开展一次班级“小明星”评比活动，对学习认真、坚持读书、自律自主、强身健体、主动家务等表现突出的学生进行表扬，并线上进行评选公布，颁发电子奖状。

（四）评价形式多样

做法三：每周“优秀小组”评比。每周进行一次“优秀小组”的光荣榜评选活动，激励学生学会协作，共同进步。

做法四：每周推荐“进步星”。针对对一些学困生，教师实时给予关注，适当减量，降低难度，给予表扬，激发孩子学习积极性。

书山路漫漫，以勤奋为首。愿孩子们在这特殊的学习时日里，借助在