高中英语语法课的教学设计

人教版高中英语选修7Unit4语法教学设计TheRevisionofAttributiveClauses(I)PAGEPAGE4人教版高中英语选修7Unit4语法教学设计TheRevisionofAttributiveClauses(I)高州市第一中学梁智群一、教材依据人教版高二教材选修7第四单元Revisingusefulstructures部分的内容为therevisionoftherestributiveattributiveclauses。二、教学目标根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高二学生实际和教材内容，制定相应教学目标：（一）知识与能力1、复习、理解、巩固限制性定语从句的结构及其用法；2、在真实的语境和任务完成中复习、理解、巩固限制性定语从句的结构及其用法；3、提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；4、培养学生自主学习、合作学习的能力。（二）过程与方法1、采用“任务型”语言教学。根据不同的语法内容设计不同的任务，让学生通过完成任务，在语言运用中去学习、掌握语言形式和语言规则，使学生在做中学，在做中练，在做中巩固。2、利用真实的环境或设计模拟的情境进行语法教学，使语法教学更趋形象化、直观化、真实化和趣味化。情景活动中的学习降低了语法学习的难度，激发了学生学习英语的积极性，使他们学得快，记得牢，用得活。3、把某些语法教学转化为交际活动，具体设计有：（1）英文歌式通过画出英文歌中的restributiveattributiveclauses，使教学内容生动形象，不仅调动学生的学习兴趣，而且营造良好的课堂氛围。（2）游戏式根据教学内容设计“接龙”游戏及猜谜游戏。在这样的操练活动中，学生既锻炼了思维能力与快速反应能力，又加深了对所学语法现象的理解，同时使语法教学既轻松又有效。（3）讨论式设计一些练习，让学生与同桌或小组同学相互讨论学习，激发学生学习的兴趣，增强学生对英语语言信息的使用和接受能力。（4）直观式利用图表、动画等方式直观复习目标语言结构。4、通过小组竞赛方式实现激励机制。在课堂反馈中教师通过自己的表情、语言、体态等给学生尽可能多的鼓励和赞扬，使学生在愉悦的课堂氛围中发展创新，体验成功。（三）情感、态度、价值观1、有稳定和持久的英语学习动机，对课堂内容有较高的兴趣；2、能根据语言环境得体地使用英语表达自己的情感、态度和价值观；3、通过谈论名人、谈论朋友，树立奋发向上、努力奋斗和团结友爱的精神。三、教学重点引导学生发现、理解、复习、巩固限制性定语从句的结构及其用法；四、教学难点1、引导学生在真实的情景和语境中使用限制性定语从句；2、限制性定语从句的关系代词和关系副词的选择。五、教学准备多媒体教学课件、学案六、教材分析：这一册书中的Unit4和Unit5的语法框题都是复习定语从句，其中Unit4是复习限制性定语从句，Unit5是复习非限制性定语从句，由于本班学生大部分同学基础不够扎实，所以复习定语从句采用三课时，本节课是第一课时，主要是复习限制性定语从句，帮学生复习和梳理相关知识。七、学生分析：本人教的是文科班学生，英语两极分化现象严重，大部分同学基础不扎实，在平时练习和考试中，大部分同学在语法填空和写作，特别是基础写作中不懂得使用定语从句或使用不恰当或关系词错用，所以有必要从最基础开始复习、梳理、归纳、总结和巩固定语从句相关知识。2.Takecareoftheblindmanandhisdog____arecrossingthestreet.A.whichB.thatC.whoD.whom3.Doyouagreewitheverything_____atthemeeting.A.whathesaidB.hesaidC.whichhesaidD.ashesaid4.WheneverIspeaktohim,______wasfairlyoften,hewouldtalkonandonwithoutgivingmeachancetospeak.A.whichB.whatC.thatD.when5.Thisisthemostattractivematch____Ihavewatched.A.whoB.thatC.whichD.whom6.Jackisnolongerthenaughtyboy____hewas.A.whoB.thatC.whichD.whom归纳总结that和which的区别：A.关系代词必须用that的情形：1、当先行词被形容词的最高级所修饰ThisisthebestfilmthatIhaveeverseen.2、当先行词被序数词修饰ThefirstcarthatarrivedatthedestinationwasdrivenbyJohn.3、当先行词被theonly,thevery等修饰ThisistheonlyticketthatIgotyesterday.ThisistheverybookthatI’mlookingfor4、当先行词为不定代词时或被不定代词修饰时IsthereanythingthatIcandoforyou?Allthatyouhavetodoistopressthebutton.Thereisnotimethatwecanwaste.5、当先行词既指人又指物时Thecaranditsdriverthatknockeddowntheoldladyhavebeentakentothepolicestation.B.关系代词必须用which的情形：1．引导非限定性定语从句。2．直接作介词的宾语。3．避免与that重复。例如：1.Hereheworkedonashortfilm,whichwonhimajobastheyoungestfilmdirectorintheworld.2.Manypeoplewereafraidtoswimintheseawhentheyrememberedthescenesinwhichpeoplewereeatenbytheshark.Activity4Practise(通过练习掌握关系副词的选择使用)用恰当的关系副词或介词+which填空1.Thiswasafilm___________Spielbergusedrealactorsinsteadoftoys.2.Thereason______________hecouldnotgotherewasthathisgradeswastoolow.3.Thiswasthemoment______________Spielberg’scareerreallytookoff.4.JurassicPark,______Spielbergmadein1993,isaboutapark_______________amankeepsdifferentkindsofdinosaurs.5.HebegantoworkinBeijingintheyear______NewChinawasfounded.6.Idon'tknowthereason___________shedidn'tagreetoourplan.归纳总结：关系副词when,where,why的用法关系副词都等于一个适当的介词＋which，在从句中作状语When=in/at/on/…+which;Where=in/at/on/…+which;Why=for/…+whichActivity5PlaythegameDividethestudentsintogroupsoffour.Thefirstpersonbeginswithasentenceandeachpersoninthegroupaddsextraanddifferentinformationusingtheattributiveclause.Example:S1:Theschoolwasverylarge.S2:TheschoolinwhichIlearnedjudowasverylarge.S3:TheschooltowhichIwassentwasverylarge.S4:TheschoolatwhichIstudiedFrenchwasverylarge.这项操练活动大大训练了学生的发散思维，使学生既练习了听力与口头表达能力，又锻炼了思维能力与快速反应能力，还加深了对所学语法现象的理解和巩固；同时，在紧张的学习气氛中又不乏幽默与调侃，从而使语法教学既轻松又有效，让课堂学习进入高潮。Activity6.汉译英练习教学思路：先指出学会翻译含有定语从句的复合句的意义，然后从方法上指导学生，再配上恰当的练习，使学生灵活运用定语从句。教学过程：一、方法指导含有定语从句的复合句的翻译指导：1.找出主句，弄清主句的主、谓、宾及修饰成分；2.找出从句，弄清从句主、谓、宾及修饰成分；3.找出先行词；4.把从句插入到先行词的后面；5.检查整个句子的时态、语态等词的正确形式。Example:WhichbabyisJack?穿红裤子的baby是Jack.ThebabywhoiswearingredtrousersisJack.二、练习1、前几天那个裁缝收到了一家慈善机构捐赠的新缝纫机。(tailor;sewingmachine;donate)2、这是一个可以储存种子的罐子。(jar;storeseeds)3、提出最好的经济计划的那个政党在竞选中获胜了。(political;economic;electioncampaign)Activity7基础写作教学思路：在上一个环节汉译英句子翻译基础上，进行基础写作训练，加大了任务的难度，为了给予学生足够的信心，先给出一些提示性的句型、短语，接着让学生讨论经，并在方法上给予恰当的指引，但是更鼓励学生用自己的话语表达。教学过程：指导学生审题，向学生明确该项任务，提供一些提示性的短语，布置学生在规定时间内审题，找出当中的动词和承受者，并将内容分点，然后分小组讨论如何用复合句（特别是用定语从句），并列句，非谓语动词等把分点内容合并，使文章变得更加流畅，最后让学生在课后完成习作。题目：古今中外出现了无数科学家。因为他们的不懈努力，我们人类社会才得以更好地发展。而在这些科学家之中，则是最特别的一颗：他虽身患重病，却凭借其顽强的意志取得了超越健康人的成就。请你结合下面图片和表格所提供的信息写一篇英语短文，介绍这位闻名世界的科学家。StephenHawking出生1942年健康状况21岁时，·由于患上罕见的疾病而丧失了行动和语言能力；只能坐在轮椅上，借助电脑进行交流。成就1.证明了黑洞的面积定理(blackholeareatheorem);2.1988年，出版惊世之著《时间简史》（ABriefHistoryofTime);3.霍金教授的通俗演讲受到世界各国人们的欢迎。评价他不仅是位物理天才,还是一个令人折服的生活强者;被认为”最伟大的科学家之一”.写作要求1.只能使用5个句子表达全部内容.2.参考词汇:strong-minded意志坚强的写作策略本文要求我们写一篇关于StephenHawking的介绍。在写此文时，我们应注意以下几点：1.确定体裁、时态、人称及写作特点。本篇习作属于典型的人物类记叙文。在写作时，以一般现在时态为主；当涉及到人物过去的行为时可以使用一般过去时；人称上则使用第三人称。2.围绕话题进行思考，构思文章轮廓。根据写作内容，我们可按照如下思路进行构思：1.概括性介绍该人物；2.按要点详细介绍该人物（健康状况和成就）；3.概括性评价。写作技巧1.词汇和句式搜索：（1）词语搜索：consider,araredisease,ability,attheageof21,wheelchair,communicatewith,achievement,publish,lecture,bepopularwith,physicalgenius,respect,admire(2)句式搜索：(1)…isconsideredas…(2)…becauseof…(3)…notonly…butalso…(4)…beworthdoing….2.初级表达（学生口头翻译）在确定基本词汇和句式后，我们把内容分点，可以依照连词成简单句，变简单句为复合句或特殊句式的原则完成句子表达。在组织句子时，要注意保证句子的准确性。(1).StephenHawkingwasbornonJanuary8,1942,inOxford.(2).Helosttheabilitytowalkandspeakattheageof21becauseofararedisease.(3).Hehadtositinawheelchairandcommunicatewithpeoplethroughacomputer.(4).HeprovedtheblackholeareatheoremandpublishedthefamousbookABriefHistoryofTimein1988.(5)Hislectureswhichareeasytounderstandarealsopopularwithpeoplealloverworld.(6).Heisnotonlyaphysicalgeniusbutalsoastrong-mindedman.(7)StephenHawkingisconsideredoneoftheworld’sgreatestscientists.3.句子衔接（让学生讨论）要想写出一篇优秀的习作，在完成基本写作之后，我们需要再次阅读该文，以此检查文章中是否存在着拼写或语法错误，并考虑能否把某些句子进行加工使文章的表述更加流畅。同时还要注意在句与句之间添加过渡性的词汇，从而使文章更加连贯。根据写作要求，我们可以把初级表达中的一些句子用复合句表达出来，以符合写作要求。可改进点如下：（1）初级表达中的第一句和第七句可以用定语从句合并为一句话，作为对StephenHawking的整体概括，即：StephenHawking,whoisconsideredoneoftheworld’sgreatestscientists,wasbornonJanuary8,1942,inOxford.（2）第二句可保持不变。（3）第三句可以作为一个过渡句——承接第二句和第四句。因此可以自己补充一些合理的内容来引出下文，即：Althoughhehadtositinawheelchairandcommunicatdwithpeoplethroughacomputer,hestillgainedmanyachievements.第四句和第五句都是介绍StephenHawking的成就，因此可以通过并列连词写成并列句，即：Heprovedtheblackholeareatheoremandpublishedthefamousbook–ABriefHistoryofTimein1988,andhislectureswhichareeasytounderstandarealsopopularwithpeopleallovertheworld.(5)第六个句子“Heisnotonlyaphysicalgeniusbutalsoastrong-mindedmanwhoisworthrespectingandadmiring.”可以套入“Oneofthereasonswhy…isthat…”句式，变为“OneofthereasonswhyStephenHawkingissofamousisthatheisnotonlyaphysicalgeniusbutalsoastrong-mindedmanwhoisworthrespectingandadmiring.”或变为倒装句式“NotonlyisStephenHawkingaphysicalgeniusbutalsoheisastrong-mindedmanwhoisworthrespectingandadmiring.”，增强文章句式的多样化。4.课后完成习并互相修改。TaskThree：Self-assessmentandhomeworkassignment.教学思路：学生的自我反思与评价充分体现了以学生为主体的课堂教学模式，有助于培养学生自主学习的意识。课后作业是教学内容的