2023年《月亮上的足迹》教案

2023年《月亮上的足迹》教案《月亮上的踪迹》教案篇1

教学重点

1、快速阅读课文，理解课文内容。

2、借助关键词句精确地概括内容要点。

教学难点：

理解列数字方法的作用。

教学过程

一、导入新课

老师通过“广播教学”,将从网上下载的一篇“北京中学生将‘飞’火星”的新闻报道播放给学生阅读，以此导入对新课文的学习，激发学生的爱好。

二、熟识课文

老师通过“广播教学”给学生播放一段与课文内容相关，反映人类首次登月过程的录像，让学生对课文内容有直观印象。

老师通过“文件传输”将课文内容传输给每一位学生，让学生在自己的电脑上用5分钟左右的时间快速默读全文，在阅读中获得课文信息，提取课文主要内容。学生可依据老师的要求，找出课文中的关键词句，进行圈点批注，并用自己的话对课文内容要点进行概括。

三、课文教读

老师通过“集体探讨”功能，提出探讨题。例如：①课文可分成几个部分？各写了什么内容。

②登月的全过程可分为几个阶段？

③宇航员登上月球做了哪几件事？

④课文按什么依次来报道登月的全过程？

⑤登月有什么意义？

⑥作者在文中表达了什么样的思想感情？

⑦文中的数字有什么作用？

⑧你对课文最终一句话如何理解？

学生仔细阅读课文，自由发言。每个学生都可以针对探讨题发表自己的观点，供老师和其他学生观看。老师用“广播教学”播放幻灯演示课件，对学生的探讨状况进行归纳和总结，完成对课文的阅读分析。

四、课堂练习

老师应用电子教室的“电子抢答”功能，发布课堂练习题。例如：依据意思写出相应的词语，“只能够望见而不能够接近”（答案是“可望而不行即”）。

学生可以进行抢答，第一个回答问题的学生发表的答案将显示在题目的.下面，而其他学生不能再进行回答。一题结束后，老师可以组织新一轮抢答。

五、自主探究

老师供应北京天文馆、月球和登等网站的网址，让学生自主登陆网站，阅读有关内容。

应用“虚拟光驱”功能，老师供应光盘《小天使少儿科教系列——科技篇》中的录像，学生可以自由选择观看。

在学生自主探究的过程中，老师可以对每个学生的电脑屏幕进行监控，以保证娘对学生的学习活动随时进行引导。

六、课后作业

老师通过“广播教学”发布作业课后题目，要求学生写一篇想象作文。例如：假设你此时正在远离地球的茫茫太空中旅行，透过舷舱，你看到了漂亮的地球。请以此为触发点，绽开想象，写一段二三百字的小短文。

学生在自己的电脑上完成作文并对自己的作品进行版面和美术编辑，统一以电子文本格式上交，供老师进行批阅。如时间允许，老师可选择写得较好的学生作文让全部同学在自己的电脑中进行阅读观赏和进行修改。

《月亮上的踪迹》教案篇2

一、学问目标：理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。了解宇航和月球的科学学问，理解人类登月胜利的宏大意义。

学习按时间依次，清晰明白地叙述事务发生过程的写作方法。训练学生快速阅读，并精确全面地概括课文内容要点。

二、德育目标：感受科学技术的魅力，学习敢于探究的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月胜利的喜悦之情。培育学生酷爱科学、探究科学的精神。

三、方法目标：自主学习，探究重点，互动互学

教学内容：这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月胜利后的喜悦以及作者对人类聪慧才智的赞美。文章所记叙的打算、升空、登月、返航四个部分清楚流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的宏大意义。

速读课文，养成自主阅读的`习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的学问。

一、新课导入

①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。

②可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。

总之，导人旨在引起学生阅读本课的爱好，让学生感受到，月亮的传闻、月亮的神奇是人类的憧憬，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类最终登上了月球，那惊心动魄的一幕，那胜利的喜悦，在今日的课堂上，我们依旧可以领会。让我们共同观赏美文《月亮上的踪迹》。

二、速读课文，总体感知：

要求学生速读课文，了解文章内容。

指导学生阅读并提出思索题，把握文章大意。

①自主学习

a.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。

b.写了一件什么事?请用简洁的语言概括。

c.登月全过程可以分为几个阶段?

d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

②合作探究

以上问题可以由小组探讨完成，探讨中老师可巡察指导，并参加探讨。然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后老师可以总结评点：

真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。

登月全过程可分为四个阶段：登月打算——飞船升空——登月胜利——登月归来。

三、研读赏析，激发爱好，品尝语言

①自主学习

老师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。

a.宇航员从登月到返航经验了多长时间?登月全过程是按什么依次来写的?

b.宇航员登月后做了哪几件事?

c.人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?

d.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

②合作探究

(对以上问题，小组研讨并在老师指导下达成共识)：

人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最终一段揭示了其宏大意义。

可让学生齐读并深刻体会，老师可以总结过渡：“阿波罗”登月安排胜利，使人类的幻想变成了现实，人类起先走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事务的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。老师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述;②用数字说明;③叙述中有争论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

四、拓展延长，联想想像：

(可以启发学生思索，让学生看第99页的插图，引导想像。)

①想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?

②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?

③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?

④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?

引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。

老师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有探讨、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。

五、总结：

登月胜利是人类的一大壮举，更是人类才智的结晶。这次登月已过三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神舟五号飞船的放射胜利，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期盼着我国的登月安排早日胜利。

六、练习：

1、课后练习：一、三、

2、假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?绽开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。

《月亮上的踪迹》教案篇3

自读要求

1.快速阅读课文，较快地了解文章的内容大意。

2.依据概说--评说的结构方式和按时间发展的阶段依次，驾驭文章的结构层次。

3.用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容要点。

4.学习敢于幻想、敢于探究的英勇精神，相识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。

5.学用文章的写作技巧和语言："概说--评说"的结构方式;程序依次(依托时间发展)--登月全过程;列数字的说明方法；平实精确的说明语言。

学习侧重点

1、用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容大意。

2、敢于幻想、敢于探究的英勇精神和当今科技对人类发展的'巨大作用。

3、学用文章的写作技巧和语言。

1、梳通了解

①学习"自读提示"，了解学习该课的基本要求："平实的语言"和"概括各部分的要点"。

②快速阅读课文一遍，了解文章写了哪些主要内容，要求集中留意力默读，不出声，不回视，记住文章的主要内容，并且计时。

③画出课文中的生字词(特殊是"自读提示"中所列的)，查阅字典，弄清它的读音和意义，并读熟写熟记牢。

2、理解分析

①结构分析

A、默读课文，按概说--评说的格局，把全文分成三部分。

B、默读其次部分"登月的全过程"，按时间发展和空间位置，把该过程分成四个阶段。

②精读第一部分(1、2自然段)

A、把课文朗读两遍。

B、分析第1、2自然段之间的关系，何为主，何为次。

C、归纳该部分大意。

③精读其次部分(3～18自然段)

A、第一阶段(3～5自然段)

a、先归纳各自然段大意，再概括此阶段的大意。

b、画出第4自然段中作者发表争论的句子，体会它的作用。

c、画出第5自然段中含有数字的句子，体会它的作用。

B、其次阶段(6～9自然段)

a、朗读课文一遍，概括大意。

b、依据此阶段和上阶段的内容，画出阿波罗11号飞船的航行路途，并标出时间、距离、速度等。(见后面练习六)

c、画出此阶段宇航员的行为，体会他们的心情。

d、赏析第8自然段，想像此时的空间美景。

C、第三阶段(10～15自然段)

a、朗读课文一遍，再默读一遍，概括大意。

b、宇船员登月后做了哪些事，请在书上画出。

c、体会第11自然段时间数字的作用。

d、背诵第13自然段的碑文，体会其中的豪迈、成功之情。

D、第四阶段(16～18自然段)

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a、朗读一遍，概括大意。

b、体会第18自然段结语的作用。

④精读第三部分(20、21自然段)

A、反复朗读阿姆斯特朗的话，能背诵。

B、概括此部分大意。

3、小结迁移

①把对各部分和其次部分各阶段的内容概括写在笔记本上。

②完成后面的练习题。

③课本作业第三题。

(解说：上述自读过程重在对登月过程及其意义的理解和体会，学习它的基本写法，提高自己的概括实力和科学精神。)

1、总体把握

①在思想上要感到当代科技迅猛发展对人类生存的巨大影响，从而受到鼓舞，努力学习现代科技和文化学问，为科教兴国和人类发展做出贡献。

②各部分及其次部分各阶段的大意概括如下：

第一部分：概说登月事务及其意义。

其次部分：评说登月全过程。

第一阶段：起飞。

其次阶段：进军。

第三阶段：登月。

第四阶段：返航。

第三部分：再次强调登月事务的宏大意义。

2、重难点分析

①重点：课文的结构方式；登月事务的全过程及宏大意义。

②难点：对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。

3、表现手法解说

《月亮上的踪迹》教案篇4

一、学习词语

畅谈——尽情地谈。

昂首挺立——昂，仰。仰着头，直立着。

遥遥在望——遥遥，形容距离远。形容远远地望着。

可望而不行即——即，接近。可以望见，但不能接近。形容看来可以达到而实际难以达到。

二、在老师规定的时间内，快速阅读课文。

三、作者以什么为序来介绍人类登上月球的全过程?

以时间为序来介绍人类登上月球的全过程。

四、登月全过程可分为几个阶段?并概括每个阶段的内容要点。

学生探讨后归纳：登月的全过程分为四个阶段。

第一阶段(3—5)，飞船带着宇航员进入预定轨道。

其次阶段(6—9)，飞船作登月打算。

第三阶段(10—14)，宇航员登上月球。

第四阶段(15—16)飞船带着宇航员顺当返回地球。

五、宇航员在月球上做了哪几件事?

学生探讨后归纳：宇航员在月球上做了七件事。详细为：

①他们检查了登月器的状况，发觉一切正常;

②他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品;

③他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它树立在月球上;

④奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机，安装在了月球的`表面;

⑤他们又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线，还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪、安装了测定月震的月震仪;

⑥他们又取出了美国的星条旗，神色庄重地把它插在了月亮上;

⑦他们跟美国总统尼克松接通了电话，进行了月亮和地球之间的第一次通话。总统热忱地庆贺他们登月胜利。

六、作者在文章中用了许多数字，这些数字起什么作用?

学生探讨后归纳：

①用来表时间，如“这一年的7月16日”，“这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒”。

②用来表飞船离地球的高度和飞行速度，如“当达到182公里高度时，其次级火箭自动脱落，