白城市通榆县一中高二下学期考语文试题

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精通榆一中高二下学期第三次月考语文试题本试卷满分100分，考试时间90分钟1.下列句中一词多义解释有误一项是（)A。天下无道也久矣道：德政B。怀其壁,从径道亡道：小路C.于是废先王之道道：理论D.人道是，三国周郎赤壁道：说【答案】C【解析】【详解】本题考查的是理解文言实词的含义的能力。在本题中主要涉及的是一词多义现象，解答此类题目时，首先要掌握该字的多种含义，并且辨别词语的词性,然后再看其在句中的位置和具体的语言环境，结合上下文，确定其准确含义即可。C项,“于是废先王之道”译为“于是废黜前面皇帝的施政法则"，结合语境“道”的含义为“施政法则”。故选C。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法,由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法,即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的.2。下列句中词语解释有误的一项是（)A。使子路问津焉问津：询问渡口B。滔滔者天下皆是也滔滔：局势混乱到极点C.是鲁孔丘之徒与徒：一类人D。天下有道，丘不与易也易：变革【答案】C【解析】【详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析,确认词义。C项，徒,一类人，错误,在句中应该是“徒弟，学生"的意思,句意为：这不是鲁国孔丘的学生吗？故选C.【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法,即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺，那么可能就是正确的,反之必是错误的。3。下列句中词语解释有误的一项是(）A。仰之弥高，钻之弥坚钻:钻研B。与所否者，天厌之厌：满足C.摄乎大国之间摄：夹D.异乎三子者之撰撰:陈述【答案】B【解析】【详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境,认真分析，确认词义。B项,“厌：满足"错误，应改为“厌：厌弃”.句子翻译：我假若做了什么不对的事，让上天厌弃我吧！故选B.【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法,由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。4.下列句中一词多义解释有误的一项是()A。人而无信，不知其可也信：诚信B.烟涛微茫信难求信：相信C。今行而无信，则秦未可亲也信：信物D.低眉信手续续弹信：随意【答案】B【解析】【详解】本题考查的是理解文言实词的含义的能力。在本题中主要涉及的是一词多义现象，解答此类题目时,首先要掌握该字的多种含义，并且辨别词语的词性,然后再看其在句中的位置和具体的语言环境,结合上下文，确定其准确含义即可。B项,“信：相信”错误,“烟涛微茫信难求”译为“烟波渺茫实在难以寻求",结合语境“信”的含义为“实在是”.故选B。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法,即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。5.下列句中一词多义解释有误的一项是（）A.不仁者不可以久处约约：贫困B。为长安君约车百乘约：预约C.约之以礼约：约束D.与诸将约约：约定【答案】B【解析】【详解】本题考查的是理解文言实词的含义的能力.在本题中主要涉及的是一词多义现象，解答此类题目时，首先要掌握该字的多种含义，并且辨别词语的词性,然后再看其在句中的位置和具体的语言环境,结合上下文，确定其准确含义即可.B项，“约：预约”错误，“为长安君约车百乘”译为“于是为长安君套马备车一百乘（辆）”，结合语境“约”的含义为“捆缚、套。”.故选B。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法,由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。6.下列句中一词多义解释有误一项是(）A。德之不修修:培养B。乃重修岳阳楼修：修建C。则修文德以来之修：修养D.邹忌修八尺有余修：高【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力.解答此类题目时,首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句中一词多义解释有误的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。因为四个选项只有一个不对，可以使用代入法逐一进行排除。C项，“修：修养”错误，“则修文德以来之”译为“就发扬文治教化使他们来归附",结合语境分析，“修"是动词，含义为“发扬”。故选C。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后，如果句意通顺,那么可能就是正确的,反之必是错误的。7。下列句中词语解释有误的一项（)A。义之与比比：并列B。君子尚勇乎尚:尚且C.见危授命授：付出D。君子无终食之间违仁违：背离【答案】B【解析】【详解】本题考查的是理解文言实词的含义的能力。在本题中主要涉及的是一词多义现象，解答此类题目时，首先要掌握该字的多种含义，并且辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和具体的语言环境,结合上下文，确定其准确含义即可。B项,“尚：尚且"错误，“君子尚勇乎”译为“君子崇尚勇敢吗”，结合语境“尚”为动词“崇尚”。故选B。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺,那么可能就是正确的，反之必是错误的。8。下列句中一词多义解释有误的一项是（）A。不悱不发发：启发B.涂有饿莩而不知发发：征发C。使人发书至赵王发：送出D。雄姿英发发：焕发【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句中一词多义解释有误的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。因为四个选项只有一个不对,可以使用代入法逐一进行排除。B项,“发:征发"错误，“涂有饿莩而不知发”译为“道路上有饿死的人却不知道开仓赈济”，结合语境分析,“发”的含义为“打开粮仓，赈济百姓".故选B。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法,由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后，如果句意通顺,那么可能就是正确的,反之必是错误的。9.下列句中一词多义解释有误的一项是（）A。始可与言《诗》已矣与:和B.则与一生彘肩与：给予C.与赢而不助五国也与：联合D。吾与点也与：赞许【答案】C【解析】【详解】本题考查的是理解文言实词的含义的能力.在本题中主要涉及的是一词多义现象,解答此类题目时，首先要掌握该字的多种含义，并且辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和具体的语言环境，结合上下文，确定其准确含义即可。C项，“与：联合”错误,“与赢而不助五国也”译为“是因为结交嬴政却不帮助五国啊”,结合语境“与”的含义为“结交、亲附”。故选C。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。10.下列句中一词多义解释有误的一项是（）A.贤贤易色易：改变B.故以羊易之也易：交换C.缙绅而能不易志者易：变更D。岂取之易而守之难乎易：容易【答案】A【解析】【详解】本题考查的是理解文言实词的含义的能力。在本题中主要涉及的是一词多义现象，解答此类题目时，首先要掌握该字的多种含义，并且辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和具体的语言环境,结合上下文，确定其准确含义即可。A项，“易：改变"错误，“贤贤易色”译为“尊重贤者而看轻女色”，结合语境“易”的含义为“轻视"。故选A。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。11。下列句中一词多义解释有误的一项是（）A.事君，能致其身致:献出B。以致天下之士致:招纳C。而致千里致：到达D.所以兴怀，其致一也致:思想【答案】D【解析】【详解】本题考查的是理解文言实词的含义的能力。在本题中主要涉及的是一词多义现象,解答此类题目时,首先要掌握该字的多种含义，并且辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和具体的语言环境,结合上下文，确定其准确含义即可。D项，“致：思想”错误，“所以兴怀，其致一也”译为“但触发人们情怀的原因，他们的思想情趣是一样的"，结合语境“致”的含义为“情致、兴致”。故选D。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法,由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法,即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。12。下列句中词语解释有误的一项是（）A。慎而无礼则葸葸:畏惧B.不贰过贰：重复C。故旧不遗,则民不偷偷：偷盗D.弟子入则孝，出则弟弟：敬爱兄长【答案】C【解析】【详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、词类活用等.考生要根据课内的积累并结合语境,认真分析，确认词义.C项，“偷：偷盗"错误，“故旧不遗，则民不偷”译为“君子如果不遗弃老朋友，老百姓就不会对人冷漠无情了”，结合语境“偷”解释为“薄”。故选C.【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法,由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后如果句意通顺，那么可能就是正确的,反之必是错误的.13.下列句中词语解释有误的一项是（）A.孳孳为善者孳孳:勤勉B。二王我将有所遇焉遇：投合C。怀利以相接接：交往D。不夺不餍餍:厌烦【答案】D【解析】【详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、词类活用等。考生要根据课内的积累并结合语境,认真分析，确认词义.D项，“餍:厌烦"错误,“不夺不餍”译为“不夺取全部是不会满足的”，结合语境“餍"解释为“满足”。故选D。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法,由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。14。下列句中词语解释有误的一项是A。人不得，则非其上矣非：责怪B。春省耕而补不足省：视察C.天子适诸侯曰巡狩适：前往D。则齐国其庶几乎庶几:也许【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言字词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先要求注意积累,利用自己所学灵活运用,善于根据学过的知识举一反三,相互比照,辨其异同，以解决题中的词义问题，“词不离句,句不离篇”,也可以结合具体语境，瞻前顾后,披文入理，分析判断其意义.D项,“庶几：也许”错，“则齐国其庶几乎”的意思是“那么齐国（治理得）大概就差不多了吧”，“庶几”在这里的意思是“差不多”.故选D.【点睛】掌握文言字词主要有以下几个方面:词的古今异义，着重掌握词语古今意义的变化；一词多义，文言中词的多义现象非常普遍,一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。平时不断积累实词在语境中的意义，掌握得越来越多，就会形成触类旁通的能力，阅读能力自然会不断提高；

通假字,通假字是指本应该用甲字,而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它,乙字就是甲字的通假字，高中课本中涉及到的通假字和古今字大约不超过100个，识记起来并不困难；词类的活用，古汉语有些实词在特定的语言环境中,临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性,有的还改变了读音，这是文言实词的特殊用法，如名词用作动词，名词用作状语，名词的使动用法、意动用法；形容词用作名词，形容词用作动词，形容词的使动用法、意动用法;动词用作名词，动词的使动用法、意动用法等。理解词类活用对掌握实词是大有好处的,但不必死记硬背。在平时学习、诵读过程中,即可把握这种语言现象,关键要用心去理解。15.下列句中一词多义解释有误的一项是（）A。愿夫子辅吾志志：志向B.《齐谐》者,志怪者也志：记载C。余既为此志志：愿望D。便扶向路，处处志之志：做标记【答案】C【解析】【详解】本题考查的是理解文言实词的含义的能力。在本题中主要涉及的是一词多义现象，解答此类题目时，首先要掌握该字的多种含义，并且辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和具体的语言环境，结合上下文，确定其准确含义即可。C项，“余既为此志"译为“我作了这篇文章”，结合语境“志”为名词“文章".故选C。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。16。下列句中词语解释有误的一项是（）A。环而攻之而不胜环：包围B.委而去之委：放弃C。固国不以山溪之险固:固守D.威天下不以兵革之利威：威慑【答案】C【解析】【详解】本题考查对文言实词的理解能力,涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义.C项，固，固守，错，应该是“使……巩固”，句意为:使国防巩固不能靠山河的险要.故选C.【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法,由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺.代入后,如果句意通顺,那么可能就是正确的，反之必是错误的。17.下列句中一词多义解释有误的一项是A。又间令吴广之次所旁丛祠中间：间或B。彼节者有间间：空隙C.道芷阳间行间:从小路D.则塞于天地之间间：中间【答案】A【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力.解答此类题目时，首先应审题,明确选择的要求，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。因为四个选项只有一个不对，可以使用代入法逐一进行排除。A项,“间：间或”错，“又间令吴广之次所旁丛祠中"意思是“又暗中让吴广到戍卒们停留的处所旁的祠堂中",“间”在这里的意思是“暗中，秘密地”.故选A。【点睛】掌握文言实词主要有以下几个方面:词的古今异义,着重掌握词语古今意义的变化;一词多义,文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。平时不断积累实词在语境中的意义，掌握得越来越多,就会形成触类旁通的能力,阅读能力自然会不断提高；通假字，通假字是指本应该用甲字,而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字，高中课本中涉及到的通假字和古今字大约不超过100个,识记起来并不困难；词类的活用,古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音,这是文言实词的特殊用法，如名词用作动词,名词用作状语,名词的使动用法、意动用法；形容词用作名词，形容词用作动词，形容词的使动用法、意动用法；动词用作名词，动词的使动用法、意动用法等。理解词类活用对掌握实词是大有好处的,但不必死记硬背。在平时学习、诵读过程中，即可把握这种语言现象，关键要用心去理解。18.下列句中一词多义解释有误的一项是（）A.杀人如不能举举:尽B。举大计亦死举：发动C。西举巴蜀举:攻占D。后刺史臣荣举臣秀才举：任用【答案】D【解析】【详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。D项，举，任用错,应改为“举荐”,句意为:后来的刺史名荣举荐臣为优秀的人才。故选D。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法,即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺，那么可能就是正确的,反之必是错误的.19。下列句中一词多义解释有误的一项是（）A.欲加之罪,何患无辞辞:理由B.无辞让之心辞：谦让C。动以朝廷为辞辞:借口D.莫辞更坐弹一曲辞：告辞【答案】D【解析】【详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析,确认词义。D项，辞,“告辞"错，应改为“推辞"，句意为：不要推辞请再坐下来弹奏一曲。故选D.【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法,即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺.代入后，如果句意通顺,那么可能就是正确的，反之必是错误的。20.下列句中一词多义解释有误的一项是（）A。非所以要誉于乡党朋友也要：窃取B。要留清白在人间要:希望C.张良出，要项伯要：邀请D。虽与府吏要,渠会永无缘要：约定【答案】A【解析】【详解】本题考查对文言实词的理解能力,涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析,确认词义。A项，要，“窃取”错，应改为：通“徼”，求取.句意为：不是想要在乡邻朋友中博取声誉的原因。故选A.【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法,即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺,那么可能就是正确的，反之必是错误的。21。下列句中一词多义解释有误的一项是A.非恶其声而然也恶：厌恶B.无羞恶之心恶：憎恶C。廉君宣恶言恶：不好D.彼且恶乎待哉恶：哪里【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查理解常见文言字词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，这是针对文言字词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。因为四个选项只有一个不对，可以使用代入法逐一进行排除。D项，“恶：哪里"错，“彼且恶乎待哉"的意思是“他还依靠什么呢",“恶”在这里的意思是“什么”。故选D。【点睛】一词多义，文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。平时不断积累实词在语境中的意义,掌握得越来越多，就会形成触类旁通的能力，阅读能力自然会不断提高。22.下列句中一词多义解释有误的一项是A。治乱天也治：安定B.不效，则治臣之罪治：惩处C.单于使卫律治其事治:处理D.今治水军八十万众治:率领【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。因为四个选项只有一个不对,可以使用代入法逐一进行排除。D项，“治:率领”错，“今治水军八十万众"的意思是“如今部署八十万水军”,“治”在这里的意思是“部署"。故选D。【点睛】一词多义，文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项,多则有十几个义项，在学习时要随时总结,不断深化。平时不断积累实词在语境中的意义，掌握得越来越多,就会形成触类旁通的能力，阅读能力自然会不断提高。23.下列句中一词多义解释有误的一项是(）A.伐薪烧炭南山中伐:砍伐B。自伐者无功伐:征伐C。其后秦伐赵,拔十城伐：攻打D.此五霸之伐也伐：功业【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。B项,伐：夸耀。句意：自我夸耀的人建立不起功勋。故选B.24.下列句中一词多义解释有误的一项是（）A.引喻失义引:引用B。引以为流觞曲水引：引来C。引壶觞以自酌引:端起D。引之盈贯引：率领【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词和在文中含义的能力.解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。D项,引：拉开弓.句意:拉满弓弦。故选D。25.下列句中一词多义解释有误的一项是（）A。穷则独善其身穷:不得志B.穷且益坚穷:困厄C.则其好游者不能穷也穷：穷尽D。而御六气之辩，以游无穷者穷:走到尽头【答案】D【解析】【详解】本题考查的是理解文言实词的含义的能力。在本题中主要涉及的是一词多义现象，解答此类题目时,首先要掌握该字的多种含义，并且辨别词语的词性,然后再看其在句中的位置和具体的语言环境,结合上下文，确定其准确含义即可。D项，“穷：走到尽头”错误,“而御六气之辩，以游无穷者”译为“把握六气的变化，遨游于无穷无尽的境域”,结合语境“穷”的含义为“无穷无尽的境域"。故选D。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项.这是在推断词义时最为常用的一种方法,即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后，如果句意通顺,那么可能就是正确的，反之必是错误的。26.下列句中一词多义解释有误的一项是（）A。自吾执斧斤以随夫子执：拿B。执其手而与之谋执：握C。圣人执要，四方来效执:掌握D.能执大义，以身救民执：按照【答案】D【解析】【详解】本题考查的是理解文言实词的含义的能力.在本题中主要涉及的是一词多义现象,解答此类题目时，首先要掌握该字的多种含义，并且辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和具体的语言环境，结合上下文，确定其准确含义即可。D项，“执：按照”错误，“能执大义,以身救民"译为“能坚守大义，誓死救助百姓”,结合语境“执”的含义为“守、坚持"。故选D。【点睛】推断文言实词意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后，如果句意通顺,那么可能就是正确的,反之必是错误的。27。下列句中一词多义解释有误的一项是（)A.我适有幽忧之病适:恰逢B。少无适俗韵适：迎合C。始适还家门适：出嫁D.而吾与子之所共适适:前往【答案】D【解析】【详解】本题考查的是理解文言实词的含义的能力。在本题中主要涉及的是一词多义现象，解答此类题目时,首先要掌握该字的多种含义，并且辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和具体的语言环境，结合上下文,确定其准确含义即可。D项，“适：前往”错误,“而吾与子之所共适”译为“你我尽可以一起享用",结合语境“适”的含义为“享用”。故选D。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法,由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后，如果句意通顺,那么可能就是正确的，反之必是错误的。28.下列句中一词多义解释有误的一项是（）A.无君人之位以济乎人之死济：拯救B.晋师济河济：渡过C。故虽有困败，而终济大业济：帮助D。无济于事济：有益【答案】C【解析】【详解】本题考查的是理解文言实词的含义的能力。在本题中主要涉及的是一词多义现象,解答此类题目时，首先要掌握该字的多种含义，并且辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和具体的语言环境,结合上下文，确定其准确含义即可。C项，“故虽有困败，而终济大业”译为“所以虽然（在创立大业的路途上)有困难,但是最终完成了帝王大业",结合语境“济"为动词“成就、完成"。故选C。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。29。下列句中一词多义解释有误的一项是（）A。温故而知新故:原来的B。君安与项伯有故故：旧交情C.大人故嫌迟故：仍旧D.故遣将守关故：因此【答案】D【解析】【详解】本题考查的是理解文言实词的含义的能力。在本题中主要涉及的是一词多义现象，解答此类题目时，首先要掌握该字的多种含义,并且辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和具体的语言环境，结合上下文，确定其准确含义即可。D项，“故:因此”错误，“故遣将守关"译为“特意派遣将领守护函谷关"，结合语境“故”的含义为“特意"。故选D。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺，那么可能就是正确的,反之必是错误的。30。下列句中一词多义解释有误的一项是（）A。仪封人请见见：引见B.徒见欺见：被C.府吏见丁宁见：看见D.才美不外见见:显露【答案】C【解析】【详解】本题考查的是理解文言词语的含义的能力.在本题中主要涉及的是一词多义现象，解答此类题目时,首先要掌握该字的多种含义，并且辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和具体的语言环境，结合上下文，确定其准确含义即可。C项，“见:看见”错误。“府吏见丁宁”译为“府吏一再嘱咐我",“见”在此处的用法是:用于及物动词之前，有称代动作行为的受事者的作用，而且句中要出现动作行为的施事者。一般只能指代第一人称,可译作“我"或者“自己”。故选C.【点睛】推断文言词语的意思可以用因文定义法，由于任何一个词语在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺.代入后，如果句意通顺,那么可能就是正确的，反之必是错误的。31.下列句中词语解释有误的一项是（）A。摄乎大国之间摄：夹B。尧舜其犹病诸病：担忧C。慎而无礼则葸葸：畏惧D。月攘一鸡攘：拿【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目，需要平时广博积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较；其次审清题干要求，看是选择正确的还是错误的,千万别答非所问;然后逐项检查验证，一定要结合句子来判断，有的还要扩展到原文，若遇到生僻词语,可以借助排除法。D项,“攘：拿”错误，“月攘一鸡”译为“每天都要偷邻居家一只鸡，结合语境“攘”的含义为“窃取、偷”。故选D。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法,即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。32。下列句中词语解释有误的一项是（)A.二王我将有所遇焉遇：投合B.刑于寡妻刑：做榜样C。非所以要誉于乡党朋友也要：求取D.礼仪之不愆兮