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文档简介
第第页双语教师培训心得体会
一、苗语的重要性
1、在松桃苗族自治县教育局报到会上，吴永刚局长在报告中，再三叮嘱我们在培训中要仔细学习，并强调说，“你们肩负苗族人民的语言文化进展的重担，松桃的进展就看你们了!”
2、在培训课堂中，田茂能股长随堂听课，与学员们寸步不离。此外，还有龙智先苗族文化专家、滕继成苗文化专家和龙秀海文化专家们仔细、具体地给我们授课。
3、在培训期间，民族的领导和老师常常随课跟踪，形影不离。
二、知识的讲解
1、龙智先专家在授课的过程中，给我们讲解并描述了苗族(东部方言)。语法的性质语特点。苗族的语汇和苗族文字的组成部分，她告知我们苗族语言文字由声母(debshob),韵母(nebshob)和声调(shob*inb)组成。
2、滕继成专家又给我们讲解并描述了怎样学好苗族语文，怎样对待苗文中的`问题和认识及观赏苗歌，并要求我们应怎样做好苗族语文工作，在授课中还告知我们怎样把汉文译成苗文的方法和苗文的表达方法比汉文的表达方法要详细、精确。
3、龙秀海专家也给我们讲解并描述了松桃苗族人民的历史，使我们知道了我们的前辈曾住在中下游和黄河中下游，与汉人发生了激烈战役，逼迫祖先们从长江中下游和黄河中下游迁往湘西和黔东部分地带。还讲解并描述了苗族文化的历史，并且让我们知道，苗人的建筑、刺绣、歌舞等艺术文化，早在12000年前涌现，比汉人早5000余年。
三、有用性
滕继成专家告知我们，苗族语言文字不仅在教育教学中有助于对苗族子弟的教育，还可以援助我们对苗族的诗歌、药物、药方和治疗方法的记载。
四、不足点
1、资金投入不足，依据目前状况来看，几年来国家对苗族语言文化的教学欠缺，因此，苗族语言文字的教学而感到消极。
2、教材编写的过程中涌现不少的不足，例如，专家对我们讲解过程中，告知我们“*anb”的“anb”要读成“ianb”而不是“anb”，但在教材中没有说明，所以我个人认为，但不知是否合适，就是“i、p、*”与带有“a”字的韵母(neb、shob)相拼时，肯定要先读出“i”调音。顺口溜是：“j、p、*"与带有“a”字的韵母相拼时，“i”字省略不写落记心。
3、师资人员不足。80时代，我县仅仅只有十几位老师，到现在才培训我们100余人。
总之，通过十几天的苗语培训，深深地让我感到我们的
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