研究性学习心得体会

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这是我们对本次讨论性学习的真实体会。

在杨老师的策划组织下，我们组员参加调查讨论了《红楼梦中主要人物的性格分析》这一讨论课题。由于讨论性课题的主要内容涉及到我国古典四大名著之一《红楼梦》，在过去的学习和生活中，真正对这本书有讨论或是看完的同学也不多，因此在这次讨论性学习中组员们都抽出时间去阅读这本名著，而且非常投入，加之此次讨论性学习中还要去总结一些前人对这部名著的评价，所以我们也就更加努力和协作，以求获得更多的收获。正是这种积极激昂的立场以及杨老师正确细心的指导，使我们最末的讨论取得了胜利。

下面我们就将联系实际状况，详细谈一谈在讨论过程中的心得体会。

一、预备充分目标明确

在讨论性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，究竟要读完一本文言文名著，又不能粗略地读，也不是一件简约的事情，这时杨老师一贯在我们身边鼓舞我们，并且耐烦地为我们解读书中的相关句子，还告知我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的详细对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采纳什么样的调查方式等等这些详细的事项，才能高效率，高质量的完成调查讨论。这令我们立刻茅塞顿开，于是整理好心情，调整好心态，安下心来做预备。究竟，过了近一个月，我们组员都把这本名著读完了，期间遇到的困难不少：不能理解的句子多，待分析的内容多，分析的难度大……困难重重，使人望而生畏！

但我们依旧挺了过来！

二、团队精神合作至上

讨论性学习是一项巨大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次讨论性学习中，我们也看到了合作的巨大能量。一开始大家都忙着各自分头查找相关资料，没有安排任务，开会争论，等到组内开会召集时，才发觉，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种状况下并没有相互埋怨，而是赶快聚到一起开会商榷补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责找关于贾宝玉的，另一个找林黛玉的，还有一个又找薛宝钗的，等等。假如有的组员提前完成任务，也会热心主动的援助别的组员。正是由于大家共同合作，相互援助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依旧紧密，假如查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然讨论任务很重，我们却也没有耽搁许多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。

三、体会其中的好处

原以为高中生活只是焦灼的学习，其实非也。

高中生活原来是如此多彩的。就以“讨论性学习”这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们很多学习的情趣和全新的感受。

从肯定角度看来，讨论性学习就是在教学过程中创设一种类似科学讨论的情境或途径，让同学在老师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定讨论专题，用类似科学讨论的方式，主动地去探究、发觉和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去猎取知识、应用知识、解决问题，从而加强思索力和制造力，培育创新精神和完满人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了同学的思维进展，不利于同学健全人格的培育。而讨论性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参加性与自主性。学习过程的制造性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，而讨论性学习的目的和特点恰恰可以为同学营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于同学创新精神的培育，创新技能的提高和完满人格的塑造。

讨论性学习转变了我们的学习观念，和转变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简约，最终成果只是一个简约的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到很多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思索新发觉的一些依靠观念，转变我们“死读书”的学习方式，制造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的同学来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，讨论性学习也促进同学们学会沟通，学会合作。这个我在学习讨论中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的立场，协作技能如何，这都很简单在讨论性学习过程中反映出来。我作为本组的组长，有时在安排工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严峻，否那么我真无地自容，组员也没有责备于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经受了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友情，加深升华了友情，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。

我们通过讨论性学习的实践，激发了自由创新的热忱，培育了独立思索、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作技能和社会交际技能，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是讨论性学习的最大意义。

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在指导同学实践活动的过程中，我深深感到综合实践活动课程带给我从未有过的感觉：

综合实践活动促使我们去学习怎样做一个讨论者。作为组织者，引导者和参加者，我们在指导同学从事主题讨论活动，那么我们首先就要了解讨论活动的基本步骤，其实施的方式方法，只有当我们成为一名讨论者后才能去指导同学从事主题讨论。

活动要真正让同学动起来。在这次实践活动中我充分相信同学，给他们一个自由发挥的空间，放手让他们去做，从拍照到采访，从制作课件到创编宣扬口号，同学们都亲身实践，得到了很好的熬炼。面对孩子们的很多"不懂"，"不会"时我没有焦急，而是从方法上予以指导，鼓舞孩子们去尝试，就算失败也是一次珍贵的阅历，由于只有真正的去"做"，去"考察"，去"探究"同学才能有真实的收获，丰富的体验。

应当说，在综合实践活动课程中，我们既是老师也是同学，我们在指导同学开展活动的同时，也在学习如何作一名实践讨论者。相信经过努力，我们能和同学共同成长，获得一份份珍贵的阅历。

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其实，在当今社会中我们时刻面临着来自社会的挑战，同时也面临自我的挑战。一个国家，一个民族，一个社会，假如没有挑战的意识和预备，那么就面临着失败乃至落后，由于在一次又一次的挑战之后，我们才能明白得更多，理解得更多，也学得更多，在挑战的浪潮中洗礼与充盈自我，以至向胜利一步步靠近，最末到达胜利的殿堂。

开始我知道整个讨论过程有很多面对面的采访工作，由于我们的课题讨论涉及到跨文化因素，所以要采访外籍老师，我当时心里就有点畏缩、害怕，自己徘徊在参与与不参与这种两难的选择中。参与吧，需要要有流利的英语口语，而且第一次采访外籍老师，可以说对自我是一次挑战，心里有着害怕、可怕，担忧自己会出丑，会怯场。何况自己平常一见到外籍老师就全身颤抖，那种潇洒跑到了九霄云外，酝酿许久的英语句子也在喉咙里打转；不参与吧，又不甘心失去一次难得的机会，究竟像这样的机会不多。在与外籍老师沟通的同时也可学到平常书本上没有的知识，可以体味异国风情，开拓自己的视野，这使我陷入进退两难的境地。经过反复和思想斗争和何老师的鼓舞援助后，我还是决断参与，决断挑战自我，由于我相信一句名言：你付出了，可能没有收获，但你不付出，连收获的可能都没有。

在与外籍老师沟通的过程中，一开始我强制着焦灼的心情和老师说了几句，我发觉老师能听得懂我所说的，而且他的语速也比较适中，我也能听懂大意，这给了我极大的鼓舞，我的焦灼心情慢慢停息下来。我渐渐放开了，没有开始的那种焦灼，那种忐忑担心，那种缩手缩脚了，我开始神情自假设的与老师沟通，拿起话筒采访他的时候，我完全沉醉于其中，没有丝毫的害怕。圆满地完成了这次采访任务后，往日的那种欢乐和骄傲的神情又出现在了我的脸上。那一刻，我真正的欣慰，真正地替自己感到兴奋和骄傲，由于在这次的挑战自我中，我战胜了自己，取得了胜利，而没有猝然地倒在战场上。

这的确是一次难忘的实践活动，有了这次阅历，我学到了许多东西。首先，我觉得做一件事情要取得胜利，心态真的很重要，由于他径直关系着胜利与否；其次，技能也非常重要，他是取得胜利的基础，如果你没有技能，即使你有剧烈的表现欲，那也是纸上谈兵，没用！所以心态与技能是相辅相成的；第三，爱好也非常关键，假如你对此事无爱好，何谈喜爱，更不用说尽心尽责了；第四，性格也有极大的影响，不同人的性格不同，说话做事的方法就不同，同一件事，不同的人去做，所得的结果也不尽相同，说究竟就是性格不同罢了，所以我总结胜利的公式是：胜利=技能＋爱好＋心态＋性格！

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讨论性学习是我进入高中以来第一次接触，说起来这门课程也挺新鲜的，所以经过了一段时间的时间，我对它也有了肯定的了解。

首先，我觉得这课程的开设培育了我们擅长发觉问题，解决问题的技能。以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解，而缺深一层次的疑问。通俗点说就只为了应试，而忽视了技能的培育，而这一门课程恰恰是填补了我的这一不足之处。讨论性学习需要包含对资料的搜集、编辑与整理，还包括试验的没计，数据的记录等等。使我们必需要发觉问题并解决问题，久而久之，这种技能被训练出来了。其次，这一课程的开设，培育了我的动手技能。讨论性学习的每一项学习内容，方式，都要求有自己来解决。而当我对我自己感爱好的一个课题进行讨论时，不管是记录数据;或是做一个有关这一课题的模型时，都特别投入，无意识地提高了自己的动手技能。而一个动手技能强的人是很简单立足于社会的，我们这一代的青少年缺乏动手技能，我虽然没有“衣来伸手，饭来张口”的习惯，但是，也接近于这一程度。讨论性课程的开设是为了我们能够很好地立足于社会打下了基础，最末，这一课程的开设培育我的创新意识。以前的我，总是老师讲什么，我就听什么，从来不会多想几个为什么，而上次讨论课后，我慢慢地开始独立思索问题了。

我们小组在选题过程中遇到了一点困难，不过经过大家的激烈争论，我们决断用：音乐课的现状和改革来做我们的题目，在讨论的过程中也遇到了不少问题，不过到最末总能顺当的解决。我们在资料整理、小结的过程中，虽然，牺牲了很多私人的时间，放弃了很多其它的事，但我们却得到了熬炼。由于这项讨论是我们尽心竭力得到的成果，所以，我对于我们的这项讨论充斥信心。

"讨论性学习"是实践性很强的学习，其中充斥乐趣也极富挑战性.我们需要亲自去做，才能够体会到该"如何做"这要比成天在教科书中找寻答案更有意义，这是不言而喻的.通过这种学习，同学们的各项技能和潜力将得到最大程度的进展，我们的智力也会在其中得到提高。至此，我深深地感觉到：只有经过亲身的体验，才会获得深刻的体会。

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我们这一次是一个讨论性学习，也就是课题讨论类的活动，从肯定角度看来，讨论性学习就是让同学在老师引导下，从学习及社会生活中去选择和确定讨论专题，用类似科学讨论的方式，主动地去探究、发觉和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去猎取知识、应用知识、解决问题，从而加强思索力和制造力，培育创新精神和完满人格。讨论性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参加性与自主性，学习过程的制造性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，可以为同学营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围。

杨老师刚跟我说这个事的时候，我是懵的，对讨论性学习一物不知，以为很简约的写点东西就可以了。后来过程中才发觉讨论性学习是一项非常巨大的工程，单凭一人之力是无法完成的。这时候同事们给出的建议，同学们努力的协作就给了我莫大的支持。区赛前许多老师抽时间来录播室听，评，给我捋清了思路；市赛前杨老师管老师牺牲了周末时间来为我们指导，不断地修改，完善。进入复赛后，我们继续练习，修改。我突然感觉，不到竞赛的一刻便没有停止。

我们这次活动分了四个阶段：活动预备，活动实施，活动总结，活动拓展。真是搞起来，要从多方面考虑，要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到很多麻烦。同学刚开始不知道该怎样整理自己的资料，不好意思访谈路人，不会表达自己的想法。经过不断的练习，改进，这些问题都一一得到改善。我刚开始汇总的讨论性学习报告也很不规范，图片文字都不合格，拍的视频都是竖版的，照片有的人脸都不全，记不清是在多少次的修改后才慢慢有了模样。从最初的确定讨论课题，到后来的发问卷调查，做课件，写讨论报告，一步步走来，我跟同学一起体验了一回成长的经受。

三个同学去汇报成果，他们从没参与过这样的活动，焦灼的不得了，前言不搭后语，也是不断的鼓舞和练习才使他们自信地站在赛场上，原来他们都有很大的潜力，才会在这么短的时间内有这么大的进步。市里复赛的时候，竞赛环境都变了，我都有一点紧张了。怎么办呢？我静静劝服了工作人员，提前带我去楼上看了赛场的状况，我拍下来，回来对着照片给同学讲站在什么位置，点哪里切换PPT，临时调整了三个人的.分工。由于赛场是投影，需要用翻页笔，而同学从来没有用过，我在候赛区转了一圈，找人借了一支翻页笔，给孩子比划了一下，他们在候赛的时候也一贯在练习。很快叫到我们上楼预备了，正是在上楼的一瞬间管老师率领同学会啦啦队赶到了现场，为我们加油打气，同学很兴奋，似乎充斥了能量。老师被止步一楼，不准上去。他们乘电梯走了，我就跑楼梯上到中庭，一贯站在楼梯口远远地看着他们，我看到迟锦鹏跟我挥手了我就知道他们能看见我，应当就不会焦灼了。

从区赛到市初赛再到市复赛，我们身体上心理上都很疲乏了，但是看到成果在不断的丰满，同学不断的进步，也挺快乐的。同学的技能得到了很大的提升，他们之间的友情也得到了加固。我还很庆幸关键时候总有同事们的援助，也很庆幸我遇到了迟锦鹏这样优秀的同学，无论什么状况下他都是没问题，能搞定的立场，让人放心。

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本学期我们历史课题组的课题是《红楼梦》与康乾盛世，我们小组负责收集有关清朝和乾隆年间社会的繁华的图片及写文章。转瞬间，18周已经过去了，我们开始完成最末的工作：结题。在讨论期间，我们每周多会积极参加，仔细完成。虽然这个过程看上去有些漫长，但随着时间一分一秒的消逝，我们也最终走过来了。

记得第一周开题的时候，当组长与我们确定好课题后，同学们都热忱高涨，就似乎在长时间的干旱之后，临来了久违的甘露，滋润着我们的心灵。组长安排了各个小组的小组任务后，各个小组都马上分头行动，查找，搜集。各个小组需要的资料，成员个个都很激情。于是，在这种氛围下，第一贼后的任务很快便完成了，而且过程轻松高效。没留下一点缺憾。经过18周的努力，我们究竟结题了，结束任务时，我们谈论着各自的讨论成果。

每次结束本周的任务时，我们都欢声笑语，一次次的任务被我们圆满完成，我们都很兴奋，回望过去那一周的心情，至今历历在目。讨论中相关的史料，那康乾盛世的缘由，康乾盛世的评价，那一切的一切都是我们用辛勤的汗水搜集来的，都将在我们的欢声笑语中结束。康乾盛世是清朝的鼎盛时期，当时社会的生活，衣食住行，仍印记在我的脑海里。那康乾盛世的手工业，商业都给我们留下了深刻的印象，那时的政治，经济制度至今让我深深震撼。

好一片蒸蒸而上之景，好一幅太平之画。在星星点点间，流露出当时社会的多彩，使人震颤。那个时期的文学成就，社会的盛况，无不倾洒洋溢着快乐的笑容，字里行间充斥生的喜悦，但历史终究是历史，有生的喜悦，就有死的悲伤。纵有万丈之高，也终究有碎至平地的时候。偌大的大清王朝，任凭它的光辉，任凭它的目空一切，也终究成为过眼云烟，在史书留下一大片已故的辉煌。唉！这就是历史，让人无情让人无奈。

任何一个探究的过程有喜必有忧，有苦必有乐。《红楼梦》是一部伟大的作品，讨论它必定要花一番精力去细细品读，从而得到感悟。从《红楼梦》中我得到的一条结论：万物极盛之时，里极衰之时也不远矣。

在讨论的过程中，我又懂得了：什么样的人间才是真正的人间，怎样的真相才是真正的真相。回到现实之中，回到起点，原来这一过程需要学习更多团结与合作精神，更多快乐。唯有团结，上下一心，才能缔造奇迹，唯有快乐才能持之以恒。

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通过这次讨论性学习，我们感受讨论性学习的独特魅力。不管前方是风还是雨，我们都并肩作战.

小组争论时，由于各人都有自己的一套方案，于是在各抒己见之后，我们心平气和地通过了最正确方案。选题为“男生与绅士”

分工行动时，为了培育我们收集、分析、利用信息的技能，我提倡让每个组员都得到熬炼的机会。因此在行动之前，我们作了多种采访时的假设，以便各位在采访时能够得心应手，完成一次令自己满足的采访，更好地收集到权威材料。

之后，我们又制作了一系列有关“男生与绅士”这个课题的网页。网页内容包括许多，有现在青少年尤其是女生对于男生与绅士之间的看法，并且进行了深入讨论。而且也包括，我们这组成员对此的看法，当然还有对这次活动的体会。

于是我们敏捷变调，每个人为完成自己的任务都付出了自己的最大的努力。我们的努力没有白费，在挫折中前进，掌控了第一手丰富的材料。这一段虽然有些跳跃，但真正表达了我们的主观意识，可算做主旋律吧！

接下来的工作顺当多了。

统计数据时，输字速度绝对是向极限挑战，顾不上头昏昏眼花花手麻麻，"啪啪"敲击键盘的声音为我们的乐音增色不少。

理论争论阶段，语言功底不佳的我考虑到复习阶段大家都比较焦灼，主动挑起了执笔的任务，几乎是文思枯竭的我时常还得向她们查找聪慧的源泉。

通过这次讨论性学习，我们对身边的事物有了更多的了解，丰富了我们对于这个社会进展中存在的现象的理解，总之受益颇多！

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通过五个月的讨论学习，我有了一些心得：

我们讨论了近五个月，并不是一帆风顺的。在讨论性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，究竟要做一个调查报告，也不是一件简约的事情，这时老师一贯在我们身边鼓舞我们，并且告知我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的详细对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采纳什么样的调查方式等等这些详细的事项，才能高效率，高质量的完成调查讨论。这令我们立刻茅塞顿开，于是整理好心情，调整好心态，安下心来做预备。究竟，我们完成了，期间遇到的困难不少：调查的学校多，待分析的内容多，分析的难度大。困难重重，使人望而生畏！但我们依旧挺了过来！

在这次讨论性学习中，我们也看到了合作的巨大能量。一开始大家都忙着各自分头查找相关资料，没有安排任务，开会争论，等到组内开会召集时，才发觉，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种状况下并没有相互埋怨，而是赶快聚到一起开会商榷补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作，比如这个组去这几个学校，那几人去那个学校，等等。假如有的组员提前完成任务，也会热心主动的援助别的组员。正是由于大家共同合作，相互援助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依旧紧密，假如查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然讨论任务很重，我们却也没有耽搁许多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。

我觉得这课程的开设培育了我们擅长发觉问题，解决问题的技能。以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解，而缺深一层次的疑问。通俗点说就只为了应试，而忽视了技能的培育，而这一门课程恰恰是填补了我的这一不足之处。讨论性学习需要包含对资料的搜集、编辑与整理，还包括试验的没计，数据的记录等等。使我们必需要发觉问题并解决问题，久而久之，这种技能被训练出来了。其次，这一课程的开设，培育了我的动手技能。讨论性学习的每一项学习内容，方式，都要求有自己来解决。而当我对我自己感爱好的一个课题进行讨论时，不管是记录数据；或是做一个有关这一课题的模型时，都特别投入，无意识地提高了自己的动手技能。而一个动手技能强的人是很简单立足于社会的，我们这一代的青少年缺乏动手技能，我虽然没有“衣来伸手，饭来张口”的习惯，但是，也接近于这一程度。讨论性课程的开设是为了我们能够很好地立足于社会打下了基础，最末，这一课程的开设培育我的创新意识。以前的我，总是老师讲什么，我就听什么，从来不会多想几个为什么，而上次讨论课后，我慢慢地开始独立思索问题了。

在近一个学期的学习后，我们的讨论性学习究竟走到一个终点，在这个学期的讨论性学习中，我虽然贡献不大，但在我们这个小组组员的努力下，我们还是完成了这次学习。在这期间我懂得了许多许多，学习了很多以前我所不知道的，因此这次学习让我增加了政治的课外知识，激发了我对政治的学习爱好，可以说对我的影响很大。

在整个讨论性学习中，我常常要查阅一些相关资料，常常半天也得不出任何结果，我几次想要放弃查阅，常常认为这不是我一个人的事，少我一个的资料也没关系。但我想一想，应以大局为重，所以坚持查阅了下来，最终查到自己想要查的东西，心里很激昂，时常大舒一口气，一阵莫名的书爽回荡在心中。从中我得到了磨练，得到了“坚持就是成功”“苦近甘来”这些道理。它使我在日常生活中，在遇到困难时，我就敢于迎难而上，并最终战胜困难。

当然，在整个讨论性学习中，我也得到了一些珍贵的教训，我也做得有些不足，如我常常不做事，常常把重的、难的工作交给别人做，而自己常常坐享其成，而养成了坐享其成的习惯。因此，我知道了做事要仔细、不能马虎，要有耐烦，这样才能把每件事做好。虽然讨论性学习结束了，但我还会应用讨论性学习当中的阅历，把它有用的部分应有与我的学习当中，助我的学习更上一层楼。――感谢大家，感谢我的团队。

讨论性学习心得体会范文9

学校开了每周两节的讨论性学习的课程使我们在学习课堂的知识外还有更多的机会将课堂的知识加以运用于解决现实生活中的问题。

我参与的是数学的讨论性学习，讨论的内容是“近视与课桌椅高度的关系问题”。在这里面，我们首先通过对同学们的近视状况进行统计，