工商大学基础课程《心理学》提升训练试卷A卷 附答案

2、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。

工商大学基础课程《心理学》提升训练试卷A卷附答案A.正强化

B.负强化

考试须知：

C.奖惩

1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。

D.间接强化

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。

3、“心理学的第一大势力〃是指（）

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

A.精神分析

得分评卷入

B.行为主义

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）

C.认知

1、心理学是研究一及其科学。

D.人本主义

2、注意保持在某一_____上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某一上的时间是广义

4、个体行为和心理活动的内部心理动力是（）

注意稳定性。

A.感觉

3、能力按照它参与其中的活动的性质可划分和0

B.知觉

4、记忆表象（简称表象）具有两个特征：和o

C.需要

5、观察过程总是伴随着活动，因此有把观察称为。

D.能力

6、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：认同和。

5、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）

7、根据创造程度不同，把随意想象分为和。

A.奥尔波特

8、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要的注意。

B.卡特尔

9、表象具有和特点，它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。

C.吉尔福特

10、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的而产生的。

D.艾森克

得分评卷入

6、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（）

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

A.首因效应

1、〃一俊遮百丑”、〃一坏百坏”描述了社会认知信息整合过程中的（）

B.晕轮效应

A.首因效应

C.近因效应

B.近因效应

D.刻板效应

C.晕轮效应

7、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事

D.刻板印象

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物的依据（）（）

A.首因效应A.定势

B.近因效应B.迁移作用

C.晕轮效应C.动机状态

D.刻板印象效应D.变式

8、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。（）13、在自然环境下，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析

A.主导动机和辅助动机等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）

B.意识动机和潜意识动机A.个案研究法

C.高尚动机和低级动机B.观察法

D,生理性动机和社会性动机C.定性研究法

9、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）D.定量研究法

A.个案研究法14、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）

B.观察法A.教学设计能力

C.定性研究法B.教学组织能力

D.定量研究法C.教学决策能力

10、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）D.教学监控能力

A.趋避冲突15、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和（）

B.双趋冲突A.客观性原则

C.双避冲突B.自然性原则

D.双重趋避冲突C.社会性原则

11、心理过程包括（）D.主观性原则

A.认识过程、情感过程、行为过程16、“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（）

B.知觉过程、情感过程、行为过程A.首因效应

C.感觉过程、知觉过程、意志过程B.近因效应

D.认识过程、情感过程、意志过程C,晕轮效应

12、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是D.刻板印象

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17、()在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。4、心理学：

A.普通心理学5、记忆:

B.心理、发展心理学6、注意的范围：

C.理论心理学7、性格的情绪特征：

D.生理心理学8、感觉：

18、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有得分评卷入

什么变化，这是()四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)

A.知觉整体性1、()心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。

B.知觉选择性2、()气质无好坏之分，而性格有好坏之分。

C.知觉理解性3、()知觉是人脑对事物个别属性的反应。

D.知觉恒常性4、()“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”

19、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的()说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。

A.表现性因素5、()朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。

B.知识性因素6、()错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。

C.组织性因素7、()“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。

D.个体性因素8、()“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。

20、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是()9、()无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。

A.感觉适应10、()“鱼和熊掌不能兼得”指的是接近一回避型冲突。

感觉对比

B.得分评卷入

C.同时对比五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)

D.继时对比1、记忆的品质和培养。

得分评卷入

三、名词解释(共8小题，每题2分，共16分)

1、有意想象：

2、聚合思维：2、注意的品质有哪些？

3^概念：

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3、一个人会面临哪些动机冲突？

4、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？

5、创造性思维具有哪些特征？

6、教师应该怎样培养学生的良好观察力？

得分评卷入

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）

1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？

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基本单元，以一个符合，就是词的形式来表现。

参考答案

4、心理学：是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）5、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从

1、心理现象规律事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，这就是记的过程；在一定的条件下，根

2、对象活动据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过

3、模仿能力创造能力程。

4、直观性概括性6、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意

5、思维思维的知觉特征。

6、服从内化7、性格的情绪特征：是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导

7、再造想象创造想象心境等方面的特征。

8、有意注意意志努力8、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

9、直观形象性概括性四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

10、需要主观体验1、错

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）2、对

1、C3、错

2、C4、对

3、A5、错

4、C6、错

5、B7、对

6、B8、对

1、D9、对

8、A10、错

9、A五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

10、B1、（1）记忆的品质是衡量一个人记忆力好坏的标准，它主要包括：记忆的敏捷性、记忆的持

11、D久性、记忆的准确性、记忆的准备性

12、A（2）记忆力的培养

13、C①唤起记忆的愿望。教师在各科教学中应及时给学生提供识记的目的、任务和具体要求，在

14、D此基础上，中学阶段应该培养学生主动白觉地提出记忆的任务，特别是长远的记忆目标和任务。

15、A②增强记忆的信心。记忆活动是一种艰苦的脑力活动，这就要求学生必须意志坚强，信心十

16、D足，因此老师要打破学生的自卑感，培养学生的记忆信心。

17、C③教授记忆的方法。帮助学生掌握与运用记忆的方法，是培养记忆能力的一个重要方面。

18、D为此，老师要加以正确引导，让学生掌握符合记忆规律的科学记忆方法。

19、A④培养自我检查的习惯。自我测验、自我复述、自问自答、独立作业等都是自我检验的有

20、D效方式。

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）⑤讲究记忆卫生。主要包括：保持稳定而愉快的情绪，劳逸结合，积极参加文体活动，科

1、有意想象：又称为随意想象，指根据预定目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。学用脑等。

2、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方2、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。

向思考3、动机冲突有：

3、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的（1）接近一一接近型冲突又称双趋冲突）：