第六单元课外古诗词诵读《潼关》教学设计 统编版语文七年级上册

顺平县第三初级中学教学设计学科：语文主备教师：集备教师：七年级语文组上传教师：章节名称《潼关》课时1时间教学目标1.感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。2.体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。3.背诵、默写全诗。教学重点及突破感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。教学难点及突破体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。课标要求建立对古诗词的正确认识重视古诗词的基本素养近3年中考考点预习任务清单作者简介、初步理解诗歌大意教学流程预习（复习）检测教师活动学生活动设计意图1.作者简介。谭嗣同（1865.3.10—1898.9.28），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。公元1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁，为“戊戌六君子”之一。每组由5.6号同学抢答激发学生学习兴趣教学流程教学流程教学流程出示学习目标，施标导入教师活动学生活动设计意图出示学习目标一、新课导入这节课让我们再次重温这历久弥新的经典诗歌，我想这温故知新，不仅能让我们感受到古代诗人的性情和情怀，同样也能点亮我们今天的课堂。学生齐读学习目标让学生明确本课重点自主学习，课中独学教师活动学生活动设计意图二、诗歌朗读（1）明确字音及节奏潼关谭嗣同终古/高云/簇此城，秋风/吹散/马蹄声。河流/大野/犹嫌束，山入/潼关/不解平。（2）范读诗歌，读准节奏、语气、感情等。学生自读，把握诗歌的诵读节奏。听范读，学习朗读节奏、语气、感情等。个别同学展示朗读，其他学生点评。最后全班齐读。培养学生正确、有感情地朗读诗歌的能力合作探究，释疑解惑教师活动学生活动设计意图三、理解诗意1.用简洁的语言表达诗意。明确：从古至今，这巍峨的雄关就被白云团团簇拥着，清脆的马蹄声被西风吹散、吹远。黄河奔向平坦广阔的原野，好象仍嫌河床箍得太紧，山峰刚入潼关便突兀而起、耸入云天，唯恐自己显得平庸。2..有感情地朗读诗歌，说说这首诗中作者是如何表达自己的情感的？明确：这首诗运用了拟人的修辞，赋予云以人的动作——“簇拥”，赋予河流以人的情感——“嫌弃拘束”，生动形象地表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。学生借助课下注释及工具书，用简洁的语言概括诗意。再次有感情地朗读诗歌，体会诗人所要表达的情感培养学生独立思考和概括诗歌内容的能力培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力成果展示，闯关达标教师活动学生活动设计意图问题归纳1.这首诗运用了什么修辞手法?这首诗运用了拟人的修辞，赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象地表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表现了诗人渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。补充名人评价：（1）梁启超称谭嗣同为：中国为国流血第一士。（2）康有为曾经这样赞扬谭嗣同：挟高士之才，负万夫之勇，学奥博而文雄奇，思深远而仁质厚，以天下为己任，以救中国为事，气猛志锐。（3）北京西城区政协主席杜灵欣：作为近代中国为改革变法而流血牺牲的第一人，谭嗣同的思想学说得到后人重视，他敢于担当、勇于奉献的爱国精神更是时下锐意创新、不断深化改革需要的一种精神传承。小组合作交流，并展示其他小组作补充培养学生鉴赏诗歌的能力总结检测，点拨升华教师活动学生活动设计意图课文主题这首诗反映了诗人豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追求思想解放的愿望，而这愿望、这激情，同当时神州大地上正在崛起的变革图强的社会潮流，是完全合拍的。总结检测谭嗣同《潼关》一诗中，体现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的诗句是:

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。学生思考总结本首诗歌主旨，并回答作业设计背诵诗歌内容及知识点板书设计潼关诗人内心冲破罗网、勇