慈母情深（第课时） 小学语文课件

慈母情深

（第2课时）合作探究探究一默读课文，梳理“场景”默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”，在感受深的地方作批注。小组交流阅读感受：最触动你的场景、细节有哪些？初到厂房——找到母亲——向母亲要钱——母亲塞钱给“我”合作探究探究二品读“初到厂房”默读第6~9自然段，想想：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”的心情是怎样的？读了这几段，你又有怎样的体会？看到的听到的感受到的震惊、不敢相信合作探究探究三

品读“找到母亲”当“我”走到那个角落，看到的母亲是什么样子的？为什么不直接说“我的母亲”？因为在阴暗、狭小、嘈杂的厂房中，刺眼的灯泡下，要不断地辨认才能确定到底哪个人是自己的母亲，而不是一眼就能看出。而且“我”从没有见过母亲工作的环境，今天见到了，内心肯定不敢相信。为什么连喊两声“妈——”？一方面是因为那里的环境十分嘈杂，另一方面是因为“我”对母亲在这样的环境里工作十分心疼，所以这里的语气要缓慢，带着对母亲的心疼。语气是怎样的？反复出现“我的母亲”，你能感受到“我”怎样的心情？这几个分开的动作描写，让读者从中感受到母亲长时间俯身工作，身体已经麻木僵硬的状态。“我”当时的心情既震惊，又心疼。合作探究探究四

小组合作，体会其他场景和细节学习任务：

小组选择一个场景学习，想一想：“我”看到、听到了什么？心情如何？你从中体会到了什么？干脆利落，工作十分紧张忙碌

吞吞吐吐迟疑和懊恼母亲的艰辛“我”的愧疚懊恼、愧疚母亲无私的爱对母亲的心疼是什么令“我”鼻子一酸？先通过交流，总结出了让人感受深刻的场景；再通过对第一个场景的分析，总结出了所用的方法；然后通过小组合作的方式学习了其他场景和细节。在分析和想象画面中，我们深切感受到了母爱的伟大。1．再次默读课文，深切感受“慈母情深”。2．默读课文最后一部分，想一想，你有过“鼻子一酸”的经历吗？慈母情深

（第3课时）合作探究探究一

学习课文结尾部分“我”为什么这么做？如何理解这句话？我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？

家里的钱来之不易，“我”已经因为为母亲买了水果罐头受到了责备，不能再乱买其他东西了。为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？不能再违背母亲对“我”的期望和支持。“我”买书不再单纯是自己对读书的渴望，更是对母亲的感恩和责任。合作探究探究二联系生活实际，进行小练笔（1）多种原因会让人“鼻子一酸”：感动的、委屈的、痛苦的、

难过的、后悔的、幸福的……（2）事情可以是与父母、师长、朋友之间发生的……（3）可以运用课文中通过场景、细节表达情感的方法。范例展示

“轰隆”一声巨雷响起，爸爸着急地说：“得快走！”他不由分说地把我背到背上，开始奔下山。一路上，我们周围全是响雷、闪电，场面恐怖极了！此时，爸爸一点儿也顾不上腰疼，只顾背着我往前赶。听着他粗重的喘气声，看着豆大的汗水顺着他的脸颊流下，我的鼻子一酸。小组讨论一下，这段