初级中学2021-2022学年度第二学期教学计划

初级中学2021-2022学年度第二学期教学计划

一、指导思想

2021-2022学年第一学期，教务发展服务中心在各级领

导的正确指导下，较好地完成了各项教育教学任务，取得

了一定的成绩，但在课程开发与实施、高效课堂评比等方

面尚存在不足。新学期，本部门将认真学习2022年全国教

育工作会议内容，认真学习《关于深化教育教学改革全面

提高义务教育质量的意见》、义务教育学校管理标准、市教

育局和、区教体局2022年工作要点，结合教育系统科学发

展综合考核办法，以求真务实的工作态度，认真做好本学

期的教育教学工作。

二、主要目标与工作措施

1.安全第一。认真学习《省学校安全条例》，根据《条

例》要求开展相关工作，完善档案材料，要通过微信、家

长会等形式及时将文件精神传达给学生家长，进一步明确

家长教育责任，共同提升校园安全水平。

本学期主要工作有：

(1)层层签订功能室管理责任状，明确责任，提高安

全意识。

(2)完善学生综合素质评价内容，特别是针对学校欺

凌和暴力行为的，将其表现记入学生综合素质评价，以评

价引领正确的人生观。

(3)不断排查侮辱、殴打、体罚或者变相体罚学生的

行为，引导职工遵守职业道德和工作纪律，发现学生心理、

行为异常或者行为具有危险性时，及时采取疏导沟通措施

且建立跟踪转化档案，通过面谈、家访、班会等各项活动

转化、促进孩子健康成长。

(4)建立健全教学实验室安全管理制度，制定实验操

作手册，规范实验操作流程，组织专业人员进行安全检查，

加强对危险物品和实验仪器设备的采购、运输、储存、使

用、处置等环节的管理，确保不出问题。

2.加强教学常规管理，提升教师工作水平。牢固树立

“质量第一”的意识，强化学科教育教学质量的常规管理

和动态管理，制定落实提质改进的具体措施，努力提高全

科教学质量；本着“强化平时、夯实过程、淡化期末”的

工作思路，重视教学质量的形成性监测调研和教情、学情

质量分析工作，推进教与学质量的提升；严格落实教学管

理制度，强化教学常规检查落实的执行力；加强学科教研、

集体备课、课堂教学和教学常规的督查，不断改进走课评

价方式，加强过程性管理实效，提高学科教学的科学化、规

范化和精细化。

3.加强养成教育，提升学生自主管理水平。完善年级

学生习惯养成及培训机制，开展“文明礼仪”“课堂学习”

“课间秩序”“午餐秩序”“爱护公物勤俭节约”等方面评

比，让每位学生明规矩、知做法、学先进、成习惯。建设

自主管理学生团队，通过校级、级部学生自主检查管理等

系列活动，优化学生自主管理评价，提升学生自主管理能

力。

4.加强师德师风建设，弘扬干事创业正能量

组织开展“发现身边的好榜样、好故事”等系列特色

活动，组织学习《市中小学幼儿园教师师德考核指导意见》,

加强师德考评，制定学校师德考核评价细则，坚决杜绝有

偿辅导等师德失范行为，细化考核内容与标准，规范考核

程序，完善奖惩机制，将师德考核结果计入学年度考核；

继续坚持教师评教、家长评教、学生评教的多元主体师德

评价，发现问题及时反馈整改，提高教育教学质量和社会

满意度。

5.健全精准培训机制，促进教师专业发展。

继续以学科教研、未来教育家论坛为平台，组织问题

导学信息化的课型模板课，进一步提炼不同学科不同课型

的问题导学信息化教学模式，继续优化模式提炼、环节解

读、课例分析三部分内容，开展基于学科核心素养目标达

成的案例研究、读书成果分享等校本培训，更新教师教学

理念。

持续开展师徒结对课程，创新“月沙龙”系列课程，

开展青年教师专项帮扶工程，推选骨干教师参加区级名师

培养工程、名师工作室、教学成果等各项评选，促进教师

队伍的专业化发展。

6.规范流程创新方式，提升教师教研实效。改进集体

备课组织形式与实施流程，发挥包组领导、教研组长和备

课组长的学术领导力，加强课程改革、中考改革方向和初、

高中学科课程标准解读的研究学习，加强问题导学信息化

课堂实效的教与学的方法和举措的研讨，加强对学业水平

检测、中考试题和自招试题的潜心研究，提高编制原创试

题能力，形成课程目标引领下的备、教、学、评一体化教

学格局。

7.提高学校课程执行质量。将国际理解教育融入学校

执行课程体系，进一步完善4.0版学科课程，抓实学科素

养目标的研究，梳理并落实好三级课程融合明细表，统一

使用“学校执行课程”授课，推动4.0版课程的配套资源开

发，满足信息化课程实施需要。加强与区域内小学、高中

的沟通交流，强化小初高一体化教学研究，进一步完善各

年级各学科培优补弱课程体系（包括音体美特长生培补课

程）的“顶层设计”、整体方案、培补课程、保障措施和评

价标准，促进培优补弱课程的长效发展，实现高中自主招

生优生数量大幅提升，中考各项考核指标名列前茅。（各

年级）

8.拓展学生成长路径。高效落实、精进实施《促进中

小学生全面发展“十个一”项目行动计划》，积极参与中小

学生“十大节日”活动，努力创建“十个一”项目示范学

校和体育艺术项目特色学校；保障学生每天校内、校外各1

小时体育活动时间，设计每天开设1节体育课实施方案；

研究制订全面加强劳动教育的实施方案，加强劳动教育课

程建设，做好劳动清单制定和落实工作，开展家务劳动、

校园劳动和社区志愿服务等劳动实践活动；打造“基础型+

拓展型+实践型”科技特色课程，提升科技教育水平。全面

做好“5+2”课后托管服务，进一步丰富课后延时服务内容，

满足学生全面发展需要。

9.深化课程教学改革。深入落实“双减”政策要求。

继续把“双减”工作作为重中之重，强化学校主阵地作用，

系统提升课堂教学、作业设计和课后服务水平。依托教研

联合体，加强教学研究，增强师资能力，改进教学方法，

强化教学管理，打造高效课堂，培育推广精品课程、优秀

教学法、优秀教改项目和优秀课例。通过举办“教学节”,

培育、推广优秀教学模式、教学案例，推出先进教学成果。

梳理各学科教学弱势项目，组建学科攻坚团队，发挥课堂

主阵地作用，坚持因材施教，打造学生学习共同体，关注

学业成绩后30%学生的学业发展，建立学习困难学生帮扶制

度，强化学生学习习惯、学习方法、学习兴趣、学习能力

的训练与培养，提升教学整体质量。(教务、各年级、教

师发展中心)

10.深化特色作业，统筹多元评价，促进核心素养能力

发展

(1)改革作业方式，探讨多元评价。精简传统练习作

业，积极推广“基础性作业+弹性作业”、分层次作业、基

于大数据的个性化作业，探索制作类、调查类、家务劳动

类等作业模式，减轻学生课业负担，提高学习兴趣和效果；

研讨学科核心素养特色作业，引导学生自主学习、动手实

践。建立多元化学生发展性评价，促进学生全面发展。

(2)继续开展“高效课堂”评比，“走课评比”活动。

继续推进教学常规与教学结果相结合的评价机制，推进课

堂高效。教学常规的评价指标主要是小组合作，达标测试

等，教学结果的评价指标主要是班级的期中、期末考试成

绩，促进学生自主管理，促进师生团队管理。

三、其他工作措施补充

1.根据《省义务教育地方课程和学校课程设置指导意

见(试行)》，进一步完善学校的课程设置方案，开足开齐

课程，坚决杜绝课表和上课两张皮现象。

2.开展“走课比赛”、“高效课堂”比赛，聚焦课堂，

提高效率。2月开学典礼启动高效课堂规范月活动，重新制

定标准，明确要求，及时发动，抓实过程，打造高效课堂。

根据学情拟定切合实际的标准，进行第二次“高效课堂”

比赛，为提高教育教学质量服务。

3.根据《教师发展手册》、《学生发展手册》，完善各项

标准，制定合理措施，组织教师认真学习并落实在工作中，

促进教师专业发展和学生的自主发展。

4.根据社会满意度问卷调查的实际情况，制定问卷调

查提纲，5月、6月模拟两次，摸清实际情况，利用各种渠

道加强与学生和家长的沟通，征求办学建议，提升办学满

意度。

5.根据谁使用谁负责的原则，重新安排各工作室负责

人员，召开统一会议，明确要求，下发标准，及时检查，

网上公示，将考核结果作为学期考核的重要依据。学籍管

理，严格按照上级部门要求做好学籍工作、新生建籍工作、

期初报表工作，做到万无一失零投诉。

6.与其他各部门协调，做好重叠和临时性工作。

新的学期，新的希望，我们要不断学习各级教育主管

部门的文件内容，不断落实学校提出的重点工作，遵循教

育规律，促进学生健康成长。

四、本学期重要工作

三月份：

L学期计划收交归档、考核

2.教材全部分发到位

3.迎接期初视导

4.重新下发各功能室管理标准，规范各项规定

5.启动第一轮高效课堂比赛、下发标准、及时反馈、

指导课堂

6.制定和帮扶学校的学期活动方案

四月份：

第一轮高效课堂表彰。

教学常规第一次检查

初二初三休学复学办理

各学科开展研究性学习

初二初三中考报名；信息技术、实验技能模拟学业考

试

五月份：

1.课堂走课比赛、及时反馈、指导课堂。

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