《致教师》的读书心得体会

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《致老师》读书心得体会篇1

假如你能够真正地把爱给全部的孩子，真正地上心对待自己的每一次讲课、每一次与同学的沟通，你肯定会感受到老师的乐趣、体验到做教育的美满。——朱永新《致老师》

夏丐尊说：“没有爱就没有教育”。可很少有人能真正理解这句话的含义，对大多的老师而言，认为能教出好成果就是好老师；而我们各级优秀老师评比条件中也很少涌现“爱同学”这样的字眼。当然，要将“爱同学”作为一条评价标准，的确操作起来不太简单，但事实是这一标准基本是被忽视的。这样一来，大多的老师在爱同学方面明显就有了缺失。

李镇西老师教育的爱心教育想必大家肯定耳熟能详，也正是爱心，谱写了李老师的教育传奇。每每读到李老师的教育故事，总感到热血沸腾。是啊！我们的教育中由于缺少了这份爱心，使得许多“问题同学”失去了矫正的机会；青春路上“失足”的同学，没能得到心理辅导而越走越远；学困生丢失了进步提高的机会；尖子生仅仅成果优秀，人格、道德沦丧……全部这些，都是我们的爱心不够造成的。

有人说：“没有爱，教育就是一场苦役”。可现实中的教育，爱是匮乏的。站在讲台上的老师，成天板着面孔，一副高高在上的姿态。对于学困生，甭说爱心，就是耐烦，也不够；对于问题同学，动辄批判，很少与同学沟通沟通，更不会走进同学心灵，又怎能上心灵赢得心灵？

谈起老师这个职业，许多人会嗤之以鼻，就连我们自己，也很少正视，其实这是很不应当的。我们应当在教育历程中，“以爱心唤醒童心”，爱老师这个职业，爱每一个同学，上心对待每一个同学，用情上好每一节课，在我们的职业旅程中上心发觉和挖掘老师这个职业的魅力，感悟美满，收获美满。正如朱老师所言，老师应当努力挖掘老师职业的内在美，从而坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。

这样，你会更加喜爱老师这个职业，而且不仅作为职业，视为事业。

《致老师》读书心得体会篇2

理念教育是一种生活方式，学习不应当只是为将来的工作与生活作预备，教育本该是生活的基本方式，儿童今日在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会抱负服务的同时，本身就应当是美满的生活，

新教育强调过一种美满完整的教育生活，这既是对教育终极意义的思索与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。

他告知我们，教育既要满意同学最基本的需要。如安全的需要与被爱的需要等，更要促进同学萌发高层次的需要，如爱他人的需要，自我实现的需要，社会认可的需要等等。新教育盼望通过自己的努力，能够实现人的全面和谐的成长，能够让每个受教育者获得胜利的智力，整合的聪慧，高尚的德性，丰富的情感。

在他眼里，老师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，老师就是老师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证将来，让生命美满完整”。

“美满”与“完整”，成为新教育最为饱满的两枚抱负种子。由于它们的存在，老师摆脱一切“标签”“脸谱”与“定型”，悄然还原成真实的生命，真实的“人”，以美满成全生命的“人”。

如何做一个美满教育的人呢？

1、要对教育生涯充斥抱负

美满是什么？美满是一种动态的追求，反映了人的当下的一种心态。而老师的美满又是什么？老师的美满就是：心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。假如仅仅把老师当做一种职业，那么在当下，它可能未必是一种让人感到轻松愉悦美满的职业。

假如没有抱负，任何一种职业都会是无趣的，更何况是教育。教育不能没有抱负，有抱负的教育注定精彩纷呈。老师职业究竟比其他职业有更多向往，由于我们的工作对象是一个个活泼可爱的孩子。或许我们的工作不像一些人说得那样有诗意，但是当我们想到，我们的工作会在不久的将来起作用，就能使我们感到美和美满。看到那些参天大树时，经常想到曾经它们和全部的树都一样，曾经都是株幼苗，在经受了百年、千年后，依旧矗立于世，让全部人都能接受它的庇荫，让全部人仰慕它的活力。十年树木，百年树人。犹如每一位诗人那样，都是由于有梦有抱负，有梦有抱负的老师才能教育出真正的人。

“当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育也就没有了意义。”在中国教育的现实中，老师的忙与苦是勿庸置疑。老师的工作涉及教材分析、课堂教学、班级管理等多方面的工作，还有教育活动中的突发事故太多，问题同学层出不穷，只有当你理解了记忆的方法与过程，才不会为同学背不出科文而生气了，你也就不苦了；当你理解人的技能差异和进展差异，理解了所谓“差生”的形成过程时，就不会为“差生”的存在而生气了，你也就不累了；当你理解了少儿多动症时，就不会把同学的动当作对上课的.抵抗，也不会简约地对自己教学技能的产生否定，你也就美满并欢乐着。恨铁不成钢，这个恨是不理性的爱，由于老师没有掌控铁如何成钢的规律；从专家型老师身上可以看到，他们面对教育教学事故时，是那么的自信与从容，是那么的驾轻就熟。这是由于他们见多了，把握了规律，从而让事故变成了故事。

2、要有自己的特性

一个优秀的老师，需要具有远大的抱负，不断的给自己提出追求目标，同时又要有激情，要擅长认识自己，发觉自己。

今日的老师应当有自己独特教学性格。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主见。老师要擅长发觉自己的性格和业务方面的独到优势，在夯实自己教学技能的基础的同时，培育出自己独特的教育理念和教学性格。只有这样才能培育出同学性格，要求老师对于自身要有清楚的认识，并擅长不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，老师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培育出的孩子千人一面，缺乏创新技能和独特气质。教学性格本身就意味着制造力。

3、要对同学一视同仁

人与人之间的智力、才能、学习成果、性格特点、家庭经济状况等等存在着客观差别，但每个人的尊严和权利都是绝对相等的。作为老师要有一颗同等之心，对同学需要“一视同仁”，公正对待每一位同学，使全体同学得到进展。

一个老师通常要面对几十甚至上百个同学，同学性格有好有坏，成果有优有劣，能够关注每一个同学，并爱惜每个同学，是这一类老师所具备的技能。把同学当同学看，把人当人看，不惟成果论素养，不惟喜好论好恶，不惟家境论高低。有人说，关注每一个同学，就是要做到关注成果最差的同学。我想补充一句，关注每一个同学，也要做到关注你最厌烦的同学。

我们要做的就是要擅长发觉同学的特别之处，一旦孩子发觉了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。这让我想起了“皮格马利翁”效应：当老师受到试验者的默示，不仅对这些资质平平却被试验者认为是“将来的花朵”的同学抱有期望，而且也会有意无意地通过各种立场、表情与行动方式将这种暗含的期盼微妙地传递给他们，其中包括更多的提问、辅导等。当这些同学获得期望的信息后，也会产生鼓舞的效应，更加努力地学习。长此以往，不仅师生间的心理距离近了，同学对自己的期望和对老师的感恩与回报也会逐步提高。

《致老师》读书心得体会篇3

最近的空余时间，都是在读《致老师》这本书，书名很吸引人，内容都是解答一线老师工作、生活中的困惑，通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。书中老师的问题、迷惑、故事等都是我们老师身边所遇到的，所思索的，所迷惑的，所发生的，读了之后，收获很大。

很喜爱书中的这一句话：“教育最重要的事情就是要相信孩子与同学，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要发觉孩子与同学，发觉他们的潜能与性格，让他们真正的成为自己。”“假如不能对同学一视同仁，那么老师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。”

作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了。聪慧美丽，乖巧懂事的，往往是我们最喜爱的；成果不好或纪律不好、特别是品德不好的那些问题同学，往往是让人喜爱不起来。其实，这些孩子的背后有着很多的潜能和优点，假如我们成天看到的全是他们的缺点，永久是无休止的批判，只会让他们变得越来越糟糕；假如换个角度，细细观测，却能发觉再后进的同学也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，予以他们自信，予以他们盼望，定能让他们收获一个更漂亮的童年。

班里的小铭，纪律不好，让人头疼，却发觉他喜爱劳动，每次有值日生生病，他总是第一个举手说“我来帮他扫。”于是，顺理成章的，他成了班里的生活小老师，负责发放筷子等，当上班干部的他，果真不一样了，还常常提示别人要遵守纪律。另一个小承，成果不好，纪律不好，但他生活自理技能强，还特别懂礼貌，每天都是自己上学和回家，每次看到他脖颈里挂着的钥匙，批判的话会变成关怀的话，渐渐的，同学和我关系好了，就不会在课堂上捣乱了。班里还有一个小景，一班级时成果很差，作业不写、上课讲话，每节课都搅坏我的好心情，然而有天数学课上，黑板擦不见了，全班孩子都帮着查找，突然，这个同学冲上讲台，趴在地上，全然不顾满地灰尘，从角橱底下取出黑板擦交给我，短短几秒时间，孩子良善质朴的天性打动了我，从那以后，我让他每天数学课前帮我开投影机，他对这个从未有过的“待遇”也很惊讶，很兴奋地接受了任务。之后的数学课上，各方面的表现开始一点点进步，每一个进步都会给他鼓舞，现在看看，好像这孩子还挺可爱。同学没有贫富贵贱之分，他