2023年高二地理工作总结

2023年高二地理工作总结高二地理工作总结篇1

在众多的学科里，真正称得上内容广博的简直屈指可数，所幸我教的这门课便是其中内涵源远的一支。我还沉醉在教学的情怀里不能自拔，可期末却无情的奏响了结束曲，即将要跟我酷爱的校内生活短暂分别，莫不令人感怀忧虑。在这学期我看到了高二学生好学的风采，尤其是对我教的地理学问学得特别好，学生们给我争了光，我很感谢他们，在此我把这学期工作进行总结：

1、教学品质

所谓求其上得其下，假如用在教课上也很恰当，就是说一个本领高的老师，讲课的时候也只能讲出自己一半的`水平。更何况一个平凡无能的老师，岂不是要讲出最下等的学问。由于我相识到了这个道理，在授课期间我始终都在不断加强自己的实力，时刻让自己处在一个高度灵敏的思维状态，坚持用新的学问来装备自己，来使自己素养提高，让教学品质更卓越。

2、肃穆课堂

学生嘻嘻哈哈，那不是上课而是赶集，不是丢东就是落西。就是一个人在走路的时候不集中留意力，都有可能摔跤。更别说做有精度、深度探讨的课堂了，老师讲的东西学得还不更是缺东少西错乱不全吗。所以我坚决禁止课堂嬉闹，乱说话和淘气都不能发生。因为一但精神松散课堂内容确定记不住，并且就是学生自己想记住，在这种心情的干扰下也根本不行能做到。

3、辅导复习

光靠课上讲一遍当然没有方法让学问落地生根了，我深知学习学问的困难，于是就加强了课后辅导的力度。虽然有些内容之前讲过，但是有些人已经忘的差不多了，所以我须要常常给他们做摸底测验，然后依据测验结果，分析学习的薄弱点，然后进行精准辅导和复习。

高二地理工作总结篇2

高二年级地理上学期教学教研的成果与收获：

1.在全体成员的共同努力下，高二年级地理上学期期末统考成果突出，一类上线近25%,成果基本与省重点中学襄樊四中持平。

2.高二年级地理在本校综合成果排名中仅次于文科数学，位居第2位；超过去年我校的同期成果，有较大的进步。

3.面对文科高二仅仅3个老师，带8个班级，任务重，责任大的压力下，以教研为基础，以教学为中心，勤奋进取，不仅胜任的高二年级的地理教学工作，而且教学进度稳步推动，为高考复习赢得了时间，为来年本届学生高考取得优异的'成果奠定了基础。

4.上学期通过几位任课老师的细心选择，打算了大量高质量的练习，使本届学生学问驾驭比较坚固，做题实力有了很大的提高。

5.年轻老师成长较快，本组的年轻老师马平，第一次带高二新教材，在年级学科组和所拜师傅以及本人的共同努力下，实力有了很大提高，不仅能胜任三个班级的教学工作，在讲课水平上进步很大。

问题与不足：

1.本届高二年级文科学生基础差，优生少，地理方面优生更少，今年在培优方面，任务很重。

2.班级地理成果差距较大，部分班级成果始终名次靠后。

3.教学压力大，进度依旧偏慢，与上届同期相比进度慢（分班较晚）4.年轻老师多，且对新教材不熟识，压力大。

高二地理工作总结篇3

时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、教化教学任务完成状况

1、1、教学成果

本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教化教学任务。我所教的高二354、355二个班的地理成果不断取得进步，学生对于区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进展。

2、课堂教学状况

本学期教学中运用了高效课堂“五步三查”教学模式。课堂上学生的主动性得到了很好的发展。在课堂上我重视学生的心理特征探讨，了解他们的学问、实力基础，从实际动身进行教化，因生施教，并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。同时留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的详细状况赐予了耐性帮助，激励他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理学问产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。

3、学生素养发展状况

本学期教学中，在课堂教学方面下了许多功夫，注意学生主体作用的发挥。主动创设学生的求知情境，要求全部的学生都参与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得胜利。同时，激励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。中学地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得详细的、明确的相识。通过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索实力、识图实力、分析和解决问题的实力等方面提高快速。

4、作业完成状况

大多数学生能够刚好按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不刚好质量不高甚至拖沓的状况。今后应注意思想教化，加强辅导，端正部分学生的学习看法。本学期的作业分了好几部分：填图、绘图、导学案的完成、同步练习以及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。

5、参与教研状况

本学期每周一次的教研活动始终按时参与无一次迟到早退或缺席现象。

二、主要胜利教学阅历和教训

1、在学问爆炸的今日驾驭学问的多少已经不是最重要的，而如何驾驭学问才是最重要的。因此教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的视察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括实力，对重点的概念和规律要使学生学的.更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培育实力方面的作用。但是，学问的理解、实力的培育都须要一个过程，不行要求其过高过急。

2、重视地理学问的应用

教学中应留意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

3、应通过读图、学生练习和课堂探讨等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的实力。在探讨中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。

4、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创建性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成果上。

三、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，在小组活动中表现不主动，一节课下来，学不到多少学问。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好

2、加强教学改革，运用好“五步三查”教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理学问的应用

5、在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教化

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成果。

高二地理工作总结篇4

不知不觉已经到高二下学期了，在这学期里课程较重，但我还是合理支配时间，好好做好教学相关工作，主要负责高二13、14、15班的教学工作。详细做法如下：

一、仔细阅读地理课标，仔细备课，主动参加备课组备课工作，提高教学质量。

1、仔细钻研地理课标，将疑问的地方圈出来，并且在备课组备课过程中提出，虚心请教。

2、仔细视察学生，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动等。

二、抓好课堂，重视课外时间

在课程上多引生活实例来激发学生的爱好，并且重视引导学生自身思索问题，然后以评价的语言来激励他们学习地理的爱好。多关注新闻时事，用新闻中的相关地理学问来激发学生把握最新信息，最新动态，也让他们学会自主搜集相关资料的实力。课上还会以一些幽默的地理语言来调动课堂的爱好度，削减学生走神的时间，提高课堂效率。在课外，重视学生刚好反馈的课堂状况，并且针对一些疑难问题进行更深化的探究，同时加强与后进生的沟通沟通，让他们相识到学习地理的好玩性，好用性。

三、常常听课，虚心学习，提高自己的教学实力

每周有15节，课时较多，但我仍旧坚持多去听老老师的课，特殊是同一个年段。在听课过程中特殊留意他们如此支配课程，如何启发学生思维，如何结合生活实例，如何管理课堂，如何突出教学重点，突破教学难点。听完课，倾听老老师的分析，并且针对自己有疑问的问题反思，并主动提问，从而完善自己的'教学体系，提高教学实力。

四、设计导学案，督促作业，刚好批改讲评，起到巩固作用

每周一份导学材料的设计，主要内容为一周所学学问的提炼，并总结出体系，思路，并且强调重点。除外还附有近年来的高考题。导学案精选精编，针对学生学习的实际状况，对学生学习地理的指导意义重大。还强调配套练习三维设计的利用。整体作业量合理。支配时间给学生做，并且刚好交上来批改，分析问题，总结上一周教学中出现的问题，在讲评的时候赐予重点强调，达到效果。

高二地理工作总结篇5

一、本学期所做的工作

1.主动完成学校、教研组的任务。

刚过去的本学期，高二地理教研组课组圆满地完成了各项预定任务。主动支持学校工作，同心同德制定教学安排；仔细按时按质进行集体备课；主动落实大组和高二教研组教学探讨活动，主动开设公开课，并取得了较好的效果，得到同仁的确定。

2、集体备课、钻研教学。

我们做到仔细钻研大纲和教材，吃透课标，细心备课，备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学安排。坚持按时集体备课，探讨授课的方法，做到目标、进度、作业、测试的统一，在个人备课的基础上写出讲稿，讲解并描述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、沟通，最终集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际状况确定详细操作环节。通过集体备课，相互取长补短，自身的教学水平得到不断提高。

3、注意相互沟通探讨。

做到资源共享，共同提高备课效率。为推动课堂教学改革，坚持相互听课，进行有针对性地沟通看法，提出改进教学的建议，探讨更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。平常利用课余时间一起探讨教学问题，研讨教法，相互切磋，共同提高。使很多模糊的问题得到很好相识与理解。

4、主动培育学生实力。

投入了大量的时间和心血，利用课余时间，主动引导学生自主学习，增加学生爱好，变学生“要我学”为“我要学”，让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯，提高学生动脑动手的实力和发觉问题、解决问题的实力。

二、存在问题

1、学生学习的`主动性不高，选修班两极分化现象严峻，必修班的部分学生的学习离学业水平测试的要求还有一段距离。

2、学生答题规范性不够、实力欠缺，自觉性有待提高。

3、学生分析学科学问与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的实力有待提高。

三、今后努力的方向

1.接着抓好教研组组建设，要不满意于现状，改进地理课教学。

2.学习课改精神，驾驭更多的信息，为今后的教学工作做打算。

3.通过探讨、教研、沟通，使教研组成员的学问、理论水平得到进一步的提高。

4.为全面提高学生素养再作不懈的努力。

高二地理工作总结篇6

高二地理备课组由王娟和萧俊两位老师组成。共同担当高二文科、理科地理教学工作。作为新人，客观事实是无阅历、无积累，所以端正、主动、谨慎、勤勉就成了我们固守的姿态。高二是中学阶段承前启后的一年，在即将过去的第一个学期中，我们小心翼翼、竭尽所能高质量地完成着先期制定的教学安排与内容。虽不敢妄言“成果”，但敢说“我们不辱使命”。总结一期工作，有如下心得：

一、专心把课备做到最完善

这学期我们主要的教学任务是必修三及区域地理。必修三主要由区域经济学、人地可持续发展案例、3S技术三部分构成，教材内容理论性极强。同时，人文学科的特点确定有些学问的变动是常常的。比如：我国人均GDP最高的城市，教材上是“深圳市”，但事实上依据最新数据应当是内蒙古鄂尔多斯市。此外，我国的城市化率、三次产业结构等这些状况年年都有改变，为此我们在备课时，会将教材内容所涉及的相关数据加以搜集和整理，融入教材，使课堂鲜活、精确，也往往借此给学生传输改变发展的辩证思维。虽然这些工作使得我们的备课任务加重，简洁的一节内容往往须要耗费一天甚至更多的时间来打算，但我们认为这是应当的也是值得的，受益的除了学生，还有我们自己。此外，我们发觉在教授区域地理时，由于这些时事案例的融入，学生的`爱好得以增加，学习效果往往更好。我们坚持对待每堂课像首次站上讲台那样仔细打算好，仔细备课换来的结果是学生的认可和敬佩，这都是我们的成就感和华蜜感。

此外，我们始终坚持写详案。如何导入，如何承接，怎样过渡，何时板书，板书怎么设计，课前我们会一起反复思索，打磨，然后都会在教案上注明。良好的备课习惯，仔细的备课看法，为我们教学保驾护航。

二、落实课堂常规教学

我们清晰，再好的教案，假如不能很好地落实，那也是无意义的。努力提高课堂学问容量，帮助学生将问题在课堂化解，就成了我们课堂教学的重要主题。依据我校一贯的传统和前辈教授的阅历，我们实行的方法是讲练结合，以练促讲，以讲带练。使学生清晰一个学问点在考试中会怎么考，怎样用，驾驭相关的习题怎么想，怎么答。地理虽然是文科，但很多学问点的学习却必修是理科的方法，多练习，多总结。在习题的选择上，我们一般选择历年的高考题，让学生实际感受高考题的难度、特点。

三、培育地理思维，夯实地理基础

地理不同于其它学科，我们在上半学期完成必修三的教学，大体意味着中学地理的新课已经结束，随后就是高考复习打算阶段。中学地理学习的主要目的与高考地理考核的中心是学生的地理思维。地理思维简洁说就是学生的系统思维与空间思维。我们对高二地理的大致定位是夯实基础、养成地理思维。所以我们在备课、课堂教学中特殊注意引导学生构建学问体系、答题模式，培育其分析问题的基本思路与方法。就算学生由于前期基础较薄弱，学问积累较少，但我们在夯实学生基础的同时，更加看重学生思维模式的养成。对比第一次月考与其次次月考学生答题的规范性、得分率，事实证明白我们的这一理念是可行的，有助于学生的。

四、专心沟通，坦诚相待

教学是学问的传输，更是与学生心灵的交换。我们坚持一种观点：以人度几，己所不欲，勿施于人。课堂内外，充分敬重学生的特性与独立人格，与学生真诚、同等对话。同等对待每一个学生的学习须要，对基础较差的学生赐予更多的激励和帮助。比如课堂回答问题，我们坚持将大多数机会给成果稍差者，并给与引导和激励；在批改作业时，附上一句真诚的激励等。尽量在地理学科上给与学生正能量。

子曰“三人行，必有我师焉。”教学相长，我们坚持向本学科前辈学习专业学问与教学技能，向学校同行学习课堂管理，也虚心向学生学习我们所不了解的学问。这些都是我们所积累的珍贵财宝。我们珍惜每一次公开课的机会，认仔细真展示自己最真实、最常态的教学方式与状态，让最真实的自己接受前辈和同行的指责与指导，争取获得进步。我们主动参与教研组的各项教研活动，勤听课，勤学习，多思索，真正将学习的东西融会贯穿，促进我们自身的教学工作。

此外，我们也通过各种途径到网上搜集、共享有益的信息和资料，不仅是专业上的，还包括教学技能、课堂管理、教化理念等多方面的学问，广泛学习。

回顾一期以来的工作，有起有伏，有闪光处也有不足处，但这一切我们都会好好珍藏，沉舟侧畔千帆过，这全部的一切都将为我们高二地理备课组下一阶段以后的工作导航。我们也将接着坚持努力，坚持学习，坚持进取，尽到一个高二地理老师的本分，为我校莘莘学子们来日青云直上尽自己一份力。

高二地理工作总结篇7

今年我担当了高二文科14班和理科6-10班的地理教学工作。高二14班委文科一般班，文科每周四节课，理科每班每周一节课。回顾本学期的地理教学工作，有得也有失：现对本学期工作做如下总结。

一、教化教学状况

1、课程改革的开展在地理教学中组织学生开展有效的学习活动须要考虑许多因素。重要的一点必需遵循学生是学习的主子。只有学生处于主动主动状态，经过仔细的分析、思索才能体会教材中蕴含的学问，产生探究地理世界的爱好，理解所学的地理学问，获得相应的实力。本学期应学校要求，我渐渐起先了课程改革的尝试，运用多媒体教学是课程改革的第一步，例如地球的运动这一部分内容，通过多媒体来展示其运动过程，学生将更简单接受，并且能引起学生的爱好。同时课堂上的探讨探究环节增多。

2、学生爱好的培育教学中我注意培育学生的学习爱好和愿望，例如在讲授的过程中总是拿学生最熟识的华县、金堆钼业公司、陕化集团等作为对比或举例。注意在教学过程中对学生的引导，让学生发觉问题，提出问题，并指导他们学会学习方法的总结。在教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发学生爱好，如在讲授经纬网及地球的运动时，注意学生画图、辨图和空间想象力的培育，并通过观看相关视频，结合日常生活中一些现象的改变让学生先思索再给出合理的说明，这样就使得地理就更为生活化。

3、课堂教学状况教学中我比较重视学生的心理改变，因为文科一般班的学生普遍学问基础欠缺较大，因此须要了解他们的学问、实力基础，从实际动身进行教化，因生施教，并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。同时还要因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，针对详细状况赐予耐性指导，引导和激励学生通过一系列的探究活动去发觉问题、总结结论。在区域地理的学习过程中教会学生学会学问的迁移运用，在考练的过程中让学生总结答题技巧和规律等。

4、学生素养发展状况在课堂教学方面注意了学生主体作用的发挥，主动创设学生的求知情境，要求全部的学生都参与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得胜利。同时，激励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，相对于刚开学时学生由于学问欠缺回答问题害怕，现在学生敢于表达自己的观点，有时个别学生的观点比较富有创建性。通过一学期教学，学生各方面素养得到提高。尤其是思索实力、识图实力、分析和解决问题的实力等方面提高快速。

5、作业完成状况学生按质按量按时完成作业，但也存在个别学生作业完成不刚好质量不高甚至拖沓的状况。每次都赐予这些学生个别指导或思想教化，端正他们的.学习看法。

6、教材运用分析本学期在文理科班级的教学中都充分利用了教材内容，做到了针对学业水平测试的要求充分发挥教材的功能。同时也注意对学生进行教材学问的拓展和深

7、参与教研状况本学期每周一次的教研活动始终按时参与无一次迟到早退或缺席现象。

8、坚持多听课听有阅历的老师的课有助于我们年轻老师在教学的过程中成长更快，这个学期我始终坚持听本组老师的地理课，做到逢课必听，无重要事必听，是自己成长加速起来。

二、阅历和教训

1、不仅要更多的驾驭学问，而且要学会如何驾驭学问。教学中注意方法的传授很重要。避开学生靠单纯机械记忆的方式学习地理，但学问的理解、实力的培育都须要一个过程，又不行对学生要求过高过急。

2、应通过读图、学生练习和课堂探讨等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的实力。

3、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创建性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成果上。

三、存在问题及改进方法在教学中存在的不足之处有：

其一，大部分学生地理基础较差，学习困难生的转化工作太难。一节课下来，总觉得学生原来会的还会，不会的还不会。尤其是在理科班，许多学生都将地理看做是可学可不学的科目，在个别班级上课较吃力。

其二，并非全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中应努力做到：

1、不断给自己充电，加强自己的专业学问技能，学习和改进教学水平。

2、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好。

3、接着尝试和探究教学改革，提高课堂教学效果。

4、重视地理概念和规律的教学方法。

5、重视地理学问的应用。

6、在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教化总之，我还将不断为自己充电，不断取长补短，改进工作方法，更好的完成地理教学工作，不会停下自己进步和提高的脚步，总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得再一次的进步。

高二地理工作总结篇8

时间很快，一个学期就要结束了，全部工作也进入了最终阶段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去阅历教训的整理，也是对将来的提示。本学期我担当了5个班级的地理教学工作，现将一学期的详细工作总结如下：

一、主动仔细参加教研活动与备课活动

每周一次的教研活动，大家共同听课探讨教学策略，探讨教学效果，反思学生状况，支配下一阶段的教学任务。有目的，让本学期的教学工作得以有安排、有组织、有步骤、协调统一顺当地开展下去，同时也使我获益不少。

二、仔细完成本职工作

备课仔细，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教学中我较多的运用多媒体课件，在备课过程中，我主动找寻各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让学生更简单接受。除了教授课内的学问，还留意帮助学生拓宽视野。在授课过程中，适时地插入相关课外学问，既联系了生活实际，又引发了学生地理探究的爱好。始终认为学习是求知的过程，从本身的.需求动身更简单让人接受，所以，在教学中注意联系实际，引导学生从生活中发觉问题，并运用所学学问解决问题。

三、仔细做好教学反思

作为新老师，对教学状况的驾驭还不够熟识，这就须要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施状况进行反思，还要

主动深化学生群体，了解教学效果，接受学生反映状况，做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最终可能导致学生对该学科失去信念，因此，教学反思必不行少。

同时，我也存在着很多不足，包括：对学生的要求不够严格，有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不仔细或表现反常的学生，有时没有刚好谈心沟通；对没有交作业或作业做得不仔细甚至有可能是抄袭的学生，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中必需要留意改进的问题。

高二地理工作总结篇9

老师是一个神圣还要带有责任的一个工种，身为地理老师的我，不仅要充分驾驭有关的地理学问，还要带动整个课堂的教化氛围。因此我不仅要在课前提前打算好上课的内容，还要在课后进行一些学问上的弥补。通过提升自身的职业素养，不断地完善自己的学问储备，才能更好的教育学生，让学生能够学有所成。为了调动学生的学习主动性，本学期我主要做了以下几方面工作。

一、提升教学质量。

今年是我来担当二年级地理老师第一年，为了更好的教育学生，我在本学期不断地提高自己的`学问储备。通过阅读大量的地理学问以及切身实际来去感受各地文化的不同，现在我的课堂内我能以特别丰富好玩的教学模式，让学生能够不断的汲取学问。学生也特别喜爱跟我在课堂上进行互动，以及向我提问各地的风俗民族习惯。这种间接的引导方式，孩子不仅能提高学习成果，也能开拓视野。

二、重视课堂纪律管理。

身为一名老师，我非常清晰课堂纪律管理的重要性。当课堂内的孩子不再玩耍，不再瞌睡的时候，我就知道我的教学已经胜利了一半。课堂上讲解的时间只有45分钟，我会珍惜每一分每一秒。通过自身热忱高涨且饱满的心情，让学生能够知道我在讲解的内容。在言语上隐好玩又主动向上的方法，让学生不觉得枯燥。

三、向优秀老师学习，提升教学实力。

学习能使人不断地进步，不仅学生须要学习，老师也须要学习。我会通过主动地参与学校组织的培训活动，以及向同行们学习他们的先进教学理念，通过提升自我的学问以及扩展自我的事业，把所学的学问运用到课堂上，为学校提升教学质量。我也会把我自己的教学心得跟学校的同行进行共享，通过互利互助的模式让整体的教学氛围都得到提升。

高二地理工作总结篇10

回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、教化教学任务完成状况

1、教学成果本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教化教学任务。我所教的高二三个理科班和两个文科班的地理成果不断取得进步，学生对《自然灾难和防治》的学习方法和学习过程有了明显的提高。

2、课堂教学状况

本学期教学中重视学生的心理特征探讨，了解他们的学问、实力基础，从实际动身进行教化，因生施教，并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。同时留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的详细状况赐予了耐性帮助，激励他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理学问产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。

3、学生素养发展状况

本学期教学中，在课堂教学方面下了许多功夫，注意学生主体作用的发挥。主动创设学生的求知情境，要求全部的'学生都参与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得胜利。同时，激励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。中学地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得详细的、明确的相识。通过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索实力、识图实力、分析和解决问题的实力等方面提高快速。

4、作业完成状况

大多数学生能够刚好按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不刚好质量不高甚至拖沓的状况。今后应注意思想教化，加强辅导，端正部分学生的学习看法。本学期的作业分了好几部分：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。

5、日常考核

本学期学生考核除进行月考外，也注意了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生的成果上。

6、教材运用分析

本学期在教学中充分利用了教材内容，做到了充分发挥教材的功能。同时也注意对学生进行教材学问的拓展和深化。

7、参与教研状况

本学期每周一次的教研活动始终按时参与无一次迟到早退或缺席现象。另外还参与国培，培训成果突出，被评为“优秀学员”。获东方市教学论文二等奖。并主动总结阅历。

二、主要胜利教学阅历和教训

1、在教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的视察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括实力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培育实力方面的作用。但是，学问的理解、实力的培育都须要一个过程，不行要求其过高过急。

2、重视地理学问的应用

教学中应留意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

3、应通过读图、学生练习和课堂探讨等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的实力。在探讨中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。

4、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创建性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成果上。

5、教学中注意培育、提高学生的地理素养。

这是中学地理课程改革的一个重大特点，我在教学中常常围绕这一主题来绽开教学，发挥地理教化的功能。如：培育学生的综合思维实力，培育学生科学的世界观、资源观和自然灾难和防治意识。以课本中的地图各类图表为素材，进行探究，并对课本学问进行了拓展。这样，既培育了学生的地理读图分析技能，又发展了学生的综合思维实力。

三、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好

2.加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理学问的应用

5、在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教化

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成果。

高二地理工作总结篇11

本学期的教学工作很繁杂，有的做得比较胜利，有的则很失败。回顾20xx年，付出许多，收获许多，失误也许多。在本学期的教学中我注意培育了学生的学习爱好和愿望，激励他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发学生爱好。

搞好教学始终是我最主要的追求，本学期我的教学任务特别繁重，高二地理干脆面临会考，对于我校这样的学生来说，能过会考已经是一大奢望。但不管是那个年级的.教学我都努力地去做，我主要实行了以下一些措施：

（一）首先努力提高自身的素养

虽然自己已经教了多年中学，但教学的发展日新月异，传统的教法和教学观念已经不在适用，为此必需重新学习。本学期我努力地克服各种困难去尽力参与教研活动，虚心向同行学习，从同行们身上学到了很多珍贵的阅历。同时，自己还从网上学到了许多的最新教法和观念，从教学杂志上学到了不少的教化教学理论，我从中学到了许多有价值的东西，并把这些阅历和理论主动地应用到教学实践中去，取得了较好的效果。

（二）主动探讨并探究助学稿的运用

尽管助学稿的运用还存在一些问题，但我始终认为它是一个有益于教学的良好手段，本学期在以往助学稿运用的基础上，我尝试简化了助学稿的形式，但增加了练习内容，特殊是在高三和高一的助学稿中增加了许多最新的题目，使助学稿的内容更加充溢。在实践中我发觉，助学稿对于差生比好学生作用更大一些，对于复习更是好处多多，尽管每天编制三个年级的助学稿要花费大量的时间，但很值，这项工作我肯定要坚持下去。信任一年以后再加上不断的完善我就会取得一劳永逸的效果，这也可以算作是一笔财宝。

（三）高二年级的会考志在必夺

高二年级的会考，其意义特别重大。会考对我们这样的学校来说也极其重要，因为有不少学生会考成果是必要手续之一，因此，本学期对高二年级的教学也没有丝毫的放松，这届高二学生在高一的时候同样也是成果极差，有很多学问虽然学过，但已经忘得差不多了，有些同学甚至根本就没有仔细听过一节地理课。为此，本学期在十一月中旬就结束了新课而投入到了会考复习之中。我会考模拟试题给学生练习，还把《会考说明》上的题重新打印出来要求学生去记忆，还实行了“人盯人”、“个别辅导”等措施，督促他们加强记忆和理解，确保通过会考。但愿自己和同学们的努力没有白费。

（四）主动参与课题探讨活动

本学期要求全体老师开展课题探讨活动，为此，我进行了许多的尝试，变更了课堂教学的模式，在平常的教研活动中我们主要是探讨如何开展这些工作、如何有效的教学、如何制作高质量的课件、如何上好一节课、什么是高效课堂等。通过和同事们的沟通，我本人有很大进步，对教学有明显的帮助。虽然说教学主要靠老师自己，但同事们的一个建议可能会给你很大的帮助，这绝不是孤军奋战所能达到的效果，当你站在讲台上时，那些缺点和不良教学习惯你自己是看不到的，只有下面听课的人才是最清晰的，因此，每一次评课都是对自己业务水平的极大提高，这些都是我在教研活动中的巨大收获，课题探讨正在逐步提高着我们的教学水平，坚持下去，我们会进步更大。

高二地理工作总结篇12

劳碌而又充溢的一学期又一次接近了期末的尾声，一学期以来，在教研中心的指导和监督下，在地理教研组和年级组的正确领导和指导下，在高二兄弟姐妹们的努力支持和主动协作下，高二地理备课组工作也圆满结束，现将这一学期的备课组工作总结如下：

一、取得的收获

本学期高二地理备课组共组织备课组会议20次，参与地理教研组会议4次。备课组会议中，通过公开课评课、主备课老师说课、全体成员教学研讨等环节使每一位成员能刚好相识自己教学中存在的问题，也为每一位徘徊与迷惘在教学中的年轻老师们供应了实实在在的指导，让他们弄清高考考什么，老师应当教什么，学生应当学什么，从而把握住教学的方向和主线，明晰自己的教学思路和教学的难重点。备课组会议中，全体成员踊跃发言，提出自己在教学中的疑团与困惑，主动共享教学中的心得和体会，通过思想的碰撞和沟通，提升自己的教学水平、专业水准和老师素养。

在备课组外，我们仔细开展并组织每周一次的地理公开课，本学期组织组内公开课18余次（除最终三周进行学业水平考试复习和习题讲解外每周都开展）。作为备课组长，为了更好的了解每位备课组成员的教学水平，也为了更好的提升自己，本学期本人听组内老师公开课14次，其他地理组老师公开课6次。组内老师们的公开课各有特色、精彩纷呈，梅正亮老师的公开课如行云流水般流畅自然，课堂45分钟在他精彩的演绎中感觉稍纵即逝般短暂，周智明老师的公开课中，他总能像博学的智者，总能让你在他的课堂中有意外的收获，杨翠萍老师的公开课总是在不慌不忙和气定神闲中将学问传授给学生。或许每个人在教学中都还存在着多多少少一些问题，但是每一次公开课他们依旧把三尺讲台看作人生的舞台，努力的用自己独特的方式将教学的艺术演绎的淋漓尽致。

本学期在教研组的组织下，我们还仔细学习并探讨了20xx年的高考大纲，了解新考纲的考核目标与要求、考试范围与要求。在备课组会议中我们将新考纲的要求扎扎实实落到实处，了解每一章节详细的考纲要求，明确自己教学的目标，同时也相识到现阶段应当培育学生哪一方面的`实力和水平，为学生的长远发展奠定基础。

仅仅靠课堂45分钟去提高学生的成果是远远不够的，除了充分利用每周每班一次的地理大晚自习外，本学期我们共组织周练11次，每一次都是全批全阅，考后三天内刚好将分数统计并上传备课组和年级组，并在本周的集体备课会议中对周考试卷和成果进行集体探讨和分析，找出学生普遍存在的问题并寻求解决的策略和方法，会议之后还要求每位老师依据本班学生的实际状况仔细的进行试卷分析和讲评，希望学生们通过每一次周练都能有更大的提高和收获。

本学期我们备课组的主要任务是完成地理必修三和选修三的教学，我们在扎实有效的完成了以上任务之外，还通过分工协作编制地理周考试卷8套，阶段性考试和月考试题4套，另外还整理了编制了旅游地理和环境爱护的复习资料和习题，另外整理了必修2和必修3的学业水平复习资料。文科班在本学期已经完成了必修2和必修3以及必修1第一章的复习，理科班完成了必修3的教学和复习，这些都提前为下学期初的学业水平考试复习腾出了更多的时间。

二、存在的问题

在仔细执行学校和年级组的各项要求和扎实开展备课组活动的同时，我们也存在着一些困惑和问题：

1.青年老师的发展进入了一个瓶颈期，许多年轻老师包括我自己，在工作三五七年之后，教学基本功和教学实力虽都有了较大提高，且基本都能站稳三尺讲台，可是由于缺乏资深专家型和探讨型老师的指导，提升空间不大。

2.作为小学科组原来人数少，每周一次的公开课使每个老师公开课的频率过多，一些老师打算公开课的热忱降低，公开课基本都已常规课为主，公开课的质量、特色和亮点太少。

3.同一学科不同备课组之间沟通较少，且各自独立，跨年级听课相比较以前有所削减。

4.周练试卷的编制由于还在探讨阶段，所以试卷编制还不是很规范，由于缺乏题源以及对高考试题的探讨，试题的典型性不够，试题的质量有待提高。

5.集体备课要求每位老师采纳说课的形式进行主备，但执行了一段时间之后有所松懈。

三、改进措施及下一步的规划

1.接着严格执行学校和年级组的备课要求，规范集体备课的程序，提高集体备课的效率，让每位老师能切实从集体备课中有所收获。

2.小学科组公开课可以以大组为单位进行统计公开，提倡跨年级听课，增进各年级组老师之间的沟通，教研组长可以加强学科组内公开课的监督和指导，可以定期组织教研组内的赛教活动，让更多的老师给于指导，帮助年轻老师快速成长。

3.备课组内多探讨考纲和高考题，把握高考的重点和方向，多组织备课组成员做高考题、模拟题，提高备课组成员的专业水平，提高试题命制的质量。

4.年级组可建立激励评价机制，定期对备课组进行考核，对于备课组活动开展比较突出和成果优异的备课中可以给于肯定的嘉奖。

5.下一学期的主要规划：在开学的第一个月紧抓学业水平考试这一目标，文科班完成必修1后五章内容的教学，对于重点章节要重点抓，也为后期的一轮复习打下基础，理科班要利用开学一月的时间扎实有效的完成必修1和必修2和复习，并通过大量的习题训练完成学业水平考试的目标。

高二地理工作总结篇13

本学期我担当高二3班（文科）以及理科高二4班、5班、6班地理课的教学工作。

高二的学生已经有了一年的中学地理学习的经验，积累了肯定的中学地理学问。因本学期理科班的要会考，会引起部分学生的重视，会有一些学习动力，但缺乏学习方法，这方面的技能老师要多指导。

我教的文科班是平行班，生源较差，其理解实力往往不能满意老师的要求。为顾及全班学生的学习，讲课速度不能太快。在本学期初，我主要抓高二地理的基础学问部分，重在地理分析思路的培育——自然地理特征和社会经济特征的描述和归纳上。规范学生上课纪律、完成作业，订正学生学习地理术语和地理事物地理名词的基础上。期末复习的时候对一些重难点尽量每一位学生在指定时间内过关，对出现的共同错误课堂讲解，对个别学生出现的个别问题要单独辅导，晚自习的时间不够，那就要占用师生的休息时间。在复习期间，应留意对学生已学的基础学问加以巩固和落实。以避开出现老师讲过多次，但学生仍旧无法理解；或者是部分同学理解，而其他同学仍旧不能理解的现象。而且对于本学校的学生应当实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其驾驭能够驾驭的内容；对于难于驾驭或者是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打好扎实的基础，从而谋求更进一步的发展。

地理学科最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展改变过程。总复习过程中特殊强调娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区；娴熟运用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表。运用图导法建立各章节之间的.学问结构，运用图解法将供应新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易；运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思索问题的角度，推导地理规律和原理；通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变实力和地理综合思维实力。

我教的理科班一个快班，两个平行班。快班的学生接受实力强，所以讲完本课的学问点以后尽量做题落实，同时反馈存在的问题，尽量当堂课解决，少遗留问题。平行班