二年级英语期中试卷

二年级英语期中试卷

2010—2011学年度第二学期期中质量检测

二年级英语试题

（考试时间：60分钟试卷满分：100分卷面分：5分）

题号--二三四五六总分

得分

deep

steep

smg

都

5.6

riverwrong

mountain

二.在你所听到的单词或句子后面打“，”（16分）

1.Tothefarm()2.handinhand

()

Tothezoo()arminarm

()

3.Onthemountain()4.Howareyou?

()

Onahighway1：)Iamfine

()

5.farm()6.hello()

park()hi()

7deepandclean)8.ten)

Steepandgreen()four)

Writingpart

三.给下面的问题选择正确的答案。（15分）

1.wheretogo?（）A.wearegoingtothefarm.

B.letmehelpyou.

2.whereareyou?()A.Onamountain

B.Fishandrarb.

3.whatwouldyoulike?()A.Theyalllookthesame.

B.Applesandpears

4.howareyou?()A.Sixyearsold.

B.Iamfine.Thankyou!

5.howoldareyou?()A.Sixyearsold.

B.Iamfine.Thankyo

四.看图读单词，请在正确的单词下画笑脸。（12分）

1.2.

catelephantsister

3.4.

grandmabrother

monkeycat

5.6.

Pigliondog

bear

五.找出下列单词的正确图片，并连线。（18分）

1.strawberry

2.cherry

J

3.grapes

4.apple

5.watermelon

6.mango

六.请对照所给单词，在方框中圈出单词（27分）

1.fruit

cfruitrb

2.kitchen

gokitchen

3.family

fami1yrk

4long

1ongsnz1

5.crab

kspcrabi

6.bump

bUmphers

7.mountain

zmountain

8.bump

Vmsobump

9.ladder

bi1adder

关于小学数学双语教学的思考

江苏省徐州高等师范学校张庆平

221116

什么叫双语教学？“所谓“双语Bilingual",英国朗曼出

版社出版的《朗曼应用语言学词典》中对此给出了最权威的释

义，其中文释义是：一个能用两种语言的人。双语教学的内涵

因国家、地区的不同而存在差异。如加拿大，双语教学一般是

指在英语地区用法语授课的教学形式。在美国，双语教学一般

是指用西班牙语进行的学科教学。在中国，双语教学指的是用

英语进行的部分学科教学。也就是运用母语以外的第二种语言

的教学。”

往往有人认为，在一节课中只要运用母语和外语同时进行

的课堂教学就是双语教学。因此，往往在教学中就出现了教师

在上课、下课等环节中说英语的情况，这样做理解是片面的。

在语文课上的汉语教学如果还用英语进行教学的话，那显然失

去了母语教学的意义，于是，大家把双语教学的首选课程不约

而同地都指向了数学，对此，我的观点有以下几点。

小学数学双语教学可行性体现在：

一、时代发展的需要

英语是进行国际交流的很需要工具，中国作为发展中国

家，英语的工具性就更显得格外重要。为适应我国对外开放政

策，满足社会主义现代化建设的需要，必须拥有一大批具有较

强英语应用能力的人才。小学现在都开设了英语课，英语教学

的重视程度越来越高，但哑巴英语、死背句型的现象却仍然很

普遍，这与现代社会所需要的外交型人才的是十分不相符的。

因此在新的一轮课程改革中，英语教学在基础教育中有着

重要的地位，英语教学从小学到初中是统一规划的，也就是说,

七年级（初一）的英语教学不再从A、B、C等26个字母开始,

而是在小学的基础上继续学习，2003年开始，徐州教育局正逐

步由市区到县区，由点到面地全面展开从一年级开始的英语教

学，从这点可以看出，让孩子在一定环境下学习母语外的又一

种语言，不仅是提高公民的自身学习，同时让孩子在时代的发

展中不被屏弃。

我们的教育教学的眼光要超前，教孩子5年，就要为孩子

想50年，为国家民族想500年，我们教育的孩子，在今后能

否可以与同龄的其他国家的孩子相竞争？这是每个教育工作

者都要深思的问题！

二、辅助英语教学

双语教学的目的不是把英语作为教学的重点，而是把英语

作为传递数学知识的工具。因此，在进行双语教学时，它仅仅

是在辅助学生进行英语教学，不能把数学课上成了不折不扣的

英语课，如果是这样，那将走向极端，曲解了双语教学的本意。

三、为师范生开拓了毕业渠道

当今的时代是竞争的时代，作为师范生要保证自己有多项

特长才能不被社会所淘汰。因此，师范生在校期间，就要注意

合理的进行课程的整合，把数学与英语学科有效的结合在一

起，具备小学数学双语教学的能力，这样不仅可以为师范生的

就业开辟更多的渠道，同时提高了师资力量。

恰当的双语教学不仅无损于学科知识的掌握，反而能促进

学科知识的掌握和提高。同时，实验证明，当字词用两种语言

重复时比用同一种语言重复所产生的记忆效果更好。

任何事物在发展的过程中，需要不断地进行尝试、修改，

以期待获得更好的效果。因此，在进行双语教学的过程中还有

很多值得思考的地方。

一、明确数学双语教学的目标

目的明确才不会迷失方向，这是探讨其它具体问题的基

础。

那么开设双语课的目标是什么呢？我想应该是为了弥补

英语教学的不足。英语教学所传授的都是社会方面的知识，而

有关自然方面的知识却寥寥无几。为了使学生能真正地走向世

界，能全方位的用英语进行交流，双语课的开设也就是很自然

的事了。

据此是不是可以将数学双语课的教学目标定位为：以数学

知识的教学为载体，为学生营造一种学习数学英语知识的环

境，使学生能用英语进行数学方面的交流，逐步过渡可以英语

进行部分的数学思维。

二、教学双语教学要有度，不能忽视母语教学的优越性

我国教育部副部长、国家语言文字工作委员会主任袁贵仁

在沈阳召开的2005年度语言文字工作会议上指出语言教学中

要纠正重视外语而削弱本国语言的倾向。

袁贵仁认为，对于这个问题应该进行严肃讨论。外国语言

文字的学习使用，对中国语文生活的影响十分显著，应该予以

关注研究，并要有清醒的认识和明确的对策。一方面，加强外

语学习、提高外语应用水平，是进一步扩大开放和加强与世界

联系交往的需要，也是学习借鉴外国先进科学技术，汲取人类

一切文明成果的需要，应该支持和鼓励；但另一方面，更要注

意到，我国的语言文字是民族的标志和民族文化的重要载体及

组成部分，其应用水平体现和直接影响着民族的教育、文化和

素质，为适应未来教育文化发展和人才战略的实施以及中国在

世界上的和平发展，应进一步加强祖国文字教育，扩大其在世

界上的影响，这也是弘扬民族文化、培育民族精神的一个重要

方面。

前面也有人认为数学双语课的教学目标应定位为，使学生

能用英语进行数学方面的交流，逐步过渡到用全英语进行数学

思维。我认为，完全没有这个必要。因为，我们可以看到我们

的母语即汉语，在某种情况下可以说是其他语言所无法媲美

的，如果把这样一个好的语言资源浪费掉，不能不说是一种悲

哀。

做为中国人学数学，有着有得天独厚的优势：一是汉字是

单音节的，一是一，二是二，读起来干脆利落，朗朗上口，而

英语one,two,three,要逊色多了，我们有从古至今就使用的乘法

口诀：二五一十，五八四十，便于记忆，利于理解使用，要是

用英语来念:twofiveten,fiveeightforty…那就复杂多了。读多

位数的时候也是如此，正是我国采用了“四位一级”的读数方

法，凸显出了汉语的魅力所在，而国外多采用“三位一节”的

方法来读，不要说读了，光写出来就可以看出汉语的简洁明了

是无于伦比的了。也许这是其中一个原因，使我国学生的数感

要远远强于其他国家的孩子，这是国外孩子望尘莫及，无论如

何也学不来的，因为我们使用的是汉语！同时让学生感到身为

中国人的自豪！

因此，我认为，并不是任何一个数学知识的教学都必须要

用英语来取代，还要意识到母语的重要性，数学是“思维”的

学科，语言又是思维的工具，学生原本要用汉语进行思维的，

现在要用英语进行，在头脑中要进行“二次翻译”，可想难度

之大，数学双语教学的本身还

是进行数学教学，如果只强调，不仅英语没有学好，数学的预

期效果也不会达到。那么在进行双语教学时，教师可以选定一

些适合用英语进行教学的数学内容，比如“空间与图形”，“统

计与概率”、“实践与综合运用”，而要避开多位数的认识，多

位数的读写以及涉及到复杂计算的双语教学，否则得不偿失。

三、根据学生的特点进行双语教学

小学生在小学阶段刚开始系统的接触语文方面的学习，尤

其是第一学段的学生（1——3年级），才开始初学学习语文，

对一些内容尚在懵懂之中，不易理解，若这时用全英语进行教

学，对孩子来讲是雪上加霜，给孩子增加了不必要的负担，也

违背了我们教育教学的理念，根据小学生的特点，在课堂上给

予必要的汉语解释和讲解，促进孩子对数学知识的理解，让孩

子感到学习的快乐！

四、在其他学科（语文除外）中展开双语教学

在小学中，诸如艺术（音乐、美术两个学科的整合）、自

然等学科都是进行双语教学，弥补英语教学不足的理想学科，

因此，不能过分强调数学双语教学，过分依赖数学双语教学，

只有这样，我们才真正

理解了双语教学的意义，培养出21世纪的栋梁之才！

当然，双语教学的顺利进行除了与师资条件有关，还与教

材、学生及家庭有着密切的关系，我们期待着双语教学能绽放

出美丽的奇葩！

北师大版小学英语三年级上册

Unit4WhoseCDs?（第一课时）教学设计

蒲江实验外国语小学李游

一、教材分析

本节课是小学《先锋》英语一年级起第五册Unit3Whose

CDs?第一课时的教学。教学内容包括单词study、computer>

CDs>Whosecomputeristhis?It'sAuntBooky's.WhoseCDsare

those?They'reUncleBookyk.通过展示单个物体和多个物体，让

学生理解并掌握句型Whosecomputeristhis?和WhoseCDsare

those?的不同用处，同时还要让学生从老师的身体语言理解

“those”的用法，这两点是本课的重点也是难点。

二、学生分析

三年级的学生通过几年的学习，对英语已经有较强的语

感，有一定的认读能力，参与课堂活动的积极性高，接受新知

识能力较强。

三、教学目标

1、知识目标：理解故事，能听、说、认读本课的重点单

词computer、CDs理解并运用句型Whosecomputeristhis?It's

AuntBooky's.WhoseCDsarethose?They'reUncleBooky's.

2、能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，能将

所学句型灵活运用到日常生活中，提高他们运用所学语言进行

交际的能力。

3、情感目标：在丰富的教学活动中，保持学生学习英语

的积极态度。

四、教学重点和难点

1、重点

能在情景中用句型—Whosecomputeristhis?--It'sAunt

Booky*s.—WhoseCDsarethose?—-They'reUncleBooky's.并能

根据自己创设的情景运用语言。

2、难点

对句型--WhoseCDsarethose?---They're...的理解和运用。

五、教学媒体

多媒体课件、单词卡片、录音机、挂图

六、说教学过程

1、引入：通过UncleBooky引出AuntBooky的教学后，由

AuntBooky'shouse让学生感知Whosehouseisthis?It'sAunt

BookyJ's.

3.讲述故事

（1）带着学生讲述故事的同时灌输新单词，并进行简

单操练。（新句型和单词的引入和操练）

（2）提出问题。（让学生带着问题学习，有助于激发

学生学习兴趣）

（3）听录音解决问题，呈现句型并练习。（学生感知

故事并理解故事）

（4）听录音、齐读并分角色读，四人小组练习并表演

故事。（学生与故事的结合）

3、拓展：将身边学习用品用于句型的拓展运用中。（运用

所学语言）

教学过程：

Step1:Greetings.

T:Hello,boysandgirls.Ps:Hi

Individulework.

Whatdayistoday?

How'stheweather?

Step2:Presentation

⑴人物介绍：

快速闪现UncleBooky的图片，Whoishe?引入Aunt

Booky,thenPssay"Hello"toAuntBookyo(5个学生与Aunt

Booky打招呼，AuntBooky是新人物，为后面的内容做铺垫。)

(2)Showthepictureofahouse,

T:What'sthis?

Ps:It'sahouse.

将AuntBooky的头像贴在房子上

T：IsthisMsLi'shouse?

Ps:No.

T:Whosehouseisthis?

引导学生I*AuntBookyd教读两遍再与学生进行整

体和个体的操练，并将AuntBooky的头像换为UncleBooky的

头像进行类似的练习，并请两名同学问我：Whosehouseisthis?

(目的在于让学生感知句型)

(3)讲述故事

ShowAnn、KenandMocky.讲述他们在UncleBooky家

中的经过，并且在讲故事的过程中，复习巩固“Bequiet!”，

教新知识“ThisisUncleBooky'sstudy","computer”,

“CD—CDs”，之后再提出两个问题：

(A).Whosecomputeristhis?

(B).WhoseCDsarethose?(为了让学生明白这两个

问题的意思，我再重复开始上课时让学生熟悉过的句型

---Whosehouseisthis?---It'sAuntBooky's.帮助学生理解问

题。)

Pslistentothetapeandanswerthequestions.

(4)解决问题

首先,请同学根据录音给出自己对(A)题的答案并听录音

订正，并且展现对话--Whosecomputeristhis?

-It'sAuntBooky，s.后利用韵律让学生熟悉句型，再进行师生，

大组和学生两人组对话以操练句型。并一相同的方法解决(B)

题并练习对话：—WhoseCDsarethose?

—They'reUncleBooky's.

(在呈现这一句型时，我将CDs放在离我较远的地方，以体现

"those”的用意，并在学生练习对话时加以动作帮助理解。)

(5)学生听录音，跟读，齐读后带着角色朗读，最后学

生分四人小组排练故事并表演。

(6)拓展。

出示我的钢笔问:T—Whosepenisthis?Ps---It'sMs

Li's.

出示我的两本书，并放在远处T-Whosebooksare

those?Ps—They'reMsLi's.

学生再两人小组联系实际操练句型。(这一环节让学生

将所学语言用于贴近生活的交流中，语言所有所用。)

教学反思：

在本堂课中教学目标明确，教学活动有序开展。课堂

新知识的引入自然，操练得当。在教学过程中适当使用多媒体

辅助教学，如运用flash呈现故事，画面生动帮助学生理解故

事的同时吸引学生注意力，刺激了学生的学习兴趣，学生在看

完动画后积极举手回答问题：(A)Whosecomputersthis?(B).

WhoseCDsarethose?在课堂最后的拓展活动使学生联系自己

生活运用语言，体现了语言的功能。句型操练中，在我教读，

示范如何运用句型后的学生练习后，学生参与的表现自己的积

极性很高，但是在举手表达中遇到新教的单词，如将computer

放入句中练习时Whosecomputeristhis?,部分学生还不能流

利地说出来，有的要思考，有的还需要老师帮助。在我看来，

放手让学生自己练习前的整体认读，学生分大组读和请个别学

生读时学生的表现都不错，为什么在句型练习中会出现这样的

情况呢？总结一下，发现这是课堂效率没达到预期的高度。如

何提高课堂效率呢，在平时的教学活动中，如单词、句型的单

独操练，学生参与课堂活动时应给予一定的机制刺激学生的求

知欲，寓教于乐，让学生在玩中学知识并能认识到只有有所学，

他们才能在课堂中自信的用所学语言表达。

教学目标说明：

作为小学三年级的英语教学，本堂课的教学目标可分为以

下三方面：1、知识目标：能理解故事并根据书中角色表演故

事，能听、说、认读本课的重点单词computer、CDs理解并运

用句型Whosecomputeristhis?It'sAuntBooky's.WhoseCDsare

those?They'reUncleBooky's.与他人在一定情景下进行简短的

交流。2、能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，能

将所学句型灵活运用到日常生活中，提高他们运用所学语言进

行交际的能力，并且在学语言的同时，通过学习过程中的合作,

培养学生与人合作的团队精神。3、情感目标：小学英语的开

设，其重要目标是培养学生学习英语的兴趣，因此在课堂中除

了学习语言，更重要的是激发学生的学习兴趣，而对于三年级

的学生，更侧重让学生在丰富的教学活动中，保持学生学习英

语的积极态度。教学重点是学生理解故事，能在情景中用句型

—Whosecomputeristhis?--It'sAuntBooky's.—WhoseCDsare

those?---They'reUncleBooky's.并能根据自己创设的情景运用

语言。其难点是

对句型---WhoseCDsarethose?--They're…的理解和运用。

第二届“希望杯”全国数学邀请赛五年级第1试

113

1.0.4X[―-^2-X(4.3-1.8)]X26=。

2.根据规律填空：0.987654,0.98765,0.9877,0.988,

l.Oo

3.一个数被7除，余数是3,该数的3倍被7除，余数是

4.2004的约数中，比100大且比200小的约数是。

5.下边的加法算式中，每个“口”内有一个数字，所有“口”

内的数字之和最大可达到。

6.甲、乙、丙三人掷骰子，每人掷三次，他们掷出的点数的

积都是24。将每人掷出的点数的和由大到小排列，依次是甲、

乙、丙，则点数3是掷出的。（点数：向上的一

面上的数字。骰子的六个面上的点数分别是1至6）

7.在一个四位数的某位数字的前面添上一个小数点，再和原

来的四位数相减，差是1803.6,则原来的四位数是c

8.a,b,c都是质数，并且a+b=33,b+c=44,c+d=66,

那么d=____________

9.如果A.B=,那么1*2—2*3—3*4-------2002

♦2003—2003.2004=。

10.用1—8这八个自然数中的四个组成四位数，从个位到千

位的的数字依次增大，且任意两个数字的差都不是1,这样的

四位数共有个。

11.甲、乙、丙三个网站定期更新，甲网站每隔一天更新1次,

乙网站每隔两天更新1次，丙网站每隔三天更新1次。在一个

星期内，三个网站最少更新网站次。

12.下图中共有个正方形。

13.如图，每个小格的边长都是1个单位长度，一只甲虫在水

平方向上每爬行1个单位长度需要5秒，在竖直方向上每爬行

1个单位长度需要6秒，每拐弯一次需要1秒。它从A点爬到

B点，最少需要秒。

14.将长15厘米，宽9厘米的长方形的长和宽都分成三等份,

长方形内任意一点与分点及顶点连结，如图3,则阴影部分的

面积是平方厘米。

15.沿图中的虚线折叠，可以围成一个长方体，它的体积是

立方厘米。

16.小永的三门功课的成绩，如果不算语文，平均分是98分;

如果不算数学，平均分是93分；如果不算英语，平均分是91

分。小永三门功课的平均成绩是分。

17.A、B、C、D四支球队进行循环赛（即每两队赛1场），

比赛进行一段时间后，A赛了3场，B赛了2场，C赛了1场,

这时，D赛了场。

18.一只皮箱的密码是一个三位数。小光说：“它是954。”

小明说：“它是358。”小亮说：“它是214。”小强说：“你

们每人都只猜对了位置不同的一个数字。这只皮箱的密码

是。

19.一次校友聚会有50人参加，在参加聚会的同学中，每个

女生认识的男生人数各不相同，而且恰好构成一串连续的自然

数，最多的全认识，最少的也认识15人。这次聚会是

个女生参加。

20.2003年10月28日，“神舟”五号载人飞船发射试验队队

长许达哲透露：我国将在2004年下半年发射“神舟”六号载

人飞船，共3人乘“神六”遨游太空7天。如果“神六”与“神

五”都是平均90分钟绕地球飞行一圈，那么“神六”将绕地

球飞行___________圈。

21.列车通过300米长的隧道用15秒，通过180米长的桥梁用

12秒，列车的车身长是米。

22.一家三口人，爸爸比妈妈大3岁，现在他们一家人的年龄

之和是80岁，10年前全家人的年龄之和是51岁，女儿今年

岁O

23.书店以每本10.08元的价格购进某种图书，每本售价16.8

元，卖到还剩10本时，除了收回全部成本外，还获利504元。

这个书店购进该种图书本。

24.班长计划用班费买一些日记本作为文娱活动的奖品，如果

买每3.5元的日记本，将剩余2.5元；如果买每本4.2元的同样

数量的日记本，将缺少2.4元。那么班长计划买本日记

浙江省建德市教育局教研室

建德教研通［2010］第067号

关于2009学年第二学期初中、小学期末教学质量检测的

通知

各初中、小学：

现将本学期初中、小学期末教学质量检测的有关事项通知

如下：

一、检测科目

小学：1—6年级语文、数学；3—6年级科学；

初中（7-8年级）：语文、数学、英语、思品、科学、历史

与社会。

小学采用等级制，初中采用120分制。

二、测试时间安排

小学：六年级：6月24日；其他年级：6月30日；

初中：七年级数学6月24日（抽测）；其他科目：6月29

—30日。

小学:

6月24日6月30日

六年级一年级二年级三年级四年级五年级

8:40—8:00—8:00—8:00—8:00—8:00—

10:009:0()9:0()9:209:209:20

语文语文语文语文语文语文

10:30—9:50—9:50—9:50—9:50—9:50—

11:2010:3010:3010:5010:5011:10

科学数学数学数学数学数学

1:30—2:/1:30—1:30—1:30—

50/2:102:102:20

数学科学科学科学

初中:

日期上午下午

6月24日

9:00—10:30

（星期

七年级数学

四）

6月29日

8:20—10:002:00—3:20英语

（星期

语文3:50—4:50思品

二）

8:00—9:30数

6月30日

学1:30—2:40

（星期

10:00—11:0()历史科学

三）

与社会

三、领卷时间

小学六年级及初中七年级数学：6月23日下午，由老六镇

教办负责领卷。

其他年级（学科）：6月28日（星期一），一天（不收费）。

四、组织

1.小学六年级及初中七年级，由普教科按年报学生名册统一

编排试场和考生顺序号，学校不得自行调整。2009年9月年报

后转入市内其他学校就读的六年级学生，须回原学校参加测

试。抽测实行教师异校监考，监考教师的调配及其他具体考务

工作由老六镇教办负责，请各校予以配合。

2.凡使用本室参考卷的学校，务必按统一时间进行测试，不

得更改时间。

4.学校组织测试时应按规范操作，单人独桌，30人/试场，

由1位责任心强的老师担任监考，并严格考纪。

五、阅卷、统计

1.小学六年级及初中七年级数学由本室组织统一阅卷，阅

卷人员和地点通过网上办公系统另行通知；其他年级（学科）

由学校组织阅卷，要求严格按评分标准，实行“流水作业”。

参考答案将在每科考试结束后通过网上办公系统发给各校，请

安排专人接收。

2.小学六年级及初中七年级数学考试，须严格按普教科排

定的试场编号，按考号顺序组织考试，收卷装订也必须与考号

顺序一致。

3.小学六年级和各初中在7月3日