善嘉中学“生态课堂”构建实施方案

善嘉中学“生态课堂”构建实施方案一、指导思想

为贯彻进一步深化课程改革，落实善嘉县教育局关于“教学转型，提质增效”的要求，善嘉中学结合我校实际，秉承“人嘉学善生态日新”的理念，制定《浙江省善嘉中学“生态课堂”构建实施方案》，以构建“生态课堂”为契机，切实提高我校教育教学质量。

二、健全机构

建立“生态课堂”领导组,下设三个专职讨论小组。

“生态课堂”领导小组：

领导小组组长：z

副组长：z

组员：z

下设三个专职讨论小组：

1．“生态课堂”讨论小组

组长：z

副组长：z

组员：z

2．“小组自主治理”讨论小组

组长z

副组长：z

组员：高一全体班主任

3．“导学案与试题”讨论小组

组长：z

组员：z

三、工作目标

1．鼓舞全校教师积极参加“生态课堂”构建，高一年级全体教师领先开展才智型“生态课堂”构建。明确“敬重、公平、宽容、和谐”作为生态课堂的标志。以“以学定教”为原则，构建具有“自主、合作、探究”为核心要素的“生态课堂”。以“一科多模”为推动策略，积极探究并形成不同学科、不同课型的课堂教学模式，通过一个学期的努力，高一年级各学科教师做到人人达标，一半以上能够在课堂教学改革方面起到示范作用。

2．健全“小组自主治理”机制。“小组自主治理”是实现“生态课堂”的有效治理方式。要建立符合我校学生实际的“小组自主治理”机制，通过“小组”的治理达成“生态课堂”的预期目标。

3．导学案是实现“生态课堂”的有效载体，要进一步完善具有我校特色的导学案，不同学科、不同课型应有不同形式的导学案。导学案要充分表达学生在课堂中的主体地位，不同层次学生都能在课堂中充分展现自己，导学案对学生在课堂中的活动和行为要指向明确，意图清楚，要赐予学生自主进展的时间和空间。

4．进一步完善各项“生态课堂”治理制度，各讨论小组要各司其职，又要通力合作。各讨论小组不仅是详细工程的负责单位，也是相应工程的问题解决责任单位。组内解决不了的，由“生态课堂”领导小组讨论解决。“生态课堂”领导小组要领导好各“讨论小组”，协调各讨论小组的工作，帮忙准时解决遇到的问题和困难，提升治理效劳品质，实现高品高质的治理目标。

四、详细措施

1．加强文件与理论的学习。要组织全体教师学习理论学问，提高思想上的熟悉。学校要结合校本教研，组织教师以年级组、教研组、备课组、个人等多种形式开展相关理论学习，丰富教师们的理论素养。如郭思乐的《教育走向生态》、王斌华的《学生评价：夯实双基与培育力量》、庞维国的《自主学习――学与教的原理和策略》和L.W.安德森的《学习、教学和评估的分类学》等着作。

2．优化才智型“生态课堂”教学模式。

才智型“生态课堂”的实施要关注学生的体验，注意学生的学习过程，启迪学生才智，培育学生高阶思维力量。

才智型“生态课堂”要通过专题学习、公开研讨等多种方式，使全体教师将才智型“生态课堂”的核心理念与自身教学结合起来，形成富有善嘉中学特色的课堂教学文化。深入讨论才智型“生态课堂”与学生创新力量之间的关系，积极适应课程构造的变化，为提升学生创新素养发挥积极奉献。总结才智型“生态课堂”的阅历，查找适应社会进展同时适应将来教育理念的课堂教学模式，为学校进展树立新的品牌。

才智课堂需要具备的四个根本要素：

兴趣为师

科学严谨

学以致用

幽默幽默

各学科根本上在学校确立的“前程、中程、后程、完毕”四个环节的根本要求上实现学科建模，同一学科先根据课型建模，再一个课型多种建模。

“前程”课堂导入新奇实效。

“中程”学生自主、合作、探究思想明确。

“后程”精讲点拨、力量提升。

“完毕”过关（变式）训练、反应评价。

各阶段的预设要能布满才智，启迪思维。

（浙江省善嘉中学才智型“生态课堂”评价表详见附件）

3．建立“小组自主治理”。小组自主治理是基于我校校训的根底上，学生进展自我治理的有效方式和途径。小组合作治理必需表达新课改的核心理念，即自主、合作、探究，以实现学生的自主治理和自我教育为目标，提高学生自主学习力量，促进班集体建立良性进展。

4．强化导学案编制。在“导学案与试题”讨论小组的指导下，由各备课组详细负责实施。学校对导学案的整体要求是：“前程”课堂导入新奇实效。“中程”学生自主、合作、探究思想明确。“后程”精讲点拨、力量提升。“完毕”过关（变式）训练、反应评价。各阶段的预设要能布满才智，启迪思维。

5．强化科学化编制试题。在“导学案与试题”讨论小组的指导下，由各备课组详细负责实施。学校对试题编制的整体要求是：试题要以培育学生创新力量和实践力量和导向。试题须符合学生评价目标的要求，要防止偏题、怪题或没有考察意义的试题。不要照搬教材中的的例题、练习题和测试题。试题掩盖评价目标，即尽量掩盖要求把握的全部内容。试题无示意性，表述清楚，用语精确，简明易懂，不会在理解方面消失歧义。试题类型多样化，比例适当。试题具有相对的独立性，内容互不重复。试题要有适当的难度、深度和较高的区分度。

6．完善评价机制。建立并不断完善课堂即时评价和鼓励机制，加强课堂评价和鼓励的科学及有效性讨论，促进课堂教学过程中的学生学习热忱的激发和保持，逐步形成才智型“生态课堂”。

篇2：港大中学学风建立实施方案

学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和灵魂。优良的学风是保证教育教学质量的重要条件，是鼓励学生奋勉向上、努力成才的强大的精神力气。为进一步建立学生成长成才的良好的环境，激发学生学习的积极性和主动性，促进学生的安康成长和综合素养的全面提高，特制定本实施方案。

一、建立目标：

本次活动着力解决学生在学习、纪律和行为习惯等方面存在的问题，使其进一步意识到学习的重要性，增加学习的积极性和主动性，形成“勤学、善学、乐学、好学”的良好局面。努力到达：仔细学习的学生明显增多，态度明显转变，学习积极性明显提高，使每名学生成绩在原有根底上有提高或大幅度提高，学生行为习惯进一步标准，存在问题得以逐步改正，班级分散力增加，教风、学风、班风进一步优化，教学质量进一步提高。

二、领导小组

组长：z

成员：z各班班主任

三、实施步骤

第一阶段：宣传发动阶段

1.国旗下讲话。通过国旗下讲话，吹响加强学风建立的号角，使学生初步了解学风建立的重要意义及根本要求。

2.教师会。召开全体教师发动会，使全体教师明确学风建立的重要意义与肩负的责任，了解学风建立活动的相关事宜。班主任要发挥指导作用，加强班风建立。

3.建议书。由团委和学生会向学生发出“学风建立，从我做起”的建议书，使其明确学风建立的重要意义及根本要求。

4.班会。班主任通过班会深入宣传学风建立的重要性，通过学生争论熟悉本班在学风方面存在的问题，并提出今后学风建立的详细措施。

5.班级方案。各班主任结合本班实际，与任课教师共同研讨，制定本班学风建立实施方案。

6.帮助宣传。借助黑板报、宣传橱窗、横幅标语等宣传手段广泛宣传，营造舆论气氛，号召师生积极参加学风建立活动，引导该项活动向纵深进展。

其次阶段：全面实施阶段

1.标准课堂教学常规。

（1）学习几个环节的要求：

①预备。预备铃响后，保持教室宁静，做好上课预备。

②听课。仔细听讲；学会笔记；积极思索；踊跃发言；敢于质疑。

③复习。养成准时复习、系统复习的好习惯，做好学问的归纳整理。

④作业。独立准时完成作业；作业错误要订正。

⑤考试。仔细、标准考试；养成诚信考试不作弊的习惯。

（2）教师职责：各科任教师是课堂治理的第一责任人，教师坚持候课制度，不迟到，不提前下课，要严格掌握课上说话、打瞌睡、看与本课无关的书籍、做小动作等现象的发生。

（3）详细工作安排：

①各班指定学习委员为课堂教学常规考核的负责人，负责填写课堂教学常规考核记载表，每天下午四节课后将填写好的表格送班主任。

②上课预备铃响后，学生必需马上进入教室，保持教室宁静，预备上课。预备铃响后，教室不能保持宁静的，教师对讲话的同学提出批判，并让学习委员记载到考核表中。上课铃响后仍有学生未进教室的，上课过程中，说话、打瞌睡、看与本课无关的书籍、做小动作等现象的发生的，上课教师也要准时指出，并让学习委员记载到考核表中。

③上课期间，各年级值日教师要不定期对本年级学生上课状况进展巡查，巡查期间发觉有迟到、说话、打瞌睡、看与本课无关的书籍、做小动作等现象的，应当场指出，并让学习委员记载在考核表中。

④教师要仔细检查学生作业，对于作业中有明显抄袭嫌疑的，不能按时交作业的，或作业不能按时订正的，要把状况准时反应给班主任，以便班主任实施考核。

⑤各课代表和组长要仔细准时完成布置和收缴作业的任务，发觉有抄袭作业现象的，要报给学习委员，记录在案。

2．抓实早读、午休和晚自习治理。

（1）早读、午休和晚自习要求；早读课必需根据教师的布置放声朗读，不得做作业、收作业、清扫卫生；午休和晚自习必需做到“零抬头、无声音”，掌握“三闲”（闲谈、闲思、闲事），不吃食品、不看与学习无关的报纸、杂志、画报、小说等。不听随身听、不玩掌上嬉戏机及其他消遣物品。

（2）详细工作安排；每天早读、午休和每节晚自习，由各年级文明监视员对各个时间段的状况进展检查。对于迟到、早读和晚自习睡觉、讲话、下位、做小动作，早读课不抬头，晚自习转头、掉头等状况进展检查考核，每日公布反应。

（3）为保证学生集中精力学习，培育良好行为习惯。建议学校实行以下两项措施。①中午学生不得回宿舍休息或洗衣服，学生吃完午饭马上到教室午休，午休时间提前到12：15分，下午放学到第一节晚自习期间可适当延长时间，以便于学生处理生活中的事情。②中午和黄昏，走读生一般不到校外就餐。如家中确有家长为其烧饭，并能保证学生准时回家吃饭并按时到校的，请家长与班主任联系确认，由班主任同意后到政教处统一办理相关手续，门卫凭政教处出具的证明放其回家就餐。

3．加强学法指导，提高学习效率。

（1）每次考试过后，组织优秀学生和进步突出的学生介绍学习方法、沟通学习阅历。（2）各班主任要充分利用班会时间进展学法指导，或组织学生学习相关学习指导文章，或请其他教师作学法讲座。（3）全体教师都要催促学生按教师提出的要求学习，要常常检查学生是否把握了学习的根本环节，并在此根底上对学生进展个别指导。（4）各年级组织教师进展学生作业的评比，选出比拟标准的作业进展展现。

4．加强学习目的教育，激发学生学习内驱力。

召开主题班会

主题一：《从现在做起，培育良好的学习习惯》，组织学生进展争论指导。

争论以下两个问题：A我在学习中还存在哪些问题?B解决这些问题的方法措施有哪些？

主题二：《刻苦读书，实现抱负》，通过让学生说说自己的抱负、古今勤学故事、身边勤学典范等多种形式进展正面教育，使学生学有典范，拼搏进取。各班班主任从名言警句、名人故事等入手，通过让学生解读自己名字的由来、讲讲自己的优点等多种形式进展正面教育，使学生明确自信对个人成长的重要意义。各班级也可依据各班的实际确立其它主题。

5.开展小型多样的学科竞赛。

以语文、数学、英语等主要学科为主，组织学生开展各种丰富多彩的小型竞赛，通过竞赛激发学生学习动机，调动其学习积极性，培育其良好的学习习惯。

第三阶段：总结表彰阶段

各班选出学风建立活动中表现突出、进步明显的学生进展表彰。各年级推举在学风建立中学习风气浓、学习成绩居于年级前列或学习成绩进步比拟明显的班级进展表彰。

四、工作要求

1.各部门、各年级部、各班级要高度重视、仔细组织、贯彻落实、争取实效。

2.学校行政干部、骨干、优秀教师与班主任要在学风建立活动中起榜样表率和主体作用，宣传、组织、带着全体学生开展优良学风建立。

3.全体教职员工要积极参加到学风建立中去，以教风带动学风，以治理促进学风，以效劳扶助学风，以环境哺育学风，形成齐抓共管、全员育人的良好局面。

篇3：港大中学加强学生安全工作考核实施方案

为进一步加强学校安全防范工作，维护学校和师生财产安全，创立平安校园，学校拟将安全防范工作纳入班级文明集体考核系列中，详细细则如下：

一、本项考核总分值为10分。

二、扣分细则：

1、学生平常佩戴校牌，进出校门和宿舍区须主动出示校牌，凡未佩戴校牌者扣除班级安全分0.5分每人。没有校牌强行进出校门或宿舍的除根据有关规定处理之外，一次扣除该班级安全分1分每人。

2、各班级应指定