2023年班主任工作总结及个人心得体会

2023年班主任工作总结及个人心得体会班主任工作总结及个人心得体会1

转瞬间，一学期的工作终止了。本学期，本人担负初三·_班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作，刚好地总结体会、教训，特总结前段工作以下：

第一，连续抓好学生的日常行动习惯养成教化，刚好抓住学生点滴的心情改变，刚好解决问题。

作为初三下学期，很多学生起先在思想上显现了极大的改变，特殊是许多学生已经进入“反叛”时期，经常会自认为自己已经长大，不再须要这些条条框框的束缚，因此在思想上有了许多的麻痹、松懈。作为一位班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵照规范的重要，从思想上给学生以深化的相识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵照课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业乃至显现与老师顶撞的现象等行动，对同学进行“换位”摸索，并进行主动教化，让学生在检讨中受教化，得真知，束缚自己，培育自己良好的行动习惯。

第一、针对初三学生的思想困难、偏激、心情不稳固、多变的特点，刚好地发觉存在的问题，同学生进行谈心，而刚好解决问题。同时，主动绽开文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将心情正常的宣泄，尽可能的调剂他们的心态，主动的投身于班级的各种活动中。

其次，主动培育学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习爱好，掌控科学的学习方法，提高学习成果。针对中学生此阶段的心理状态，适时的抓住学生中存在的问题，绽开各种情势的班级探讨会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心肠方式，并结合语文学科的特点刚好的让学生在写出个人的短时间、长期目标，建立自己的正确的人生观、世界观。

第三，主动会同各学科老师主动备好学生，探讨教化学生的方法，用大家的才智解决问题。本学期利用课余时间同其他任课老师经常探讨班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教化管理学生，主动的向各位老师学习先进的班级管理、学生教化的体会，获得了较好的成效。特殊是在新学期起先，班级中显现了大量的学生上课前迟到的现象，刚好的发觉不良苗头，刚好的订正，让学生写出xx字说明，给学生一个改过自省的机会，同时主动在班内绽开“我为何来学习”的大探讨，使学生在大家的关注中将此歼灭并且通知任课老师以及学生家长，刚好关注这类问题，共同解决。与此同时，主动同家长联系，刚好了解、掌控学生情形，共同管理教化学生。特殊是在期中考试以后，鉴戒了其他班级的方法，实行交换册以及量化评比汇报单的情势主动同家长联系，刚好反应学生情形，并刚好的了解、掌控学生情形，到达共同管理教化学生的目的.。

第四，完善班级的管理制度，连续将竞争机制引入班级管应当中。班级实行竞选与班级考察相结合，连续实行班主任助理的手法，锤炼学生的自理独立实力。同时将权益下放，在绽开各种活动时，主动发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，主动提高学生的实力。

第五，至于成果方面：

一是班级形成较强的凝合力，组织、纪律性较好。

二是卫生扫除主动彻底，获得了比较优秀的成果，班级可谓纤尘不染，井然有序。三是期中考试总评第一，并且在政教处、团委组织的其他活动中也获得了良好的成果。当然，成果的获得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。

当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的学问实力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌控，关切、疼惜学生还不能够全面到位。

在今后的工作中，我将连续努力，获得更良好的成果。

班主任工作总结及个人心得体会2

十一年前，我怀揣企图意气风发地来到这里——起先了我人生的新旅程。面对一个个豪情澎湃的学弟学妹，我告知自己：肯定要成为同学们信任的老师。从那时起，我起先了我的班主任生涯。十多年来，我和广阔老师一样，酷爱教化事业，以高度的事业心和剧烈的责任感全身心肠投入教化教学工作当中，在教化工作中得到锤炼，在教学工作中得到提高。在班主任工作中，我深深地知道了：一位胜利的班主任，不仅要有渊博的学识，更要一心一意爱学生，与学生一起成长。

一、在磨练中，提高自身修养

“学高为师，身正为范”，我知道班主任在讲台上一站，立即成了学生聚焦的中心，是一个班集体的旗帜，一举手一投足时刻影响着每一位学生。一次严格要求，可以让学生毕生受益;一次爱心的付出，可以使学生永生牢记;一个俯身拾纸的动作，会给学生带去心灵深处的振动。所以班主任最好的教化方法不是吩咐学生做什么，怎样做，而是用自己的模范行动感染学生，影响学生，教化学生，使学生的道德情感得到进一步升华。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，我要求学生要遵照校纪按时到校，第一自己要以身作则恪守职业道德不迟到不早退;要求学生严于律己宽于待人，我第一要求自己热忱开朗、耐性细致、和顺宽厚，由于“一个自己心中都没有阳光的人是没法把温煦给别人的”;要求学生博学多思，自己就坚持毕生学习，主动参与各类进修、培训;要求学生乐于助人，自己便不能带着“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的看法。我时时提示自己留意做学生的榜样，用自己良好的品德和行动去带动、影响学生，为学生建立立身做人的榜样，教学生以真知、新知，做学生成才的引路人。

二、真诚架起学生与老师的友情桥

我们教化面对的学生们，他们都是有自己主见，有自己特别特性的人，我们不能像工厂生产产品一样，用统一的模式去教化他们。要教化好学生，要使班级的学生都能全面发展并有特性特点的成长，只有先了解学生，掌控学生的思想、心理，才能从实际动身，对学生进行教化。依据我们学校的生源状态，他们虽然活泼可爱，但个别是些留守儿童，或是以牧业为主要收入的牧区家庭学生，特殊的家庭因素造就了他们独立实力强但却自私自利的特殊特性心理，好多学生性情偏激、厌学、好打架，有的乃至偷同学钱物。怎样才能教化好这些学生，使他们改掉不良习惯呢?我从实践中体会到：除了掌控他们共同本质特点外，更要仔细了解每一个学生的思想状态和心理特点，了解每一个人成长的不同经验，了解他们的过去，了解他们的家庭和四周的环境。只有了解这些情形，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教化。

就在20xx年，我接任了班主任工作。这个班当时共有学生15人，人数虽不多，但由于种种缘由，这些学生调皮贪玩，行动习惯较差，课间、放学后还有打架现象产生，可以说是个顽皮鬼比较集中的班级。面对这种情形，我先来了一轮明察暗访，对学生进行全面了解，找到几个班里影响较大的“中心人物”，实行逐个突破的方法，先与他们建立友好关系。

我了解到这个班的三位同学都比较听话，可两位同学就比较辣手了。于是我把工作的重点放在这两位身上。我先找人际关系好的倪梦杰进行亲切交谈，并恳切地告知他我想和他交挚友。看着我信任的眼光，他点点头。之后，他经常向我汇报班内学生的发展情形，并且主动帮我管理班级事务，成了班里一位响铛铛的“纪律班长”。接着我主动接近好冲动、爱打架的王明升同学。我知道他兄妹两个，父母忙于工作，无暇顾及子女，所以他很少遭到关切，经常会吃不上饭，穿不暖衣。因此我下课后会静静地递给他一杯水，或一包便利面，还成心识地支配他帮我擦黑板、抱作业本等，让他感遭到被关切、被重视。这样十多天后他变得很情愿帮我做事情了。一次我利用他帮我送器材本到办公室的机会语重心长地跟他说：“老师知道，你是想和其他同学好好相处的，但就是厌恶的手管不住自己急迫的心，事后也是悔不起初的。”然后我又给他一个处理事情的“暂缓一分钟”的要领，让他在想举起手打人的时候，先缓一分钟，在这期间想一想别人的好，自己的不足，过了一分钟，他自然而然也就没有打人的冲动了。对其平常的表现，我总是留意视察，刚好示以欣赏的眼光以对他的进步行动赐与激励，当他冲动后，不多加干涉，而是友好的提示他：“留意要一分钟哦!加油!”经过对其反复的督促与激励，现在他已基本能做到限制自己的.心情了。

俗语说星星之火可以燎原。老师点点滴滴的信任与关切塑造的是一个又一个全新的自我。真诚，架起的是学生与老师之间友情的桥梁。

三、爱心点亮学生心中自信的明灯

谁不爱学生，谁就教化不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任，所以，作为中专班班主任，在学生的学习生活中应当给他们更广泛的爱。

我班有一个不爱说话的学生，上课从不举手。记得我在第一次班会请他发言，他费好大劲才站起来，脸涨得通红，半天不吭声。我一再激励，他才将就读了起来，但声音低得根本听不见。尽管这样，我还是夸奖了他，并让全班同学为他鼓掌加油。会后，我找他亲切交谈，告知他上课或训练就应当举手发言，要大胆才行。我和他约定“会”举右手，“不会”举左手，“只会一点点”就举右手食指。后来每提问他一次，我都激励他大声说，每一次我都夸奖他有进步。一次次的夸奖，一点点的进步，他最终树起了自信念，再也不用惧怕举手了。

每个班主任在工作中都会遇到落后生，落后生虽然只是少数，但他们经常集很多缺点于一身，给班主任工作带来许多麻烦，他们不仅简单出错，而且改过来之后极简单再犯。针对这样的情形，我总是用我的宽容去温煦学生的心灵，让学生知道毛病是可以谅解的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后渐渐改正。

我们班里有这样一个学生，常因怠惰而忘了做作业。我找他谈话他会答应今日肯定完成，但到其次天检查却拿不出作业来。我不论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办?不断的失败使我不得不重新推敲转化他的方法。后来，我在他完成了某一项作业时，就刚好夸奖他，并嘉奖他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享遭到胜利的快乐。现在，他基本能完成其中的一两个作业了。

作为班主任，在帮助落后生的同时，也不能放松对尖子生的培育，更要关注学生的全面发展。我们学校有着丰富多彩的课外活动，每个学期都要组织几次大规模的校内活动，而这方面，绝大多数学生都是有心却无胆，他们总是把眼光集合在几个活跃同学的身上，而忽视了自己的实力。为此，我主动响应学校号令的同时，在班内绽开各种情势的活动，让全班参加，人人登台，给每位学生一个呈现自我的舞台。从中提拔出的优秀者参与学校竞赛。我还总是利用自己的休息时间对这些选手进行格外的指导，陪着他们一起练习，在我们师生的共同努力下，我们班选送的节目成为体育系元旦晚会上的一大亮点。

有时老师的一个眼神，一个微笑，一句暖人心的言语，都会激荡起学生心中情感的涟漪，会让学生感遭到支持，从而有信念去面对、去努力。师爱可以鼓起学生挑战自我的志气，点亮学生心中自信的明灯。

四、体育、艺术创建和谐健康的优秀班级

我所带班级能连续被评为优秀班集体，让我感遭到做为一个班主任光有“爱心”、“细致”、“耐性”是不够的，工作绽开的好不好，成效高不高，经常在于工作的技能、驾驭的实力。所以我在进行“增进学生自主管理策略的探讨”这一课题中，创设了以激励来增进学生的自主管理。

1、目标激励——让班级航向更明确

一个集体没有目标就等于没有方向，没有目标就形不成凝合力，学生在没有目标的集体中也就缺少动力和自我要求。为此，每个开学初，我总在摸清底细的情形下，引导学生结合班级实际制定了“我是家中一分子”——“人人来当家，人人管好家，人人都爱家”为班级建设目标，自我激励，强化团队精神，引导班级朝着正确的方向发展。

2、责任激励——让班级体制更完善

在班级管理中我实行“人人有事做，事事有人做”“班干部轮值制”把全班学生置于同一起跑线上参加班级管理，使班级中的每一个学生承当一项工作，诸如考勤、打扫卫生、学习与生活管理、班级的活动支配等，给每个学生供应了呈现自我和同等发表看法的机会，同时锤炼了他们的参加实力、组织实力、管理实力，满意了他们独立自主的心理，明确了自己在班级中的地位，进一步调动同学们的主动性与创建性，就是把管理的权益还给学生。这样一来，人人都有管理的体会，在班干部的管理进程中，被管理者会对管理者多一份知道和支持，进而产生同心同德、团结合作的人际关系，为顺当绽开班级工作奠定了基础。

3、直观激励——让评判更透亮

从心理发展的进程来看，现在班级学生处于“发展式半自治性”的阶段，他们一方面用凝视的眼光视察别人，同时很在乎别人对自己的看法和看法，他们内心深处期望得到老师和同学的认可。结合学校的评估细则和班级的实际情形，我和同学们一起制定了《自主管理工程》，评判内容触及守规范、学习、劳动、卫生、参与活动等诸方面，使学生行有所依、学有所循。用详细形象的数据来说话，增加学生的“差距感”，以此鞭策学生自觉地改正缺点，赶超先进，强化“自我教化”意识。4、荣誉激励——让星星更闪亮

在量化的基础上，刚好对学生的优点和进步予以确定、嘉奖。依据《自主管理工程》的争星数，每个月评出“班级明星”3名，学期终止时评出“最佳”并在集体班会上，绽开交换、汇报心得、形成良好的班级文化。另外，为了让学生记录下自己学习生活中点点成果、趣事、特长，还帮助学生每人建立了学生成长档案，让他们体会成长的欢乐。平常我最大限度地为学生获得荣誉创设机会，激励学生发展特长，真诚地歌颂他们的特长，刚好确定微小的进步，点燃他们内心的期望之火，成心识地进行广泛长久的激励，引发更多学生心理上的主动感应，以此调动学生的主动性，增进班级目标的实现。

5、榜样激励——让先进发扬光大

榜样以详细、生动的形象感染学生，它比劝服教化更具影响力和号令力，因此要发挥优秀生的作用，使他们成为班级的骨干气力，成为学生最先仿照的对象。比方，“班干部轮番制”产生的优秀管理者，量化管理产生的规范之星，勤奋奖、进步奖获得者，这些都是学生熟识的榜样，易被学生接受，易激起上进心。抓住学生擅长仿照的心理，一方面扬声势，造气氛，召开表彰会，激励同学们仿效榜样，向他们看齐。另一方面，在赐予先进者充分确定的同时，对他们提出更高更严的要求，引导他们看到不足之处，加以改进，使其好上加好。这样既激励了先进，又激励了落后，是一箭双雕之计。

6、情感激励——让师生情意更浓

事实上，每个学生都须要激励，运用恰当的方式，表达对学生的关切、信任、支持和帮助，就可以激发学生的情感。如我们要想使班级的落后生进步，就要随时站在他们的立场来推敲问题，掌控其思想动向和感情基础，抓住引发波动的最敏锐的神经，知道他们的需求，适当满意他们的正值须要。像我们绽开了一系列活动，旨在让他们感到欢乐、感到老师能知道他们，体验到老师对他们的关爱，这样他们也就可以支持老师，情愿改正毛病，不断获得进步，有利于实现教化目的。一路艰辛一路歌，我所带的班级屡次被评为优秀集体，所辅导的学生参与各级各类竞赛均获比较好的成果，本人还屡次被学院评为优秀工作者。教化须要爱心，同学们期望关爱，让我们用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子。让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田。

班主任工作总结及个人心得体会3

班主任，怕是天底下最小的主任了，而这个小小的主任管的事可真许多，累啊，烦啊都是实实在在的，怪不得许多班主任戏称自己是学生们的“高级保姆”了。我从事班主任工作已有五个年头，在经验了各种酸甜苦辣后我越来越爱好这份工作，由于它给我带来的欢乐也同样是实实在在的，我剧烈地感遭到：假如我们都不能使自己开心地工作，如何能使学生开心、健康、主动、乐观地好好学习、每天向上呢?下面就是我的“开心工作大法”。请各位同行多多指教。

一、定位在精确，心态要摆好

这里包括两层意思：一是对自己，二是对学生。先说对自己。我们是教化工作者，教书育人是我们的职责，而一位合格的老师除必需具有健康的人格和品德外，还必需具有剧烈的团队意识和进取精神，必需不断学习，不能一个人埋头苦干，不要局限于自己的小圈子，要多听、多想，“三人行，必有我师”，要不断向外界学习，向他人学习，鉴戒他人的胜利体会，这样，在班级管理方面必能获得事半功倍的成效，并且在这个进程中自己能感遭到自己的不断成长，何乐又不为呢?再说对学生。老师们期望每一位学生都能考上高校，将来都有一个光辉光辉的前程，都能出人头地本是无可厚非的，但必需承认：不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物，这个社会除去少部分“将军”外，还须要大量的“士兵”，绝大部分学生都将成为和你我一样的社会劳动者。他们在学校里更须要被培育的当是慈爱、团结、主动、乐观等良好品质，老师们不能一味在分数上对他们进行评判，不能由于重视分数而忽视了对以上素养的培育，否则，老师们的成果感将局限许多，由工作带来的欢乐也就少得可怜了，更可怕的是学生们将更简单产生一些畸形心理，如自卑或分数高于一切等。这里附上几句曾经送给学生的诗句：假如你不能成为一条大道，就做条小路吧。假如你不能成为太阳，就做颗星星吧。确定成败的不是你尺寸的大小，而在做一个最好的你!

二、保存一颗怜悯心、宽容心

早先有一个说法：天底下最苦的两类人是农夫和学生。从某个角度上说这不无道理。现在社会竞争日趋猛烈，学生们在本该无比欢乐悠然的少年时期却承当着浩大的学习压力，我们要求他们早晨要早起读书，“一日之计在于晨”嘛，要求他们不迟到、不早退，上课不能开小差，主动发言，勤于摸索，每一次作业独立完成，考试80分不够，90分将就等等。诚然，学习是要吃苦，没有付出怎么会有回报，但谁又能否认他们真的.是辛苦的：早晨太阳还没露脸，学生们已在路上匆忙行走;傍晚下班的人们已基本到家，学生们却背着沉重的书包刚刚踏出校门;晚上，还要与自己的瞌睡作斗争，写作业到深夜。为人师的我们是应当对他们严格要求，但严格不等于不知道，不等于“冷酷究竟”，我想，在可以不指责人的时候就不指责，可以对他们微笑的时候就别忍着，不违反原则的问题别抓着不放，多站在学生的立场上想问题会使学生在心理上感到轻松，同时也会让我们自己轻松。在对待双差生的问题上尤为如此。我每一个学期都会有那么几次掰着指头想：要是我班上没有张三、没有李四就太平了，要是班上的王五转学，赵六留级那该有多棒啊。

为何会这样呢，由于总有那么几个学生搅得我心神不宁，由于我不能容忍这样的学生在自己的班上存在。在我对他们用完了各种方法之后，便极为自私地期望我能风光 地把他们赶出这间教室，于是呢，频繁地约见家长啊，动不动就指责该学生哪，不留一点余地对他没有一个笑脸啊等消极措施全用上了，劳心劳力。当我越来越爱这份工作时我知道我错了，当我望见家长无奈的眼神时我知道我错了，当我接触到这些学生心灵深处时我羞得无地自容，这不是一位对得起良知的老师!我知道当我把这么一个学生推向别的学校、推向社会时我是犯下了大错了，我对这个学生造成的损害不是可以用对其他大部分学生的爱可以抵消的。要学会宽容，宽容他们的不会读书，包涵他们的顽皮捣蛋，假如你不从内心嫌弃他，他是不会给你增加多少麻烦的，虽说拉平均分，虽说总有任课老师给你告状，但你知道事情会怎样发展，你能限制。由于宽容，你不再为他的“冥顽不灵”而伤脑筋，你是欢乐的。

三、寻找各种机会与学生进行情感交换

(啊，这是一件想起来就舒心的事!)带班这么多年，我有一个感受：学生们反感简洁的说教，那些诸如要好好学习，不成人也要成才，要遵照纪律等直白的道理他们会像《大话西游》里的孙猴子反感唐僧的唠叨一样反感说教者，他们不是排挤说理，他们须要老师与他们交换，但他们更乐于接受的是那些生动的有时间，有地点，有情节的故事和感受。所以，我经常寻找各种机会同他们讲故事，悟道理，其实并不是每一次谈感受都要揭示一个什么样的道理，有时只是为了让他们感受一下，经验一下，哪怕只是一、两分钟，收到的成效都不行小觑了。

下面是几个例子：初一上学期学生们黑板总是擦得不很干净，我不吱声，有一天，黑板格外干净，我立该背对学生，双手张开，贴在黑板上，极为夸张地说，真是太干净了，用这样的黑板写字真是华蜜死了。然后就像没望见其它学生一样，对该天的值日生表示真诚的谢意，告知他我此时的华蜜感受。结果从那天以后每一次黑板都擦得干干净净，这成了班上的传统。

有一次，我对学生说我要给他们讲三件事：

(1)小男孩踩死小鸭子

(2)三个中学生打死一女乞丐

(3)一男子在众人的起哄声中跳楼自杀。

然后我在黑板上写下生命两个大字，并极动情地谈了自己的感受。自始自终我都没说你们应当怎样怎样，但我知道这番话是触到学生们心中去了，最终我对学生们说，他日我要找的男挚友若有半点不珍爱他人生命的品质存在我就坚决不要他，结果全班都笑了。每当我和学生们交换感受以后，看到学生们会心的眼神时，我就像个等待谢幕的演员，那种欢乐没法言传。

以上就是我的“欢乐工作经”，最终祝天底下的全部老师都开心地工作，祝天底下的全部学生都更加欢乐的学习!

8月9、10日，我参与了吴江区小学班主任培训，听了两天四位专家的讲座颇有收获。张翔老师的《痴迷理论与心理询问中的痴迷类型》、徐洁老师的《爱的关键词》、李伟胜的《绽开系列活动，汇成生命乐章》和盛伟华老师的《班级“三有三讲”主题德育设计，实行与育人故事撰写》都留给我深化的印象。下面我就来说说我的收获和感想。

第一张翔老师关于《痴迷理论与心理询问中的痴迷类型》的报告，语言丰富幽默，再加上生动立体的视频资料，将原来深邃晦涩的心理学痴迷理论，讲得简洁明白。同时给我们讲解并描述了冰山理论，岛屿理论等，深化浅出，很好地提升了各位班主任老师的理论水平。

接下来是徐洁老师的《爱的关键词》。徐老师从事苏州教化局德育工作多年体会丰富，从一个个生动的例子中给我们呈现班主任的“爱”。徐老师从人文关怀、爱的才智、教化细微环节、正向表达四个方面论述了当前环境下学校德育教化的精华，大量生动详实的案例、先进科学的理念，很好地拓宽了各位班主任的眼界与思路，为接下来各自德育工作的进一步提升奠定了良好的基础。

然后是李伟胜老师讲的《绽开系列活动，汇成生命乐章》——建设民主型班级的理论与实践。他说，从发展目标来看，班级管理分三个层次：管制型班级——自主型班级——民主型班级。管制型班级的特点是“坚持秩序，学习学问技能”，自主型班级的特点是“自主活动，培育综合实力”，民主型班级的特点是“关注生命，培育高尚人格”。在民主型的班级里，每一位学生都得以充分敞现自己的精神世界，形成主动发展的动力和实力。在师生、生生之间的充分交往中，创建一个相互欣赏并共同开拓精神世界、提高生命质量的精神家园，使之成为21世纪新型学校的有机组成部分。怎样建设民主型班级呢?三项策略：选择成事育人的价值取向，培育自觉自主的教化基础，实行交往共生的教化方式。三项措施：日常管理民主化，班级活动主题化，班级文化生命化。三项技法：班级发展整体化，教化资源系统化，班级活动系列化。

最终是盛伟华老师的《班级“三有三讲”主题德育设计，实行与育人故事撰写》。盛老师起先从概念上给我们说明白学校德育，解析了三有三讲的详细含义：做一个有感恩心、有责任心、有进取心;讲文明、讲礼貌、讲道德的人。结合当前各学校的德育活动，为班主任们呈现一些胜利的德育活动。盛老师还呈现了多篇老师的德育故事，给我们指明白育人故事撰写的要点，今后我会向优秀老师看齐!通过两天的培训，身为一位班主任我深深的反思，今后会结合班级实际和专家的建议，力争成为一位优秀的班主任。最终，再次感谢进修学校给我们供应了这么好的学习机会。我能感觉到自己在学习中不断地成长!也期望以后学习的机会能越来越多!

班主任工作总结及个人心得体会4

我认为老师的华蜜是用辛苦的劳动换来的。校长也曾说过：一个老师若没当过班主任，他就没尝遍当老师的酸甜苦辣，那就不是一位全面的老师，是当老师的一大缺憾。

8月，我高校毕业来到了学校上班，并且担负了2班的班主任工作。该班共有学生76名，特殊家庭多名，困难学生2名，纪律非常疏松，是任课老师头疼班。到了该班，我上的第一课就是“纪律是学习的保证”，从今起先严格的'管理，期间也有部分学生不知道老师的做法，认为老师太严格。“路遥知马力，日久见人心”，终究同学们知道了老师。

身为班主任的我感到极其华蜜和欢乐。能让班级充溢了活力，让班级管理井然有序，班级学生成果不断提升。在教化教学中，我认为主要抓好以下几点：

一、训诲学生学会做人

结合本学科的特点，第一教给学生做人的道理，要做一个大写的人。让他们学会感恩，学会如何与人相处，学会宽容、友爱、守时、诚恳等等。(不孝敬父母的人不中交，由于最爱她的人都换不爱他的心，你能吗?)二、完善班级管理规章制度

结合上学期期末的班级调查，调剂或明确一些常规的管理制度，比如考勤，值日，卫生，劳动，集会，自习，学习小组