2023年《虞美人》(人教版高二选修) 教案教学设计

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《虞美人》(人教版高二选修)教案教学设计收拾课题《虞美人》课堂类型赞赏课

教

学

目

标知识与技能过程与主意情感态度与价值观

抓关键词语，理清思路，熟读成诵，入情入境地诵读并背诵全词。理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。能说出本词所体现的的思想感情，并能就这种感情作出恰当的评价。

教学重点能说出本词所体现的的思想感情，并能就这种感情作出恰当的评价。

教学难点能说出本词所体现的的思想感情，并能就这种感情作出恰当的评价。

教学主意吟咏，赏读结合，商议、讲析互相结合学法设计问题探索法

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程一、教学导入

在讲课之前，我想先提一个问题：大家在历史课的学习和平时的课外阅读以及看见影视剧的过程中，有没有想象过，中国古代的封建帝王生活大概会是怎样的呢？（学生作答）我年幼的时候也曾经作过和大家一样的想象，帝王之家的生活应该是锦衣玉食，无忧无虑，惟我独尊的，中国古代有不少诗词都描述了皇家生活的华贵气象。比如这样几句：“红日已高三丈透，金炉次第添香兽，红锦地衣随步皱”，大家可以想象，在富丽堂皇的宫殿里，时辰已是正午，宫女往精美的香炉里添着香料，宝座上的皇帝正赞赏着盛装的宫女们翩翩的舞姿。我们知道，皇帝号称“天子”，拥有这样一种生活，可是却有人曾为这几句词的--南唐后主李煜写过这样两句诗：“作个才人真绝代，可怜苦命作君王！”，这又是为什么呢？

今天我们就来共学生习一首李煜的词《虞美人》，看看能不能从中找到答案。（板书标题）

二、关于李煜

李煜{937-978}，字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才干。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜苦命作君王。”确实，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了无数惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇。

三、详细研习重要的文句

（一）读

1、学习课文先从诵读开始。先请两位学生来朗读这首词，其他学生在听读过程中，要注意比较，然后评析谁朗读得更好。

2、评价朗读

提醒：入情入境的读，绝对要控制整体的感情和局部的重音。

整体：响亮凄楚、蜿蜒迂回

局部：何时、多少、又、不堪、应犹、只是、几多、一江

月--明--中--

向--东--流--

3、学生朗读，试背

4、再请学生配乐朗读。

5、教师示范，参加朗读比赛。

6、评议师生朗读优劣，齐读。

（二）议

1、问：要朗读得好，必然要控制全词的情感核心。请问，文中哪个词可以概括全文的感情？（明确：愁）

2、根据这首词，再结合李煜的生平，看看李煜毕竟有哪些愁。

明确：往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思家之苦

真是“这次第，怎一个愁字了得”！

3、那些层层叠叠、排山倒海、接踵而来的忧愁，固然真切存在，但毕竟过于抽象。我们固然看不见，摸不着，却又能真切地感触到。那么，问问大家，是怎么样来写“愁情”的？

学生商议，教师归纳。明确：

①意境的创设上：虚实结合，情景交融

春花秋月、往事、小楼、东风、故国、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水

运用这么多意象，创设了生动形象的一幅幅画境：春花秋月图、小楼东风图、故国月明图等。

实写：物是（天然永恒）

虚写：人非（人生无常）

②比喻

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。将一腔愁绪化为有形的流水，无穷无尽，无边无际，丰盈而且沉重。这哪里是江水，分明是一滴滴负载着愁情的李煜的眼泪。这样的比喻，一江春水，就是一江愁水，一江苦水。比喻，使得抒发的感情兼有了无边无际的广度和深度。

③对照

春花秋月与往事的对照

小楼东风与故国明月的对照

雕栏玉砌与已改朱颜的对照

真是“物是人非事事休”，“载不动无数愁”。

④发问

问天--问人--问自己，一唱三叹。问天天不应，问人人不知，问己泪满面。凄楚中，造成蜿蜒盘旋，流走自如的艺术结构。

四、课堂小结

这首《虞美人》弥漫了悲恨激楚的感情色彩，其感情之浓厚，强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切，冲决而出之势。一个处在刀俎之上的的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。李煜这种纯真感情的全心倾注，大概就是王国维说的出于“赤子之心”的“幼稚之词”吧，以致他为此付出了生命。法国作家缪塞说：“最美的诗歌是最失望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”这首词就是这样的不朽之作。

分类作业Ａ类:熟读全诗，深钻诗意。

Ｂ类:JC，朗读并背诵《虞美人》。

预习布置预习《苏幕遮》。

板书设计整体：响亮凄楚、蜿蜒迂回

局部：何时、多