2023年高一英语组下学期教学工作总结

2023年高一英语组下学期教学工作总结高一英语组下学期教学工作总结1

本学期，高一英语备课组根据学校教务处和年级组的部署以及本组的工作安排，有条不紊地开展了各项教化教学工作，现就一期来本组所做的工作简要总结如下：

一、按安排仔细开展备课组活动，解决有关问题

根据学校要求以及本组工作安排支配，本组在每周星期二第七节在一号教学楼三楼大办公室开展一次集体备课活动，活动的主要内容包括：

1、对即将要上的新课内容进行集体备课，由一位中心发言人说课，说课内容包括教学目标、重、难点的处理、教学过程、教学策略等。之后，其他组员发表看法，进行补充。

2、互通教学进度，沟通下一步教学重点，学生阶段学习状况。

3、互通探讨，解决教学上的疑难问题。

4、沟通每次巩固练习学生答题状况。

5、学习学校印发给备课组的有关新课程改革的资料，吸取教化教学新思想，形成新理念。

6、学习教务处、教研处主持召开的备课组长、教研组长会议精神等。每次活动，组长作好记录并刚好上交业务科存档。备课组活动为组员搭建起了相互学习、沟通沟通的平台，不仅使组员学习、接受到教化教学新思想，而且使组员共享其他组员教学中的闪光点，这无疑对提高组员的教学业务水平有益。

二、分工协作，做好各项教学工作

本学期高一英语教学的重点是高一（必修）模块

三、四中阅读课文的教学以及词汇、短语、句型以及语法等。对阅读课文我们把它当作是提高学生的阅读实力来进行讲练，对词汇、语法等的学习，我们是以单元为主线，留意对相关的语言学问进行细化梳理，努力帮助学生夯实语言基础。在仔细进行各自的学科教学的同时，各组员间还分工协作，做好其他教学工作，如：

1、分工选编学案。除用好学校订的教材和课课练外，本组还依据教学所需，对相关材料进行补充，为此，各组员进行了分工。如为了检查和提高学生对教科书中阅读课文的理解力，选印了课文的参考译文以及有关的阅读理解选择题让学生当堂限时训练；为了提高学生的书面表达实力，选印了20xx年中考和学业水平考试书面表达题目及有关范例让学生练习，另外，还选印了李阳疯狂英语经典范文给学生背诵。为了提高学生的英语听力，还于每晚6：10—6：30进行听力训练。为协作全国中学生英语实力竞赛，本组汇编了近两年来的实力竞赛题给参赛学生练习，各组员对所教班学生进行相应的应试指导。

2、对学校要求在组内进行学习、探讨的文件，能刚好传达并征求组员的看法，组织成文上交给有关领导。对第一阶段课题的'结题论文，能按教研处的要求，有负责人在组内宣读，征求看法并进行相应地修改。

在本组组员的共同努力下，本学期高一英语教学质量有了肯定提高，这可以从期末调研考试成果以及学生对学习英语的看法可见一斑。教学相长，各组员在本学期也取得了很好的教学教研工作成果。

四、下一阶段的设想

1、接着组织组员学习教化教学理论，尤其是让新课标理念深化头脑，为新课程的实施奠定理论基础。

2、留意收集学业水平考试最新信息，了解模块考试和学业水平考试最新动态，尤其是仔细探讨考纲，刚好调整教学内容。

3、加强对学生的辅导，包括优生潜能生辅导以及学生应试技巧及心理的辅导等。

高一英语组下学期教学工作总结2

本学期我担当高一（8.12）班的英语教学工作，为了提高学生综合实力素养，在教学上我花了很大的功夫，仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。对教学重点、难点把握精确，在取得进步的同时也存在许多不足之处。希望通过总结这种方式在今后的教学工作做到更好。回顾一期来的教学工作，我主要做了以下几个方面的工作：

一、激发和培育学生学习英语的爱好

爱好是最好的老师，有了爱好，学生就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。只有在教学中培育学生的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。因为我们的学生基础比较差，所以课堂上激发学生学习英语的爱好尤为重要。在课堂上我尽量用简易的语言授课，争取让学生能在肯定的时间内驾驭得最好。在教学中，我想出轻松的授课方法才能打开学生的心扉，让他们没有顾忌地在英语课上“畅所欲言”。

二、培育学生的阅读实力

阅读是一个主动主动地思索、理解和接受信息的过程，也是一种困难的智力活动。从表面看是读者感知书面文字，理解文字所表达的内容，事实上它是作者与读者双方的语言交际活动，是一个读者实现心理满意的困难的心理逻辑推理过程。作为交际手段之一，阅读在我们的日常生活中是获得信息的重要手段之一。在我国的英语教学过程中，尤

其是中学阶段，阅读始终受到重视。中学英语教学大纲中明确指出：“在中学英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听说实力的同时，侧重培育阅读实力。”课文的导入是阅读教学中必不行少的重要环节，所以在上课时，我恰当地导入课文，激发了学生的深厚的学习爱好和剧烈的求知欲。在这种状况下，学生思维活跃，读的时候一挥而就，提高了学习效率，同时学生也就越来越喜爱阅读了，变被动阅读为主动阅读。东西方的风土人情、文化风俗存在着很大的差异。在每次阅读前我都进行必要的背景介绍，帮助学生顺当地阅读，同时又开拓他们的视野，扩大了学问面。

阅读教学应遵循整体性教学原则，而不是把文章断成几个孤立的片段去处理其中的词汇、句型、语法结构等。在阅读之前，我让学生带着一两个问题去读，从整体上了解，然后再分段教学。让学生找出每段的主题句（TopicSentence）。接下来再把文章的自然段落分成几个部分，用图表等方式归纳出来，使得文章的线索脉络一目了然。这不仅提高了学生的分析实力，而且有助于日后学生的写作实力的提高，类似的文章他们知道了从哪几个方面入手，怎样去写。

在阅读过程中，我对学生的阅读习惯、阅读方法加以指导，让学生觉得很详细，很实际，这比单纯的理论讲授更能产生明显的效果。对阅读课的教学模式我采纳的是以下几个步骤：

1．预习预习是要求学生找出影响理解的较难的`词、词组或语法结构，上课时老师释义，才能有的放矢地听课。

2．背景介绍，课文导入这一环节可以丰富学问，开拓视野，激发

学生的学习爱好，活跃其思维。阅读时一挥而就，变被动章读为主动阅读。

3．阅读要求学生课上限时阅读，带着问题快速地找寻有关信息，侧重培育学生的快速阅读实力。

4．检测为了解学生对课文的理解程度，可设计出不同的检测题型，如回答问题、正误推断。

三、提高学生英语听的理解水平的技巧

听是学习外语的尖兵，如不先训练听，学说外语是难以设想的。所以，在其次个学期的教学中，我对学生听的训练始终没放松，每天我都要另找二非常钟的时间，找些不同的听力材料让学生听，并依据材料的内容，有的让学生细听，有的让学生泛听。听力要求学生具有扎实的英语词汇、语法和交际用语等学问，关于听力的教学我是这样对学生进行训练的：

1．听力录音的放音速度较快，要求学生耳、眼、手同时并用，并保持良好心态，高度集中留意力，解除一切外界干扰用心答题，避开急躁心情。

2。仔细审题，在录音的题与题之间的间隙中快速阅读题干或选项，尽量获得更多信息，便于推断，并找出正确答案。

3。抓住关键词语，要留心登记情景场合、时间地点、事务人物、数字动向、简洁运算，起因经过和文章结果，要归纳、综合、分析、推断，从记忆材料中找出相关信息，从中确定正确答案。

4。在听短文填写单词时，既要听懂，又要全文理解，写出的单词既要

符合短文之意，又要符合语法要求。

5。把握好第一印象。领悟演讲人的意图，把握测试题的大意和深层含义，边听边做，以免记不住信息而做选错选项。

四、狠抓学生单词、课文过关

为了扩高校生的词汇量，提高学生的口头和书面表达实力，对于每天所教单词和课文，我都要求学生过关，单词能听写。

经过一学期的努力，期末考试就是一种考验。不知道成果如何，希望付出就会有回报，学生有所提高。无论在教学中有多么的困难和曲折，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈们学习，争取进步。

教学是一项永无止境的事业，须要不断地探究、创建，在今后的教学工作中，还需不断总结阅历，努力提升业务素养，争取得更好的成果。

高一英语组下学期教学工作总结3

本学期我仔细学习中学英语课程标准及相关理论学问，依据教学实际，不断调整改进自己的教学方法，常常和思维活跃的年轻老师探讨教法、取长补短。我的教学方式和方法受到了学生和同事们的一样好评，取得了满足的教学效果。以下是我对本学期教学工作的回顾与总结：

一、转变传统的教学模式，培育学生自主学习的实力。

《英语课程标准》对中学英语老师的详细要求是：师德高尚，一专多能。依据这一要求，我不断拓宽自己的学问结构，阅读与教学内容相关联的科普文献。努力提高自身英语语言素养，课堂上多用英语组织教学。常常运用多媒体课件上课，拓展学生视野。真正做一个学生英语学习的促进者、帮助者、引导者。

深化领悟《中学英语课程标准》的精神实质。切实转变观念，克服以往在英语教学中忽视学生主体地位、忽视人文精神和科学精神培育的弊端。真正确立英语教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提升学生的英语水平。在英语教学活动中，注意提高学生的.英语实践实力。促成学生主动学习英语，力求使学生获得现代社会所须要的终身受用的英语实力。

二、仔细备课、上课，辅导学生，落实教学常规。

深化钻研教材，细心设计教学全过程，娴熟解决学生提出的每个问题。

（一）、备课备课时仔细钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，常常和同组年轻老师学习探讨教学案例。充分利用每周三的教研时间，主动参与学校教研组和年级备课组组织的教研活动。

（二）、上课仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，注意调动学生学习的主动性和创建性思维，培育学生举一反三的实力。培育“后进生”的学习爱好，努力做到因材施教，对不同学习基础的学生赐予不同的教学任务。教学方法力求得到学生的宠爱。宽严得法，能够和学生主动融合在一起，顺当完成教学任务，同时也收到了预期的教学效果。

（三）、辅导常常向学生了解他们的学习状况。利用午休和课余时间对学生进行个别辅导、耐性讲解，刚好查缺补漏。在早、晚自习时间，对学生进行分层次教学。给学习基础较好的学生增加一些阅读练习任务进行实力提升训练，给后进生布置一些英语书写练习、单词短语练习进行基础训练。

（四）、作业对学生作业进行刚好细致地批改，对做得好的学生进行表扬，对存在的普遍问题进行集中讲说明义，对个别问题进行个别辅导。在批改学生作文时，仔细阅读学生作文，把自己置身于读者的位置。有时当面给出指导看法，让学生修改自己的作文；有时有区分的仔细书写评语，使学生在评语中知道自己的不足。

三、因材施教，全面提高。

由于所教学生的英语水平参差不齐，教者在英语教学活动中坚持“实事求是，因材施教的原则”。在备课时考虑学生不同层次的须要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都有事情可做，都活动起来。课外辅导方面，针对不同的学生采纳不同的方法，使他们形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让后进生侧重学习吃得了”。建立了十个英语学习小组，把尖子生和后进生相搭配，让学生相互帮助的活动穿插到课堂教学活动中。

主动开展英语课外活动：如开展英语口语（演讲）竞赛、英语手抄报设计活动、书法竞赛、写作竞赛、英语朗诵竞赛、英文歌曲竞赛等；开展课本剧表演，让学生观看经典英文影片等。更新评价模式，让每个学生都有英语学习成就感的体验，从而激发和保持学生学习英语的爱好。如：对优秀学生侧重结果评价，对后进生则侧重教学过程性评价。对中学学生来说，仍旧须要课堂激励性评价，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这样真正起到激励的作用。

高一英语组下学期教学工作总结4

高一年级是中学的重要阶段，又是中学三年的起步阶段。因此，让学生在高一年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。围绕下列目标教学：巩固、扩大基础学问；培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力；发展智力，培育自学实力。争取各方面在高一打好基础。

一、指导思想

以学校工作安排为指导，全面实行新课程改革和素养教化的精神，全组成员将主动主动地开展教学探讨工作，落实英语学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。

二、现状分析

今年我校高一共有12个教学班，学生生源构成比较困难，大部分来自农村，普遍英语底子薄，基础差。

高一英语组老师共7名。

三、教学内容

1，高一教材必修一至必修四，共20个单元。

2，长江学典必修一至必修四。

3，英语阅读训练必修一至必修四。

4，英语周报。

四、教学建议

1，把教材中的.Reading和长江学典中的语篇理解捆绑教学。

2，把长江学典中的语法讲座放在教材中的Discoveringusefulstructures之前讲授。3，每天至少读一篇英语阅读训练中的文章，勤查字典，提倡反复回头读。

4，长江学典中的其它内容可以课外做，但要检查落实。

5，精讲英语周报中的单元评估测试题。

五、详细方法

1，做好学生的思想工作，端正学习英语的看法。

2，仔细探讨新课程标准，仔细探讨新教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。

3，制定特地的单词检测试卷，每单元上完后进行检测。

4，每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

5，坚持每周一次作文训练，激励学生写英文日记。

6，坚持每天阅读，培育阅读理解实力。

7，加强听课评课，取长补短。

8，开展英语课外活动，提高学习爱好：

开展英语口语（演讲）竞赛、书法竞赛、写作竞赛、英语朗诵竞赛、英语歌咏竞赛、英文歌曲竞赛、开展课本剧表演、让学生收看英语电视节目、利用晚自习让学生观看经典英文影片等，以活动促教学。

9，小班在以上基础上适当加大训练量。

六、时间支配

前面四项教学内容齐步推动，每两周完成一个单元。

其余时间为复习备考时间。

同心同德，共创辉煌！

高一英语组下学期教学工作总结5

一、教化教学指导思想

高一英语主要通过学习，使学生巩固，扩大基础学问，发展听、说、读、写的基本技能，培育学生综合运用语言的实力；主要侧重学生语篇的理解，说写的训练。

二、教材分析

1、必修课。本期教学课时仍旧紧，教材内容多，学问覆盖面大，在上好教本的同时，要特殊考虑拓展学上的课外学问，人文学问，加强课外阅读的补充和指导，详细方法如下：a）狠抓单元教学，突出单元教学重点。把握好各个环节如：warmingupspeaking;reading;explanationoflanguagepoints,unitexercises,listening.让学生不仅学习学问，而且得到实力的培育。

b）增加教改意识。要整体提高学生的思想相识和文化品尝。要将“教法指导”转为“学法—指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并激励学生的创新意识。相对淡化学问系统，强调运用语言的实力和语感实力的`培育，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采纳多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的爱好。

2、课内课外阅读。

a）老师指导阅读，老师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅