2023-2024学年四川省宜宾重点中学高二（上）期中语文试卷（含解析）

2023-2024学年四川省宜宾重点中学高二(上)期中语文试卷一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。材料一清人赵翼赞誉程颢的《黄鹤楼》“楼真千尺迥，地以一诗传”,这一看法已见于南宋林希逸对李白《登金陵凤凰台》的评论“凤凰台著名，以李翰林一诗也”凰台”。南宋马光祖的《重建凤凰台》以淳熙时期保宁寺的壁记为据，也得出了李白的《登金陵凤凰台》至宋代影响渐著,题写凤凰台自此蔚为风气。但入宋之后，凤凰台屡遭破坏，长既然如此，为什么反而是在入宋之后，出现了题写凤凰台的盛况并绵延不绝呢?在胜迹业已消逝或难以确认之际如何继续书写胜迹?书写胜迹又意味着什么?周宝供的《亭台类序》或许道出了其中奥秘：凡山川佳丽处，须起亭台楼阁乃足供游人之玩赏。然古迹多堙，倾颓殆半补偿与替代。消失的胜迹转化为文本，形成文本化的胜迹，并在文本中得以存活，(摘编自商伟《“地以一诗传”:题写胜地的“迹”与“文”》)就广义的书写而言，胜迹所关联的历史、文学、宗教甚至神话、民俗都至关重要对于胜迹而言，题刻不仅具有指认的作用，对其塑造也有一定的意义，尤其是山东境名的山川：泰山经石峪、金刚经、四山摩崖与云峰山刻石。泰山上有2500多处题刻，在巫鸿先生看来，它如同一座历史堆积起来的纪念碑，“山脚的碑铭年代相对较晚，越往上例证。黄易《铁桥先生登岱观摩崖碑》所描绘的是济宁金石收藏家李东琪观摩《纪游客对着唐玄宗书丹的摩崖指指点点，整个登岱活动，黄易只选取了这一场景作为的，嵌入的，拓展的，不处于主要地位，虽说没有《金刚经》,便没有经石峪(或石经峪)这样的景点，李邦珍题写的“经正”、汪坦所刻《周颂》中的《般》等，这些后起的题刻不惟(摘编自薛龙春《点缀山林：摩崖石刻与胜迹的塑造》)[注]经石峪：位于泰山斗母宫东北，上刻隶书《金刚经》,明隆庆年间万恭书刻“曝经石A.材料一林希逸对李白《登金陵凤凰台》的评论体现了“地以一诗传”的B.材料一指出，到了宋代，题写凤凰台蔚然成风，但此C.材料二指出，题写在胜迹上的碑刻也在塑造着胜迹D.材料二指出，经石峪上的《金刚经》及周围的其他石刻共同形成了经石峪景点，它们对经石峪C.从材料二可知，物质性的题刻较之胜迹所关联的文学、历史等书写方式，更能显示“文”与3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是A.李白在《登金陵凤凰台》的首联化用沈侄期的“龙池跃龙龙已飞”的句式，来向沈侄期的《B.《题凤台山亭子陈献司空》一诗题刻在金陵凤凰台上C.晚明时期，因崔颢的《黄鹤楼》命名的鹦鹉洲沉入5.为什么说题写名胜古迹是一种非对象化的写作?请以苏轼《赤壁赋》为例，谈谈你的认识。好几十万人聚居在一小块地方，竭力把土地糟蹋得面目全非。尽管他们肆意把石头木生长，尽管他们除尽刚出土的小草，把煤炭和石油烧得烟雾腾腾，尽管他们滥城市里，春天毕竟还是春天。阳光和煦，青草又到处生长，不仅在林荫道上，而且个个胀裂的新芽。寒鸦、麻雀和鸽子感到春天已经来临，都在欢乐地筑巢。花草好，儿童也好，全都欢欢喜喜，生气蓬勃。唯独人，唯独成年人，却一直在自欺欺别人。他们认为神圣而重要的，不是这春色迷人的早晨，不是那种使万物趋向一名女的是主犯，须单独押解送审。八时，监狱看守长走进又暗又臭的女监“您是要玛丝洛娃吧?”她同值班的看守来到一间直通走廊的牢房门口，问看守长说。“喂，玛丝洛娃，快点儿，别磨磨蹭蹭的!”看守长对着牢门喝道。黑的鬓发从头巾里露出来。她的脸色异常苍白，仿佛储存在地窖里的土来的丰满脖子，也是那样苍白。她那双眼睛，显得格外乌黑发亮，虽然有点浮肿眼睛稍微有点斜视。她挺直身子站着，丰满的胸部高牢房里响起了女人的哄笑声。玛丝洛娃也微微一笑，向牢门上装有铁栅的小“千万别跟他们多啰嗦，咬定了别改口，就行了。”“结局当然只有一个，不会有两个。”看守经过比女监更臭更闹、每个窗洞里都有眼睛盯着他们的男监，走进办公室。办公兵等着。坐在那里的文书把一份烟味很重的公文交给一个押送兵，说“把她带去。”矩矩做人，就会弄到这个下场!”孩子们恐惧地望着这个女强盗，唯一可以放心的是她被士兵押着，不能女犯察觉向她射来的一道道目光，并不转过头，却悄悄地斜睨着那些向走，这会儿又穿着笨重的囚鞋，她的脚感到疼痛。她瞧瞧自己的双脚，竭力走(《复活》第一章，略有删节)A.女牢里比走廊有“更难闻的恶臭”,而男牢房“比女监更臭更闹”,突出了监狱卫生条件之差，以及B.小说交代“四月二十八日”“上午九时”等，能够给读者以具体的印象，有利于把读者引入情节，引C.凑近窗洞叮嘱玛丝洛娃“千万别跟他们多啰嗦，咬定了别改口”,强调了老太婆屡经审讯、对抗经验麻子”,笑嘻嘻地挤眼。A.较为详细地描写玛丝洛娃的个头、穿戴、相貌，初步确立C.脸色和脖子都异常苍白，眼睛也有点浮肿，从侧面反映了监狱生活之艰苦。D.“一副唯命是从的样子”的细节，反映了玛丝洛娃“复活”前的自暴自弃。二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。闭关绝约于齐，则楚孤，秦奚贪夫孤国，而与之商於之地六百里?张仪至秦必负王是王北绝齐交西生患于寡人得地!”乃以相印授张仪，厚赐之。遂闭关绝约于齐，使一将军随张仪至秦。张仪佯堕车，不朝三矣!”楚王不听，使屈勾帅师伐秦。秦亦发兵使庶长章击之。秦师及楚战于丹阳，楚师大败；斩甲士八万，虏屈句及列侯七十余人，遂取汉中郡。楚王悉发国内兵以复袭秦，战(节选自《资治通鉴》第三卷)A.从，通“纵”,指合纵，战国时秦国最强，其他六国联合抗秦，地连南北，故称合纵。B.“以其有齐也”与“赐钱二百万以葬”(《苏武传》)中的两个“以”字意思不同。D.“使屈帅师伐秦”与“自伐者无功”(《老子》)中的两个“伐”字的意思相同。A.在楚王高兴地以为会得到商於之地，群臣又竞相祝B.张仪认为楚国与齐国的决裂并不彻底，所以不肯兑现当初对楚王许下的诺言；楚王于是D.楚军在与秦军的战斗中失利，韩国和魏国就趁火打劫进攻楚国，楚王没有办法，只好割地与秦讲和，受三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。文翁翻教授，不敢倚先贤。梢。③文翁：汉代庐江人，景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建16.诗的颔联与《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋”同写山中之雨，画面特点有何不同?请结合四、默写：本大题共1小题，共6分。(1)孔子认为学《诗》作用很大，其中从“远”的方面陈述其作用的句子是“”,陈述可以扩大见(3)《礼记》认为“,”,这两句话明确阐述了管好自己的家与治理好国家，以及治理好五、作文：本大题共1小题，共60分。假设班级要举行“我谈历史人物”专题研讨会，请从“屈原”“苏武”这两个于800字。六、其他：本大题共5小题，共20分。富。与文物“对话”,不仅能让我们感受到弦歌不辍的传承，还能提高人们的精神文化生我们理应发挥好博物馆的“大学校”作用，让文物更好融入日常生活。近年来，随着演出市场渐进高潮，①,其经典运作模式可划分为方、承办方暗中涨价，甚至批量销售门票给“特定用户”。这里的主办方，或为“第一手黄牛”。②。要要看有没有决心。我们相信，③,制防、技防、人防等真正同步发力，落地见效，演出市场的“黄生”就只能“黄”,不能“生”了，最终受益的会是演出市场和广大消费者。23.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12答案和解析【解析】(1)D.“它们对经石峪景点而言同样重要”错，材料二“没有《金刚经》,便没有经石峪(或故选D。(3)材料一观点是“题写名胜是一种非对象化的写作”“题写胜迹既是关于胜迹的书写，又最终化为胜(4)材料一“题写胜迹既是关于胜迹的书写，又最终化为胜迹的一部分，甚至取胜迹而代之，或以其它的方式介入后世的胜迹修建与景观重构”,可见，材料一肯定题写或题刻对于胜迹流传有作用，认为题写胜迹能“化作胜迹的一部分”,甚至能“取胜迹而代之”。材料二“一方面，文字的题写借助于政治、宗教、文学与书法，参与了风景的塑造是从属的，嵌入的，拓展的，不处于主要地位”肯定了题写或题刻对于胜迹(5)①结合材料一“入宋之后，凤凰台屡遭破坏，长期处于荒废状态”“遗迹所剩无几，不足为壁赋》里的赤壁作为古战场在苏轼写作时已经改变旧貌(一说地址难以考证)。②结合材料一“在所写的胜迹消逝或失去了确定遗址之后，书写本身变写是对名胜古迹的补偿与替代。如《赤壁赋》成为中国古代文学史上的③结合材料一“在胜迹毁坏和消失后，正是题写胜迹《赤壁赋》描写了赤壁山水及文人墨客载酒中流、扣舷而歌的(4)①相同之处在于两则材料都认为题写或题刻对于胜迹流传有作用；②不同之处在于材料一认为题写胜迹能“化作胜迹的一部分”,甚至能“取胜迹而代之”,材料二认为“题刻与山水的关系是从属的，嵌(5)①题写的名胜古迹往往消逝或失去了确定遗址。比如《赤壁赋》里的赤壁在苏轼写作时已经改变旧貌(一说地址难以考证)。②题写是对名胜古迹的补偿与替代。如《赤壁赋》增加了赤壁的文化价值，使其在文本书写中内涵更为丰富。③在胜迹毁坏和消失后，正是题写胜迹的诗文继(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析(2)本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，(3)本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个(4)本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题干相关的内容，用(5)本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。答题时要读懂材料内容及题干中的文章，结合具一片翠绿，生意盎然。桦树、杨树和稠李纷纷抽出芬芳的粘稠嫩叶，菩提树欢喜喜，生气蓬勃”写出了虽然是在城市，但春天已经显出了迹象，到处体现出了此段结尾处，作者对成年人进行了一番嘲讽，“唯独人，唯独成年人，却一直在折磨别人。他们认为神圣而重要的，不是这春色迷人的早晨，不是那种使万物美；他们认为神圣而重要的，是他们自己发明的统治别人的种手段”,这些描写与开头处对春天的生机勃从下一段“就因为这个缘故，省监狱办公室官员认为神圣而重要的，是昨天接(4)对于暗示玛丝洛娃能够“复活”的情节，从以下几方面可以看出：首先是在“一个乡下人卖掉了煤炭，在茶馆里喝够了茶，走到她身边，画了犯脸红了，低下头，嘴里喃喃地说了句什么”,从“女犯脸红了”“低下头”等神态、动作描写，可以看出她对于这种施舍感到不适应，这说明她还从女犯耳边飞过，给她送来一阵清风。女犯微微一笑，接着想到自己的处境，不禁长叹了一声”,鸽子是(3)①写出了城市中的春天之美，交代了故事发生时的自然环境。②以自然的生机勃勃、花草鸟雀与儿(4)①乡下人给玛丝洛娃一个戈比时，她脸红了，这说明她还有羞耻感，不是真正的沉沦。②呼吸到牢(1)本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答时，要了解文本内容，明确艺术特色，(2)本题考查学生对人物出场时描写的分析能力。解答时，要了解文本内容及人物描写的特点，再结合(3)本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。解答时，要了解文本不同位置语段的作用，再结合(4)本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。解答时，要了解文本内容，筛选相关信息，概括作此类题4个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读选项，把握选项中的部分关键词语，两相比较就是把选项和相关区域的原文进行比较，在具体比较时可以“问三问”:选项有没有篡改内容，有没有混淆逻辑，有没有主观臆想；是否篡改了原文中表范围、程度、时间等的几个语句之间的逻辑关系，原文中有没有此类信息。选项命制时加入了命人跟着张仪回秦国，如果给了我们土地，再与齐国断交也不晚。”的事实证明，楚、齐彻底决裂，张仪也不肯兑(4)①诚：如果；绝约：断绝盟约。句子翻译为：大王如果能够听我的，关闭国门，断绝与齐的盟约，②并兵：合兵；亡地：失去土地。句子翻译为：与秦国合兵攻打齐国人得地!’”可知：楚王听信张仪的谎言，而对陈轸的话则不以为然。其对外国使者张仪的话完全信从，(4)①大王如果能够听我的，关闭国门，断绝与齐的盟约，我请求献出六百里的商於之地。(5)①表现：对外国使者张仪的话完全信从，而对自己国家的谋臣陈轸的话毫不理会。听我的，关闭国门，断绝与齐的盟约，我请求献出六百里与楚娶女嫁女，长久做亲兄弟般的国家。”楚王高兴地答应了他。楚国群是因为楚国有齐国这样的盟国。现在如果关闭国门，断绝与齐的盟约，那么北方和齐国断绝了关系，在西方从秦国生出了祸患。为大王打算，不如暗交，派人跟着张仪回秦国，如果给了我们土地，再与齐国断交也不晚。”要再说了，你就等着我得到土地吧!”就把相印授予张仪，优厚地赏賜他。于是关闭国门，与齐国断绝盟“张仪认为我楚国与齐国的盟约断得还不彻底吗?”就派一个名叫宋遗的勇士借来宋国的符节，北上辱骂怎么不接受土地?从某地到某地，纵横有六里。”使者发怒，回来报告楚王。楚王大怒，想要派兵攻打秦我们在秦国这儿失去了土地，从齐国得到了补偿。如今大王已经和骗行为，这就是促成秦和齐的结交而招来天下的军队的侵犯呀，楚国一定会大受损害!”楚王不听，派屈句率兵攻打秦国。秦也发兵派庶长魏章攻打楚军。秦军与楚军在丹阳开战，楚军大败；秦军斩杀了楚军战(1)本题考查文言断句的能力。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。(2)本题考查识记古代文化常识的能力以及对文言实词的理解能力。文化常识题的作答关键在于平时的(3)本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内(5)本题考查篩选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，篩选正确信息，用简明的语言概括。1.留：留就是保留。凡是古今意义相同3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻府交纳用槿木花织成的布匹，蜀地的人们常常会为芋田发生诉讼。这说明蜀地僻远，故选C。“山中一夜雨，树杪百重泉”,写山中一夜春雨过后，只见山间飞泉百道，远远望去，好似悬挂在树梢一般。诗句生动地表现出远处景物互相重叠的错觉。诗人以画家的眼睛观察景物，运用间的景物叠合于平面画幅的二维空间，就像将“空山新雨后，天气晚来秋”写幽静的山刚刚下过雨，青山翠谷越气像晚来的秋天。诗句写薄暮之景，山雨初霁，幽静闲适，清新宜人。是诗人用居于此是何等的闲适，如此描绘山水田园之清新宜人而又幽静闲适的雨后山村典(2)①“山中一夜雨，树杪百重泉”,写山中一夜春雨过后，只见山间飞泉百道，远远望去，好似悬挂阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习赠别之作，多从眼前景物写起，即景生情，抒发惜别之意。王维此诗，立意不而一上来就从悬想着笔，遥写李使君赴任之地梓州(治今四川三台县)的自然风光，形象逼真，气韵生“万壑树参天，千山响杜鹃”,首联是说，梓州一带千山万壑尽是大树参天，山连山到处可听到悲鸣的开头两句互文见义，起得极有气势：万壑千山，到处是参天的大树，到处是象，又有听觉感受，读来使人恍如置身期间，大有耳目应接不暇之“山中一夜雨，树杪百重泉”,颔联是说，山里昨夜不停的下起了透彻的春雨，树梢淅淅沥沥或像泻着巧。这两联挺拔流动，自然奇妙，画面、意境、气势、结构、语言俱佳。前人所谓“起四句高调摩云”录》),诚非虚夸。“汉女输幢布，巴人讼芋田”,汉女辛劳织布纳税，巴人地少诉讼争田。“文翁翻教授，不敢倚先贤”,末两句是说，望你发扬文翁政绩，奋发有为不负先贤。“文翁”是汉景帝时蜀郡太守，他曾兴办学校，教育人才，使蜀郡“由是大化”(《汉书·循吏传》)。王维以此勉励李使君，希望他效法文翁，翻新教化，而不要倚仗文翁等先贤原有的政绩，无所作在艺术上这首赠别诗写的很有特色。前半首悬想梓州山林奇胜，是切地；颈联事；尾联用典以文翁拟李使君，官同事同，是切人。这样下来，神完气足精当不移。诗中所表现的情绪积(1)本题考查学生对诗歌理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌内容和艺术手法，仔细比对各个选(2)本题考查学生对诗歌画面的理解和分析能力，是一道比较阅读题。答题时要通读两首诗歌，结合具②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄地表达自己的观点、态度和情(1)远之事君多识于鸟兽草木之名(重点字：兽)(2)故有之以为利无之以为用(重点字：利)(3)家齐而后国治国治而后天下平(重点字：治) 我谈“苏武”大家好!心存汉社稷，旄落犹未还。历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时听笳声入耳恸心酸。”人生能有几个“十九年”?苏武，他硬是将自己活成了华夏儿女心目中的精神丰碑。是苏武告诉我，做人要“仰不愧于天，俯不怍于人”。的确，只有顶天律招降，即使刀剑加颈，苏武也是毫无惧色；卫律又以“赐号称王，拥众数万，马死”犹如“照妖镜”,映照出小人的贪生畏死，映照出英雄的铁骨铮铮，更映照出我内心有过的犹豫和彷徨。我曾自私地以为“人是为自己而活着的”,什么“家国情怀”都是别人的事，我就是一个普通人，我的奋斗就是为了给自己和家人创造更好的物质生活，但读了《苏武传》,我真正从内心深处意识到，原来我的想法是那样自私，情操是何等的卑下。如果当今的年轻人都只想着自己的“小日子”,那么民族的精还是苏武，是他让我明白，人生越是身处逆境，就越应该保持坚定不移的信念。个十九年?十九年后，我们三十七岁，人处中年，青春已是过往；再过十九年，我们就五十七了，已是花甲之年，青春更是只能在梦里追寻。苏武大好的“十九年”被困于剧?但他偏偏坚守了下来。“始以强壮出，及还，须发尽白”,《苏武传》里短短的十一个字浸透着无穷无尽的辛酸悲苦。什么是逆境?我那些自以为是的“逆境”与苏武的逆境相比，实在令我感到羞愧，真是“少年不识愁滋味”。那么一点学习和生活上的挫折，都能让我意志动摇，先不奢谈为中华民族的伟大复兴的事业而奋斗，就谈改变自己的生活处境，也是痴人说梦。没有坚定不移的信念，何事可成?在充满荆能走近苏武，我很高兴；能感受到他伟大的灵魂和崇高的精题目设定了具体的写作情境——“我谈历史人物”专题研讨会，要求考生写一篇发若是以屈原为对象，作文可挖掘屈原崇高的爱国情怀和清高孤傲的品性。“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”,屈原系心楚国，关心黎民。虽屡遭小人排挤、君王疏离，屈原仍“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”。但屈原的人生经历也提醒我们有时“以死明志”并非解决人处世”的策略上要讲究一定的策略；而且，报国并非只有“庙堂”这一条路，国为民。若是以苏武为对象，苏武“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”,堪称“大丈夫”,他崇高发言稿要明确写作的核心内容，谈自己从历史人物身上“汲取的精神力量或获得的经验教训”,文章可谈“汲取的精神力量”,也可谈“获得的经验教训”;但最好以谈“精神力量”为主，因为屈原和苏武在他们所处的时代表现出来的“忠君”思想和狭隘的民族观虽有历史的局限性，但也4.心有报国志，冰雪何足畏，生死岂顾惜!(苏武)材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料19~21.【答案】(1)