二年级下册道德与法治教案

第一单元我们生活的地方

1.《好山好水好地方》

教学目标

情感与态度：

了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成

热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成家乡的意识。

行为与习惯：

培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。

知识与技能：

能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹的相关资料，学会

用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。

过程与方法：

通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往交流及合作

的能力。初步掌握搜集、材料整理材料与表达的方法。

教学重点

感受自己生活的地方美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情；

感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系；了解家乡的名

胜古迹以及他们的故事。

教学难点：激发热爱祖国，建设家乡的情感。

第一课时

活动一孙悟空喜游武汉

1.（课件演示）孙悟空：大家好！我是孙悟空，自从取经回来，俺老孙一直呆在

花果山，都快闷死我了，今天真高兴，罗老师请我到武汉来游玩，总算可以出来

透透气了。可是，不知道你们这里美不美呀？（教师根据学生回答相机板书课题。）

2.孙悟空：什么东西速度这么快？老孙一个跟斗追不上去。（课件显示：轻轨开

过）

（1）学生介绍轻轨的特点、作用。

（2）师评价后小结。

（3）游戏：师生一起开轻轨。

3.孙悟空：你们人类真是了不起，武汉人更是顶呱呱！哎呀，妈呀，差点撞上!

这是什么？高耸入云。（出示：龟山电视塔）

（1）学生介绍龟山电视塔。

（2）师评价后小结。

4.孙悟空：咦，这里比我花果山更热闹，怎么没有一辆汽车？这是什么地方呀？

（出示江汉路步行街）

（1）学生介绍江汉路步行街。

（2）师评价后小结。

【设计意图：孙悟空的拜访做为开课，激起了学生的兴趣，孙悟空贯穿整个教学

活动，小朋友们能轻松愉快的了解武汉的自然风光和人文景致。】

活动二小朋友介绍武汉

1.师：孙悟空觉得这些地方真是太美了。其实，我们武汉市还有许多美丽的地

方呢？小朋友快把你们课前了解到的来介绍介绍吧！

2.小组交流课前搜集的有关武汉市的自然风光和人文景致的图片及文字资料。

3.全班交流：

（1）学生选择一个景点，做简单的介绍。（利用投影边介绍边展示）

（2）介绍完后，把相关的图片贴在老师准备的武汉地图上.（地理位置正确度

不做要求，教师随后可做调整）

4.小结：同学们说得好极了。

【设计意图：通过小组交流调查结果，让学生感受到了自然风光和人文景致的美,

激发了学生对家乡的热爱之情。】

活动三小导游接待孙悟空旅行团

1.（出示课件）孙悟空：武汉真是个美丽、现代化的城市，老孙不由喜欢上了这

里，我这就回去带猴孙们来武汉游玩。小朋友，再见！

师：孙悟空要带领猴子猴孙们到武汉游玩，我们是不是应该培训一批小导游们，

接待他们的观光呢？

2.学生分组活动：学生分别依据自己的兴趣参加到各个风景区导游组，例如：

东湖、磨山、黄鹤楼、江滩风景区等，了解本组的景观特色，合作编排导游解说

词，进行排练。学生可扮游客，可扮导游，可扮拟人化的山水树木等……

板书设计

我们这里很美

湖光山色美

城市建设美

课后小记：

第二课时

活动一看，我们多快乐！

1.师：请同学们阅读教科书第4-5页的照片和图片，你是不是觉得照片和图片

上的情景很熟悉呢？

2.师：仔细观察孩子们脸上的表情，你发现了什么？

3.学生结合图片读儿歌，感受图中孩子们的快乐。

4.小结：孩子们畅游在美景中，是多么快乐啊！

【设计意图：本活动中，通过观察图片和照片、读儿歌、说发现等活动形式让孩

子们了解课本提供的农村和城市各种不同的自然风光，感受家乡的美。】

活动二游戏：快乐直通车

1.师：你有和照片上孩子们相似的快乐经历吗？能把你的快乐和大家分享吗？

2.学生分组，在小组内展示自己课前搜集的自己在家乡的美景中快乐玩耍的照

片，相互介绍照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快乐经历。

3.全班交流：各小组选派代表在全班说说自己照片中的故事和自己的快乐经历。

4.小结：我们生活在这么美的环境中，享受着快乐。

【设计意图：通过课前搜集资料、课上交流，让孩子们了解家乡的人文景观与人

们生活的联系，感受家乡的美，分享着快乐，并培养学生的搜集信息、合作交流

的能力。】

活动三我生活的地方精彩一刻

1.师：我们生活在这么美的环境中，你准备用什么方式表现家乡的美？

2.学生小组讨论、交流自己的表现方式。

3.师：让我们用自己喜欢的方式来表现家乡的美吧！

(1)文字：用一段话概括出自己感受到的家乡的美。

(2)绘画：用一幅画表现出自己感受到的家乡的美。

(3)照片：用一组照片反映出自己感受到的家乡的美。进行“我生活的地方精彩

一刻”摄影作品展示交流活动，或组织学生组成摄影采风团进行拍照，整理照片

在全班发表。

4.小结：家乡的美可以用很多的方式呈现出来，我们生活在这里，感受着快乐。

【设计意图：本环节让学生通过讨论、交流，用自己最想表达的方式表现家乡的

美，以激发了学生内心的情感，培养了学生对家乡美的表现能力。】

板书设计

留住精彩

看，我们多快乐

快乐直通车---------------

我生活的地方精彩一刻-------

课后小记：

第三课时

活动一看看家乡的风光名胜

1.师：我们生活的地方是一座历史文化名城，我们一起来看看。

2.教师播放自己搜集并制作的家乡风光短片，学生一起欣赏。

3.师：说一说在家乡的风光片中，你看到了哪些名胜古迹？

4.学生说一说自己看到的名胜古迹。(黄鹤楼、武当山、龟山和蛇山、古琴台、

归元寺、东湖楚天台、武汉长江大桥、汉口中山公园、武昌红楼广场……)

5.师：同学们看得真仔细！除了刚才短片中介绍的以外，你还知道在我们家乡

有哪些风光和名胜古迹？

6.学生补充说一说自己生活中了解的其他的风光和名胜古迹。

7.师生一起阅读课本第6页。

8.小结：像课本中的凉亭、古树、小桥一样，我们家乡的风光和名胜古迹也记

录了我们这里的历史，值得我们骄傲。

【设计意图：在本活动中，教师充分利用家乡各种不同的景物直观地展开教

学，引导学生从多种渠道多种角度去调查和了解。激发学生对家乡的热爱之情，

增强他们的自豪感。】

活动二说说家乡的风光名胜

1.师：家乡的风景名胜很多，它们之中还有很多优美的故事和传说。今天让我

们一起走进它们，首先一起认识和了解黄鹤楼。

2.教师简介黄鹤楼，讲解黄鹤楼的历史和兴建过程。

3.学生阅读课本第7页的照片和介绍，思考：为什么要起名叫黄鹤楼呢？

4.说说黄鹤楼的传说。

(1)学生分组，在组内相互交流课前搜集的关于黄鹤楼传说的资料。教师要鼓励

每位学生都积极发言。

(2)各小组选派代表在全班讲述黄鹤楼的传说。(教师引导学生对同伴的讲述做简

单的评议，并注意引导学生从传说故事中感受祖国传统文化的源远流长，感受自

己生活的地方的风光名胜和悠久历史。)

(3)教师出示古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图，引导学生了解黄鹤楼的演变。

(4)全班一起朗读课本第7页关于黄鹤楼的古诗。再交流其它的关于黄鹤楼的古

诗。

5.小结：号称江南三大名楼之一的黄鹤楼，矗立在蛇山峰岭上，成为武汉市的

城市象征。

【设计意图：在本活动中，教师选取了武汉市众多的名胜古迹中最具代表的黄鹤

楼为例，引导学生了解黄鹤楼的气魄，及与之相关的知识，并培养了学生对资料

的搜集整理能力，进一步增强了学生对家乡的热爱之情。】

活动三我最喜欢的家乡风景名胜

1.师：除了黄鹤楼外，我们生活的地方还有许多其他的具有悠久历史与优美传

说的名胜古迹。

2.学生以小组为单位展示对“我最喜欢的家乡名胜古迹”的调查。

3.小结：家乡的风景和名胜古迹有很多，同学们在以后的生活中会进一步的了

解和认识，它们是我们家乡的骄傲。正是有了它们，才使我们生活的这座城市更

美好！

课后小记：

2.《家乡的名片》

教学目标・

情感与态度：

知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，初步形成热爱家乡的情感。

行为与习惯：

培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处分工合作。

知识与技能：

能够运用一定的方法调查了解自己生活地方的丰富物产的相关资料，尝试制

作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。

过程与方法：

通过参与家乡的调查，家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力,

初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。

教学重点

知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源。

教学难点

能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

第一课时

活动一我去过的地方

师：同学们，你们都去过哪些地方？那里留给你印象最深的是什么？

小结：每个地方都有自己独特的物产吸引大家。

【设计意图：通过这个活动激发学生的兴趣，为后续学习做铺垫。】

活动二各地丰富的物产

1.（课件出示P9页插图）

师：从哪里看出来的？

2.教师介绍椰树生长的环境，让学生了解椰子是海南的特产。

3.海南除了有椰子，还有很多物产，有谁去过海南，你在海南都看到了些什么？

带了些什么礼物回来了？

4.学生以小组为单位展示自己带回的海南物产，大家看一看、尝一尝，并说一

说这些物产的特点。

5.（课件：播放“海南风光”的视频）

师：让我们再次感受海南那美丽的风光。

6.（课件出示P8页四幅图）

师：你们知道这是什么地方的物产吗？

7.（课件出示P8页第二幅图）图中的人们在忙什么？你能说出几种茶名称吗？

8.课件展示，中国的几大名茶之乡，并以文字的形式展现，让学生读一读、记一

记。

潮州凤凰一一中国乌龙茶之乡

9.师：看到这些你有什么感受？

10.小结：我国的物产很丰富。

活动三：

1.师：同学们，我们的家乡是哪里？

2.师：课前老师布置了一个作业，让你们了解我们湖北有哪些特产，现在请你

们都来说一说。

3.全班交流。

4.（演示课件：《特色湖北》视频）师：你们看到这儿有什么感受？

5.小结：我们生活的地方，物产很丰富。课后同学们可以和爸爸妈妈一起用家

乡的特产制成一件小饰品。

【设计意图：本主题让学生了解不同地区的各种特产，作为湖北人，就更应该了

解我们自己家乡的物产，设计这一环节是为了让学生更多了解自己的家乡美丽而

又富饶，从而激发学生爱乡之情。】

板书设计

家乡的物产

我们生活的地方，物产很丰富

课后小记：

第二课时

活动一逛逛“吉庆街”

1.师：在我们湖北武汉，有一个非常有名的特色小吃街，你们知道是哪里吗？

2.（演示课件：播放《热闹好吃的吉庆街》）

师：今天魏老师就把你们带到“吉庆街”，一起去感受一下那里热闹的场面。在

逛街的同时，你也一定要留意，这里都有哪些特色小吃，看谁说得多，不能重复

呀。

3.学生自由说出看到的特色小吃。

4.小结：这里的特色小吃这是多。

【设计意图：以“吉庆街”为例让学生知道特色小吃的含义，为后续学习做铺垫。】

活动二“特色小吃”我知道

1.师：课前老师让你们调查，除了刚才在“吉庆街”看到的特色小吃外，你还

知道我们家乡的哪些小吃呢？

2.学生介绍，教师相机出示课前准备好的特色小吃图片。（色香味美的豆皮，香

喷喷的武昌鱼，蔡甸的臭干子，柏泉的干桂鱼，蔡林记热干面…・.）

3.小结：瞧！我们家乡的特色小吃真不少。

【设计意图：以介绍特色小吃的活动为引，让学生感受家乡的特色，激发学生对

家乡的热爱。】

活动三尝尝我的小手艺

1.师：今天，我们也来办个“小吃一条街”，请你们拿出自己在家学做好的特色

小吃，让我们大家都来品一品。

2.学生制作特色小吃。

3.全班展示，让学生说说自己的制作方法，以及这种小吃有什么特色。

4.全班评选最好吃、最地道、最有家乡风味的特色小吃。

5.小结：同学们可真棒，大家可以回家后和父母一起做一次汉味家庭餐，品一

品家乡特色小吃。

【设计意图：设计这个环节升华学生的认识。】

课后小记：

3.《我们生活的地方变了样》

教学目标

情感与态度：

i.体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自

己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。2.不断丰富和发展学生的认

识、感知和情感。

行为与习惯：培养乐于探究的习惯。

知识与技能：

1.通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。

2.关心身边的变化，喜欢自己生活的地方。

3.初步懂得一些收集资料的方法以及合作学习的有关知识，乐于与人合作。

过程与方法：

通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理

材料与表达的方法。

教学重点

体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。

教学难点

培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。

第一课时

活动一新旧对比，感悟变化

1.师：我们生活的地方是一个有山有水，风景优美，物产丰富的地方，你们喜

欢它吗！还想了解它吗？

2.师：你能猜出这是现在的哪儿吗？（课件出示吴家山老城区图）

3.师：这是过去的东吴大道，（板书：过去）想想现在的东吴大道你发现了哪些

变化？

4.师：老师这里还有一个地方也想让大家猜猜，请看（课件出示90年代嘉禾园

的图片）这是哪里呢？

5.师：看我们身边很多地方都变了样，今天这节课我们将走进我们生活的地方

去了解它的变化。（板书：我们生活的地方变了样。）

6.师：我们生活的地方只有这两个地方有变化吗？你还找到哪些地方也发生了

变化？

7.小结：同学们真是善于观察的孩子，找到的变化可真不少！

【设计意图：引导学生通过过去与现在的变化，初步感知我们生活的地方变了

样。】

活动二参与活动，寻找变化

1.师：请同学们把你们课前了解到的变化，先在小组内展示，然后每一小组选

一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗？

2.学生在小组内展示自己收集的资料、图片。

3.小组代表全班交流。（从城市变化、交通变化、环境变化、家庭变化和学校变

化五个方面进行展示。）

4.师：从你们自己的调查、交流中，你们发现了什么？

5.师：是啊，我们家乡的变化实在太大了。老师这里有一段咱们现在生活的录

像，请大家欣赏。（演示课件。）（板书：现在）

6.师：当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受？

7.小结：我们现在生活的地方真的很美。我想：每一个生活在这里的人，都和

我们有着一样的感受。

【设计意图：学生去收集、调查家乡的变化，并积极参与到活动中去，使得学生

在了解家乡变化之大的同时，感悟现实生活的美,并且能力也得到了发展。】

活动三走进明天，畅想未来

1.师：我们的家乡为什么会有这么大的变化？

2.师：是科技发展、社会进步给我们带来了新气象。

3.师：大家知道是哪儿吗？（演示课件：吴家山段轻轨车站的建设场面。）

4.师：你对轻轨还有哪些了解？

5.师：预计今年底这样一座现代化的轻轨车站就在我们吴家山落成了。瞧，这

是建成的样子。（演示课件：出示建成后图片。）

6.除了轻轨在我们的身边还有许多地方就要发生变化啦，你们注意到了吗？

7.师：听你们一介绍，我相信我们生活的地方未来会更美。（板书：未来）让我

们闭上眼睛，静静地想：未来我们生活的家，学校，小区，吴家山会是什么样子

的？

8.师：我有一个建议：不如我们把我们想象的在纸上画下来或者写下来，办一

个以“我的设计”为主题的展板好吗？

9.学生在音乐声和大屏幕展示吴家山美景画面中完成他们的设计。

10.学生介绍自己的作品，将作品贴在展板上。

11.小结：这节课我们一起走进了我们生活的地方，了解了她的过去，看到了她

的现在，展望了她的未来。（完成板书设计：过去一现在一未来）让我们共同祝

愿吴家山明天更美好！（播放音乐：明天会更好）

板书设计

我们生活的地方变了样

过去一现在一未来

课后小记：

第二课时

活动一创设情境，导入新课

1.师：孩子们，当你们听说一个地方很美时，你有什么想法？

2.师：是啊！只要听说哪儿美，我们都希望能第一时间去看看，一睹风采。从

前面的学习中，你们觉得我们的家乡美吗？

3.师：通过学习我们了解了家乡的美，那怎样才能让没到过我们这里的人也知

道我们这里的美呢？

5.小结：你们太棒了，不仅聪明能干，而且还很热情好客。如果接到你们的邀

请，客人们一定很乐意到我们这里来。

【设计意图：利用学生爱玩、好奇的心理，用外出游玩的方式导入新课，易于激

发学生兴趣。】

活动二用自己的方式，介绍我们生活的地方

1.师：你们想怎样让别人了解这里的美，愿意到我们这里来玩？

2.师：请大家看书第14页，看看别的同学是怎么介绍、邀请客人的。请一个孩

子读一遍。

3.师:你们想怎么介绍。

4.师：你们的想法太好了，请同学们设计一张邀请函，用自己喜欢的方式把我

们生活的地方介绍给别人，让别人也见识我们这里的美，来我们这里做客。

5.学生以小组为单位用画、照片、一段话等方式介绍自己生活的地方。

6.全班交流。

7.小结：看了你们的画和照片，听了你们的介绍，没理由不被我们这里吸引的。

【设计意图：让学生用自己喜欢的方式介绍自己生活的地方。这样做不仅可以培

养学生的能力，而且有助于进一步激发学生喜爱家乡的情感。】

活动三给自己的亲友送邀请函

1.师：孩子们，把你们的热情送出去，把你们好客精神送出去，送给你最想送

的人，受你们的影响，一定会有很多人来我们这里做客，欣赏我们这里的美景的。

2.学生回家后送出自己的邀请函。

【设计意图：把学习内容落到实处，引导学生以实际行动来为家乡出力。】

课后小记：

第二单元爱护我们的家园

4.《我喜欢美好的环境》

教学目标

情感与态度：感受环境的美好，产生热爱家乡、热爱生活的美好情感。

行为与习惯：对大自然中的各种污染进行调查探究活动，保护环境，爱惜资源。

知识与技能：学习垃圾分类的知识进行日常分类，学习基础的废物利用的小方法,

变废为宝。

过程与方法：用图片欣赏、想象活动、绘画等方法来体验生活环境的美好，用调

查探究、课堂练习、案例示范来进行环境保护的初步教育。

教学重点

让学生感受美好的环境，享受快乐的生活，体会由此带来的美妙心情，并能了解

垃圾分类的知识，进行正确分类，进行变废为宝的创意实践活动。

教学难点

帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的

良好习惯。

教学准备

教师准备：湖北风景名胜、优美环境等资源图片PPT,废物利用的示范用品。

学生准备：调查生活中的各种污染。

第一课时

活动一欣赏美好环境X|k|B|1.c|0|m

1.师：同学们，你们喜欢咱们家乡漂亮的环境吗？下面就请大家来欣赏一组图

片。（演示课件：出示小区、广场、公园、湖北著名的名胜及湖泊的图片。）

2.师：看到这些美丽的地方，你的心情是怎样的呢？

3.小结：美好的环境，给我们带来了好的心情，家乡人们的生活越来越美好。

【设计意图：在亲近自然和优美人文环境的过程中，感受和谐人居之美，从而为

家乡生活环境的发展变化感到自豪。】

活动二创想美好生活

1.师：在这样美好的环境中，你想做哪些有趣的活动？

2.师：现在咱们欣赏到的这些优美环境，都是我们的父母祖辈给咱们创造的。

同学们，你们是未来祖国的建设者，那么在你心中，将来最美的生活环境又是怎

样的？大胆想象一下吧！

3.学生用画出心中最美的生活环境并在小组进行分享。

4.全班交流。

5.小结：老师期待着，有一天同学们手中的蓝图会变成现实，相信那时你们的生

活一定会更快乐！

【设计意图：让学生结合生活经验设想美好环境中的有趣活动，在此基础上激活

学生进行未来美好环境的头脑创意，深化他们的对美好环境的喜爱之情，并学习

与人合作、交流、分享。】

活动三表达美好心情

1.师：咱们可以想象，未来的生活会是这样子的：（课件出示：大地绿起来，天

空蓝起来，江河清起来，空气净起来，花儿开起来，鸟儿唱起来，环境美起来，

心情好起来。）

2.师生唱儿歌律动。

3.小结：是啊，心情好起来，这一切，都是美好的环境带给我们的。让我们一起

把自己对美好环境的感谢读出来吧！请学生齐读本课话题。

【设计意图：立足课本设计了这一环节的律动，寓教育于活动之中。】

板书设计

美的环境，好的心情

美好环境美好生活美好心情

课后小记:

第二课时

活动一关注环境问题

1.师：同学们，咱们都喜欢生活在美好的环境中。但是，随着国家经济和社会

的发展，也有一些与美好环境不和谐的现象存在,请看大屏幕。（演示课件：

出示课本中常见污染的图片，并进行介绍。）

2.你知道环境被破坏后，对我们人类会怎样呢？

3.小结：破坏环境对我们人类有很多影响，比如会引起一些疾病的产生。如：大

脑发育障碍、癌症等等，特别是对儿童的健康造成了很大损害。

【设计意图：结合身边环境污染的实例，引发学生对生活中的水污染、噪音污染、

尾气污染等问题的探究兴趣，从而关注身边的生活环境。】

活动二探究环境污染

1.师：在我们身边，还有类似的污染现象吗？特别是咱们湖北是千湖之省，有

没有水污染呢？

2.小组交流。

3.全班交流。教师相机补充环境污染的分类及现象。

4.小结：这些污染环境的现象，在某种程度上甚至破坏了人们赖以生存的环境，

严重影响了人们的生活质量。可是这一切在很大程度上由于人们的急功近利或愚

昧无知造成的。

【设计意图：用搜集信息、观察、比较等方法引导学生进行简单的探究活动，并

在老师的引导下对环境污染问题进行深一步的了解，让学生了解现代生活中的各

种污染，并进行环保启蒙教育。】

活动三进行环保实践

1.师：我们如何行动，在力所能及的范围内去改变这些污染现象呢？

2.学生小组讨论后集体交流。

3.小结：小手牵起大手来，如果我们每一个人都能进行力所能及的环保行动，

我们的生活环境肯定会有很大的改善。

4.课外实践调查：周围还有哪些污染环境的现象？观察后笔录下来。

【设计意图：启发学生为解决问题提出自己的看法或建议，并用自己力所能及的

方法试着改造身边的生活小环境。课外的实践调查活动，是将课内的探究方法延

伸向课外，从而逐步养成探究的习惯，以培养学生积极的人生观。】

课后小记：

5.《节约水和电》

教学目标

情感与态度：唤起学生节水、节电的意识，珍惜水资源，保护水资源，激发爱惜

水电的情感。

行为与习惯：培养自觉节约水电的意识，自觉实践节约水电的良好行为方法，养

成节约的良好习惯，逐步增强环保意识。

知识与技能：了解我们周围水、电资源的现状，了解水电在生产、生活各个方面

的用途，了解水电与人类的密切关系，知道水电是宝贵的资源，学习节约用水

电的方法。

过程与方法：调查研究、互动交流，研讨辨析，认识水电的宝贵，形成节约的意

识和正确的价值观，学习科学的节约方法。

教学重点：让学生了解水电是宝贵的资源，学习节约水电的方法。

教学难点：让学生明确节约水电的重要意义，养成节约的良好习惯。

教学准备

教师准备：制作“家庭用水用电”调查表，布置调查任务，准备节约公约的样本,

制作教学课件等。

学生准备：课前了解水电的用途，调查家庭、个人每天的用水量，做刷牙用水量

实验（刷牙时水龙头关与不关、流量大小，与用水量的多少比例。），填写调查表。

查询或实地考察缺水情况，并以文字或图片等形式记录整理。

第一课时

活动一认识水状，探究秘密

1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师这儿有一个谜语，看谁能猜得出：

“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。”

2.师：你们是怎么猜出来的？是呀！水在我们生活中人人都离不了。今天这节

课我们就来说说“宝贵的水”。一一板题“水工

3.你在哪些地方见到过水？（教师相机演示课件：水的画面）

4.小结：除了刚才大家说到的这些液态的水以外，还有固态的水（如冰），气态

的水（如水蒸气），这些水构成了大自然中丰富的水资源。

【设计意图：通过猜谜激发兴趣，引发已有的生活经验，了解身边的水资源状为

下一步的对比埋下伏笔。】

活动二比较演示，体会宝贵

1.师：地球上的水资源很丰富，表面70.8%的面积为水所覆盖，但是是不是所

有的水都可以直接使用呢？

2.（演示课件：出示''地球上的咸水约占97版淡水约占3%而可利用的淡水约

占0.5%。”）教师实物演示：如果把一盆水比作地球上的水资源，那么淡水资源

就只相当于这一碗水，而可利用淡水资源仅仅只有一勺水。。

3.师：我们可以利用的水多吗？说说你的想法。

4.师：你知道如果缺少可利用的淡水会带来什么严重的后果吗？

5.（演示课件：播放缺水录像、图片）师：你看到什么，听到这些？想说什么？

6.小结：地球上的水看似很多，实际上可用的实在太少，没有水动物、植物不

能生存，人类的生产生活活动不能进行，后果非常严重。

活动三实践探究，了解用途

1.师：课下我们从不同角度调查了水的用途，总结一下你们的调查情况。

2.学生分组谈论、交流，教师巡视。

3.每组派一名代表进行全班交流。（从生活、工业、休闲娱乐、植物、城市建设、

其他这几方面用图片、手抄报、文字等方式交流。）

4.听了同学们的介绍，此时此刻，你最想说的是什么？

5.小结：人体65%是水，从在妈妈肚子里孕育起我们就生活在水中。我们的生

产、生活时时处处都需要水，离不开水。

活动四：

1.师：老师相信大家都经历过停水的日子，停水给我们的生活带来哪些麻烦？

咱们先来看看乐乐家停水的一天。情景表演《在停水的日子里》：天气太热，乐

乐准备洗澡却发现因为管道爆裂停水了，不知什么时间修好。乐乐乐不起来了，

他该怎么办呢？

2.师：知道这个情况，邻居们会说些什么？做些什么呢？这天会怎么过？

3.师：你有过这样停水的经历吗？能说说你的体会吗？

4.小结：停水让生活变得混乱，没水的日子才知道水是多么不可缺少，多么的

珍贵。

板书设计

5节约水和电

水资源稀少珍贵

水的用途广泛离不开

停水的日子

课后小记：

第二课时

活动一了解来历，体验不易（小水滴旅行记）

1.师：我们的生活离不开水，水是生命之源，我们每天都要喝水，可你知道自

来水是怎么来的吗？让我们听听小水滴自己怎么说的吧。（看科教片或听童话故

事。）

2.师生做实验：取带有泥沙的水，通过沉淀、过滤、消毒等步骤模拟自来水制

作过程。

3.师：听了故事，看了实验，你知道了些什么？

4.小结：自来水来得真不容易，应该特别珍惜。

【设计意图：以看科教片或听童话故事的形式讲解自来水的制作过程，学生乐于

接受，模拟净水过程的实验帮助学生强化认识，让他们深深地感到干净的水来之

不易，并进行情感铺垫。】

活动二行为辨析，明晰做法

1.师：说一说下面这些做法对吗？为什么？（演示课件：出示教材图片。）

2.师：你知道生活中还有哪些浪费水的现象？（重点研究“刷牙不关水龙头并

做滴水实验。让学生在一分钟之内接滴水，汇集在一起，看看有多少。）

3.师：请大家看一下这组数据：（演示课件：据调查统计，某地区工业部门每年

浪费水35亿立方米，农业生产每年浪费水24亿立方米，生活每年浪费水43亿

立方米……）你看到这里又有些什么想法？全班交流。

4.全班读儿歌《水龙头，不要哭》：水龙头，不要哭谁哭了？泪汪汪，小东东

呀到处找。不知是谁洗完手，没把龙头来关好。水龙头，不要哭，我帮你，把泪

擦。对着龙头说再见，龙头对我微微笑。（演示课件）

5.小结：确实，这些浪费资源的行为令我们很担心。中国面临着严重的缺水问

题，中国缺水，世界缺水，要节约用水了……

【设计意图：通过自主、合作、探究，对浪费行为的辨析，用真实的数据、调查

记录，实证资料使学生明确应该时时处处注意节约用水，不浪费。】

课后小记；

第三课时

活动三联系实际，畅谈节水

1.师：你知道每人一天大概需要用多少水？每个家庭一天大概要用多少水？拿

出调查结果汇报。

2.师：用水少的家庭和用水多的家庭相差很大，你能说说你们家为啥用水这么

节约呢？有没有好方法措施向我们介绍一下呢？

3.全班交流，总结好办法。（如：水的多次利用、洗碗时把水龙头开得小一些、

蓄积雨水、雪水，浇灌植物、污水处理，再次利用。……）

4.师：这些都是节约用水的好办法，如果我们全班每人每天节约一杯水，一年

可以节约多少水？全国13亿人呢？一则广告词说得好：如果我们不节约用水，

那么世界上最后一滴水将是人们自己的眼泪。你能不能设计一则节约用水的广告

语或设计一些节约用水的标志，提醒大家节约用水呢？（学生自由写、画，汇报

交流）

5.小结：同学们，让我们行动起来，保护水资源。让我们牢记：生命从水中走

来，水是生命之源！

【设计意图：讨论交流节水的好方法，意在大处着眼，小处入手，引导学生结合

自身经验，以力所能及的方法把节约水的意识落在实践中，养成节约用水的好习

惯。】

活动四情景体验，感悟重要

1.师：电能带动电器工作，说一说你家有哪些电器？给你的生活带来了哪些方

便？你还知道哪些地方会用到电？

2.师：你知道电是从哪里来的吗？

3.创设情景，《周末我家停电了》，全班讨论:此时停电了，将会遇到什么麻烦？

4.师：生产生活的发展导致用电量大增，特别是在夏冬两季经常出现大面积“电

荒”，咱们居住的小区、街道或者城市停电又会出现怎样的情况呢？

5.小结：电是一种重要的、清洁环保的能源。我们的生产、生活处处需要电，

没有电将无法生产、交通混乱，生活不便。

【设计意图：情景再现、体验感受，让学生了解电在生产、生活中的重要作用，

它与我们的生活息息相关。进一步体会节约电的重要性，初步感知绿色环保经

济。】

活动五制定公约，倡导践行

1.师：你知道你们家每月用多少度电吗？调查汇报。

2.师：请介绍家庭有哪些节电小窍门？

3.师：我们一起制定班级节约用电公约和家庭节电措施吧。

4.小结：节约用电刻不容缓，节约用电是对社会的贡献。

【设计意图：介绍节电窍门，让学生把生活中观察到的好的做法进行总结归纳,

制定节电公约，把习得的知识又运用于生活实际，体会到学习的重要。】

课后小记：

6.《爱惜每一张纸》

教学目标

情感与态度：认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大，树立爱惜每

一张纸就是具体的环保实践的观念。

知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道要爱护资源、

爱惜纸张，学会并实践基本的爱惜纸张的方法。废物利用，变废为宝。

行为与习惯：能调整自己的行为，自觉纠正不爱惜纸张的行为，养成节约用纸、

爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。

过程与方法：学习使用调查的方法解决问题，培养学生收集信息的能力。

教学重点

了解纸的来源，知道一张纸需要耗费比较多的植物等资源，明确要节约用纸的道

理，知道爱惜每一张纸的方法。

教学难点

明确生产纸张的原材料来源，了解纸张与环保的关系，懂得爱惜每一张纸的重要

意义，养成节约用纸的好习惯。

第一课时

活动一纸的用途多

i.展示学生的课前收集的纸制品。师：大家看到这些有什么感受？（板书课题:

纸的用途

2.小组讨论问题：

（1）纸有什么用途？

（2）假如没有纸，生活会有哪些不方便？

3.小组代表在全班说说纸的用处。

4.师：我们身边哪些地方用到了纸？这告诉了我们什么呢？

5.师：你一天会使用多少张纸呢？大家算算全班30人一天、一周、一个月、一

年的用纸量分别是多少？

6.小结：纸的作用大，用途广，是人们学习、工作、生活等方面必不可少的。

1.师：那么，纸是谁发明的？是什么时候发明的呢？请大家看书上的图，说古

代的人用什么写字？

2.老师讲述纸的来历。（采用多媒体进行演示古代写字工具）

3.师：造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献！你们想知道是谁发明了纸

吗？

4.（课件：出示蔡伦图片）教师简述蔡伦的故事

5.师：你们听了这个故事有什么想法呢？有什么话想对大家说说呢？

5.小结：古代写字用的龟甲、兽骨又太少，木简、竹简太笨重，丝帛代价又太

大。为了解决这些问题，东汉时期湖南省耒阳县人蔡伦发明了造纸的技术，推动

了纸的发展与变化。造纸术的发明，为全世界文明作出了巨大贡献。我们为之感

到骄傲和自豪！

第二课时

活动三节约用纸

1.师：造纸术的发明，为人们带来了方便和好处，同时让我们感到纸来之不易，

因此，我们应该怎么对待纸呢？

2.（播放课件：从砍伐树木到造纸的全过程。）师：我们来模拟造纸实践活

动吧？

3.师：看了造纸全过程，亲自参与了造纸实践，你有什么想说的？

4.引导学生读“你知道吗？”结合统计全班同学一周用纸量思考，纸与我们的

生活有这样密切的关系，那我们应该怎么做呢？

5.我们应该如何节约用纸呢？说说你有什么好办法？（出示课件）2幅节约用

纸图片观察,学生讨论后作答。

6.师：大家还有什么好点子？

7.教师介绍电子办公的过程，体会节约的效果和现代科技的作用。

8.小结：大家的点子真好，希望大家能把这些点子落实到实际行动中去。

【设计意图：结合课文图文和课件演示让学生意思到要爱惜纸张，节约用纸。】

活动四拓展升华

1.师：你懂得了要节约用纸的道理，那么谁愿意说说自己以前不爱惜纸，不注

意节约纸而浪费纸张？

2.现场调查：请把自己的课本、作业本拿出来看谁的书本保护得好？谁的保护

得差？

3.小结：让我们从小养成爱惜每一张纸。

【设计意图：增强学生的环境保护意识，爱惜纸张。】

课后小记：

第三单元我进步，我快乐

7、每天进步一点点

教学目标

情感与态度：培养和树立学生的自信心，让他们感受到自己的进步，相信自己一

定比以前做得好

行为与习惯：让学生在活动中形成良好的学习、生活习惯，从而受益终生。

知识与技能：让学生知道什么是进步，从身边的小事做起，会做，愿意做。

过程与方法：通过学生课前准备、收集资料，课上展示交流的方法，教师加以指

导

教学重点

通过向自己身边熟悉的人了解自己在各方面的成长和进步，比较全面地了解自

己，逐步学会认识自己，总结自己。在活动中充分感受到自己的进步和变化，并

对学习、生活充满信心，相信自己一定能比以前做得更好。

教学难点

在活动中充分感受到自己的进步和变化，并对学习、生活充满信心，相信自己一

定能比以前做得更好。

教学准备

教师准备：鼓励学生找到自己的优点，制作小红花来奖励学生；击鼓传花的道具。

学生准备：在家里练习叠被子；找出自己的进步，把它将给同学们听；制作

进步记录本。

第一课时

活动一叠被子

1.组织学生叠两次被子，通过引导第二次比第一次叠得好，让大家明白，无论

什么事情，只要通过努力，自己可以比以前做得好。

2.小结：通过两次叠被子，我发现第二次比第一次叠的好多了。你比以前做得好,

你进步了。

【设计意图：这个活动帮助学生理解什么是进步，并知道只要努力就会有进步。】

活动二一颗星，一个进步

1.爸爸妈妈制作进步表格，孩子每进步一次就贴上一颗星。

2.自己在家里争取比以前做得好，每进步一次得一次奖励。

3.班级交流，看看谁的进步多，得到的星星多。

4.小结：通过数同学们的星星的个数，我发现同学们比以前做得好了，特别是我

们班的邹凯同学，在每一颗星星上作了注明，真是有心啊！

【设计意图：通过这个活动让学生更深刻的认识到努力就有进步，认识自己很

棒。】

活动三击鼓传花话进步

1.教师介绍游戏规则：下面就请同学们和老师一起玩一个“击鼓传花话优点”

的游戏。在游戏中，鼓声停的时候花落在谁的手中，就请你勇敢地站起来大声的

向同学们介绍一下自己都有那些突出的优点。而其他的同学呢？请你们都当一回

小评委，你们要认真听，仔细地看。如果你认为这个同学介绍的优点真是很出色,

就请你们用热烈的掌声告诉他，真棒！

2.开始击鼓传花，交流自己的进步。

3.小结：在游戏中，通过同学们的介绍，老师发现原来我们班的同学是那么的优

秀，有这么多的优点。老师真为你们感到自豪！你们有这么多优点，我们一起利

用优点做做游戏可以吗？

【设计意图：这是对活动二的延伸，以此培养学生的自信心。】

板书设计

7、我比以前做得好

进步就是比以前做的好

努力就会有进步

我的进步真大

课后小记：

第二课时

活动一同学为我找优点

1.师生阅读教科书“学生与老师的对话”。

2.师：我们来请同学帮着找优点。

3.学生互相找优点.找优点的同学找出优点之后，还要说一说他以前是怎样的，

现在是怎样的。前后形成对比，让人人明白进步在哪儿。

4.师：比一比谁的进步最大？

5.讨论：这些进步中谁的对学习、对班级、对别人作用更大？

6.师：请被评为最大进步的同学说一说进步的过程，具体是怎样做的。

7.小结：我们每个人都在进步，也许你自己觉察不到。现在同学们帮你找出来了，

你要努力坚持哟！

［设计意图：通过这个活动让学生学会欣赏他人，建立自信，深化对进步的认识。］

活动二制作进步记录本

1.学生制作进步记录本，家长或同学监督进步记录本的记录过程

2.进步记录本交流。

3.小结：制定进步记录本，让学生、家长、老师、同学更清楚的认识到进步，更

容易激励学生的信心，相信一定能比以前做得更好。

【设计意图：通过这个活动让学生更深刻的意识到自己能做得更好。】

活动三分享进步的快乐

1.师生阅读教科书36页内容，引导学生说出自己的进步：

2.师：能说一说你近段时间的一次进步，注意说清楚具体的做法。

3.师：请你试着评说别人的进步，分享别人的进步。

4.小结：学会倾听别人的进步其实就是分享进步的快乐，评说别人的进步则更能

提高自己对进步的理解，让自己进步得更快。

【设计意图：通过这个活动帮助学生学会分享快乐。】

课后小记：

8.《向他人学习》

教学目标：

情感与态度：让学生看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。对学习、

生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。

行为与习惯：勇于给自己不断提出新的目标，并能天天坚持，有始有终地完成自

己的计划，虚心好学。初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的

好习惯。

知识与技能：能明辨是非，体会到进步从点滴做起，学习自我认识、自我总结的

技能。

过程与方法：在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、

对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他

人的好方法。

教学重点

发现同学的“优点、长处”，要与“进步”区分开来。

教学难点

在活动中让学生尝试用不同的方法与同伴合作、交流。通过交流，分享感受

和活动成果，提升生活经验。

教学准备

教师准备：在全班选出若干个“小能人”，根据“小能人”的手艺和学生的兴趣

将学生分成若干个兴趣小组。

学生准备：根据自己找到的学习对象，准备学习材料。并自制“优点卡”。

第一课时

活动一学名人

1.师：同学们，你们知道这个人是谁吗？（课件出示孔子画像）那我们一起去

了解了解吧。

2.师：孔子是我国古代的大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的学问

可大了，可他仍然虚心向别人学习。想知道他虚心好学的故事吗？

3.（课件出示第37页三幅图）

师：看到了什么？

4.师：阅读教科书第37页三幅图，说说自己的感想。（同座位交流、小组内交

流、全班交流）

5.师：请结合教科书与自己的实际，谈谈自己对“三人行，必有我师”的理解。

（生自由读谈见解赛读“三人行，必有我师”）

6.师：是的，“三人行，必有我师”这句话告诉我们，几个人在一起，总有值得

自己学习的地方。一起来读读这句话。

7.师讲述故事：孔子拜师。

8.师：有关于孔子学习的故事有很多。来，让我们用他的名言来记住他吧！（课

件出示）（生自由读齐诵）

9.小结：是呀，大教育家孔子，他那么有学问，都能虚心向别人学习，更何况

是我们呢！虚心好学是中华民族的传统美德。“人无完人，金无足金”，因此，在

日常生活中，我们必须养成良好的习惯，互相学习，取长补短，只有这样，我们

才能不断进步。

活动二找榜样

1.师：大教育家孔子那种谦虚好学的态度无疑是我们学习的榜样。其实，在我

们的同龄人中，也有许多我们学习的好榜样。

2.（课件出示三个榜样）爱劳动的小华大胆回答问题的小欣爱看书的小宇

师：哪位小朋友愿意上台来说一说。

3.师：是呀，小华爱劳动，他的勤劳，朴实，吃苦耐劳的品质不正是我们该学习，

应具有的吗？师：对呀！在学习中，在课堂上，不就是要大胆发言提出自己的见

解，老师提出问题，同学们通过认真思考，大胆回答问题，不正是我们必须具备

的吗？可是，我们有的同学却不敢一试。看大胆回答问题的小欣，爱读书的小宇

就是我们学习的最好榜样。

4.师：在生活中，我们身边有值得学习的榜样吗？

5.学生交流。6.师：你准备向他学习什么呢？你们愿意将他们的优点写下了吗？

7.师：来，看谁的小眼睛最亮，小手最巧。（展示“优点卡”）

8.找朋友：学生自由地与自己找到的榜样交流学习。

9.师：（出示作品）同学们，你们喜欢这些作品吗？那你们知道这些作品的制作

人是谁吗？他们就在我们中间。（请出这些同学）10.师：现在我们来拜师学艺，

好吗？（设置几个小能人学习基地，如：折纸、剪纸等，由“小能人”传授技艺。

学生自选一项学习项目）

1L师：接下来，老师就给大家8分钟时间，自己认真学习，动手动脑来完成今

天的任务，好吗？

12.各小组动手尝试，教师巡视，及时表扬学得认真的同学。

13.师：请学得好的上台展示成果，“小能人”为他们颁法“小星星”。

14.小结：“天生我才必有用"。其实，我们每个人都有自己的优点，有值得我们

学习的地方。关键是你是否有一双智慧的眼睛，会发现自己和别人身上的优点。

虚心向别人学习，我们就会进步得更快。

课后小记：

第二课时

活动三演情景

1.师：然而，在我们的身边，总有些不和谐的因素。请看：（课件出示）教

科书第39页的两幅图，并请几位学生根据图画内容进行情景表演。

2.师：看了他们的表演，你想对情景中的亮亮和小天他们说点什么？

3.学生根据表演的情景，发表自己的看法，有不同的观点，大家进行辨析。

（教师适当加以点拨、引导）

4.师：你们有过这样的想法或事情吗？

5.学生联系自身的实际谈谈，应该怎样做才对？

6.小结：每个人都有着自己的优点和不足，如果拿自己的优点与别人的缺点相比

较，就只看到自己的优点，看不到自己的缺点，总觉得自己最好，什么都强，会

使自己越比越退步。相反，如果虚心学习别人的长处，认准目标，拼命向前，我

们会进步得更快。

【设计意图：情景表演目的在于让学生针对他们的对话表演从多角度发表自

己的看法，认识到每个人都有优点和不足。发表看法，联系实际谈是为了更进一

步让学生明白，只有虚心学习别人的优点，才能不断进步；如果总拿自己的长处

和别人的不足比，会使自己越来越退步。】

课后小记：

9.《做事不拖拉》

教学目标

情感与态度：体会到进步从点点滴滴开始，引导学生从自己的进步中肯定自

己，体会乐趣，建立信心。

行为与习惯：养成天天坚持，有始有终地完成自己的计划，目标的习惯。

知识与技能：愿意有计划、有目标地安排自己的生活。

过程与方法：通过读故事、议一议、演故事等方法学会有计划、有目标地安排自

己的生活，取得进步。

教学重点

体会进步从点滴开始，掌握取得进步的好方法。

教学难点

有计划、有目标地安排自己的生活，养成天天坚持，有始有终地完成自己的

计划。

教学准备

教师准备：CAI课件学生准备：日记本

第一课时

活动一佳佳的故事

1.师：同学们，今天岳老师要给大家介绍一个小朋友，他的名字叫佳佳。你们想

认识他吗？别着急，打开书P44页，看看佳佳今天遇到什么事情啦？

2.学生自由大声地朗读“佳佳的故事

【设计意图：故事是孩子们很感兴趣的，以故事开场，能将孩子们的积极

性迅速调动起来。】

活动二大事与小事

1.学生自由看读书上的3幅图画，思考佳佳都遇到什么事情啦？他是怎么做的

呢？

a.妹妹找他，希望他能陪自己玩一会儿。佳佳不耐烦的把妹妹赶走了。

b.奶奶找佳佳帮忙洗碗。佳佳拒绝了奶奶。

c.小狗找佳佳要水喝，佳佳赶走了小狗。

2.师：佳佳为什么会拒绝妹妹、奶奶和小狗呢？（因为他一心只想做大事，而这

些都是小事）

3.师：那么佳佳觉得怎样的事情才叫大事呢？（文中三个泡泡语。）

4.小组讨论：聪明的同学们，看完佳佳的故事，你们想说点什么？

5.小结：从身边的小事做起，才能做好大事。大成就是小进步积累而来的。

【设计意图：合作交流是让孩子们充分展示自己思想的活动，他们往往能

在思维的碰撞中擦亮火花。】

活动三演一演

1.师：看来大家都明白了，大的成就是小进步积累而来的。那么你们能把这个道

理说给佳佳听吗？

2.学生以小组为单位合作表演《佳佳的故事（续）》

3.小结：是啊，我们不管做什么事情，都要从身边的小事情做起。我建议大家可

以在日记本上记录每天所做的小事，下次在班会时间交流。

【设计意图：明白道理还要能付诸于行动，孩子们在为别人导的故事的同

时何尝又不是在为自己以后的行为做指导呢。】

板书设计

每天进步一点点

大的成就由小进步积累

课后小记：

第二课时

活动一每天进步一点点

1.师：小事成就大事，其实那每天看似一点点的小进步更是默默地创造着一个又

一个意想不到的奇迹。

2.学生阅读教科书46页。

3.师：这三位小朋友是怎样取得进步的？

3.分组交流：我有哪些进步，进步的过程是怎样的？（教师注意引导学生总结进

步的经验）

4.小结：每天坚持进步一点点，不断积极，就能取得很好的成绩。

【设计意图：通过看别人的进步的过程，对比自己进步的经历，让学生有感触的

明白进步贵在坚持。】

活动二怎样每天进步一点点

1.学生阅读教科书第47页。

2.师：谁能说说王明这样做有什么好处？

3.师：你认为李小双“体操全能王”的称号是靠什么得来的？

4.小结：制定目标计划，有毅力地每天完成计划，就一定能保证天天进步一点点。

【设计意图：通过孩子们知道的一些“做大事”的经历，让他们明白“大

事”不是偶然的，而是不断坚持的结果。坚持是一个持久的过程，制定目标尤为

重要。】

课后小记：

10、和诚实交朋友

教学目标

情感与态度：愿意做一个诚实的孩子，感觉到做一个诚实孩子是快乐的。

行为与习惯：学会分辨是非，能够领悟到说谎害处大的道理。

知识与技能：学会用诚实的行为解决生活中的问题。

过程与方法：通过听故事、讲故事、议一议、评一评等活动，让学生领会到“诚

实”的含义，真正理解“诚实”会给人带来好处，说谎会给人带来害处，并学会

做一个诚实的人。

教学重点

让学生知道诚实是做人最基本的品质之一，并能体验诚实给别人和自己带来

的快乐。

教学难点

学生自愿做一个诚实的孩子。

教学准备

教师准备：制作课件：通话故事《一个因失信而丧生的故事》，《手捧空花盆的孩

子》。

学生准备：学生收集自己或身边小伙伴有关诚实的小故事。

第一课时

活动一动画导入，解释教学课题

1.师：同学们，老师知道大家平时非常喜欢看动画片，今天我给大家带来了一个

动画片故事，你们想看吗？（播放动画片《一个因失信而丧生的故事》

2.师：大家说说看动画片后的想法。

3.师：从《一个因失信而丧生的故事》中你懂得了什么？你认为我们小朋友从小

应该怎样做呢？教师相机揭题。（板书课题《和诚实交朋友》）

【设计意图：通过让学生观看动画片《一个因失信而丧生的故事》，从中体会到

说谎话、不诚实将给自己带来不良后果。】

活动二故事感悟，知道什么叫“诚实”

1.师：怎样才能和诚实交上朋友呢？我们先来听一个故事吧。（播放故事《手捧

空花盆的孩子》）

2.师：故事中介绍了几个小朋友，你最喜欢谁？为什么喜欢？

3.师：大家想一想，国王会对手捧空花盆的孩子说些什么呢？当手捧空花盆的

孩子得到国王的夸奖时，他的心里会怎样？（指名说，根据学生说的内容，教师

引导归纳：诚实就是说真话，不撒谎；做实事，不骗人等。）

4.小结：诚实的行为会得到人们的赞扬和信任，诚实的孩子更快乐。

【设计意图：通过听故事、小组讨论，让学生明白“诚实”的含义，以便知道怎

样去做一个诚实的人。】

活动三榜样引路，诚实待人好处多

1.树榜样。师：课前，老师让大家搜集了像手捧空花盆的孩子一样，为人诚实，

受人尊敬和夸奖的小故事。现在我想请同学们讲讲你们搜集的故事。

（1）学生分组讲故事。

（2）小组代表班级讲故事。

2.师：有关诚实的孩子的故事真不少，你们知道为人诚实，说实话，对自己有

什么好处吗？（学生说后归纳：可以得到别人的信任，受到别人的尊敬，给自己

带来快乐等。）

3.师：是呀，我们班上有很多孩子都愿意和诚实交朋友，让我们为这些诚实故

事的小主人公戴上红花吧。

4.小结：诚实能给自己和别人带来快乐，诚实的孩子人人夸。

【设计意图：让每一个学生参与讲别人的故事，和说自己的故事活动中，从而使

他们体验到诚实会给别人和自己带来快乐。】

板书设计

10.和诚实交朋友

说真话，不撒谎；做实事，不骗人……

课后小记：

第二课时

活动一读图悟理，说谎的害处大

1.师：我相信大家都愿意和诚实交朋友。可是，因为我们年龄还小，偶尔也会有

小朋友说谎，请同学们读一读p41页中的两组图。说一说图中反映的是有关豆豆

小朋友的什么事呢？（请学生说图中豆豆的故事，教师适时引导。）

2.师：豆豆这样做会得到什么结果呢？如果豆豆像这样发展下去，会带来哪些不

好的后果呢？

3.学生交流豆豆会得到什么后果。

4.师：说谎话有好多害处，从小说谎，不仅得不到别人的信任，而且会给自己带

来严重的后果。你们听说过《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲这个故事。（请学

生讲《狼来了》的故事）

5.师：山下的人第三次听到喊声为什么没有上山？（指名学生说山下人听到喊声

没上山的原因后教师引导归纳。）

6.师：说谎的后果多可怕啊。为了对自己负责，对他人负责，所以老师为大家编

了一首儿歌，请同学们牢记在心里，时时告诫自己对人说真话、说实话，在生活

中做诚实的孩子。

（课件出示：

说谎话，害处大，害自己，害大家。

不说谎话不骗人，从小要说老实话。）

7.小结：说谎话不仅害自己，而且得不到大家的信任。X|k|B|1.c|0|m

【设计意图：通过这个活动使学生知道说谎害处大。】

活动二实践促行，做诚实的孩子

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